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1、2023年中班语言活动：好朋友 第一篇：中班语言活动：好挚友 中班语言综合活动：好挚友 活动目标 1、培育幼儿倾听的实力，学习儿歌中对话式的语言。 2、理解儿歌中一一对应的配对关系，能根据儿歌中的语言形式进行初步的仿编。 3、初步体会小鸟酷爱自由、酷爱大自然的情感，感受挚友间友爱互助的快乐。活动准备 1、儿歌内容形象图片一套：蓝天、白云、大森林、绿草地风景图一张。 2、锁、钥匙；茶壶、茶杯；鞋子、脚；小鸟、鸟笼四对可以配成对的形象图片 3、音乐找挚友 4、正方形彩色折纸 5、阅历准备：幼儿能驾驭一些物体之间的配对关系。活动过程： 一、律动导入找挚友 二、边配对边学习儿歌的前半部分 今日有许多小
2、客人来我们班做客了，这些淘气的小客人要和我们玩一个捉迷藏的玩耍，它们要请小挚友闭好眼睛，老师数一、二、三，这些小客人就出来了。大家快把眼睛蒙起来。老师出示儿歌配套形象图片。 一图片配对 1、“请小挚友睁开眼睛，说说哪些客人来了？幼儿集体回答 2、“这些小客人告知老师说它们想找一个好挚友，你们情愿关心它们么？集体回答 3、你为什么要这么配呢？配对的幼儿回答 二编儿歌 1、老师手指图片编儿歌第一句 “钥匙对锁说：我是你的好挚友。锁说：对。 2、老师跟幼儿一起编儿歌其次句 “看看这一对好挚友，我们怎么仿照第一句的的方式说一说呢？ 老师引导幼儿一起说“鞋子对脚说：我是你的好挚友。脚说：对。 3、请幼儿
3、尝试编儿歌第三句 “第三对好挚友，谁来仿照前两句的方式来说一说？请个别幼儿尝试编编好第三句，请大家一起说一说 三、学习儿歌其次部分 1、老师出示鸟笼和小鸟的图片 “老师这还有两个淘气的小客人，它们也来找好挚友了 “鸟笼对小鸟说：我是你的好挚友。你们猜猜小鸟会怎么说？ 2、引导幼儿编第四句的后半句，并说明理由 “你说对，那你来说说你的理由 “你说不对，你的理由是什么呢？ 假如都是同一个答案，老师追问：有没有不同看法 3、老师说儿歌后半部分 “鸟笼对小鸟说：我是你的好挚友。小鸟说：不对，我的好挚友是蓝天、白云、大森林、绿草地，还有爱鸟的小挚友 4、通过儿歌引导小挚友疼惜小鸟 “小鸟为什么不宠爱和鸟
4、笼做挚友？ “小鸟为什么说我们的挚友是蓝天、白云、大森林、绿草地，还有爱鸟的孩子？ 出示画有蓝天白云森林草地的风景图片一幅 老师小结幼儿的发言：原来小鸟宠爱自由、宠爱大自然。它是人类的挚友，小挚友要疼惜它 “请小挚友想想怎么样去疼惜小鸟? 四、完好看图朗诵儿歌 “我们看着这些配好对的好挚友一起来完好的说一说这首儿歌 五、给小鸟找更多的好挚友 老师出示大的风景图 “这里只有一只小鸟，小鸟的挚友们都去哪了呢？我们一起来用彩纸折一些小鸟，让它们去跟图上的小鸟一起玩好吗？ 引导幼儿折小鸟贴到大图上，自然结束活动。 其次篇：中班语言 好挚友 中班语言：好挚友 活动目标： 1、理解童话中一一对应的配对关系
5、，能根据童话中的语言形式进行初步的仿编。 2、初步体会小鸟酷爱自由、酷爱大自然的情感，感受挚友间友爱互助的快乐。活动准备： 1、童话内容形象图片一套。蓝天、白云、大森林、绿草地风景图一张。 2、衣服、裤子；铅笔、橡皮；碗、筷等可以配成对的形象图片若干，其中相对应的一半贴在 3、配乐录音童话好挚友及歌曲找挚友CD。 4、阅历准备：幼儿能驾驭一些物体之间的配对关系。活动过程： 一、起先部分： 1、今日许多老师来我们班做客了，我们向老师们打个招呼吧，说声 老师好！ 2、今日还有许多小客人来我们班做客了，这些淘气的小客人要和我们玩一个捉迷藏的玩耍，它们要请小挚友闭好眼睛，老师数一、二、三，这些小客人就
