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1、2023年优秀培训师应具备的素质5篇范文 第一篇：优秀培训师应具备的素养 优秀培训师应具备的素养-演讲实力-转载作者:倪庆峰 培训资讯 2023-10-02 17:12:52 阅读93 评论0 字号：大中小 如何成为优秀培训师呢？我认为优秀培训师应具备的素养之一，就是优秀的演讲实力。演讲实力不是简洁的卖弄嘴皮子，他要满意听众的需求，要能对听众起到实质性的关心。换句话说，假如你的语言不能创建结果，不能创建财宝，那就不叫口才，也不是好的演讲,所以我们在演讲中确定要言之有物，言之好玩。在培训演讲中，做好一个胜利的培训必需要问自己几个问题： 第一个问题什么是培训演讲？所谓的演讲，其实就是当众讲话，就是
2、面对群众进行信息和观点的传播。演讲，顾名思义就是又“演又“讲，假如只有“演而没有“讲，那就好象在聋哑学校里面看聋哑人用手语来说话一样，只见动作不见声音，这是让人特殊难以理解的。但假如只有“讲而没有“演，会是怎么样的呢？那么大家就有听而没有看，也就没有表演和互动，那就像听收音机听广播一样。所以“演与“讲这两个演讲的要素缺一不行。 其次个问题，谁来听我的演讲，我们要分析我们的听众他的年龄、思索模式、他所处的环境。一个演讲者我们要知道，谁来听我们的演讲，他们想听什么？一个好的演讲者或者一个好的培训师，你今日上台来后，要知道听众宠爱听什么，你准备说什么？假如连你自己都不知道想说什么，可能演讲是没有用的
3、，所以我们确定要讲听众想听的。1988年，有一位著名思想教化家在深圳蛇口为七十多名青年做演讲，因双方观点有分歧，当场发生辩论，演讲不欢而散。此事被新闻媒介披露后，引起了一场全国重要报刊参与的“蛇口*大辩论。“蛇口*主要缘由当然是观念上的因素，但演讲者事先没有了解听众，没有足够的准备，也是一个重要的因素。 第三个问题，我演讲的目的是什么，动机恒久比方法重要，目确实定你将来的成就。假如你连演讲的目的都不知道，那么听众可能不想听，可能你会有惊慌感，害怕这个讲不好，害怕那个讲不好，所以会有落差。演讲要讲得特殊好，信念和目的特殊重要。口才可以用一辈子，既然可以用一辈子的东西，值不值得我们投资一点点时间去
4、学习，去成长，去变更呢？假如我们每天进步一点点、每天成长一点点、每天积累一点点，这样对我们演讲的成长是有关心的。此外，演讲稿的准备也是特殊重要的，特别是正式演讲。有一个领导，看到秀丽的女秘书送来了一份演讲稿，看了看，就对女秘书说：“恩，总体来讲还不错，上面两点比较突出，只不过下面有点毛毛草草，水分很多，这样吧，我晚上回去跟你压一压，这当然是一个笑话。所以演讲稿至少要符合两个原则，一个是规律性要强，一个是趣味性要强。时下有不少企业培训师，或是他不能演讲、或是害怕演讲、或是他的演讲水平不够好，于是就极力地把培训师和讲师割裂开来，并特意以互动、玩耍和讲故事来弥补自己演讲实力的缺陷。殊不知，假如你不能
5、优秀的演讲，假如你不是很好的讲师，你怎么能是优秀的培训师呢？所以在这个角度上考虑，优秀的讲师必定是优秀的培训师，而培训师却不愿定能成为优秀的讲师。 在人生的道路上，哪个讲师不曾阅历过苦痛和哀痛？又有哪个讲师不曾为了自己的演讲的提高而刻苦磨练？因此要成为讲师，你就决不能无望、迷茫和徘徊，就绝不能信任那个易中天的话，他说演讲水平是天赋，后天努力是没有用的！他忽视了古今中外许多演讲名家是怎样的经过刻苦熬炼而成为一代大师的，他也健忘了假如他不是读过几本破书就能成为所谓的高校教授？假如真像是他所说的话，那他至少就是一个弱智教授，真不知道他是怎么走红的？因此他的书我几乎就不看，不留神买了一本，翻了几页，后
