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1、2023年一年级语文下册 识字5教案 湘教版 第一篇：一年级语文下册 识字5教案 湘教版 识 字 5 教学目标： 1.相识14个生字，会写8 个生字。2.读儿歌，认蔬菜。 3.培育酷爱祖国语言文字的思想感情。 教学重点：相识蔬菜的汉字，了解蔬菜的特点。教学难点：能正确流畅地朗读儿歌。教学方法：自主、合作认字。教学过程： 一、导入，激发爱好。 二、学习“萝卜。 1.辩析字音。“萝卜中“卜念轻音。2.巧记字形。用“拆一拆等方法来记。3.理解意义。“萝卜是一种蔬菜。 三、学习“豆角。 1.辩析字音。 2.巧记字形。用“加一加等方法来记。 编顺口溜：一横一个口，两点再一横就是豆。猜字谜：一棵苗苗分两边
2、，一口把它吞下去。3.理解字义。 运用扩词方法关心理解字义。 四、学习“瓜、“菜、“绿、“杮。 学习“绿字。字音：要求读准。 字形：重点在“水。 字义：提问举出绿色的东西，关心理解。学习“瓜字。字音：三拼音节，拼读练习，读准字音。 字形：比较记忆。区分字为“爪。 字义：用换挚友“西瓜、“南瓜的方法关心理解。学习“杮字。字音：同桌互相正音。 字形：方法为“加一加、“拆一拆、“猜字谜、“编顺口溜等方法来记。 字义：相识“西红杮。学习“菜字。 五、自学儿歌、整体感知。 1.出示儿歌。 2.自读儿歌，稳固生字。3.再读儿歌，指导朗读。 其次篇：一年级下册识字5精品教案 教学目标： 1、相识12个生字，
3、会写“谁、怕、跟、凉、量、最6个字。 2、正确、流畅地朗读课文。 3、初步体会遇到困难动脑筋想方法解决。 教学时间： 2教时 教学流程： 第一教时 教学目标： 1.学习一二两则谜语。 2.学会8个生字。 3.会写“谁、怕。 一、谈话导入新课 1.小挚友都爱猜谜语。这接节课我们就来猜一猜谜语，既开动脑筋，还能在猜谜语的同时相识很多汉字。大家有爱好吗？有信念吗？ 2.出示课题“识字5。 二、朗读课文，自主识字 1.初读全文，不相识的字，请拼音或同学帮助解决，看谁读得又块又好。 2.同桌互读，互相学习对方的优点，订正对方的缺乏。 3.指名逐节读，学生提议请几个同学来读比较合适。 要求：边听边想句子表
4、达的内容。.对学生的朗读赐予刚好的激励，让学生用自己宠爱的方式夸夸自己。 5.老师也想这好玩的谜语范读第一节，你想到了什么？ 三、随便境自主识字 一谜语 11.同学们，你们想到了什么？看看和老师想的一样不一样？ 逐句出示人-从-众 2.相识2个生字“团、量。 “团结、力气带拼音的认读-去掉拼音读词语-去掉“结、力认读生字 3.用自己宠爱的方式记住这两个字并组词，在小组内沟通。师巡回指导 4.指导朗读。 男女赛读-同桌赛读等，刚好赐予评价 二谜语 21.同学们，刚刚我们一起解决了第一个困难，我们不但猜出了谜底，还学到了一种学习的方法： 读-把这一小节认真读会； 想-绽开想象，体会句子表达的内容，
5、想方法猜出谜底； 认-相识生字挚友。 2.用刚刚我们共同的学习方法，分小组选择学习你们宠爱的谜语。剩下的两个谜语任选其一 3.师巡回指导，刚好表扬合作精彩的小组。 4.全班沟通、探讨。随机处理重要的学问点。 根据学生的学习状况，支配两个谜语沟通的先后依次 1沟通谜语2时，请学习谜语3的小组质疑。 2学习谜语2的小组负责释疑。师做适当的补充。 5.学习谜语中的生字，用自己的方法识记生字。沟通。 四、指导朗读 五、稳固识字 认读生字卡片。 六、练习写“谁、怕 1.描一描，细致视察要写的字在田字格中的位置。 2.沟通。左右结构的字要左窄右宽。 3.生练写。 其次教时 教学目标： 1.学习第三两则谜语
