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1、2023年上学去教学设计 第一篇：上学去教学设计 上学去 教学设计 徐家店九年一贯制学校 田凤娟 教学目标： 1知道自己是小学生了，在学校里心情安定，心情快乐。2知道怎样和同学、老师打招呼，做到礼貌待人。3对即将起先的小学生活充溢期盼,宠爱上学。教学重难点： 1.激发学生情愿做个小学生的情感，宠爱上学。2学会和老师、同学交往。 教学具准备： 老师准备歌曲上学歌、课件、道德与法治教科书等。 教学过程： 一、课前体验，初步感悟 播放歌曲上学歌，老师带着学生随音乐击掌打出节奏或做律动，创设愉悦的气氛，使学生感受上学的快乐。 二、引入话题，唤醒生活 1师：尊敬的同学们，热情欢迎你们成为我校的一名小学生
2、，我是你们的新挚友田老师。从今日起先我将和同学们一起学习一门好玩的课程，大家猜一猜是什么课程？ 2师：同学们说对了，你们是怎么知道这节课要学习道德与法治课的？是看课程表知道的？还是班主任告知的？ 3师：同学们真聪明，上小学了，就是和上幼儿园的小挚友不一样啊，不但不需要老师看护，而且还会自己看课程表了，你们真了不得。老师很想知道聪明的你们叫什么名字。下面我们来玩一个玩耍好吗？玩耍的名字叫“击鼓传花。 4课件出示击鼓传花玩耍的玩法：老师击鼓，同学们传花，鼓声停，花在谁的手中，谁就站起来大声地说出自己的名字。 5师：同学们玩得欢乐吗？刚刚在玩耍中老师相识了很多同学，但是还有一些同学没有介绍自己，下面
3、在小组中介绍一下自己吧。 6师：同学们，以后我们不仅是挚友，而且还是一家人，因为我们有一个共同的家，一年级 一 班。请同学们大声说：课件出示我是一年级 一班的学生，我爱我的班级，我爱我的老师，我爱我的同学。 三、合作学习，体验生活 1师：为了向往已久的小学生活，同学们和家人确定在开学前做了很多准备工作。谁来说一说你和家人都做了哪些准备？指名说 2师：上学前，家人给我们准备了新书包、文具盒等学习用品，还给我们讲了很多上学的有关事项。有了这些充分的准备，我们就会更快地适应小学生活。如今同学们表现得就特殊好，看，同学们坐得多端正，你们都是一群好学生！ 3师：同学们，还记得开学第一天是谁送你来上学的吗
4、？在路上你都遇到了谁？在学校你看到了谁？你是怎么和他们打招呼的？你是怎么和家长告辞的？指名说 4创设各种情境，师生、生生合作表演互相打招呼。课件出示三种情景： 情境一：上学路上，遇到上幼儿园时的小伙伴。情境二：早晨，在校门口或进教室时望见学校老师。情境三：早上，爸爸或妈妈送我们来学校后和他们告辞。5同桌自由选择上述其中一个情境分角色表演。6邀请几组上台表演，师生共同评议。 7师：同学们，你们真是有礼貌的学生！我们在学校的学习生活中，会遇到很多认认真真工作的老师，他们教我们学问，陪伴着我们健康快乐地成长，特殊值得我们敬重！身边的小伙伴就是我们的同学，大家一起共同学习，共同成长，同学之间要互敬互爱
5、。 四、深化感悟，引导生活 师：作为你们的道德与法治课的老师，我很兴奋相识你们这样一群有礼貌的好孩子。作为对你们的激励，我如今要发给每位同学一本新书。发道德与法治教科书 1学生自由看教科书。师：同学们宠爱我们的道德与法治教科书吗？除了这本，你还收到了哪些教科书？指名说。这么多的教科书和练习本，我们应当怎样用？怎样往书包里放？你们有什么好方法吗？指名说 2组织学生开展整理书包竞赛，看谁整理得好，师生共同评价。师：书本是我们学习的好伙伴，能帮我们学习学问，我们要好好疼惜我们的书本等学习用品。但是有一名小学生他是这样做的 3播放课件用课件展示小明由于不疼惜自己的书本，一本新书从崭新变得破旧不堪的过程