6、悔了三个月，直到如今还有点肉痛！ 各位，假如你选择做一名讲师，就必需坚信，要通过自己的努力，奋斗，拼搏，就确定能成为一名优秀的讲师，就确定能成为一名杰出的训练师，就确定能成为一名中国的卡耐基！我真诚地盼望每一位有志成为讲师的人能每天练习一点点、每天进步一点点，事业变得更美 好！生命变得奇妙！ 其次篇：培训师应具备的素养 培训师应具备的素养：有五点，首先，职业培训师应具备丰富的理论造诣，过硬的教学阅历与实战阅历。其次，“平衡是教学过程应始终贯穿的一个原则。第三，严格执行教材的进度是衡量职业培训师的一个基本职业操守。第四，严格执行课程流程化作业，使课程的消化有条不紊。第五，客观实际地评估学员。以是
7、培训师应具备的素养具体内容： 首先，职业培训师应具备丰富的理论造诣，过硬的教学阅历与实战阅历。作为一名职业培训师首先要教给学员的是一种思路而不是空洞的泛泛而谈，培训是要将“技能性的思维灌输到学员的头脑中，这是第一要旨。 其次，“平衡是教学过程应始终贯穿的一个原则。丰富多彩的教学技巧是提高培训效率的有效途径，一个死板的培训师是不会受到学员欢迎的。在完全的教学过程中，女士将教学的严谨性与幽默性结合在一起，同时将胶片投影仪的运用，白板上书写，发放工具表格等结合起来教学，让学员感到整个培训过程有序而不单调，让学员自己去品尝。 第三，严格执行教材的进度是衡量职业培训师的一个基本职业操守。培训师从美国到中
8、国来，刚下飞机就提出到教学地点看一看，然后将其次天的讲课内容写在白板上，将准备工作提前做好，在以后的五天教学中她每天如此不折不扣地按课程进度有序进行，将全部教材的内容传授给学员。使学员体会到讲义信息量虽然很大，但在培训师的职业化教学中能够顺当地将教材的全部内容学完。 第四，严格执行课程流程化作业，使课程的消化有条不紊。在讲领导者之剑这门课的具体过程中，从“形势推断、“缘由分析到“制定决策、“支配分析，每一个章节都有其具体不同要求，对于每一个阶段的要求，培训师会提示你要按严格的“流程去做，从而提高思维的质量与效率，使学员在很短的时间内很好地对课程的精髓进行消化。 第五，客观实际地评估学员。培训师
9、有其固有的职业要求，对于学习完毕的学员培训师当场进行评估。学员都要进行备课并上台讲分钟的课，并将评估的结果反馈给学员。同时还有一些学员原来并没有想到自己有培训师的资质，但通过上台讲课，培训师却根据其实际实力评估确认其具备当培训师的资格，当场发培训公司授权中国地区培训师资质证书。 第三篇：优秀培训师应具备的素养-演讲实力 优秀培训师应具备的素养-演讲实力 培训企划 2023-11-27 12:48:17 阅读63 评论0 如何成为优秀培训师呢？我认为优秀培训师应具备的素养之一，就是优秀的演讲实力。演讲实力不是简洁的卖弄嘴皮子，他要满意听众的需求，要能对听众起到实质性的关心。换句话说，假如你的语言
10、不能创建结果，不能创建财宝，那就不叫口才，也不是好的演讲,所以我们在演讲中确定要言之有物，言之好玩。在培训演讲中，做好一个胜利的培训必需要问自己几个问题： 第一个问题什么是培训演讲？所谓的演讲，其实就是当众讲话，就是面对群众进行信息和观点的传播。演讲，顾名思义就是又“演又“讲，假如只有“演而没有“讲，那就好象在聋哑学校里面看聋哑人用手语来说话一样，只见动作不见声音，这是让人特殊难以理解的。但假如只有“讲而没有“演，会是怎么样的呢？那么大家就有听而没有看，也就没有表演和互动，那就像听收音机听广播一样。所以“演与“讲这两个演讲的要素缺一不行。 其次个问题，谁来听我的演讲，我们要分析我们的听众他的年
