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1、2023年七年级语文上册 第4课古代寓言二则复习学案 苏教版（精选五篇） 第一篇：七年级语文上册 第4课古代寓言二则复习学案 苏教版 二则 复习目标： 1、了解作者及相关文学常识； 2、稳固文言字词句，体会二则寓言蕴含的道理； 3、学习文章刻画人物的方法，分析人物形象。复习过程： 课前自主复习： 一、郑人买履重点词语说明 郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐，至之市，而忘操之，已得履，乃曰：“吾忘持度。反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？曰：“宁信度，无自信也。 二、缘木求鱼重点词语说明 楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。舟止，从其所契者入水求
2、之。舟已行矣，而剑不行。求剑若此，不亦惑乎？ 三、文学常识填空 1郑人买履选自，作者是，时期哲学家，的主要代表人物。 2缘木求鱼选自。这本书是战国末期秦国的宰相_组织编写的论文集。 四、重点句子翻译 1何不试之以足？ 译：_2宁信度，无自信也。 译：_3先自度其足，而置之其坐。 译：_4是吾剑之所从坠。 译：_5求剑若此，不亦惑乎？ 译：_ 五、这两则寓言分别蕴含了怎样的道理？ _ _ 课堂互动 一、文体常识 寓言是一种具有深厚群众基础和悠久历史的文学样式。它通常是通过短小精悍而富于幽默的动物故事或人物故事，接受象征、拟人等修辞手法，寄寓一种思想、哲理或阅历教训。寓言最主要的特征，就在于它是通
3、过简洁的故事以寄意，讲故事的目的，是为了干脆说明某种生活事理。 二、通假字找出以下句子中的通假字，并说明 1、而置之其坐： 2、反取之： 三、一词多义 1、先自度其足 2、自度其足 吾忘持度从其所契者入水求之 遽契其舟 其剑自舟中坠于水 3、至之市何不试之以足 是吾剑之所从坠置之其坐 四、特殊句式 1、倒装句：1郑人有欲买履者相当于“有欲买履之郑人，定语后置；2试之以足是“以足试之的倒装，状语后置；3无自信自是“无信自也的倒装，定语前置；4楚人有涉江者是“有涉江者楚人的倒装，定语后置 2、推断句：是吾剑之所从坠 3、固定句式：不亦惑乎？“不亦乎是古人常用的一种固定句式，可译为“不也吗？表反问
4、五、朗读节奏划分 1何 不 试 之 以 足2从 其 所 契 者 入 水 求 之3其 剑 自 舟 中 坠 于 水4是 吾 剑 之 所 从 坠 六、问题研讨 1、课文中的郑人和楚人的言行都特别可笑，请按要求写出有关句子。1郑人最可笑的“言：_2楚人最可笑的“行：_ 2、这两则寓言都具有怎样的挖苦意义？ _ _ 3、郑人买履结尾对话有什么作用？ _ 4、你还知道出自韩非子的哪些寓言故事？ _ 课后拓展 一执竿入城 鲁有执长竿入城门者，初竖执之，不行入，横执之，亦不行入，计无所出，俄有老夫至曰：“吾非圣人，但见事多矣！何不以锯中截而入？遂依而截之。 1、说明以下加点词语。初竖执之拿 俄有老夫至来到 遂
5、依而截之 但见事多矣只，只是 2、句子翻译： 1初竖执之，不行入，横执之，亦不行入，计无所出。 2何不以锯中截而入？ 3、分析文中的两个人物形象。 执长竿入城门者： 老人： 4、这个故事揭示了什么寓意？ 二大鼠 蒲松龄 万历间，宫中有鼠，大与猫等，为害甚剧。遍求民间佳猫捕制之，辄被啖食。适异国来贡狮猫，毛白如雪。抱投鼠屋，阖其扉，潜窥之。猫蹲良久鼠逡巡自穴中出见猫怒奔之。猫避登几上，鼠亦登，猫则跃下。如此往复，不啻百次。众咸谓猫怯，以为是无能为者。既而鼠跳掷渐迟，硕腹似喘，蹲地上少休。猫即疾下，爪掬顶毛，口龁首领，辗转争持，猫声呜呜，鼠声啾啾。启扉急视，则鼠首已嚼碎矣。然后知猫之避，非怯也，待
