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1、2023年人教版部编本一年级下册小青蛙教案设计 第一篇：人教版部编本一年级下册小青蛙教案设计 人教版部编本一年级下册小青蛙教案设计 教学目标 1、能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，相识1个偏旁。 2、能正确、通顺地朗读课文，了解青蛙的一些习性。 3、能辨析“睛、请、晴、清、情等同音字、形近字，初步学会基本方法。 教学重点 1、能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，相识1个偏旁。 2、能正确、通顺地朗读课文。 教学难点： 能辨析“睛、请、晴、清、情等同音字、形近字，初步学会基本方法。 教学准备：生字词卡片，课件 教学过程 第一课时 教学活动 一、激趣导入 1、猜谜
2、语：肚皮洁白穿绿衣，叫声呱呱蹦蹦跳，捕获害虫小能手。青蛙 2、问：你对青蛙还有哪些了解呢？ 3、板书课题，指导认读，学写“青。组词，造句。 二、看图读文 1、出示课文插图，说一说：你看到了什么？ 2、自由朗读课文，要求借助拼音读准字音。 3、检查：带音节的生字。 4、检查：去掉音节的生字。沟通记字方法。相机相识病字头。 5、检查：无音节的词语。选择造句。 6、辨析：睛、请、晴、清、情。相机讲授辨析的基本方法。 7、指导写字：请、晴、清、情。 三、再次读文 1、指名朗读课文。要求读通顺。 2、多种形式练习朗读，要求读流利。 四、布置作业 了解青蛙的生活习性，讲给家人听。 其次课时 教学活动 一、
3、复习导入 1、认读生字词语。 2、想一想，填一填。课后题 二、读文感知 1、接力朗读，刚好正音。 2、老师范读，问：你听懂了什么？ 3、沟通自己的感受。 4、问：我们应当怎样爱惜小青蛙呢？ 5、再次朗读课文。 6、指导写字：生、气。 三、拓展训练 1、还有哪些小动物对人类有好处？ 句式练习：我知道，它能帮我们人类，我们应当爱惜它。 2、想一想，填一填。 包-抱、饱、胞、跑、泡、炮、袍 书包拥抱吃饱同胞 跑步 水泡放炮 主-住、注、柱、拄、蛀、往、驻 主人住宅注意 拄着蛀虫 来往 四、布置作业 给你宠爱的小动物写几句赞扬的话。 袍子柱子驻足 其次篇：人教版部编本一年级下册小青蛙教学设计 人教版部
4、编本一年级下册小青蛙教学设计 教学目标： 1能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，相识1个偏旁。 2能正确、通顺地朗读课文，了解青蛙的一些习性。 3能辨析“睛、请、晴、清、情等同音字、形近字，初步学会基本方法。 教学重点： 1能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，相识1个偏旁。 2能正确、通顺地朗读课文。 教学难点： 能辨析“睛、请、晴、清、情等同音字、形近字，初步学会基本方法。 教学准备： 生字词卡片、帮助课件。 课时支配： 3课时。 第一课时 教学目标： 1能正确认读4个生字，正确认读新词语。 2能正确、通顺地朗读课文第一句。 3能辨析“睛、晴、清等同音字、形近
5、字，初步学会基本方法。教学过程： 一、激趣导入 1.猜谜激趣。 课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙) 2.揭题：今日，我们相识的新挚友就是小青蛙。(板书：小青蛙) 3.课件出示秀丽的小青蛙。 导学：同学们想和小青蛙交挚友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题) 4.说说你对青蛙有哪些了解。 5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青) 6.导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题) 二、读文识字 (一)初读课文。 1.老师范读。要求学生细致听，听准你圈画的生字的读音。 2.导学：多