11、龄、思索模式、他所处的环境。一个演讲者我们要知道，谁来听我们的演讲，他们想听什么？一个好的演讲者或者一个好的培训师，你今日上台来后，要知道听众宠爱听什么，你准备说什么？假如连你自己都不知道想说什么，可能演讲是没有用的，所以我们确定要讲听众想听的。1988年，有一位著名思想教化家在深圳蛇口为七十多名青年做演讲，因双方观点有分歧，当场发生辩论，演讲不欢而散。此事被新闻媒介披露后，引起了一场全国重要报刊参与的“蛇口*大辩论。“蛇口*主要缘由当然是观念上的因素，但演讲者事先没有了解听众，没有足够的准备，也是一个重要的因素。 第三个问题，我演讲的目的是什么，动机恒久比方法重要，目确实定你将来的成就。假如
12、你连演讲的目的都不知道，那么听众可能不想听，可能你会有惊慌感，害怕这个讲不好，害怕那个讲不好，所以会有落差。演讲要讲得特殊好，信念和目的特殊重要。口才可以用一辈子，既然可以用一辈子的东西，值不值得我们投资一点点时间去学习，去成长，去变更呢？假如我们每天进步一点点、每天成长一点点、每天积累一点点，这样对我们演讲的成长是有关心的。此外，演讲稿的准备也是特殊重要的，特别是正式演讲。有一个领导，看到秀丽的女秘书送来了一份演讲稿，看了看，就对女秘书说：“恩，总体来讲还不错，上面两点比较突出，只不过下面有点毛毛草草，水分很多，这样吧，我晚上回去跟你压一压，这当然是一个笑话。所以演讲稿至少要符合两个原则，一
13、个是规律性要强，一个是趣味性要强。 时下有不少企业培训师，或是他不能演讲、或是害怕演讲、或是他的演讲水平不够好，于是就极力地把培训师和讲师割裂开来，并特意以互动、玩耍和讲故事来弥补自己演讲实力的缺陷。殊不知，假如你不能优秀的演讲，假如你不是很好的讲师，你怎么能是优秀的培训师呢？所以在这个角度上考虑，优秀的讲师必定是优秀的培训师，而培训师却不愿定能成为优秀的讲师。 在人生的道路上，哪个讲师不曾阅历过苦痛和哀痛？又有哪个讲师不曾为了自己的演讲的提高而刻苦磨练？因此要成为讲师，你就决不能无望、迷茫和徘徊，就绝不能信任那个易中天的话，他说演讲水平是天赋，后天努力是没有用的！他忽视了古今中外许多演讲名家
14、是怎样的经过刻苦熬炼而成为一代大师的，他也健忘了假如他不是读过几本破书就能成为所谓的高校教授？假如真像是他所说的话，那他至少就是一个弱智教授，真不知道他是怎么走红的？因此他的书我几乎就不看，不留神买了一本，翻了几页，后悔了三个月，直到现 在还有点肉痛！各位，假如你选择做一名讲师，就必需坚信，要通过自己的努力，奋斗，拼搏，就确定能成为一名优秀的讲师，就确定能成为一名杰出的训练师，就确定能成为一名中国的卡耐基！我真诚地盼望每一位有志成为讲师的人能每天练习一点点、每天进步一点点，事业变得更奇妙！生命变得奇妙 培训师应具备的个人素养有十点，以下是有关培训师应具备的个人素养具体内容如下： 随着“以人为本
15、的管理理念为越来越多的管理者所接受，人力资源开发力度大大加强，对管理者的要求也越来越高。管理趋势的这种转变要求管理者必需充分调动员工的主动性、开发员工的潜能，培训机构必需找到一种比传统培训方式更有效的学习模式。要真正实现“以人为本的管理，最终为企业赢得竞争优势，需要的不仅是管理理论学问，更需要实际操作指导。现代人力资源培训就是这样一种符合成人学习特点的学习模式，一种最新的、民主式、参与式的管理技术。这在国外也是一个新兴的专业领域，而活跃于该领域的培训师们就更加受到关注和首先成为被探讨的对象。根据阅历，我们觉察为了使个体的职业不断得到提高和进展，需要有连续性的研讨沟通。然而，不是每个人都能成为培