6、。 2.学会4个生字。 3.会写“跟、凉、量、最。 教学流程： 一、复习导入 1读8个生字。 2复习“请、晴、清、精、睛。 二、学习第三则谜语。 1沟通谜语3时，请学习谜语2的小组质疑。 2学习谜语3的小组负责释疑。师做适当的补充 3学习谜语中的生字，用自己的方法识记生字。沟通。 4指导朗读 三、练习写“跟、凉、量、最 1.描一描，细致视察要写的字在田字格中的位置。 2.沟通。“跟、凉是左右结构的字要左窄右宽。 “跟：强调最终一笔捺变成提。 “量 “最：中间一横长，横与横之间紧一点，各横之间的距离大致相等。 3.生练写。 四、扩展活动 1把三个谜语出给家人猜。 2收集一些谜语，准备搞一次猜谜语
7、活动。 课后记： 第三篇：苏教版一年级下册识字5教案 识字5 第一课时教学目标： 1学会本课7个生字，两条绿线内的3个生字只识不写。 2驾驭“了这个多音字的两种读音。相识1个新偏旁。 2视察图画，养成细致视察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。 3了解夏季的特点，积累词语。 4细致视察图画，借助图上描绘的事物去理解字词。 5了解夏季的特点，积累词语。 第一课时 一、看课件，师语言描述。 春风姐姐轻轻吹了一口气，小草绿了，花儿开了，柳树发芽了，春天多美呀！小挚友们，你们确定很宠爱春天吧？谁来向大家介绍春天呢？指名说。 二、初读。 1、过渡： 春姑娘忙了一个春天，夏姐姐来接班了。我们一起去红红
8、家的小院看一看吧！出示课文插图你看到了什么？指名说。你宠爱夏姐姐吗？那就先来相识一下和夏姐姐有关的词语挚友吧！ 2、出示课文，自由读，要求读准每个字的字音。 3、再读，要求把词语读连贯。 4、检查： 1你能读准哪些词语了，能领大家读一读吗？指名领读。 2同桌互读，关心正音。 3去拼音，开火车读。 4齐读。 三、感悟。 5、过渡：如今，让我们一起走入夏天，更好地相识夏姐姐，和夏姐姐交挚友吧！ 6、听音乐播放台风、雷雨的声音：你听到了什么？指名说。 7、沟通：你见过台风、雷雨吗？能向大家说说吗？ 看课件，关心学生进一步体会。多厉害的台风、雷雨呀！谁来读一读？齐读。 8、台风、雷雨过后，夏姐姐给我们
9、送来了好多礼物。多媒体出示三个瓶子你们看，是什么礼物呢？你想打开哪份看看呢？ 9、根据学生的回答打开瓶子出示词语学习。三组词语的依次由学生的回答而定 1学习“桃子梅子西瓜。 出示图画、词语你看到了什么呢？回答后出示词语、认读。谁能来给它们和图画配配对呢？指名学生上台连线，评议。 你最宠爱谁？你想到了什么？指名读，师评议，再请学生评议。齐读。 小结：这是一份什么礼物呢？引导学生说出“水果 2学习“蝈蝈青蛙知了。 听音乐，说说你听到了谁的叫声？能学它叫一叫吗？然后根据学生的回答出示图画、文字。 青蛙：你能向大家介绍介绍你知道的青蛙吗？谁来夸夸青蛙？指名读。 蝈蝈：你见过蝈蝈吗？你想对它说什么呢？
10、知了：你知道什么？谁能和它打招呼？开火车读。 齐读一行词。 小结：这份礼物是-动物。 3学习“葵花茉莉荷花。 出示图：在这个美丽的大花园中，你相识谁呀？ 让学生说说自己相识的花。 齐读一行词。 小结：归纳出-花 10、出示全文。 夏姐姐可真好，给我们小挚友送来这么多礼物。谁已经和夏姐姐交上了挚友呢？能读好这些词语了吗？先自己读、同桌读、举荐读、看书齐读。 四、学习生字。 1学生看笔顺图，记忆生字笔顺 2请说说“夏、梅的笔顺。 3说说你是怎样记注生字的。 4指导写字，重点指导“夏、瓜。 5学生描红，完成习字册。 其次课时课时目标： 1、会写4个生字，学会多音字“了的两种读音，相识1个偏旁。 2、
11、按确定依次视察图画，相识常见的动植物。 3、背诵韵文。 其次课时 一、复习 1、归类背韵文。 夏天的天气特征。 夏天的水果。 2、口头扩词 夏 瓜 二、看图学词语。 1、夏天，不仅仅是小挚友宠爱的季节，连动物们也欢快地唱呀、跳呀、谁来说说图上画了哪些动物？ 2、学习新偏旁。 相识 “雨字头，找出带有 “雨这个偏旁的字，读一读。 3、学生看笔顺图记忆生字笔顺。 4、重点反馈“桃、蛙、荷的笔顺。 5、学生描红书空生字，播放轻音乐。三、课外延长： 一、填空： 1、春天到了，_开了，_从南方飞回来了。 2、夏天到了，_开了，_忙着捉蚊子。 3、秋天到了，_开了，_熟了，_在唱着好听的歌。 4、冬天到了