6、出来了。大家快把眼睛蒙起来。老师出示童话配套形象图片。 二、基本部分 一图片配对 1、“请小挚友睁开眼睛，说说哪些客人来了？幼儿集体回答 2、“这些小客人告知老师说它们想找一个好挚友，你们情愿关心它们么？集体回答 3、“老师有一个要求，在找挚友的时候，要说一句好听的话，谁和谁是一对好挚友。快快开动你们的小脑筋，找到了举手告知我谁和谁是一对好挚友。 二欣赏童话，理解内容 1、“小挚友真能干，这么快就为它们找到好挚友了，如今让我们一起来听听它们自己是怎么说的。幼儿欣赏配乐录音童话一遍。 2、“我们给小客人找对挚友了么？ 3、哪些小客人找对挚友了? 为什么茶壶和水杯是一对好挚友？ 为什么桌子和椅子是
7、一对好挚友？ 为什么钥匙和锁是一对好挚友？ 为什么雨伞和雨鞋是一对好挚友？ 4、谁和谁不是一对挚友？ 小鸟为什么不宠爱和鸟笼做挚友？ 听鸟笼与小鸟的对话录音片段后请小挚友探讨：小鸟为什么说我们的挚友是蓝天、白云、大森林、绿草地，还有爱鸟的孩子？ 出示画有蓝天白云森林草地的风景图片一幅 老师小结幼儿的发言：原来小鸟宠爱自由、宠爱大自然。它是人类的挚友，小挚友要疼惜它 三学习童话中的语言，尝试分组讲解并描述。 1、再一次欣赏童话故事录音，请小挚友轻轻跟读。 2、集体讲解并描述童话一遍，引导幼儿有表情地讲解并描述。 1“好挚友之间说话时心情是怎么样的？讲话的声音会怎么样？2“如今我们一起来讲解并描述
8、一遍这个童话故事，请小挚友用好听的声音把它们说的话讲出来。引导幼儿运用表情有感情地讲出对话部分。 3、分角色讲解并描述。 “如今我把小挚友分成两组，左边的小挚友来扮演茶壶、桌子、钥匙、雨伞、鸟笼，右边的小挚友扮演水杯、椅子、锁、雨鞋、小鸟，一起来讲一遍这个童话故事。 三、结束部分 1、这些小客人都有了自己的好挚友，它们特殊感谢小挚友们！在我们的日常生活中，还有许多可以配成对的好挚友，我们可以把它们找出来编到这个童话中去。明天来念给老师听好么？ 2、你有自己好挚友么？如今我们去做一个找挚友的玩耍，给自己找个好挚友，好么？随着找挚友的音乐，幼儿做音乐玩耍，互相拉手结束活动。 第三篇：中班语言活动：
9、好挚友教案 中班语言教案：见面 活动目标： 1、理解儿歌内容，感受小动物们见面后的生动、可爱的形象； 2、有表情地朗诵儿歌、形象地表演儿歌； 3、初步尝试仿编儿歌； 4、主动思索，大胆想象，体验同伴合作的快乐。 重点：有表情地朗诵儿歌，表演儿歌； 难点：尝试学习仿编儿歌。 活动准备： 1、小狗，小鸭，娃娃的套手指卡纸教具各两个； 2、幼儿已有见面时打招呼方式的生活阅历； 活动过程： 一、通过谈话导入 1、小挚友，你们有好挚友吗？你的好挚友是谁？ 2、你看到好挚友时会怎么说，怎么做？ 3、师小结幼儿所说的：“每个小挚友都有自己的好挚友，并且都有不同的交友方式，那么你们知道小动物们见了面是怎么做的