6、其惰也。彼出则归，彼归则复，用此智耳。噫！匹夫按剑，何异鼠乎！ (选自聊斋志异)万历：明神宗朱翊钧的年号。阖h：关闭。逡qn巡：沉着，不慌不忙。啻ch：仅；止。龁h：咬。 1、.给文中画浪线的部分断句，停顿处用“/划开。限断三处猫 蹲 良 久 鼠 逡 巡 自 穴 中 出 见 猫 怒 奔 之。 2、.说明以下句中加点的词。 1遍求民间佳猫捕制之，辄被啖食2适异国来贡狮猫3众咸谓猫怯，以为是无能为者4既而鼠跳掷渐迟 3、用现代汉语翻译文中画线的句子。句子：然后知猫之避，非怯也，待其惰也。 翻译： 4、以下计策中，与文中猫所用的计策相类似的是 A釜底抽薪 B走为上计 C欲擒故纵 D调虎离山 E声东击
7、西 导学01参考答案： 六 3、郑人买履结尾对话有什么作用？对话式的结尾，使人物形象更加显明。前文表达的郑人一系列的可笑行为已让读者感到这是个愚人，结尾又恰到好处的加上一组对话，既解开了他人“何不试之以足的怀疑，又把郑人固执迂腐的形象刻画得活敏捷现 4、你还知道出自韩非子的哪些寓言故事？ 滥竽充数、自相冲突、买椟还珠、守株待兔 课后拓展： 一译文：鲁国有个拿着长竿子进城门的人，起初直立起来拿着它想要进城门，但不能进入城门，横过来拿着它，也不能进入城门，他实在是想不出什么方法来了。不久，有个年长的男人来到这里说：“我并不是圣贤，只不过阅历了很多的事情，为什么不用锯子将长竿从中截断后再进入城门呢？
8、那个鲁国人按照老人的方法将长竿子截断了。 1、说明以下加点词语。初竖执之：拿 俄有老夫至：来到 遂依而截之：于是，就 但见事多矣：只，只是 2、句子翻译： 1起初直立起来拿着它想要进城门，但不能进入城门，横过来拿着它，也不能进入城门，他实在是想不出什么方法来了。 2为什么不用锯子将长竿从中截断后再进入城门呢？ 3、分析文中的两个人物形象。 执长竿入城门者：做事不懂思索，墨守成规，不知变通，做事无主见。老人：自作聪明、好为人师、贻笑大方。 4、这个故事揭示了什么寓意？ 思维要灵敏，不要片面和固执；相识一个事物，要从不同的角度来相识，才能全面、深刻地相识事物，只有相识清楚事物，事情才能办成。 二明
9、朝万历年间，皇宫中有老鼠，大小和猫差不多，为害极为严峻。皇家从民间找遍了好猫捕获老鼠，都被老鼠吃掉了。恰好有外国进贡来的狮猫，浑身毛色洁白。把狮猫投入有老鼠的屋子，关上窗户，偷偷视察。猫蹲在地上很长时间，老鼠从洞中出来巡察，见到猫之后生气奔跑。猫避开跳到桌子上，老鼠也跳上桌子，猫就跳下来。如此往复，不少于一百多次。大家都说这只猫害怕了，认为它也是一只没有实力的猫。过了一段时间，老鼠跳动动作渐渐缓慢，肥硕的肚皮看上去有些气喘，蹲在地上稍稍休息。猫随即快速跳下桌子，爪子抓住老鼠头顶毛，口咬住老鼠颈项，辗转往复争斗，猫呜呜的叫，老鼠啾啾的呻吟。急忙打开窗户查看，老鼠脑袋已经被嚼碎了。这样以后大家这才
10、明白，狮猫起先时躲避 大鼠，并不是害怕，而是等待它疲乏松懈啊！敌人出击我便退回，敌人退下我又出来，狮猫运用的就是这种智谋呀。唉！那种不用智谋，单凭个人血气勇斗的人，和这只大鼠有什麼不同呢？ 1、.给文中画浪线的部分断句，停顿处用“/划开。限断三处猫 蹲 良 久/ 鼠 逡 巡 自 穴 中 出 /见 猫/ 怒 奔 之。 2、.说明以下句中加点的词。 1遍求民间佳猫捕制之，辄被啖食吃2适异国来贡狮猫正好、恰逢3众咸谓猫怯，以为是无能为者都4既而鼠跳掷渐迟缓慢、缓慢 3、用现代汉语翻译文中画线的句子。句子：然后知猫之避，非怯也，待其惰也。 翻译：这样以后大家这才明白，狮猫起先时躲避大鼠，并不是害怕，而
11、是等待它疲乏松懈啊！ 4、以下计策中，与文中猫所用的计策相类似的是C A釜底抽薪 B走为上计 C欲擒故纵 D调虎离山 E声东击西 其次篇：七年级语文期中复习教学案(二) 七年级语文期中复习教学案 二班级 姓名 学号 成果 2字音字形练习 1打开这些门，走进去，li览簇新的景物，探求未知的天地，这是一件激烈人心的事情，也是一个乐趣无穷的过程。一个不想开门探求的人，只能是一个精神上贫困衰弱的人，只能在门外无lio地徘徊。2优秀的文学作品，传达着人类的憧jng和志向，凝聚着人类奇妙的感情和绚丽的才智。阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有b益的事情。3我躺在c