12、，_、_开了，_冬眠。 二、你还知道与夏天有关的词语吗？写下来。 _ 第四篇：一年级语文下册 识字1教案 鲁教版 识字 教学目标 学问目标：学会本课8个生字，相识1个偏旁。凭借图画理解词语。了解春节等4个传统节日的风俗民情。 情感目标：感受祖国绚丽的民族文化。 实力目标：正确、流畅地朗读词语。培育学生的视察实力。教学重难点 重点：学会本课7个生字，两条绿线内的3个生字只识不写。相识2个偏旁。难点：凭借图画理解词语。了解金秋水乡特有的景色。课前准备 挂图，生字卡片，小黑板 教学课时 2课时 第一课时 一、复习旧知，揭示课题 1复习旧知：上学期，我们已经学习了关于“春天、“夏天的归类识字，还记得吗
13、？谁背给同学们听一听？ 2今日我们要学习一篇关于“秋天的归类识字。板书课题：识字齐读 二、初步看图，初读课文 1出示图画：图上画了些什么景物？你看出了这是什么季节？是从哪儿看出来的？ 2自由读课文，要求读准字音。 三、学习课文，理解字词 1小组探讨学习，结合看图说说学懂了哪些词语，还有哪些不理解。2指导看图，理解词语。 1“金秋是什么意思？为什么说秋天是金色的？齐读“金秋。 2“烟波描写了怎样的一幅画面？你在哪儿见到过这幅画面？指导学生联系生活实际理解。指名读词语，齐读。3你们去过“水乡吗？读词语。你们想去水乡吗？出示挂图水乡给你怎样的印象？4出示“芦苇图，这就是生长在水边的芦苇，它是什么样儿
14、的呢？齐读词语。5出示“菱、藕图。齐读词语。 6出示图画。荷塘美吗？你见过这样的美景吗？你能为我们描述一番吗？7金秋的水乡真美，荷塘的景色真美。让我们自由地读词语，看谁读得有感情。8指名读，指导读出感情，齐读。 3“夕阳中的水乡又是怎样的景象呢？自由读词语。1指名读词语。“夕阳、“归舟、“渔歌。2理解词意。 3你认为夕阳中的水乡哪儿美呢？ 4月色中的水乡美吗？自由读词语。1指名读词语。“枫叶、“灯火、“月光。2谁来说说夜色中的水乡是什么样的？ 5填空。 金秋的水乡，荷塘边，荷塘里。夕阳西下，月光下，。 四、稳固字词 1叫号玩耍。给字卡编上号，一生问X号X号是什么？其他人应答2找挚友。给生字找挚
15、友 其次课时 一、复习检查 1抽查词语朗读状况。 2口头扩词。烟歌灯 二、指导朗读，背诵课文 1自由读课文，看谁读得有感情。2指名读，师生评议。3指导背诵。 1第一行写了水乡的景色，其次行写了荷塘边及荷塘里的景物，第三行写了夕阳西下时唱着渔歌归来的渔船，第四行写了月光下的枫叶和点点灯火。自由背诵。2指名背。3齐背。 三、记忆字形，指导书写。1出示生字，指导读。 2你能用什么样的好方法记住这些字呢？小组探讨。3学生汇报记忆字形的方法。 4细致视察，在田字格中怎样写好这些字呢？学生描红。5你认为哪个字最难写？老师范写。在田字格中摆字。6学生在习字册上描红、仿影、临写生字。 第五篇：一年级语文下册
16、识字7教案 鲁教版 识字7 识字7是一年级下册的教材。“是对非，长对短这几组意思相反的词语组合在一起，构成了识字7的内容，短短六行话，不仅为学生识字供应了语境，还蕴含着对对子的启蒙教化，真可谓一箭双雕。同时，传统蒙书的结构以及语言形式的借鉴使得这首对子歌节奏感极强，读起来韵味十足。良好品质的渗透又不愧为、对学生进行思想教化的好教材。 识字是低年级的教学重点。古代教化家朱熹说：“教人不见情趣，必不乐学！低年级识字教学能否胜利，关键在于老师是否设计了灵敏多样的教学形式激发学生的爱好、吸引住学生的留意力。因此，在设计本课教学时，我尝试着用“送生字宝宝回家为生字宝宝找挚友带生字宝宝出门常回家看看这几大