6、。书难受地哭泣着寻求关心。师：同学们，你们有什么方法帮帮这本可怜的书？ 4小组沟通后派代表在全班沟通，说说自己要怎么爱惜新书，并展示自己包了书皮的书本。 5课件展示几种包书皮的材料和方法，同时，老师演示用废旧包装纸、报纸、宣扬画册、挂历等材料包书的方法。 师：同学们，你们学会怎样包书皮了吗？回家后和爸爸妈妈一起动手为我们的新书“穿新衣吧，这个学期结束时，我们再来比一比谁的书本爱惜得最好。下面请同学们说一说我们一年级发的这些新书和上幼儿园时发的书本有什么不一样？指名说 师：除了学习的书本不一样，上学了，我们的生活还发生了什么转变？指名说 6课件展示升国旗、大课间操、过六 一、戴红领巾、读书节、运
7、动会、科技节等反映小学生活的照片或视频，激发学生对小学生活的向往之情。 师：同学们，看了这些，你想说些什么？指名说 师：小学生活这么好玩，这么奇妙，但是照旧有一些同学不适应小学生活，他们有的早上因赖床而上学老迟到，有的不想来上学，有的上学带零食等。同学们，你们有这样的苦恼吗？假如有，可以说出来，让老师和同学们一起帮助想方法赶走这些苦恼。 7师生共同给情愿说出自己苦恼的同学出方法，解除他们的苦恼。 师：苦恼没有了，我们就会更加快乐地学习生活，精彩的小学生活正等待着同学们去慢慢体会呢，老师祝愿每位同学都开欢乐心地度过每一天。 五、课后践行，内化感悟 师：同学们，今日的课我们就上到这里，让我们在快乐
8、的音乐声中结束今日的课。最终，请同学们完成以下课后践行。 其次篇：绘本大卫上学去教学设计 大卫上学去教学设计 教学目标： 1学习视察图片，并能根据图片用自己的语言表述图片的内容及揣测。2通过故事知道怎样才是一个合格的小学生。老师准备：课件和白纸 学生准备：彩色笔 教学过程： 一、导入 一引出主题 1、今日老师给小挚友带来了一本书，名字叫大卫，不行以 2、这个小男孩的名字叫：大卫 二出示图书大卫，不行以 1、介绍 作者的名字叫大卫香农，这本书是作者仿照自己五岁时画的画而创作出来的，这个故事荣获美国凯迪克大奖！ 2、大卫长的什么样子的呀？ 学生视察，说：椭圆形的小脑袋，细小的身体，大大的嘴巴，六颗
9、稀稀落落的尖尖的牙齿，三角形的鼻子，小小的鼻子，一高一低的两条短眉毛。 3、你们觉得大卫会是什么样的孩子？ 师：如今的大卫，和你们一样，是一年级小学生啦，他在学校会是好孩子吗？ 生：孩子们偷笑会不会。 师：想知道吗？今日，老师带来一个好玩的故事大卫上学去 二、感知故事 师：瞧，这就是我的老师。出示绘本第一张扉页。上学以来，老师要我学会好多东西哦。可是，好多我老是忘。如今你们就来做我的老师好了，陪我一起温习一下。出示其次张扉页 生：齐读大卫，不行以！不行以大叫，不行以推人，不行以在走廊上奔跑师：做苦恼状哎呀，好多呀，老是记不住。这不，一天的生活又要起先了。 1、出示绘本第一页 师：早晨，妈妈很早
10、就起先叫我起床了，可是昨晚没听妈妈的话，睡得太晚了。唉，起不来。路上又跟卖水精灵的老奶奶聊了一会儿。这不，当我推开教室门的时候，觉察小挚友们都坐的那么端正。老师生气的瞪了我一眼，说 生：齐说大卫！你迟到了！ 师：低下头哦，我知道了，下次会早点的。 2、出示绘本其次页 师：数学课上，老师写在黑板上的题目太简洁了。2+2=4师到黑板前做这道题耶，做对了！正值我兴奋的时候，老师转过头提示得意的我 生：笑着大声说大卫，回去坐好！师：拉拢着脑袋坐好就做好！ 3、出示绘本第三页 师：咦，口袋里还装着一块口香糖呢。师边说边把口香糖拿出来放到嘴巴里反正无聊，那就吃掉吧。唔，真好吃。口香糖还很好玩呢，能拉成长条
11、，还能吹泡泡呢。我玩的正兴奋呢。老师又大声的说了一句 生：大笑着齐声说上课，不行以吃口香糖！师：做没听清楚状，下去问孩子老师，你说什么？ 生1：上课，不行以吃口香糖！师：老师，我还是没听清楚。 生2：大声的说大卫，上课不行以吃口香糖！师：好吧，我吐掉。师，吐出 4、出示绘本第四页 师：这节课我确定要好好表现了主动回答下列问题。呀，这个问题我拿手，让我来吧。老师没叫我，是不是没有望见我？站高点站到讲台上：“老师，我知道刚要说出答案，老师很不兴奋的提示我 生：(齐说)大卫，要先举手！ 师：(低下头)哦，知道了。上课回答下列问题要先举手，像旁边的同学一样。 5、出示绘本第五页 师：最宠爱的美术课最终