10、吗？让我们竖起来小耳朵一起来听听看！ 二、欣赏儿歌，理解儿歌内容 1、老师演示教具，朗诵儿歌 师：儿歌中出现了哪些小动物？ 2、老师再一次演示教具，朗诵儿歌 师：1儿歌中两只小鸭见了面是怎么做的？ 2小狗见了面又是怎么做的？ 3那两个娃娃见了面又是怎么做的呀？ 3、引导幼儿说出儿歌名。 三、学习朗诵儿歌 1、师：“如今我们一起来学一学这首儿歌，好吗？ 请幼儿进行集体跟诵。 2、引导幼儿用好看的动作表演儿歌，再次熟识儿歌内容。师：“小挚友们能不能用好看的动作把这首儿歌表现出来呢？ 四、儿歌表演 请幼儿找到自己的好挚友一起表演儿歌。幼儿面对面进行表演 五、引导幼儿尝试仿编儿歌。 1、老师先示范仿编
11、2-3句； 2、幼儿两两互相探讨，尝试仿编； 3、请个别幼儿展示自己仿编的儿歌。 附：儿歌见面 两只小狗见了面，互相亲亲鼻子尖； 两只小鸭见了面，尾巴摇摇头点点； 两个娃娃见了面，亲亲热热把手牵。 第四篇：中班语言动物好挚友 中班语言活动动物好挚友教案 活动内容：绕口令 动物好挚友 设计思路：绕口令是语言活动的重要内容，孩子们念起来很有乐趣，但是也特殊具有挑战性。动物好挚友是一个标准的绕口令儿歌，富有节奏感、韵律感，但同时我们不难觉察，这首儿歌里面的动物很多，内容繁杂，小挚友会感觉到很绕，不简洁理清情节。由此，我制作了绕口令图卡，用图卡把每一句的内容呈现出来，关心孩子理解内容，记忆儿歌。创编儿
12、歌也是活动的一大目标，通过供应很多图片，让孩子经过选择图片、摆放图片，口语创编“三步实现对儿歌的创编，突破这个难点。语言活动的重要目标在于让孩子视察、理解、表达，我通过谈话导入视察图卡，理解儿歌内容多形式学习绕口令儿歌表演儿歌，大胆表达创编儿歌，想象拓展接龙玩耍，复习稳固等活动环节，层层深化，引导孩子感知、学习儿歌，并充分表达、绽开想象，拓展阅历。 活动目标：宠爱绕口令，在老师的引导下学念绕口令，念准字音。 理解儿歌内容，能初步围绕儿歌仿编动作和句子，大胆地表达自己的理解。体验有好挚友的快乐心情。 活动重点：宠爱绕口令，在老师的引导下学念绕口令，念准字音。理解儿歌内容，能初步进行动作创编，大胆
13、地表达自己的理解。活动难点：引导幼儿仿编绕口令。活动准备：幼儿用书、绕口令图卡一套 相关的图片：花草等地点背景图、各种动物卡片 环创：区角：将相关图片投放在“小小才智屋，进行语言讲解并描述、绕口令创编及表演。 活动过程： 1、谈话导入： 引子：小动物仿照玩耍 老师有很多好挚友，你们有自己的好挚友吗？小动物也有自己的好挚友，今日，有很多的动物挚友聚在了一起，它们是谁呢？视察幼儿用书大挂图引导幼儿一一说出动物的名字。 2、视察图卡，理解儿歌内容： 这些小动物分别在干什么？引导幼儿一一视察小动物的动作，服装，手上的东西，揣测它在干什么，老师用图卡记录。这些动物挚友给我们讲解并描述了一件什么事情，请听
14、老师用一首儿歌来告知你。 师范读绕口令，幼儿倾听、视察图卡。提问：儿歌里说了一件什么事情？引导幼儿用儿歌中的语言回答。 3、多形式学习绕口令儿歌，记忆儿歌： 第一遍：轻声跟读，边读边看图卡。 其次遍：有节奏的读，配以拍手、拍腿等身体节奏。 4、表演儿歌，大胆表达： 儿歌中有许多小动物，小动物也有很多的动作，我们可以用动作把它表现出来。 第一遍：初步尝试：轻声边念儿歌边创编动作。 其次遍：小挚友起立，大胆地表演儿歌。老师点评。 谈话：你想给儿歌取一个什么好听的名字？你学习这首儿歌有什么感受？ 5、仿编儿歌，想象拓展： 这首儿歌特殊好玩，小山羊去种树遇到了小兔，小兔去插花又遇到了小青蛙，小青蛙又遇