12、ng面上，仰视天空。深蓝色的天空里xun着多数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！ 4 我好像望见多数yng火虫在我的四周飘舞。海上的夜是柔软的，是清寂的，是梦hun的。我望着那许多相识的星，我仿佛望见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。 5胜利的花，人们只惊xin她现时的明艳！然而当时t的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。 6她牵着那头孤独的奶牛静静地站在一边，或许是太mintin羞怯，或许是有意要吸引更多的人的留意。脚上的木屐连后跟都磨平了，皮面上却抹了油，擦得zng亮。她那瘦骨嶙峋的双手拿着毛线针飞速地pin然起舞。 7那头奶牛依wi在她的身边，头
13、cng着她的zhu部，神情厌烦，腿脚僵硬地站在那里，x动着嘴唇不断地反刍。它那黑白相间的美丽的牛角上点zhui着几条环状的花纹。 8那个男人hung惑起来，chuch不决地站了半晌； 但他临走时目光却照旧依恋不舍地盯着这头奶牛。大价钱的诱惑力简直令人难以抗拒，安恩老太太还是用特殊坚决的口气回答说：“不!但是她似乎有些jing迫担忧。 9当qngj的黎明，我要变成一股清风抚m着你，我要变成水中的涟漪，当你my时，把你吻了又吻。大风之夜，当雨点在树叶中淅l时，你会听到我的微语。10年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不行得，但有几件事仍l l在目，至今记忆yu新。11这只是一幅
14、极一般的画，一天少说看到三四次，jng百看不yn。有时凝视久了，自己也仿佛进入了画中，徜徉于山水之间，甚得其乐。 12评注图像水浒传，一打开，就被一幅幅插图吸引住了，梁山雄伟险jn，水泊烟波浩mio，水面有无边无j的芦苇，山上有一排排大房子官军在芦苇水荡中走tu无路、狼狈逃跑的情景，犹如身l其境，真是津津有味。 13诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色调：“红紫芳fi，“橙黄柳绿，“黄鹂鸣翠柳，“白鹭上青天，令人眼花lio乱，心旷神怡。脑海中常常出现出五彩纷chng的世界，沉醉在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 14老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情nng注在眼睛里。这种感情传染了整个教室
15、，一堂y雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，至今还能信口背出。 15谆谆教育mng刻在心，使我一生受用不尽。往事依依，金色的回忆hun起我的青春激情，cu我不断奋进。 16纷扬的白雪里，依稀看到她穿着蓝色羽绒衣，在冰冻的湖面上掷下一串雪团般四处迸溅的清cu笑声。如今，秋风又起，树枝树 叶交织出金色的qing隆。 17因为北大老师们的肖像，也一视同rn地留在了我的写生画册上：有的绅士风度，有的亲善可亲，这个怪p，那个潇洒，或于谈笑风shng间“樯橹灰飞烟灭，或于古朴凝重之中形成另一番风格 18是的，我是一叶不系之舟，曾经那样安tin地依偎在未名湖的臂抱里，我没有遗忘我的誓言，我渴望