12、到了。看我的新画法：我一只手涂成红色的，一只手涂成绿色的。呀，真想看看印在衣服上的效果，试试吧。师装作要把手印到小挚友的身上这时，老师大声的说 生：大声说手不要乱碰！ 师：哇！吓了我一跳孩子们哈哈大笑假如要是印上了，小挚友确定会哭鼻子的吧，还是洗掉好了。 6、出示绘本第六页 师：最终一节课了，肚子好饿哦。午饭会吃什么呢？哦，你们看，外面的白云像不像正在恐龙大战？原委哪只最厉害呢？正值我想得入迷的时候，老师的声音有在我耳边响起 生：留意听讲！师：好吧，我坐好。 7、出示绘本第七页 师：哇哦，午饭的时间到了。我在后面等了好久都没有轮到我，干脆去前面好了。刚走出来两步，老师一边舀饭菜，一边说 生：大
13、卫，排队去！ 师：小挚友好像也不兴奋了，那我再回去吧。 8、出示绘本第八页 师：午饭真好吃！吃的正香呢，前面不知道谁扔过来一个菜叶。真烦人！我可不能认输，还给他一个西红柿。呀，不好，扔到他脸上了正打的不行开胶的时候，老师生气了，她不听我说明 生：大笑我不管是谁先起先的！ 师：唉，倒霉。早知道被罚清扫餐厅我就不这么干了。其实，我不理他就没事了。唉生大笑 9、师小结：一上午的学习生活结束了，你给这个时侯的我打多少分呢？为什么？ 生1：我给你打零分！师：为什么啊？ 生2：因为你很淘气，不听老师课。 生2：我给你打60分。因为要看看你下午的表现怎么样再说。 10、出示绘本第九页 师：小挚友们给我打这么
14、低的分我还不知道呢。瞧，我在操场上玩的正兴奋呢。生笑老师站在门口喊我 生：大卫，已经起先上课了！师：好的，我立即回去。 11、出示绘本第十页 师：这节是我最厌烦的阅读课，四周一点声音也没有，真没劲！咦，旁边有铅笔，就拿它练练我刚学过的架子鼓吧。啦啦啦唱的正起劲，旁边的同学 生：用手指放在嘴上虚 师：什么？ 生：嘘，嘘，嘘 师：哦，不好意思，打扰到别人了。 12、出示绘本第十一页 师：哎呦喂，老师，我憋不住了，想尿尿。老师无奈的说 生：大笑又要去？ 师：不好意思对不起嘛，我以后下了课确定先去尿尿再玩。 13、出示绘本第十二页 师：找个外套暗的地方画画吧。好，就在桌子上！我画只小狗汪汪叫，画颗星星
15、闪啊闪，还没画好飞船呢，老师从我旁边冒出来说 生：这样吧，大为同学，放学你留下！ 14、出示绘本第十三页 师：唉，原来是擦桌子呀。我的桌子擦洁净了，顺便擦一下其他人的吧。我把椅子放整齐，擦得干洁净净。老师笑眯眯的问我 生：大卫，做完了吗？ 师：做完了！呼，老师最终表扬我了，还嘉奖给我一个颗小星星，说 生：做得好，大卫！师：好兴奋啊。老师说 生：大卫，如今你可以回家了 师：带着小奖章，我高兴奋兴回家去了。 15、老师小结：一天的学习生活又结束了，你给这个时候的我打多少分？为什么？ 生1：我给你打80分。因为上午你虽然表现不好，但是下午表现还可以，盼望你以后接着努力。 师：那我会好好表现，争取你给
16、我打总分。生2：我给你打总分 师：是吗？我好兴奋啊。 生2：虽然你上午表现不好，但是下午可以帮小挚友把椅子和桌子都擦洁净，所以给你总分！ 师：感谢你的激励，我会再接再厉的。生3：我给你打0分。师：为什么？ 生3：因为你老是违背纪律，还打扰到其他小挚友。 师：哎呀，我已经知道错了，我会努力表现，从你这里得到分数的。总结：其实，每个孩子都不是十全十美的。或许上课迟到过，或许跟别人打过架，或许上课老走神。可是，只要像大卫一样努力改正，就照旧是老师和小挚友宠爱的好孩子。老师在想，在坐的你们何尝不是一个个的大卫呢？淘气又可爱的大卫。让我们再来一遍吧。 三、角色互换体验 师：如今我是老师，你们是大卫。我们