16、训师。虽然许多训练技巧可以通过培训和实践获得，但探讨和阅历说明，有10种个人素养是有效的、胜利的培训师的特征。 1、自我感知的实力 虽然我们并不主见企业培训师要进行缜密的分析，但要成为一个胜利的培训师，很明显需要有确定程度的自我相识和自我接受的实力。我们的自我感知实力越强，选择余地和自由就越多。与其他任何从事“关心他人的工作一样，能够意识到激励我们自己的因素是很重要。 2、激励他人的实力 企业培训师不能使被训练者做在他的生活中不能做或不情愿做的事情。培训师能够意识到被培训者的进展需要并激励他们认同自己的情感和价值观，为获得和实现他们的最高目标而努力。胜利的企业培训师能激发被培训者内在的动力而不
17、是运用外在的压力。培训师的信念是使被培训者进展自己的潜能。企业培训师可以使被培训者克服任何阻碍达成其目标的障碍和限制。不是每个人生来都有激励他人的实力。一些人擅长教化和支持他人渡过他们认为困难或苦痛的生活。胜利的企业培训师激励和激励那些迟疑不决和失败的人勇于担当风险和建立平安网络。失败是一种反馈，是成长的机会。不情愿冒失败危险的企业培训师和被培训者会停滞不前。 3、建立关系的实力 企业培训师看起来应当是可接近的、友好的、值得信任的。他们把培训看作很重要的事。培训师必需是乐于助人的、有方法的、并且能充分地表达自己的想法。他们必需聚精会神于他们的任务并不计较得失。培训的胜利很大程度上取决于企业培训
18、师和被培训者之间的关系。 4、变通的实力 与有固定的课程支配的培训师不同，培训的日程表是灵敏的。培训师与被培训者一起，确定优先考虑的事情和目标，并制定行动支配以实现行为的变更。然而，这一日程支配并不是固定不变的，精彩的企业培训师能够调整日程并且进行“课外培训以适应个人的不同需要。是对被培训者重要的事情而不是对培训师重要的事确定着日程支配。 5、沟通的实力 许多人在与合作者、同事和客户产生沟通困难时常接受培训这种方式。还有一些人需要私人培训师关心他们度过不同的过渡期，包括亲人关系或伙伴关系的困难期。培训师应当拥有广泛的人际交往和沟通的技能，并对他人的担忧表示出敏感和耐性。培训师要能够对被培训者移
19、情，表现出对他的世界观、价值观、恐惊和幻想的赞同和理解。培训师要能够倾听，提出能激发热忱的适当的问题，经常做出清晰的、干脆的反馈。重要的是，培训师必需情愿进行坦诚的沟通，能够清楚地识别出不受欢迎的行为，而不要过于顾及被培训者的抗拒心情或担忧使他们尴尬或不宠爱。 6、前瞻的实力 培训意味着行动。自我剖析、洞察力和自我意识总是在行动中发生。如，我们如何到达某个目标或变更某种行为？被培训者会如何对待新观点？培训师不能只是停滞在培训起先时的状态，或是陷入对情感、目标的关注或对失败的害怕中。假如被培训者最初是不胜利的，好的培训师能够让他们在保持活力的同时去找寻导致他们受阻和无效率的缘由。培训师信任人们有
20、足够的才智、创建力和动力进展以取得胜利、但是他们需要关心来到达目的。 7、限制的实力 变更有时是苦痛的。不管最终的结果和好处如何，被培训者经常抵抗变更，害怕他们在这一过程中会失去一些东西。培训是与进展、成长和转变相关的，培训师显示出的献身精神和毅力，以及关注于目标和行动支配的限制力，将最终带来其所期望的长期的行为转变。 8、把握职业界限的实力 培训不是对全部人都有效的灵丹妙药，不是全部人都适合被训练。选择被培训对象和建立培训师和被培训者之间的“良好协作关系特别重要。一些人或许不适合学习和变更，所以培训师对他们或许不是最有效的方式。培训不行能对全部的人都是好东西，没有任何一个培训师无所不知或可以