16、觉察新的大陆，渴望从海洋深处为你，北大，xi取最绚丽的珍宝。 19你却恒久年轻，微笑着yng抱一代又一代青年人的幻想，激l一届又一届学子的bo负，也抚慰一年又一年桃李开落的惆怅。 20那份zh气十足的自信，似乎预示了一段奇异的尘缘。只是我没有想到，我会这么快就实现了童年的幻想；而且，在白驹过x的弹指一shn，眼前已是我来到北大的第三个秋天。 21那些伟人从小就出手不fn，走在潮流前面。临放寒假时，鲁智胜道听t说来一个消息，说是许多中学部的学生都准备在假期里出去勤工俭学。而贾里准备在这方面一鸣惊人。那经理还是识人的，因为信中的贾里吃苦ni劳、不计酬劳，只为了培育坚毅的头脑，只有白痴才无动于zhn
17、g呢。 22一时间，班内fi fi扬扬，有的建议摸彩；有的建议每人补贴5分钱给受损失的人；那个擅长运算的陈应达还计算什么概率；有的女生则大喊：上帝保佑。其实，那套书只是书j上擦破一点，属于轻伤，用个纸一包就解决了值得这么大惊小怪地出谋hu策吗？ 23他走进一片密林，留神y y地为自己开路，来到林子中心，在一棵枝叶四处伸张的橡树下一块长满苔藓的地方坐下。空中一丝风也没有。正午的酷热使得鸟儿都jn了声。 24他皮肤yu黑，饱经风霜，身穿黑天鹅绒的紧身衣裤，脚蹬过膝长统靴，ku着深红色的绶带，他那面画着骷髅和交叉的枯骨的黑旗飞扬着，耳听得大家在qi qi私语 25走进文学大门，多z多彩的人生画卷尽收
18、眼lin，民俗文化闪耀着传统文化的yy光芒，美的语言使你zho迷，令人tozu，字字句句b动着你的心弦，你确定会受到感rn，珍惜人生最可宝贵的金色年华。 26于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是b绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。月色便mnglng在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是yng跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，那声音或许是横笛，宛转，yu扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他m散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 27若干身体坚固、手脚lngl的小伙子在潭中练习进退。船只的形体一律又长又xi，两头高高翘起，船身
19、绘着朱红颜色长线，平常季节多搁在河边干zo洞窟里，要用它时，拖下水去。头上缠裹着红布包头，手上拿两支小令旗，左右挥动，指挥船只的进退。加上两岸人n喊助威，便使人想起梁红玉老鹳河时水战擂鼓的种种情形。 28走进图书馆，我们可以轻轻地ku击学问的大门，在学问的海洋里mn步，吮吸丰富的养分，品尝求索的艰辛，感受成长的快乐；走进图书馆，我们可以寻m英雄人物成长的踪迹，聆听伟人谆谆的教hu，“与大师交友，“与真理交友。 第三篇：(2023年秋季版)七年级语文上册 第4课 古代寓言二则教案 苏教版 寓言二则教案 教学目标 1学问和实力：熟读并背诵这两则寓言；积累文言词汇，能精确翻译全文；分析人物形象，理解
20、寓意。 2.方法与过程：通过熟读背诵，反复吟咏的方法理解词句意思和寓义。3.情感看法价值观：通过学习培育学生实事求是的思想观念。教学重难点 理解课文词句意思和寓义。教学过程 一、激趣导入 介绍寓言的特点。 让学生回顾自己学到过的寓言故事，并说明其中的道理，从而引入寓言概念，并说明寓言的特点。 寓言是一种历史悠久的文学体裁，它通常是通过短小精悍而又富于幽默的动物故事或人物故事，接受象征、拟人、夸张、讽喻等表现手法或修辞手法寄寓一种思想、哲理或阅历教训，给人以劝诫作用。我们熟知的寓言故事有自相冲突、守株待兔、亡羊补牢等。 二、学习郑人买履 1.作者简介。 韩非：战国末年著名的哲学家，法家的主要代表