17、再来一遍故事。 1、师：从这幅起先吧。谁情愿讲讲这幅图画？ 晚上，我没有听妈妈话，早睡觉。其次天就迟到了，老师很生气的说 师：做生气的样子大卫，你迟到了！ 2、师：数学课上，大卫你在做什么？ 生：我做了一道很简洁的数学题，兴奋的不得了。可是老师说 师：大卫，回去坐好！ 3、师：呀，大卫，你这是在做什么呀？ 生：我想起口袋里有一块口香糖，就放到嘴巴里嚼，正在我拉出来的时候，老师说 师：叉着腰生气的说上课不行以吃口香糖！ 4、师：大卫，这节课你该好好表现了吧？ 生：老师问了一个我最拿手的问题，我着急的站起来回答，可是，老师说 师：大卫，要先举手！ 5、师：大卫，干嘛呢你？这好像在上美术课吧？ 生：
18、美术课上，我把手一只涂成红色，一只涂成绿色，要往小挚友身上印，被老师望见了，说 师：手不要乱碰！ 6、师：大卫，看什么这么出神？ 生：快中午了，好饿。望见窗外有很多白云像恐龙的样子，哪一只更厉害呢？正在我看的入迷时，老师说 师：留意听讲！ 7、师：大卫，要排队吃午饭了，你去哪？ 生：我等不及了，要去前面要饭菜。结果，老师说 师：大卫，排队去！ 8、师：哇，怎么成了斗争现场了？ 生：我在吃午饭，吃的正香的时候，一个小挚友扔了个菜叶，我就扔了西红柿，不留神扔到他脸上，我们就打起来了。结果老师望见了，生气的说 师：我不管是谁先起先的！ 9、师：吃过午饭了，大卫你在做什么？ 生：我在外面打球，老师说
19、师：大卫，已经起先上课了。生：我这就回去。 10、师：大卫，什么事啊？你这么兴奋？ 生：这节是我最厌烦的阅读课。我拿着铅笔当架子鼓，练习一下。旁边的小挚友说 师：嘘 11、师：大卫，你这是 生：我下课没去尿尿，如今憋不住了，要去。老师说 师：又要去？ 生：我下次确定先去尿尿。 12、师：大卫，你在画什么啊？ 生：我在桌子上画画。画了只小狗，还有星星。正在画飞船的时候，老师说 师：这样吧，大为同学，放学你留下！13，师：于是大卫 生：我留下清扫卫生，我擦洁净自己的桌子，还把小挚友的都擦洁净。老师表扬了我，还嘉奖给我一颗小星星。我兴奋的回家了。 师总结：大卫的一天过去了。信任大家在大卫身上多少能找
20、到自己的影子吧。布置一个作业：以xxx,上学去为题，用一幅或者几幅画画出你在学校的表现。 第三篇：上学去(教学文案) 上学去课后反思 活动目标： 1、练习快跑，距离20-30米。 2、稳固对学习用品的相识，培育幼儿 学会整理学习用品的好习惯，激发幼儿做小 学生的愿望。活动准备：每组一套学习用 品书包、铅笔盒、卷笔刀、橡皮、练习本、尺、垫板，桌子4张放在终点线活动过程： 1、起先部分：1听口令练习一路纵队走、两人一 对整齐地走，要求保持确定的距离，步伐一 致。2听口令快速站成四路纵队。 2、基本部分：1老师：“小挚友就要上小学了，今 天我们就来比比哪组小挚友会整理学习用 具，看哪组动作快速，哪组
21、合作的好。2交待玩法：每人手拿一件学习用 具，最终一名幼儿拿书包，玩耍起先，老师 发令“预备跑，各队第一名幼儿快跑至终 点，把学习用品放在桌上马上返回，拍其次 名幼儿的手，并排入尾。其次名幼儿依次进 行书包，并拉上拉链，快速跑回队伍，以先 到达的一队为胜。3各组协商，请一位实力强的做排 尾。竞赛进行三次，对优胜组赐予表扬。 3、结束部分。做放松、整理运动。课后反思：反思这一次活动，我认为它 好的地方在结合于孩子们要上小学前的一些 准备灵敏运用去上学这个活动，使孩子 主动的参与到活动中来，在竞赛中，孩子们 爱好很高，充溢主动性。一次次的竞赛中，小挚友都大胆地练习。大家在轻松的气氛 下，顺当的完成