15、到了大白鹅，大白鹅又遇到了老水牛，老水牛接下来会遇到谁呢？启发幼儿绽开想象，接着创编句子。比方：小花猫、小猴子等句式：小动物去干什么？遇到了谁？依次类推。 对于阅历比较欠缺的孩子，我们可以供应一些图片，关心小挚友仿编。比方，供应一些花、草、河，及小鸭、蝴蝶、小鹿等图片，幼儿先选择图片，摆放好然后进行口头创编，编好后集体将编好的句子复述一次。例：老水牛 草 小鸭 河 小鱼 创编：老水牛去吃草，遇到一只小鸭子，小鸭子跳下河，遇到一条小红鱼等。 6、接龙玩耍，复习稳固： 请小挚友分组扮演儿歌中的小动物，分发角色牌图卡代替，以接龙每一组三句话的形式表演儿歌，稳固对绕口令儿歌的理解。玩耍可以多玩几次，互
16、换角色。活动延长： 1、在区角中投放相关图片，孩子们可以接着创编儿歌或表演儿歌。 2、在玩耍活动时，让小挚友接着扮演小动物进行儿歌表演。形式可以进行转变，如“开火车，一个小挚友扮演一个小动物，一个一个地传下去，就会呈现出遇到若干个动物挚友的结果，既能大胆表演，又实现了创编功能。 第五篇：中班语言好挚友教案 中班语言好挚友教学设计 贺兰县幼儿园 郜婷婷 活动设计背景 通过培训，我在新理念和新策略的驱动下设计了好挚友一课的教学。 1、新理念。根据新的培育目标、新课改精神、新教材特征和教化对象的认知特点，我认为教学设计应当以人为本，表达“三个一切。新课程理念下的教学设计，要从过去的以教材为中心、以如
17、何教为重点，转到以学生为中心、以如何促进学生有效学习从而获得进展为重点，真正表达“以学生为本、以学生的进展为本和“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切的现代教学理念。 2、新策略。文本解读是教学设计的前提。著名特级老师于永正曾说过这样一句话：“课前，老师得先和文本对话，即钻研好教材。只有把教材把握好了，才能和学生沟通。我备课没有什么诀窍，就是那么翻来覆去地诵读、默想。当读出自己的理解、情感，读出文章的妙处，读出自己的惊喜时，我便敢走进课堂。事实上，教参仅仅是素材、例子、资料库，所以，老师本人要从解读文本入手，才能真正实现教学设计的特性化、多样化、创新化。 3、新转变。幼儿语言的运用实力与
18、他们的认知实力是同步进展的。随着幼儿社会认知实力的提高，中班的孩子在生活中已经相识了大量的生活物品，积累了确定的语言运用基础，并且通过亲身体验，具备了区分少数 物与物之间具有确定的关系的思维实力。在情感进展方面，这一年龄段的幼儿能关切他人的情感反应，出现了初步的关切、怜悯、认知反应，友好、助人、合作行为趋向明显。 好挚友这个活动是建立在中班年龄段幼儿的生活阅历基础上创作的一篇内容简洁却很有意义的童话。它通过一问一答的方式给予生活物品。同时揭示了事物间的规律关系。老师正是通过这个活动，来激发幼儿间建立起“我们是好挚友的良好愿望，从而增进彼此情感，并在此基础上渗透酷爱大自然、酷爱小动物的情感教化。
19、 活动目标 1、培育幼儿倾听的实力，学习童话中对话式的语言。 2、理解童话中一一对应的配对关系，能根据童话中的语言形式进行初步的仿编。 3、初步体会小鸟酷爱自由、酷爱大自然的情感受，感受挚友间友爱互助的快乐。 教学重点 1、仿编童话中对话式的语言。 2、体会小鸟酷爱自由、酷爱大自然的情感，感受挚友间友爱互助的快乐。教学难点 1、了解物体与物体之间的配对关系。 2、体会小鸟酷爱自由、酷爱大自然的情感，感受挚友间友爱互助的快乐。活动准备 1、童话内容形象图片一套。蓝天、白云、大森林、绿草地风景图一张。 2、衣服、裤子；铅笔、橡皮；碗、筷等可以配成对的形象图片若干，其中相对应的一半贴在大操作卡表格内