6、好玩呀！你们想读吗？请大家自由读课文，假如遇到不相识的字，那该怎么办呢？(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。 3.检查读文。老师相机正音。 (二)随文识字。 学习第一句。 1.指生读第一句。 2.指生评议朗读。 3.赛读。 4.相机学习生字“清、晴、眼、睛。 (1)指生领读生字。 (2)先引导学生小组内视察；然后让学生读读这几个字；最终让学生说一说觉察了什么。 (3)汇报沟通： 预设一： “清、晴、睛三个字的读音有点像，字形里面都有“青字。 导学：猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗？ 预设：“清，清水的“清。 追问：你是怎么知
7、道的？ 导学：带“三点水旁的字表示与水有关，谁还能说出带“三点水旁的字。 师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。 “晴：太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁，表示与太阳有关。(出示晴天的图片) 导学：谁能给“晴找个相对的挚友？(出示阴天的图片) 扩词：雨过天晴、晴空万里。(练习说话) “睛的部首是“目字旁，表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中，确定要留意爱惜自己的眼睛。 导学：怎样区分“睛和“晴？ 想想还能给“青加上什么部首，组成哪些字。(觉察生字中的“请、情) 预设二： “眼、睛都是“目字旁。 说说这两个字都和什么有关。 请眨眨你们的小眼睛。 5.指导朗读。 (1)导学：把这些字
8、宝宝放回句子中，你还能读准吗？ (2)男女生赛读第一句。 三、小结 1、齐读第一句。 2、能辨析“清、晴、睛三个形近字。 其次课时 教学目标： 1能正确认读12个生字，正确认读新词语，相识1个偏旁。 2能正确、通顺地朗读课文，了解青蛙的一些习性。 3能辨析“睛、请、晴、清、情等同音字、形近字，初步学会基本方法。教学过程： 一、复习导入 1.齐读第一句。 2.认读四个生字，辨析组词。 二、读文识字 一再读课文 二随文识字 学习其次句。 1.指生读其次句。 2.相机学习生字“保、护、害、事、情。 (1)指生领读生字。 (2)引导学生小组内沟通如何识记这几个生字。 3.指导朗读。 (1)导学：把这些
9、字宝宝放回句子中，你还能读准吗？ (2)全班比读其次句。 学习第三句。 1.指生读第三句。 2.指生评议朗读。 3.赛读。 4.相机学习生字“请、让、病。 (1)指生领读生字。相识病字头。 (2)引导学生沟通如何识记这几个生字。 5.指导朗读。 (1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？ (2)小组比读第三句。 三稳固生字。 1.挑战过关。(认读生字) 第一关：读读带拼音的生字。 其次关：擦掉拼音认读。 第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的刚好请教身边的同学或老师。 第四关：读老师手中打乱依次的生字卡片。 第五关：开火车读，看看哪组最棒。 2.找挚友玩耍。 一名同学手中拿着一张生字