22、了任务，脸上露出了快乐的 笑。教案对老师来说能很好驾驭的，但在实 践中，并非全部的教案都能使幼儿简洁掌 握。如何能使孩子们学会正确的方法，更是 对老师提出了新的要求。所以在今后的活动 中，我将接着向其他老师学习，学习他们的 好的教化方法。 唱脸谱教学反思 今日我上了说唱脸谱这一课，感受颇多！这首歌是新的音乐体裁“戏歌中流传最广、颇有影响的一首佳作!歌曲从京剧的各种人 物的脸谱入手，进一步夸奖其生动的形象以 赞美京剧艺术之出神入化、引人入胜。全曲 用京剧曲调谱写而成，唱出了我们为京剧艺 术品种京戏而高傲和傲慢的感情。幼儿都情愿学唱这首歌曲，对这首歌曲 抱有很高的热忱，被歌曲流畅、潇洒、富有 激情
23、的旋律所吸引，特别是我在导入环节，先让学生欣赏几段戏曲片段与一段通俗歌 曲，让学生倾听、感受自己最宠爱的哪种和 最不宠爱哪种？然后我再点出把幼儿们最不 宠爱的与最宠爱相结合变成了另一种颇受欢 迎的艺术形式戏歌，一下激起了幼儿 的新颖心！但在真正地学唱之后，幼儿 说“晕了！呵呵！幼儿为什么会有此说呢？ 歌 曲最终一字的拖音，把幼儿唱晕了。为 了解决这一现象，最终的拖音，我把这句分 成四小句教学。第一小句，“喳的前5拍，唱出喳后心里数5拍；其次小句，然后半拍 吸气唱sol mi 数再数五拍后唱sol后吸气； 唱第三小句re mi re do do la ；再唱第四小 句唱do do re mi r
24、e la do re do，最终 的do唱三拍；先这样分步学唱，然后再连 起来演唱，还可以帮助画旋律线形式，让幼儿从直观上接受，这样幼儿学唱就简洁得多了。 着火怎么办课后反思 火是我们日常生活中必不行少的，但如 果我们一旦运用不当就会引起火灾使我们身 边的东西受到损伤甚至危害我们的生命。大班幼儿随着生活阅历和平安学问的不 断丰富，虽然有了确定的自我爱惜技能，但 当意外灾难真的发生时，他们会感到束手无 策。着火了，怎么办这样一个活动，本 活动除了让幼儿了解有关火的学问外，更重 要的是教给幼儿当意外灾难真的来临时，知 道自己应当怎样做，学会自我爱惜、自救。活动一起先我用打火机点燃蜡烛让幼儿 视察火
25、并启发幼儿说出火会燃烧，火可以烧 饭、水，并请部分小挚友伸手在火旁边感受 火能发热从而知道火还能给人取暖等等火的 一些好处，让幼儿知道人类的生存离不开 火。接着我便出示一些由小孩玩火、煤气泄 漏等缘由引起火灾的图片，让幼儿知道用火 不当则会给人的生命造成危害及幼儿知道一 些简洁起引起火灾的缘由。借此我抓紧问幼 儿：“假如着火了，你会怎么办？怎样才能 自救？大部分幼儿还是能够知道一些自救 的方法，有的说打119、有的说假如家里着 火了我们应当弯腰沿墙壁走、有的说用湿毛 巾捂住鼻子对此我也给他们设计了几种 着火情景并告知他们一些自我爱惜的方法，如：假如所在房间有电话，赶快打119报 警，并说明着火
26、的具体地址，什么街，哪号 楼或旁边有什么明显标记及单位。室外着 火门已发烫里千万不要开门，并用毛巾、衣 服或床单塞住门缝，以防浓烟跑进来，如门 不很热也没看到火苗，赶快离开。身上着 火，千万不要奔跑，可就地打滚用厚重衣物 压灭火苗。身上着火，千万不要奔跑，可 就地打滚用厚重衣物压灭火苗 最终我用玩耍“着火了请小挚友自选逃 生方法进行自救进一步的学会简洁的自我保 护方法。通过这次活动，幼儿不仅仅对火的好处 及坏处有了确定的了解，更多的是懂得了最 基本的平安防火学问，知道在日常生活中不玩火。 第四篇：大卫上学去 大卫上学去教学设计 教学目标： 1学习视察图片，并能根据图片用自己的语言表述图片的内容
27、及揣测。 2通过故事知道怎样才是一个合格的小学生。教学准备：教学课件 教学过程： 一、导入 师：出示大卫的图片大家还相识这个老挚友吗？ 生：异口同声相识。师：那大家跟他打个招呼吧。生：Hello，大卫。 师：在大卫，不行以中，大卫给你留下了什么印象？ 生1：淘气。生2：不听话 师：如今的大卫，和你们一样，是一年级小学生啦，他在学校是好孩子吗？ 生：孩子们偷笑会不会。 师：想知道吗？今日，老师带来一个好玩的故事大卫上学去。这个故事招老师把它献给开学以来进步最大的：出示孩子照片梓华、淑楠、云天和宏略，还有忆佳。至于为什么送给他们，读完故事，信任你们就会明白。 二、感知故事 师：.瞧，这就是我的老师