21、关心全部人。好的培训师通常能够意识到他们的实力和局限。 9、诊断问题并找出解决方法的实力 培训师应当收集被培训者的有关资料，以便确定他们的特定需求。虽然评估和会谈的技巧可以通过学习获得，但一个胜利的培训师会拥有一些特定的素养，这些素养使他们能够更有创建性地利用这些信息，诊断被培训者的问题所在，或提出令人激昂的解决方法。这些素养：真正了解所询问的问题；意识到什么是“错误以及应当做什么；将理论运用于实际环境的实力；创建性能供应新的观点和新的视角；独特的和新颖的解决问题的实力。 10、从事商务的实力 培训师不仅出售无形产品，他们同时还在推销自己。在一个竞争不断加剧的市场环境中，人们选择培训师的时候，
22、不仅考虑培训师能否清楚地说明他们自己的培训项目的必要性及特殊的好处，还要考虑他们所能供应的服务的质量。为了胜利地推销自己并在商业上取得胜利，培训师要具有：事业心和对胜利的剧烈渴望，以自身和所供应的产品的剧烈自信，具有成为自我起先者的实力使事情发生的实力，对于培训的“富有感染力的热忱，“能做好的自信，有完成任务的精力、面对拒绝时的韧性和决断力，担当新的风险和挑战及进入未知领域的意愿，经常挑战自我并激励他们开发更新、更胜利的销售战略的创新精神，对赢得新的业务的竞争性的渴望。作为从事人力资源开发的培训师，尤其是在“以人为本的今日，应当具有上述素养。为了提高在这一业务领域内胜利的可能性，将来的培训师应
23、当检测自身的这些素养，找出自己的优势和劣势。 第四篇：培训师应具备的实力 培训师应具备的实力 1、亲和力 让学员感觉与你沟通没有距离感，笑容可掬，言行一样，为人热忱，给人一种情愿与你接触的感觉。 2、影响力 利用已知及一切可利用的资源关心他人或者影响到他人到达预期设计的目的和目标，通过变更受训人员的学问、技能、看法，乃至行为,从而确保员工能够依据预期的标准或水平完成所担当或将要担当的工作任务。 3、激励他人的实力 在平常的培训当中，觉察很多一部分人不是缺乏学问和技能，而是缺乏行动和自信，缘由就是害怕失败，作为一名胜利的培训讲师要能够让受训者认同自己的情感和价值观，从而获得和实现他们的最高目标而
24、努力，培训讲师要能够激发受训者内在的动力而不是运用外在的压力，培训师的信念是使被培训者进展自己的潜能。企业培训师可以使被培训者克服任何阻碍达成其目标的障碍和限制，突破心理的恐惊感，担起责任使命感！ 4、建立关系的实力 看起来应当是可接近的、友好的、值得信任的。把培训看作很重要的事。 5、变通实力 具备变通实力，根据企业、学员、性格、交通、课程的转变.等等不行意料的突变等状况要根据事实转变而变通，关键事务要有意料及解决突发事务的实力； 6、超强的沟通、演讲及组织实力 要能够对被培训者移情，表现出对他的世界观、价值观、恐惊和幻想的赞同和理解。培训师要能够倾听，提出能激发热忱的适当的问题，经常做出清
25、晰的、干脆的反馈。重要的是，培训师必需情愿进行坦诚的沟通，能够清楚地识别出不受欢迎的行为，而不要过于顾及被培训者的抗拒心情或担忧使他们尴尬或不宠爱。 7、前瞻的实力 培训意味着方法、行动。自我剖析、洞察力、意料性意识和自我意识总是在行动中发生。 8、限制的实力 培训实施的过程、人员互动沟通的原则、玩耍的互动组织、团队的合作等等发生在有关培训间的一切互动活动，需要培训师的掌控与把握，假如想要有得到更好效果、启示、影响目的，培训讲师对场面，对自身的限制力有干脆的关系。 9、把握职业界限的实力 培训不是对全部人都有效的灵丹妙药，不是全部人都适合被训练。培训师要意识到他们的实力和局限。 10、诊断问题