17、环节贯穿整个教学过程：“送生字宝宝回家即学生在初读课文时自主识字，读准字音。由一个“送字，学生内心会涌起一种剧烈的责任感和傲慢感，读书识字自然特别用心。这样，有利于培育学生的自主性、能动性和创新意识、创新精神。“为生字宝宝找挚友即看这些生字与哪些字、词组合在一起。这种说法新颖好玩，能够激发学生的新颖心，使他们逍遥自由地在课文中“走。“带生字宝宝出门即介绍记忆生字的方法。设计这个环节试图使学生从“要我学变为“我要学，从“学会生字到“会学生字。“常回家看看即复习稳固，目的是调动学生的复习爱好，调动学生学习的主动性，使学生体验胜利后的快乐和喜悦。总之，在识字教学中，力求通过学生丰富的联想与大胆的想象
18、，使抽象的汉字与生动显明的语言环境统一起来，从而激发学生去探究蕴涵着无穷奇异和乐趣的文字世界。通过这种螺旋式的深化，真正到达寓教于乐，寓教于玩。 1相识“虚、骄等9个生字。会写“短、对等6个字。2正确、流畅地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。3有主动积累对子的愿望。 4感受对子这种语言形式的秀丽，增加他们酷爱祖国的情感。 1识字与写字。 2正确、流畅地朗读课文。 课件；生字卡 1课时 一、玩耍引入，激发爱好 小挚友们，你们宠爱玩耍吗？如今我们就来玩“唱反调玩耍： 我说“高，你们就说一个和我相反的词，就对“低。“唱反调起先： 高明胖 美新忙 复习“语文园地五的生字 小挚友们，真的很聪明，今
19、日我们要学习的识字7里面的对子更有意思。板书课题 玩耍是小学生宠爱的形式，用这种方式导入，学生的爱好简洁被激发，学生也就有了学习主动性，也就很情愿参与学习活动中来。 二、趣味识字 1“送生字宝宝回家：1初读课文，自主识字： 请小挚友借助拼音练习自由读课文，要求： 字音要读正确，并用“划出不相识的生字宝宝。2小组合作识字。3指名读课文： 学生评议，正音。2“为生字宝宝找挚友： 1联系上下文，与同桌合作学习，要求： 看看这些生字宝宝与哪些字、词组合在一起，成为了好挚友。2全班沟通。3“带生字宝宝出门：1过渡： 带上生字挚友出门玩，我们怎么向别人介绍新挚友？2全班沟通： 老师指导记忆方法。4“常回家
20、看看：1挑字卡找伙伴： 翘舌音伙伴我是翘舌音“诚，我的伙伴在哪里？ 反义词伙伴我是“高傲，我的伙伴在哪里？2“火眼金睛： 儿歌中哪些字是今日学的？看谁找得多。 创设情境，调动学生参与主动性，培育自主识字实力。玩耍识字进一步稳固识字，提高学生口语表达实力。 三、赏读课文，感悟内容 1生字挚友我们都相识了，再读读课文看谁读得正确、流利。练读，汇报读 2小挚友们，我们的拼音挚友不见了你还能读好课文吗？多媒体课件出示去拼音的课文自由读课文。指名读 3在这篇课文里，你最宠爱那些词语？请用笔画出来，并读一读这些词语。说说为什么宠爱这些词语？ 4师生交叉读文、拍手练读文、分组竞赛读文。5谁能试着背一背。指名
21、背、男女分背、齐背 多种活泼的形式读，使学生保持学习的热忱，由读到背，不仅提高读书实力，又丰富了自己的积累。 四、拓展活动，课外延长 1出示课后“我会读： 指名读，齐读。说说它的意思。 2请你学着文中的样子，也出几个对子让小伙伴对一对，实在对不上你可以关心他。拓展延长，使学生进一步感悟语言，积累语言，树立了大语文观。 五、指导写字 1出示“短、对、冷、淡、情、热： 引导学生认读。 2视察田字格里的生字： 说说哪些字简洁写错。3老师范写，重点提示： “短、对二字，只是左边略微窄于右边；而“冷、淡、情三字，左边就明显地窄于右边。“冷是两点水旁、“淡是三点水旁。“热字中间的一点不能丢掉。 4学生描红，练习。5同桌互评。6老师觉察问题相机引导，展示学生的优秀作业。 写字训练是一年级的重点，这一环节必需要扎实，先让学生视察，有了确定的感性相识，加上老师适当指导，学生练习有了针对性。并能在互相欣赏与评价中取长补短，共同提高写字实力。