28、。出示绘本第一张扉页。上学以来，老师要我学会好多东西哦。可是，好多我老是忘。如今你们就来做我的老师好了，陪我一起温习一下。出示其次张扉页 生：齐读大卫，不行以！不行以大叫，不行以推人，不行以在走廊上奔跑师：做苦恼状哎呀，好多呀，老是记不住。这不，一天的生活又要起先了。 1、出示绘本第一页 师：早晨，妈妈很早就起先叫我起床了，可是昨晚没听妈妈的话，睡得太晚了。唉，起不来。路上又跟卖水精灵的老奶奶聊了一会儿。这不，当我推开教室门的时候，觉察小挚友们都坐的那么端正。老师生气的瞪了我一眼，说 生：齐说大卫！你迟到了！ 师：低下头哦，我知道了，下次会早点的。 2、出示绘本其次页 师：数学课上，老师写在黑
29、板上的题目太简洁了。2+2=4师到黑板前做这道题耶，做对了！正值我兴奋的时候，老师转过头提示得意的我 生：笑着大声说大卫，回去坐好！师：拉拢着脑袋坐好就做好！ 3、出示绘本第三页 师：咦，口袋里还装着一块口香糖呢。师边说边把口香糖拿出来放到嘴巴里反正无聊，那就吃掉吧。唔，真好吃。口香糖还很好玩呢，能拉成长条，还能吹泡泡呢。我玩的正兴奋呢。老师又大声的说了一句 生：大笑着齐声说上课，不行以吃口香糖！师：做没听清楚状，下去问孩子老师，你说什么？ 生1：上课，不行以吃口香糖！师：老师，我还是没听清楚。 生2：大声的说大卫，上课不行以吃口香糖！师：好吧，我吐掉。师，吐出 4、出示绘本第四页 师：这节课
30、我确定要好好表现了主动回答下列问题。呀，这个问题我拿手，让我来吧。老师没叫我，是不是没有望见我？站高点站到讲台上：“老师，我知道刚要说出答案，老师很不兴奋的提示我 生：(齐说)大卫，要先举手！ 师：(低下头)哦，知道了。上课回答下列问题要先举手，像旁边的同学一样。 5、出示绘本第五页 师：最宠爱的美术课最终到了。看我的新画法：我一只手涂成红色的，一只手涂成绿色的。呀，真想看看印在衣服上的效果，试试吧。师装作要把手印到小挚友的身上这时，老师大声的说 生：大声说手不要乱碰！ 师：哇！吓了我一跳孩子们哈哈大笑假如要是印上了，小挚友确定会哭鼻子的吧，还是洗掉好了。 6、出示绘本第六页 师：最终一节课了
31、，肚子好饿哦。午饭会吃什么呢？哦，你们看，外面的白云像不像正在恐龙大战？原委哪只最厉害呢？正值我想得入迷的时候，老师的声音有在我耳边响起 生：留意听讲！师：好吧，我坐好。 7、出示绘本第七页 师：哇哦，午饭的时间到了。我在后面等了好久都没有轮到我，干脆去前面好了。刚走出来两步，老师一边舀饭菜，一边说 生：大卫，排队去！ 师：小挚友好像也不兴奋了，那我再回去吧。 8、出示绘本第八页 师：午饭真好吃！吃的正香呢，前面不知道谁扔过来一个菜叶。真烦人！我可不能认输，还给他一个西红柿。呀，不好，扔到他脸上了正打的不行开胶的时候，老师生气了，她不听我说明 生：大笑我不管是谁先起先的！ 师：唉，倒霉。早知道
32、被罚清扫餐厅我就不这么干了。其实，我不理他就没事了。唉生大笑 9、师小结：一上午的学习生活结束了，你给这个时侯的我打多少分呢？为什么？ 生1：我给你打零分！师：为什么啊？ 生2：因为你很淘气，不听老师课。 生2：我给你打60分。因为要看看你下午的表现怎么样再说。 10、出示绘本第九页 师：小挚友们给我打这么低的分我还不知道呢。瞧，我在操场上玩的正兴奋呢。生笑老师站在门口喊我 生：大卫，已经起先上课了！师：好的，我立即回去。 11、出示绘本第十页 师：这节是我最厌烦的阅读课，四周一点声音也没有，真没劲！咦，旁边有铅笔，就拿它练练我刚学过的架子鼓吧。啦啦啦唱的正起劲，旁边的同学 生：用手指放在嘴上