26、并找出解决方法的实力 培训师应当收集被培训者的有关资料，以便确定他们的特定需求。虽然评估和会谈的技巧可以通过学习获得，但一个胜利的培训师会拥有一些特定的素养，这些素养使他们能够更有创建性地利用这些信息，诊断被培训者的问题所在，或提出令人激昂的解决方法。这些素养：真正了解所询问的问题；意识到什么是“错误以及应当做什么；将理论运用于实际环境的实力；创建性能供应新的观点和新的视角；独特的和新颖的解决问题的实力。 11、从事商务的实力 培训师不仅出售无形产品，他们同时还在推销自己。在一个竞争不断加剧的市场环境中，人们选择培训师的时候，不仅考虑培训师能否清楚地说明他们自己的培训项目的必要性及特殊的好处，
27、还要考虑他们所能供应的服务的质量。为了胜利地推销自己并在商业上取得胜利，培训师要具有：事业心和对胜利的剧烈渴望，以自身和所供应的产品的剧烈自信，具有成为自我起先者的实力使事情发生的实力，对于培训的“富有感染力的热忱，“能做好的自信，有完成任务的精力、面对拒绝时的韧性和决断力，担当新的风险和挑战及进入未知领域的意愿，经常挑战自我并激励他们开发更新、更胜利的销售战略的创新精神，对赢得新的业务的竞争性的渴望。作为从事人力资源开发的培训师，尤其是在“以人为本的今日，应当具有上述素养。为了提高在这一业务领域内胜利的可能性，将来的培训师应当检测自身的这些素养，找出自己的优势和劣势。 12、对培训的有效性负
28、责 培训师应具备的实力 1、有效性。对授课的内容进行实效性评估、保障听课的学员在参加培训之后，在思想意识方面或者行动方面有所带动、在确定程度上了解到如何解决所面对的问题，或者启发思路、尽量给学员们以认知、分析、方案、实施等方面着手赐予有效指导； 2、针对性。授课之前对学员的需求有所了解、既而有的放矢，真正关心学员通过培训找到问题的源头，而后赐予案例分析与建议、让其找到问题点的解决方案思路，3、趣味性。企业培训与学校教化有所不同，教化以“老师为主，培训以“学员“为主，所以企业培训的对象其年龄、学历、学问、岗位有所不同，尽量供应轻松幽默的环境、互动感受的授课方式、讲师的幽默变通技能等，但要和主题相
29、关、且针对性强、让学习在学员当中不在当成压力、苦痛的心理，以轻松的心态进行学习； 4、案例教学。如今的学习方式多变。为其满意学员的需求及课程的有效性，要在课程当中加入案例教学部分，让整个课程有血有肉的丰富多彩注入，加大课程的趣味性及课程户动性，案例的选择确定要慎重及经过课前反复推敲的，有实力提出与学员共同探讨，共同推研分析的，所以要保障案例的权威性及代表性的案例。要时常更新案例。 第五篇：浅谈优秀班主任应具备的素养-优秀班主任 浅谈优秀班主任应具备的素养 班主任在教书育人过程中，担当着各种不同的角色：在与学生探讨学问时，他是老师，谆谆教育；在关切学生疾苦时，他是母亲，无微不至；在与学生交往中，
30、他是挚友，无话不谈；在学生犯错时，他又是医生，治病救人。所以班主任是学校德育工作的核心力气。他们不仅要教书，而且要育人；不仅要培育学生成才，而且要培育学生成人。还要培育出一个好的集体，给学生创建出一个长身体、长学问、长实力的良好环境。班主任的素养如何，干脆关系到素养教化的成败。 那么，作为一个优秀班主任应当具备哪些素养呢？我们认为应当具备以下六个方面的素养： 一、具备高尚的师德 对待学生酷爱学生。做学生的知心挚友；真诚坦率，把一切教给学生；理解宽容，做学生的良师益友；公正同等，应一视同仁；关切敬重，既教书又育人。 对待工作要有酷爱和献身教化的精神；树立坚决的教化信念，在工作中不畏困难曲折；有剧