10、卡片，其他同学要快速找到这个生字的形近字卡片，然后站在一起，同时要用自己的生字卡片上的字组一个词语。 四有感情朗读全课。 三、总结延长 同学们，学了这首儿歌，你们宠爱小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？(沟通怎样爱惜小青蛙) 第三课时 教学目标 书写7个生字。教学过程 一、指导书写 1.课件出示生字：“青、清、气、晴、情、请、生。 2.学生读字。 3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分一下类吗？ 上下结构：青 左右结构：清晴情请 独体字：气生 4.根据结构特点，重点指导：青、请、气。 (1)老师指导书写“青。 导学：认真看一下：“青字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要留意什么
11、？ 老师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月的“丿变成“丨，横折钩的横在横中线上。 学生书空跟写。 学生在田字格中描红，再试写一个“青字，老师巡察指导。 老师展示字例，学生评价。 学生再写2个“青字。 (2)老师指导书写“请。 导学：想想左右结构的字的书写特点是什么。细致视察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要留意些什么呢？ 老师边范写边强调书写要领。 学生书空跟写。 学生在田字格中描红，再试写一个“请字，老师巡察指导。 老师展示字例，学生评价。 (3)老师指导书写“气。重点强调第四笔的写法。 二、小结 第三篇：部编本一年级下册第3课小青蛙教案通用 部编本一年级下册第3课小青蛙教案范文通用5
12、篇 作为一名老师，时常需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。来参考自己需要的教案吧！下面是我为大家收集的部编本一年级下册第3课小青蛙教案范文通用5篇，欢迎阅读，盼望大家能够宠爱。 部编本一年级下册第3课小青蛙教案1 教学目标： l、指导同学有感情地学唱歌曲小青蛙找家并创设情景让同学主动参与玩耍活动。 2、启发同学仿照节奏创编歌谣和歌词进行扮演活动，充分发挥同学的独创力和想象力。 3、同学通过演唱和扮演来感受小动物的可爱，从小培育爱惜动物，维护大自然的意识。 教学重点： 学唱歌曲并进行玩耍和创编活动。 教学难点： 1,接受不同的表示方式进行歌词编创活动。 一、同学听着小青蛙进入教室 二,
13、导言: 同学们,昨天有一只小蜻蜓给我带来了一封信,我打开一看呀，原来是一个谜语,可是老师猜了好半天，就是猜不出来,你们能帮我猜一下吗?(多媒体出示谜语) 妈妈有腿没有尾，儿子有尾没有腿，儿子长成妈妈样，断掉尾巴长出腿。(打一动物) 回答后，总结:妈妈有腿没有尾那是青蛙，而有尾没有腿的儿子又是谁吗？小蝌蚪。对，小蝌蚪大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，在水中游来游去，挺逗人宠爱的.他们和青蛙妈妈住在一个美丽的池塘边，慢慢的，小蝌蚪长成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起来，这时，乌龟爷爷游了过来，告知小青蛙说：只要沿着池塘里的荷叶就可以找到家了(课件
14、展示FLASH) 同学们，让我们一起来帮小青蛙找家，好吗？向同学出示节奏，同学先练习走走和跑跑，再边拍边读“呱。 跳 跳 瓜 瓜 跳跳 跳 呱呱 呱(引导:把小青蛙想找到家的急迫心情唱出来)创编动作 有谁可以把小青蛙蹦来蹦去找*动作仿照出来?最好的嘉奖青蛙头饰 三、学唱歌曲小青蛙们找到了自身的家，兴奋的唱了起来，听!它们在唱什么呢?(录音机范唱)(开光盘课件,小青蛙找家)展示歌词，学习按节奏读歌词。学唱歌曲。全体同学演唱歌曲处置。启发同学说说演唱时你想到了什么？编创动作,引导同学理解歌曲意境.逐句唱 带入感情,完好演唱:小挚友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！(电子琴伴奏) 唱得真