20、。 3、配乐录音童话好挚友及歌曲找挚友CD。 4、阅历准备：幼儿能驾驭一些物体之间的配对关系。活动过程 一、起先部分 1、今日许多老师来我们班做客了，我们向老师们打个招呼吧，说声“老师好！ 2、今日还有许多小客人来我们班做客了，这些淘气的小客人要和我们玩一个捉迷藏的玩耍，它们要请小挚友闭好眼睛，老师数一、二、三，这些小客人就出来了。大家快把眼睛蒙起来。老师出示童话配套形象图片。 二、基本部分 一图片配对 1、“请小挚友睁开眼睛，说说哪些客人来了？幼儿集体回答 2、“这些小客人告知老师说它们想找一个好挚友，你们情愿关心它们么？集体回答 3、“老师有一个要求，在找挚友的时候，要说一句好听的话，谁和
21、谁是一对好挚友。快快开动你们的小脑筋，找到了举手告知我谁和谁是一对好挚友。 二欣赏童话，理解内容 1、“小挚友真能干，这么快就为它们找到好挚友了，如今让我们一起来听听它们自己是怎么说的。 幼儿欣赏配乐录音童话一遍。 2、“我们给小客人找对挚友了么？ 3、哪些小客人找对挚友了? 为什么茶壶和水杯是一对好挚友？ 为什么桌子和椅子是一对好挚友？ 为什么钥匙和锁是一对好挚友？ 为什么雨伞和雨鞋是一对好挚友？ 4、谁和谁不是一对挚友？ 小鸟为什么不宠爱和鸟笼做挚友？ 听鸟笼与小鸟的对话录音片段后请小挚友探讨：小鸟为什么说我们的挚友是蓝天、白云、大森林、绿草地，还有爱鸟的孩子？ 出示画有蓝天白云森林草地的
22、风景图片一幅 老师小结幼儿的发言：原来小鸟宠爱自由、宠爱大自然。它是人类的挚友，小挚友要疼惜它 请小挚友想想怎么样去疼惜小鸟? 三学习童话中的语言，尝试分组讲解并描述。 1、再一次欣赏童话故事录音，请小挚友轻轻跟读。 2、集体讲解并描述童话一遍，引导幼儿有表情地讲解并描述。 1“好挚友之间说话时心情是怎么样的？讲话的声音会怎么样？2“如今我们一起来讲解并描述一遍这个童话故事，请小挚友用好听的声音把它们说的话讲出来。引导幼儿运用表情有感情地讲出对话部分。 2分角色讲解并描述。 “如今我把小挚友分成两组，左边的小挚友来扮演茶壶、桌子、钥匙、雨伞、鸟笼，右边的小挚友扮演水杯、椅子、锁、雨鞋、小鸟，一
23、起来讲一遍这个童话故事。幼儿分组讲解并描述故事一遍。 四出示另一组图片，幼儿操作配对，仿编童话。 1、“我们给小客人找对了好挚友，它们真欢乐，还请来了更多的小客人，让我们用热情的掌声欢迎它们好吗？ 老师出示其次组图片 2、这些小客人也有自己的好挚友，我们把它们找出来，配成一对，插入这个长方形里。然后说一句好听的话谁对谁说：“我们是一对好挚友。谁说“对。完成后把大卡片送回来。 老师举例示范一次。重点提示幼儿配对完成后要说一句好听的话谁对谁说：“我们是一对好挚友。谁说“对。 幼儿操作配对，老师个别提问、指导。 3、幼儿轮番仿编。“请小挚友说说自已刚刚为谁找到了挚友，用童话中的话编出来。 三、结束部分 1、这些小客人都有了自己的好挚友，它们特殊感谢小挚友们！在我们的日常生活中，还有许多可以配成对的好挚友，我们可以把它们找出来编到这个童话中去。明天来念给老师听好吗？ 2、你有自己好挚友吗？如今我们去做一个找挚友的玩耍，给自己找个好挚友，好吗？随着找挚友的音乐，幼儿做音乐玩耍，互相拉手结束活动。