21、人物，出身于韩国贵族家庭。在政治上主见变法图强，主动向韩国君主献计献策，却不被接受，于是他转而埋头著述之中。他的作品传到秦国后，受到了秦王的高度重视。继而受到秦王的重用。他的著作后人称韩非子。本篇出自韩非子.外储说左上。 2.范读课文，读准字音和节奏。字音： 郑人买履l 遂su不得履 先自度du其足 吾忘持度d 宁nng信度d 节奏： 郑人买履 郑人/有欲/买履者，先/自度/其足，而/置之/其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾/忘/持度。反归/取之。及反，1 市罢，遂/不得履。人曰：“何不/试之/以足？曰：“宁/信度，无/自信也。 3.学生比照注释翻译课文。 学生自己翻译，不知道的标登记
22、来，老师指导翻译。用PPT展示.郑人有欲买履鞋子者，先自度丈量其足，而置之量好的尺码其坐同“座，座位。至等到之到.去市集市，而忘操拿之尺码。已得履，乃却曰：“吾忘持度量好的尺码。反同“返，返回归取之。及等到反同“返，市罢集散，遂最终不得履。人曰：“何不试之鞋以用足？曰：“宁宁可信度，无自信也倒装句，应当是“无信自也，意思是不信任自己的脚。 译文： 有个 郑国人，想去买鞋子，事先量了自己的脚，把量好的 尺寸放在自己的座位上。到了 前往集市的时候，却忘了带上它。已经拿到鞋子，才觉察忘了带尺寸就对卖鞋子的的人说；“我忘了带尺寸。就返回家拿尺寸。等到他又返回集市时，集市已经散了，最终没有买到鞋子。有人
23、问：“为 什么不用脚试一试鞋的大小呢？她回答说：“我宁可信任尺码，也不信任自己的脚。 4.刚好反馈，检查学生翻译状况。让学生翻译以下句子。先自度其足，而置之其坐。.至之市，而忘操之。吾忘持度。 及反，市罢，遂不得履。宁信度，无自信也。5.积累通假现象。1置之其坐2反归取之 通假字要读本字的音，说明为本字的意思。6.指出“之“而在以下词语中的意思1至之市2而忘操之3何不试之以足4而置之其坐5而忘操之 7.找出能显示郑人性格的句子。宁信度，无自信也。 显得郑人固执，迂腐，愚蠢，可笑。8.本文给我们讲的道理是什么？ 寓义：挖苦那些做事不留意从实际动身，墨守成规，因循守旧的人。9.这则故事给我们的启示
24、是什么？ 我们在处理实际问题时，要随状况的转变而变更对策，不能盲目照搬照抄现成的东西，以免出现不应当的失误。 三、学习缘木求鱼 1.简介作者及其作品 吕不韦，战国末期政治家。秦庄襄王及秦王嬴政时，为丞相，封文信侯，门下有来宾三千。缘木求鱼出自吕氏春秋察今。吕氏春秋，也称吕览，是吕不韦使其门客各著所闻，集论成书。书写成后，“布咸阳市门,悬千金其上，延诸侯游士来宾能增损一字者，予千金。所以后人用“一字千金来形容文辞高妙，不行更改。 2.听范读，正字音，准节奏。字音： 有涉sh江者 遽j契q其舟 舟已行矣y 求剑若ru此 节奏： 缘木求鱼 楚人/有涉江者，其剑/自舟中/坠于水。遽/契其舟，曰：“是/
25、吾剑/之所从坠。舟止，从/其所契者/入水求之。舟/已行矣，而/剑不行。求剑/若此，不亦惑乎？ 3.学生朗读并根据注释翻译课文。 读时要留意人物形象，比方：遽/契其舟，曰：“是/吾剑/之所从坠。这句要就读出刻舟者的自信。 不会翻译的标记住，翻译在PPT展示。 楚人有涉渡水江者，其剑自从舟中坠于到水。遽马上契其舟，曰：“是这个地方吾剑之助词，不译所从坠。舟止，从其所契者雕刻的地方入水求之。舟已行矣，而剑不行。求剑若此，不亦惑糊涂乎！ 译文： 有个楚国人渡江，他的剑从船中掉到水里，急忙在船边上刻下记号，说：“这儿是我的剑掉下去的地方。 船停了，从他刻记号的地方下水找剑。船已经前近了，但是剑落在江底不