15、好，如今你们都是小青蛙了，咱们一起来扮演，想怎么唱就怎么唱。(带入小青蛙的动作,跟着课件再唱) 四、音乐玩耍小青蛙找家。 真好听！刚刚老师觉察有几只小青蛙已经做好准备了。来！戴头饰的小青蛙待会儿请你们一起出来扮演，好吗？(扮演) 他们做的太棒了，让我们大家也忍不住想随着他们一起来找家了.小青蛙们,你们情愿带着我们一起来找家吗?(律动) 五, 编创歌曲 小青蛙们,找到了家，你们欢乐吗?森林里其他的小动物听到你们奇异的歌声,也来了。他们说,也想有一首自身的歌，想请你们关心编一首这样的歌,可以吗？ 瞧!有一只小鸟已经飞到了老师的身边，(出示小鸟的图片)所以我给他编了一首小黄莺找家。听！老师声情并茂的
16、范唱 其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。 请组长举起小动物头像 师：你身边的小动物可爱吗？如今就让我们来看看一看，哪个小组的同学们最团结、最聪明，给它们编出的歌曲最好听。 同学分组编创，老师巡回指导 师：时间到了,同学们都编好了吗？ 请各小组以各种形式扮演、汇报 师：你们觉得他们演的怎样，请把你认为演的最好的小组静静记在心里，等到下课以后，再把你手中的小花送给他们。比一比，哪个小组得到的小花最多.六, 小结 今日，我们不只帮小青蛙找到了家，还关心森林里其他的小动物都编出了好听的歌。这些小动物都是我们的好挚友，我们确定要爱惜他们,让它们在大自然的家中快乐地生活。如今就
17、让咱们唱着好听的歌，带着小动物们一起来观赏我们美丽的学校吧!(在小青蛙找家的音乐声中，边唱边跳的离开教室) 部编本一年级下册第3课小青蛙教案2 教学目标 1、会认12个生字，会规范书写七个生字，学会一个新偏旁：病字旁。 2、能辨析“清、晴、睛、情、请等同音字，学会自主识字。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 4、了解青蛙是益虫，培育爱惜动物、爱惜大自然的意识。 教学重点 学习生字，能规范书写；正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点 了解青蛙是益虫，培育爱惜动物、爱惜大自然的意识。 课前准备 多媒体课件，生字卡片。 课时支配 一课时 教学过程 一、谈话激趣，导入新课。 1、今日老师给大家带来
18、一位新挚友大家猜猜是谁？课件出示谜语：“绿衣小英雄，田里捉害虫。冬天它休息，夏天勤劳动。 2、学生回答出答案后导入新课今日我们要相识的挚友就是小青蛙。板书：小青蛙 3、为什么说它是“绿衣小英雄呢？它的名字中哪个字表示绿色的意思呢？出示“青字，留意下面的“月字第一笔是竖不是撇。 二、初读课文，整体感知。 1、借助拼音自读课文，圈诞生字词。 2、小组沟通识字方法，并说说你还知道了什么。 3、小组选一个说的的同学全班沟通。 4、填空：课件出示小青蛙住在的河水里，长着一对，专吃害虫，庄稼，小青蛙是我们的好挚友，我们要爱惜它。 5、老师范读课文。 6、学生自读。 三、学习生字。 1、出示带生字的词语反复
19、练习。 1带着拼音读； 2去掉拼音读； 3单独生字打乱依次读； 4多种形式练习。开火车，跳青蛙，摘苹果 2、请同学们找一找“青字家族的字，老师随机讲解。 1用“汉字加一加玩耍，让学生知道： 清水要有“水，所以“清是“三点水旁；“晴天有太阳，所以“晴是“日字旁；“睛表示“眼睛，所以是“目字旁；“情和心情有关，所以是“竖心旁；要用嘴说“请，所以“请是“言字旁。 2老师还给这几个字编了一首儿歌呢，不信你们瞧一瞧：“日出天气晴，河水清又清。眼睛明又亮，事情要分清。来客要说请，从小讲文明。 3这些字不但读音像，而且长得像，但它们的意思却不同，为什么呢？偏旁不同。像这样的字我们把它们叫作形声字。如“睛，我