33、虚 师：什么？ 生：嘘，嘘，嘘 师：哦，不好意思，打扰到别人了。 12、出示绘本第十一页 师：哎呦喂，老师，我憋不住了，想尿尿。老师无奈的说 生：大笑又要去？ 师：不好意思对不起嘛，我以后下了课确定先去尿尿再玩。 13、出示绘本第十二页 师：找个外套暗的地方画画吧。好，就在桌子上！我画只小狗汪汪叫，画颗星星闪啊闪，还没画好飞船呢，老师从我旁边冒出来说 生：这样吧，大为同学，放学你留下！ 14、出示绘本第十三页 师：唉，原来是擦桌子呀。我的桌子擦洁净了，顺便擦一下其他人的吧。我把椅子放整齐，擦得干洁净净。老师笑眯眯的问我 生：大卫，做完了吗？ 师：做完了！呼，老师最终表扬我了，还嘉奖给我一个颗小
34、星星，说 生：做得好，大卫！师：好兴奋啊。老师说 生：大卫，如今你可以回家了 师：带着小奖章，我高兴奋兴回家去了。 15、老师小结：一天的学习生活又结束了，你给这个时候的我打多少分？为什么？ 生1：我给你打80分。因为上午你虽然表现不好，但是下午表现还可以，盼望你以后接着努力。 师：那我会好好表现，争取你给我打总分。生2：我给你打总分 师：是吗？我好兴奋啊。 生2：虽然你上午表现不好，但是下午可以帮小挚友把椅子和桌子都擦洁净，所以给你总分！ 师：感谢你的激励，我会再接再厉的。生3：我给你打0分。师：为什么？ 生3：因为你老是违背纪律，还打扰到其他小挚友。师：哎呀，我已经知道错了，我会努力表现，
35、从你这里得到分数的。总结：其实，每个孩子都不是十全十美的。或许上课迟到过，或许跟别人打过架，或许上课老走神。可是，只要像大卫一样努力改正，就照旧是老师和小挚友宠爱的好孩子。就像他们出示孩子照片每天都有崭新的转变，让我惊喜。上课爱举手了，学会认真听讲了，字也越写越秀丽了。老师在想，在坐的你们何尝不是一个个的大为呢？淘气又可爱的大卫。让我们再来一遍吧。 三、角色互换体验 师：如今我是老师，你们是大卫。我们再来一遍故事。 1、师：从这幅起先吧。谁情愿讲讲这幅图画？ 晚上，我没有听妈妈话，早睡觉。其次天就迟到了，老师很生气的说 师：做生气的样子大卫，你迟到了！ 2、师：数学课上，大卫你在做什么？ 生：
36、我做了一道很简洁的数学题，兴奋的不得了。可是老师说 师：大卫，回去坐好！ 3、师：呀，大卫，你这是在做什么呀？ 生：我想起口袋里有一块口香糖，就放到嘴巴里嚼，正在我拉出来的时候，老师说 师：叉着腰生气的说上课不行以吃口香糖！ 4、师：大卫，这节课你该好好表现了吧？ 生：老师问了一个我最拿手的问题，我着急的站起来回答，可是，老师说 师：大卫，要先举手！ 5、师：大卫，干嘛呢你？这好像在上美术课吧？ 生：美术课上，我把手一只涂成红色，一只涂成绿色，要往小挚友身上印，被老师望见了，说 师：手不要乱碰！ 6、师：大卫，看什么这么出神？ 生：快中午了，好饿。望见窗外有很多白云像恐龙的样子，哪一只更厉害呢
37、？正在我看的入迷时，老师说 师：留意听讲！ 7、师：大卫，要排队吃午饭了，你去哪？ 生：我等不及了，要去前面要饭菜。结果，老师说 师：大卫，排队去！ 8、师：哇，怎么成了斗争现场了？ 生：我在吃午饭，吃的正香的时候，一个小挚友扔了个菜叶，我就扔了西红柿，不留神扔到他脸上，我们就打起来了。结果老师望见了，生气的说 师：我不管是谁先起先的！ 9、师：吃过午饭了，大卫你在做什么？ 生：我在外面打球，老师说 师：大卫，已经起先上课了。生：我这就回去。 10、师：大卫，什么事啊？你这么兴奋？ 生：这节是我最厌烦的阅读课。我拿着铅笔当架子鼓，练习一下。旁边的小挚友说 师：嘘 11、师：大卫，你这是 生：我