26、会随船 前进，像这样找剑，不是很糊涂吗？ 4.翻译以下句子。其剑自舟中坠于水。遽契其舟 是吾剑之所从坠。从其所契者入水求之。求剑若此，不亦惑乎！ 5.文中哪句话说明白作者的看法？ 求剑若此，不亦惑乎！ 6.这则寓言告知我们了什么道理？ 寓义： 不懂得随着形势的转变而变更自己的观念和方法，就不会获得预期的效果。7.这则寓言给我们什么样的启示？ 现实意义：世界上的事物，总是在不断地进展转变，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种转变，适合于这种转变的需要。 8.这两则寓言有什么共同的寓意？在揭示寓意的方法上有何不同？ 共同的寓意： 挖苦了那些因循守旧、固执己见，不知变通，不懂得根据客观实际实行灵敏对
27、策的人。 写法评析： 郑人买履通过人物对话，使故事的挖苦效果大大增加。 缘木求鱼通过对比、反问揭示其错误实质。结尾“舟行与“剑止对比，指出“求剑若此不仅找不到剑，而且太糊涂了，对比争辩发人深省。 四、总结 本课通过对郑人买履和缘木求鱼的学习，明白了顺应时势变更策略观念的重要性。这给我们指出了顺应时势变更策略和观念，才能做事无误的处世和工作方法。 五、布置作业 1.整理本课的重要文言词语。 2.想想郑人在没有买到鞋后是怎么想的？涉江者在没有捞到剑后又是怎么说的？写一段话，说明你的揣测。 第四篇：七年级语文下册 第4课蜡烛学案 鲁教版 “七年级语文下册 第4课蜡烛学案 鲁教版 1、识记重点字词。
28、2、了解通讯这一新闻文体的特点。 3、分析品尝重点语句，把握文章思想感情。 4、分析人物动作描写，体会人物丰富的内心世界。 1、分析品尝重点语句，把握文章思想感情。 2、分析人物动作描写，体会人物丰富的内心世界。 分析人物动作描写，体会人物丰富的内心世界。 通讯是记叙文体的又一好用文体，包括人物通讯、事务通讯等。它和新闻一样，要求刚好精确地报道现实生活中有意义的人和事时效性，但报道的人和事比新闻更具体更系统，留意故事性和生动性。通讯在真人真事的基础上，根据表现主题的需要，对材料进行细心的选择和合理的支配，努力写出人物的思想，突出事务的本质意义。 1944年月，苏联和南斯拉夫在莫斯科就苏军进入南
29、斯拉夫领土达成协议。随后又在克拉约瓦最终商定了共同行动支配，10月日，签署了关于保加利亚军队参加对南斯拉夫领土上的德军作战的南保协定。贝尔格莱德战役的企图是：通过苏、南、保三国军队的共同努力，粉碎“塞尔维亚集团军积集群，解放被占据的塞尔维亚地区和南斯拉夫首都贝尔格莱德，前往驻希腊的“集团军群的交通线，不让该集团军群从巴尔干岛南部退却。这样，就构成了苏、南军队统一的作战正面，并为南斯拉夫人民解放军此后争取本土的完全解放创建了有利条件。 一自主学习 1识记词语正音、解词： 鞠躬瓦砾()地窖()颤巍巍()精疲力竭()： 用心 爱心 专心 名副其实： 永垂不朽： 2这是一篇战地通讯，它主要是记叙的成分
30、，你能找出其中的六要素吗？ 时间： 地点： 人物： 事务缘由： 经过： 结果： 二合作释疑 1、初读课文，你认为文中的老妇人是怎样的一个人呢？文中的哪些地方让你感动？ 2、“做好了坟堆后，老妇人就从她那大围巾底下，摸出她离开地窖的时候揣在怀里的东西，这是一支大蜡烛，是45年前她结婚的喜烛，她始终舍不得用，珍藏到今日。为什么要对这支蜡烛的来历做补充说明？ 3、文中老妇人对烈士的情感可概括为“敬重和“哀痛，谈谈你对此的理解。 用心 爱心 专心 三质疑沟通 在整体感知这个层面上，基于老夫人对烈士的情感的困难性，你还有什么新的体会吗？提出来大家共同解决。 四迁移延长 你能写出有关蜡烛的三个诗句吗？它们
31、常表达一种什么样的感情呢？对于本文的烛光，又有什麽特殊的象征意义？ 2 象征意义： 五同步达标 1、辨词练习例句见课文 烧毁、烧焦： 珍藏、珍爱： 屹立、肃立： 2、读了课文后，你感受到了什么？ 用心 爱心 专心 3、整理出文章中共几次写到炮火、老妇人的黑色围巾、老妇人的动作、烧焦的树木、闪烁的蜡烛。 3蜡烛其次课时 、分析品尝重点语句，把握文章思想感情。 、了解本文的写作特色。 、珍视如今的华蜜生活，努力捍卫世界和平。 分析品尝重点语句，把握文章思想感情。 了解本文的写作特色。 一、自主学习 思索：文章为什么会使你感动？假如作者换一种写法，你还会被感动吗？ 用心 爱心 专心 二、合作释疑 1