20、们把“青叫作声旁，帮我们记住读音；“目我们把它叫作形旁，它帮我们辨字义。出示小儿歌：形声字，好识记，音形义，有联系。声旁帮着辨字音，形旁帮着辨字义。领着孩子们朗读，并让孩子们细细体会。 4让孩子们回忆象形字、会意字。 3、指导书写。 1留意：“气共四笔，不要写成“乞；“晴的左边是“日字旁，不要写成“目字旁。留意偏旁要写得小一点。具体范写到哪个字再单独去说。 2老师指导书写“青。 A、认真看一下：“青字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要留意什么？ B、老师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月的“丿变成“丨，横折钩的横在横中线上。 C、学生书空跟写 3老师指导书写“请、清、晴、请。 A、
21、想想左右结构的字的书写特点是什么。细致视察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要留意些什么呢？ B、老师边范写边强调书写要领。 C、学生书空跟写。 4学生描红、书写。老师巡回指导。 四、课堂小结、延申。 1、检查生字认读状况。 2、有感情地齐读课文。 3、青蛙是益虫，我们应当爱惜它，爱惜它的生存环境，爱惜大自然。 五、布置作业。 1、正确规范书写生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 部编本一年级下册第3课小青蛙教案3 教学目标： 1、相识6个生字，会写3个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过学习课文16自然段，了解青蛙和小鸭子的优点。 教学重点： 1、相识6个生字，会写
22、六个生字。 2、能正确地朗读课文。 教学难点： 1、能流利、有感情地朗读课文。 2、通过学习课文16自然段，了解青蛙和小鸭子的优点。 教具准备： 生字卡片、教学挂图 教学过程： 一、激趣导入。 1、猜谜语。 小小游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，长大有脚没尾巴。 猜一猜，这是什么小动物? 2、板书：小青蛙。指名读全班齐读。 3、你宠爱青蛙吗?为什么?他有什么特点? 4、课文中的小青蛙是一只什么样的小青蛙呢?它会遇到什么事情呢?读读课文我们就知道了。 二、初读课文： 1、学生自由朗读课文，借助拼音把字音读准，预习时圈出的生字读三遍。 2、检查生字自学状况。 (1)出示生字卡片，抽读生字，全班齐
23、读，组词。 (2)请学生当小老师，教读生字词。 (3)个别还不相识的字，同学们互相请教，互相关心。 3、记忆生字。 你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生沟通记字方法) 还没有记住的字，可以在学习课文的过程中接着识记。 4、自由读课文，看看有几个自然段?标出序号。 5、手势表示有几个自然段。(10) 6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小挚友与他合作读完课文。 7、请读书的孩子上台来，台下的小挚友给他们提出“读的要求。(声音要嘹亮，不读错字，不添字掉字)。 8、读书的同学也给台下的小挚友提出听的要求(认真听，不说话)。 9、读后评议：谁读得好?好在哪里?缺乏是什么? 三、自主学习。 1、