38、下课没去尿尿，如今憋不住了，要去。老师说 师：又要去？ 生：我下次确定先去尿尿。 12、师：大卫，你在画什么啊？ 生：我在桌子上画画。画了只小狗，还有星星。正在画飞船的时候，老师说 师：这样吧，大为同学，放学你留下！13，师：于是大卫 生：我留下清扫卫生，我擦洁净自己的桌子，还把小挚友的都擦洁净。老师表扬了我，还嘉奖给我一颗小星星。我兴奋的回家了。 师总结：大卫的一天过去了。信任大家在大卫身上多少能找到自己的影子吧。布置一个作业：以xxx,上学去为题，用一幅或者几幅画画出你在学校的表现。 第五篇：安平安全上学去 安平安全上学去教学设计 教学时间： 教学目标： 1.用学生亲身阅历的交通小意外及上
39、学途中的交通见闻，提高学生的平安意识。 2.了解红绿灯、走人行天桥等常见的交通标记，培育学生的规则意识，规范学生的社会行为。 3.沟通上学途中担忧全的交通路段和相应的平安做法，进展学生的自我爱惜实力。 学情分析： 我们学校处于公路旁边，来往车辆较多，交通事故时有发生。六七岁的一年级学生缺乏自我爱惜的意识和实力，出了校门就跑，即使家长来接，往往也是书包一递，撒腿便跑，这很简洁发生危险。尽管学校、班级经常就此问题进行教化，家长也每天反复叮嘱，但收效甚微。 作为一年级的班主任老师，每天放学前我都要叮嘱学生们路上要留意平安，并亲自将他们送出校门，交到各自的家长手中。可以说，我与家长的担忧是一样的学生的
40、平安，总想找个适当的机会搞个独特的活动，把学生心中这根平安的弦上得紧一点。 教学准备： 1.学生用各种方法收集常见的交通标记，并弄清交通标记的意思。 2.学生视察自己上学路上的交通状况，把担忧全的地方记录下来可以画，也可以拍照。 3.学生收集、回忆以前见过的、学过的平安儿歌或自己创编儿歌。 教学时间： 2课时 教学过程： (一活动引发 1.老师提前了解学生是否有发生交通意外的亲身阅历。 2.学生收集常见的交通标记并了解其中的含义。 3.引导学生视察自己上学途中的交通状况，把担忧全的路况记录下来。 4.学生收集、回忆以前见过的、学过的平安儿歌或自己创编的儿歌。 (二活动开展 1.现场调查，导入主
41、题。 老师作家长接送孩子及缘由的调查。 师：同学们，老师想搞一个现场调查，每天上学、放学有家人接送的同学请举手。 一大半的学生举手。 师：谁知道家长为什么接送你？ 几乎全部学生的回答都是因为家长担忧自己的交通平安。 师：我听出来了，他们是关切你们的平安。其他同学，虽然家长没有接送你们，但你们知不知道他们最担忧的事是什么？ 这些学生的回答也几乎都是家长最担忧自己的交通平安。 师：哦，老师听明白了，家长关切你们的学习，更关切你们的平安，他们盼望你们每一天都能安平安全地上学。 2.学生说、演亲身阅历。 学生表演亲身阅历交通小意外的小品，并谈谈当时的感受。 师：据老师了解咱们班前几天就有同学发生过交通
42、小意外，下面就请这几位同学把当时的状况演示给大家看。 一学生表演放学时未和家长牵手，自己乱跑差点儿被车撞倒的情景，老师追问当事者当时的心情。 师(蹲下追问)：当时，你心里害不害怕？ 学生点点头。 师：如今，你想对大家说什么? 生(红着脸)：以后，大家确定要与爸爸妈妈牵手别乱跑。 师：其他同学有没有遇到过或听说过类似的事情？ 另一学生讲解并描述小时候在公路上跑被摩托车撞伤的事务。 师：同学们，你们如今是怎么想的？ 大多数学生表示这样太危险，以后确定要在公路边慢慢走，不能跑。 3.介绍交通标记，明确正确做法。 师生在教室里参观收集到的交通标记，并明确交通标记的提示及看到交通标记的正确做法。 师：课前，同学们已经收集了各种交通标记，把你收集到的标记的意思说给你四周的同学听听，也可以参观同学们手中的交通标记，遇到不相识的，自己问问同学。 学生互相参观、沟通。 师：参观完的同学向老师招招手。 大部分学生参观完后冲老师招招手，只有一两个学生还在接着参观，老师稍做等待。 师：参观中你觉察还有哪些不相识的，如今可以问问同学。 学生就参观中觉察的不相识的交通标记请教同学。 师