32、、上节课已划出文中的重复描写，从中你可以读出作者要表达的是什么吗？提示：从重复的每一个点来谈。 2、“这一点火焰是不会熄灭的。它将恒久燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的勇敢，那样永垂不朽。你怎样理解这句话? 3、“即使是在这个当儿，老妇人也没有说话，她不过抬起眼睛来，朝这些脱了帽的肃立着的人们看了一眼，特别庄重地对他们深深一鞠躬；然后，把她的黑色大围巾拉直了，颤巍巍地走了。你怎样理解这句话? 用心 爱心 专心 三、质疑沟通 细读课文，可以看到文章中的老妇人始终没有说一句话。试揣摩文章倒数第四段，通过她的动作表现，想象老妇人当时有什么样的心理活动？ 四、迁移延长 前面已学过新闻两则，那是两
33、篇消息，今日我们学的蜡烛是一篇通讯，和前文相比，通讯最大的特点是什么？ 五、同步达标 1、总结一下本文有哪些写作特色？ 用心 爱心 专心 2、认真体会一下，斗争留给我们的、一个民族的是什么？在面临斗争，面临灭亡的时刻，每个国家的人民表现出来的又是什么？ 把你学完此文的所感、所思，或者是有哪些收获写在下面： 用心 爱心 专心 7 第五篇：七年级上册语文其次单元复习教学案 七年级上册语文其次单元复习教学案苏教版学案苏教版其次单元复习 一、复习目标 1.驾驭本单元的文学常识。 2.识记本单元重点字词的字音字形，积累成语。 3.进一步稳固古文阅读方面的重点词汇注解和重点句子翻译。4.体会文章所表达思想
34、感情的丰富和用词的精确性 5.稳固背诵。 6.培育学生的情感看法价值观 复习重点：目标1、2、3、5三、复习难点：目标4、5 二、学问点梳理 1.文学常识 1往事照旧的作者是著名特级老师 2幼时记趣的作者是 ，字，朝人，本文选自他的3十三岁的际遇作者 ，本文是为了纪念北京高校建校 周年而作的，当时她年仅 岁。 2.重点字词：根据拼音写汉字 , 给加点的字注音。 chng yng chn娟 浩mio() x利 雕lu() jun刻 安tin() 怪p自x 时mo() 荟cu 童 zh h l云端 凹者为h 藐小 凹凸 土砾庞然大物 3.补全下面成语 记忆 新 走 无路 美不 收 其貌不 谈笑风
35、塞顿开 白 过隙 然若失 不屈不 无动于 扬扬 留神 道听 说 罪 祸首 莫 其妙 心旷神 明察秋 雀无声 4.根据课文内容填空： 1几十年过去，不少事情已经 。有的搜寻枯肠而不行得。 2书，给我以广袤的天地，而其中 我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本千家诗 3这种感情 了整个教室，一堂万籁俱寂，大家都被深深感动了。 5.用课文中的词或句子填空。 1我渴望生活，渴望 ，渴望。 2宠爱读北大的书，更宠爱读 吸引我的，往往不是他们争辩的题目，而是北大人特有的，学生特有的，言谈的与 ，精神壮态的。 6.往事依依中作者写出了多少含有季节和色调的诗句？你能写出下面的句吗？1咏草 2咏风
36、 3咏花 4咏雨 7.熟记幼时记趣重点词汇注解 余我 稚幼小明察秋毫形容视力可以看清极其细小的东西纹理泛指花纹 藐小 心之所向心中想象的景观 项为之强脖颈“强同“僵，僵硬 素帐白色的 徐喷以烟慢慢的鹤唳高亢的叫云端 怡然喜悦的样子自乐 壑山沟 硕大无朋很大的样子8.按要求用课文原句填空。 1余忆童稚时。见藐小微物。 2幼时记趣中表现“我观赏群鹤舞空图的专注，入迷的语句是。 3 ，神游其中，怡然自得。4幼时记趣中“，一句表现了作者惩办强暴、怜悯弱小的纯真童心。 9.把以下句子中的省略成分补写出来。 1群鹤舞空 2使与台齐3见二虫斗草间 4二虫尽为所吞5鞭数十 6驱之别院1于2之3于4之5之 下6 于 10.指出以下句中的通假字，并说明 项为之强 ： 以土砾凸者为邱 ： 11.翻译以下句子