24、自由朗读课文第一自然段，学着小青蛙说一说自己的优点。 2、指名朗读，留意读出小青蛙兴奋、华蜜的语气。 3、自由朗读26自然段，想想小鸭子有什么优点? 4、汇报：小鸭子会飞。 5、小组分角色朗读26自然段，老师巡察指导。 6、全班表演。 7、指名学习小鸭子的飞的动作，全班表演。 8、全班齐读课文16自然段。 四、指导书写生字。 1、视察，读记生字。 2、学生单独视察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。 3、看范写。 4、学生临写，留意强调握笔姿态和写字姿态。 5、对比视察，品字。 要求学生写完后细致打量，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品尝字的笔画美，结构美。 6、评析。 你的哪一个字写
25、得最好?好在哪里? 五、作业设计。 1、书写生字。 2、朗读课文。 板书设计： 小青蛙 小青蛙 游泳 小鸭子 飞 部编本一年级下册第3课小青蛙教案4 教学目的： 1、通过本课教学，使学生能够用自然的声音有表情地演唱歌曲小青蛙找家。 2、能在音乐剧中表演小青蛙找家中担当一个角色，边唱边进行表演。 3、向学生进行疼惜青蛙、爱惜环境的教化。 教学内容： 学唱歌曲小青蛙找家及音乐剧表演。 教学重点： 让每一个学生都能得到同等的表演机会，并体验到与他人合作表演的快乐。 教学难点： 留意引导学生用轻声念白，像唱歌一样念白。 教学准备： 与教材配套的多媒体教学光盘，小青蛙的头饰、头巾等。 教学过程： 一、导
26、入： 1、猜猜这是什么小动物？猜小青蛙的谜语 小青蛙是一道很好吃的菜吗？不是，为什么？因为它是特地捉害虫的，爱惜庄稼，是要受到人们爱惜的，我们都不要吃它。 老师讲解并描述小青蛙找家的故事。 二、教唱新歌 1、老师示范演唱、演示 2、接受全曲听唱法与分句听唱法相结合的方法教唱歌曲。老师教唱全曲时，可引导学生边听琴边击拍。如，第一拍击掌，其次拍双手拍腿，这样有利于学生较早获得歌曲的整体印象，把握念白部分的节奏，防止学生在较长的念白中越念越快。另外，念白时学生简洁激烈而导致喊叫式念白，留意引导学生用轻声念白，像唱歌一样念白。 3、老师讲解并描述歌曲处理要求： 第一句描绘了几只小青蛙四处找家的情景，演
27、唱时要唱得轻开心泼；其次、三句的念白时的声音要自然光明，具有节奏的韵律，切忌喊叫。第四句表现了小青蛙找到家的快乐心情，要唱得亲切欢快，充溢平安、华蜜之感。 4、生根据老师讲的要求完好地唱两遍。 三、音乐剧表演： 为了让每一个孩子都得到同等表演的机会，将同学分成几个组，以分组表演为基本组织形式，每组58人一组，担当的角色由学生自报。 在一组学生中，由一个学生扮演妈妈，用头巾作妈妈的服饰，用小椅子作为“家的标记。第一句，一群活泼可爱的小青蛙以蛙跳动做出场；其次、三句各自作蛙跳动作向四面散开找寻“家，青蛙妈妈则四处张望，呼喊小青蛙快回家；第四句小青蛙聚集到“家的四周，然后与青蛙妈妈快乐的在一起。 在
28、表演时，先支配各组自主表演，给孩子们充分的时间自己创建角色，体验表演的乐趣；然后再互相观摩，分组论流表演，互相评价，互相学习。在评价中要提示学生视察表演者是否有心情转变，即由焦急担忧快乐华蜜。最终还可以进行分组自主表演，以此来视察学生通过视察评价，互相学习，不断提高的效果。 四、小结、结束。 部编本一年级下册第3课小青蛙教案5 设计理念： 调动学生学习的主动性，引导学生抓住文中的关键词语，感情朗读，绽开丰富的想像。老师适当地运用形象的挂图，关心学生从视察中体会青蛙的快乐。 教学目标： 1、学习并驾驭本课的生字新词，积累“留神等词语。 2、理解课文内容，知道青蛙为什么要唱歌。 3、正确、流利、有
29、感情朗读课文，分角色朗读课文。 教学重点： 1、识字、写字。 2、理解课文内容，正确、流利、有感情朗读课文。 教学难点： 知道青蛙为什么要唱歌。 课 型： 新授课。 教学方法： 讲解法、探讨法、自学法、练习法。 教具准备： 小黑板、电教平台、挂图。 教 时： 两课时。 教学过程： 第 一 课 时 一、图像导入，激发爱好。 1、老师出示青蛙的挂图(欢乐的)：同学们，这是一只什么动物呢? 2、引导学生细致视察青蛙的表情，说一说。 的小青蛙。 3、老师板书课题，指导朗读。(要求读出快乐的情感) 4、老师导入：这只青蛙为什么快乐呢?今日，我们一起去了解这只快乐的青蛙。 二、初读，认读生字。 1、老师提
30、要求，学生自由读课文。 (1)、大声地、自由读课文。 (2)、画诞生字新词，并读一读。 2、检查生字的认读。 (1)、老师出示去拼音的生字卡片，指名读一读。并要求把文中的词语找出来读一读。 (2)、老师引导学生互相评议，强调生字读音上的要点。 (3)、老师出示生字词语卡片，大家一起认读读中稳固。 3、读通课文。 (1)、指名分段读课文，其他评议。(要求从正确、流利、感情三个方面进行评价。) (2)、老师进行个别长句的指导。 “小青蛙/不留神/掉到/一口枯井里。 “一头大象/听见井里/传出的歌声。 (3)、全班初步有感情地朗读课文。 三、学习课文第一自然段，体会青蛙的不急不慌。 1、老师出示挂图
31、(青蛙在井里唱歌的图)：这只快乐的小青蛙在那里?(井里) 2、引导读文探究：这只青蛙怎么会到井里去了呢?请大家读课文，找出相关的段落。(指名反馈：课文第一自然段) 3、大家一起朗读课文第一自然段。 4、老师出示练习，学生说。 这只快乐的青蛙是_掉到枯井里的。 5、指导有感情地朗读。(引导学生抓住“不留神“不急不慌，感情朗读体会小青蛙的快乐。) 四、布置作业。 1、熟读课文，用你宠爱的方法记生字。 2、用生字口头组词。 小 结： 同学们，小青蛙不留神掉进了枯井里，可他不但没有哭喊，反而唱起了歌，真诧异!这到底是为什么呢?下节课我们接着学习这篇课文。 后 记： 通过生字学习和感情地朗读课文、养成遇
32、到事情不急不慌。并通过想读、爱读、会读，读中有所想、读中有所感、读中有所悟领悟课文内容。 这节课我们学会了11个会认生字，还学会了正确书写“诉、阿等7个生字，并且初读了课文，整体感知了课文内容。 通过情感朗读，激发爱好。自主学习生字，学会了11个会认生字，还学会了正确书写“诉、阿等7个生字，并且初读了课文，整体感知了课文内容。 第 二 课 时 一、复习，导入新课。 1、老师出示生字词语卡片，指名读一读，并说一说怎样记这个生字。 2、老师出示在井里唱歌的小青蛙挂图：通过上节课的学习，我们知道这只小青蛙不留神掉进了_里，他不但没有_，反而，真是一只_的青蛙。 3、老师导入：那么，这只青蛙掉进井里为
33、什么还这样快乐呢?真是太诧异了!你们看，它的歌声把大象吸引来了。(出示大象的兔) 二、朗读、探讨、突破重点。 老师导读：大象感到很诧异，他走近枯井询问青蛙。它知道了青蛙唱歌的缘由了吗?请大家朗读课文2到6自然段。 2、指导分角色朗读。 (1)、指名分段读，检查学生读状况。 (2)、老师指名评议学生读的状况，并引导学生抓住关键的词语进行感情指导。 “是谁在井里唱歌呀?(“诧异“问：读出疑问、新颖的语气) “是我。小青蛙!“大象伯伯，快救我出去吧!(读出兴奋、激烈、有礼貌的语气) “你掉进井里，怎么不哭，还有心思唱歌呢?“(亲切地、怀疑地) “你真是个聪明有勇敢的小家伙!(“真“有聪明有勇敢：读出
34、赞扬的语气) (3)、小组内分角色朗读课文，并演一演。 (4)、集体反馈、评议，老师适当地指导、评议。 3、探讨、沟通青蛙唱歌的缘由。 (1)、小组内探讨沟通：青蛙掉进井里为什么还唱歌呢?(要求学生从文中找出相关的句子，然后用自己的话说一说) (2)、“我唱歌是因为我信任，挚友们听到我的歌声，确定会来救我的。要是遇到一点困难就哭鼻子，多没长进呀! (3)、齐读青蛙说的话。 (4)、指导用自己的话说一说青蛙唱歌的缘由，(进行说话的训练) 4、再分组、分角色朗读课文，读中稳固对课文内容的理解。 三、总结全文，扩展具体。 1、老师导：从青蛙的身上，你们学到了什么? 2、老师出示一些关于勇敢克服困难的
35、名言警句，让学生读中感悟。 3、老师小结：是呀，小青蛙的勇敢，告知我们，面对困难不能灰心、放弃，要主动动脑思索，想方法克服困难。 四、布置作业。 1、把小青蛙的故事说给弟弟妹妹听。 2、有感情地朗读课文。 小 结：快乐的小青蛙告知我们快乐的秘诀，那就是遇到困难的时候不能哭，要勇敢地面对，要用自己的用和才智战胜它。老师盼望你们也能做一个勇敢、聪明、有长进的人。 板书设计： 快乐的小青蛙 不急不慌 结果 青蛙掉进枯井 勇敢、聪明 被大象救了 唱起歌 后 记： 我们要学习小青蛙那种遇事不急不慌，勇敢、聪明的好孩子，但是今后要加强学生的朗读实力的培育和爱动脑的习惯。 学习了这节课后，同学们都知道了遇事
36、不急不慌，爱动脑思索问题的习惯，但是，同学们缺少了视察实力，今后留意培育和朗读的练习。 通过分角色朗读，男女竞赛，师生互读、给课件中动画配音等形式训练读，但是学生缺少了语气朗读的实力，今后留意指导。 第四篇：部编本语文一年级下册识字3 小青蛙教案 识字3小青蛙 教学目标 学问与技能 1.会认“清、睛、眼等生字，能正确、规范地书写“青、清、气等生字，相识部首“疒。2.驾驭独体字加上偏旁组成新字的识字规律，领悟偏旁表义的特点，培育学生自主识字的爱好。 情感看法与价值观 懂得青蛙是人类的好挚友，树立“爱惜动物，人人有责的意识。教学重难点 重点：识字、写字，驾驭独体字加上偏旁组成新字的识字规律。难点：
37、领悟偏旁表义的特点，激发学生自主识字的爱好。教学课时 1课时 教学过程达标检测 一、猜谜语，激发爱好，导入新课 1.同学们，老师想请大家猜个谜语，谜面是：大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子。变、变、变长出四条腿，丢了细尾巴。吃饱了，呱呱呱；捉害虫，顶呱呱。2.指名猜谜。青蛙 3.导入：今日我们就一起来学习课文小青蛙。板书课题，齐读1.说一说青蛙是什么样子的。 二、初读儿歌，读准字音，了解大意 1.请学生借助拼音读儿歌，要求：读准字音。2.同桌间互相检查，互相正音。 3.指名读儿歌。请学生数一数这首儿歌共有几句话，并做标记。4.全班齐读儿歌，让学生思索儿歌讲了什么。2.圈出是后鼻音的汉字。清晴保害事
38、病护让 三、再读儿歌，深化理解儿歌意思 1.请学生朗读儿歌第一句话，想一想小青蛙长什么样子，生活在哪儿。2.提问：小青蛙做了什么“好事情？ 师引读其次句。 爱惜禾苗吃害虫，做了不少好事情。 师：那么我们应当怎样对待小青蛙？指名回答 3.根据回答引出第三句话，指名朗读，想一想：这句话告知了我们什么？我们要疼惜小青蛙，不能损害小青蛙。4.指导学生朗读儿歌，留意读出相应的语气。5.拓展延长。1因为，所以我们要疼惜小青蛙。2因为，所以我们要疼惜。3.青蛙生活在。A.池塘里B.高山上 C.草地里4.青蛙因为能够爱惜庄稼，所以我们叫它。A.森林医生 B.田园卫士 C.和平使者 四、认读生字，强化记忆 1.开火车认读生字卡片，留意读准字音。2.玩耍：摘苹果。每摘掉树上的一个苹果，就要读出写在苹果上的生字的读音，读正确了才能摘到苹果。5.给以下汉字注音。害()让()病()晴() 五、运用识字方法，引导学生觉察构字规律 1.将学生组成学习小组合作学习，探讨怎样记住这些生字挚友。2.学习“青字加上不同偏旁组成不同的新字。1出示生字，比一比，认一认。 2提问：加上的这些偏旁和字义有什么关系呢？引导学生根据不同的偏旁理解字义 3出示课后第2小题，让学生练习选字组词，加强对汉字的理解。6.选字组词。晴情清请()问心()()天()水7.请你给“也字加偏旁，看看你能写出几个字。 4老师小结：原来汉字的偏旁和