31、烈的责任心，对班级负责，对学生负责；有耐性。 二、具备完善开放的专业素养 1要具有驾轻就熟的教化教学实力。教学水平；2机制灵敏的教化应变实力；3灵敏的交往协调实力；4深刻敏锐的视察分析实力；5冷静冷静的自我限制实力；6生动艺术的语言表达实力；7勤于反思的教化科研实力；8主动有效的自我调适实力 八种实力犹如八种不同的打开学生心智的钥匙，只有认真磨砺，实践中不断总结，日复日年复年坚持积累，虚心请教，敏锐冷静的自我调试，才能具备这样的专业素养，从而带好任何一个班集体。 三、要有健康的身心素养 1要有调整自己心态和驾驭心情的实力 加强班主任道德修养，也就是自己教化自己。在现实生活中，班主任会遇到许多不
32、如意，比方职称问题没有解决；比方工作没有得到合理的支配，比方对待评优问题，比方真心真意地指出学生的缺乏，家长不理解等等。这诸多的不如意给老师的身心带来了很大的压力，假如我们不能较好地调整自己的心态，把生活中不如意带进课堂，就会影响工作。所以做班主任的确定要能刚好调整自己的心态，为自己创设一个快乐的工作气氛，把思索的快乐、收取的喜悦带给学生。 2要有健康的身体素养。健康的体魄是一个人工作和生活的基本保障。还要有良好的心理素养在将来纷繁困难、转变急剧、充溢竞争和压力的社会中。一个人必需具备的优良而稳定的心理品质，只有这样才能快速适应转变进展的社会。 四、具有较强的班级管理实力 1了解班级学生的基本
33、现状，并制定相应的措施。 培育学生正确的人生观和价值观。作为班主任。不仅要在学习上成为学生的引导者。在学生成长的道路上也要成为学生的引导者，成为学习上的严师，生活上的良友。 2养成良好的行为习惯 在学校，由于条件限制，学生状况千变万化，这就要求班主任花更多的时间去了解学生的生活，与学生进行必要的心理沟通，教会学生去酷爱班集体，让学生感到班集体的温和。 3在班级工作中奇异运用表扬和指责。 学生都宠爱得到老师的当众表扬和激励，这样可以增加他们的学习的志气和力气。作为老师，要正确对待学生的差异，对于后进生要从关爱的心态动身。对他们要动之以情晓之以理，用自己的爱和人格力气去感化他们，从正面、侧面了解他
34、们，留意他们身上的闪光点。井刚好激励，赞扬。 4刚好地与家长沟通学生的学习生活动态 家访是班主任与家长联系的重要途径。其次，还应适时召开家长会。开会时，家长和老师以同等对话的方式谈话，用这种谈话方式老师会刚好回答家长提出的学生教化问题，沟通沟通多了就能了解学生的思想动态和行为表象，刚好解决他们的思想困惑，订正其不良行为。 5在班级管理中树立自己的典范 在班级管理中，凡要求学生做到的班主任老师必需首先要做到，了解学生的日常生活习性，深化学生的心灵世界，以心换心，以情换情，有意识的树立起在学生心目中的一名班主任老师的高大形象，使学生“亲其师，信其道，自觉地接受你的教化。 五、具有良好的处理人际关系
35、的实力。 1班主任与学生家长的关系。 学生的教化主要有学校，家庭和社会三个方面。而班主任又是联系学校与家庭的纽带，争取和依靠家长协作学校教化是班主任工作的一个重要方面。班主任要通过家访，家长会，家庭联系卡等形式，沟通与家长的联系，刚好了解学生在家表现状况，以便有的放矢地实施教化活动，防止学校教化与家庭教化脱节，消退个别家长认为学生教化是学校单方面的事的错误观点。 2班主任与任课老师的关系 班主任工作对任课老师的教学工作起着促进作用，任课老师教学工作中的德育渗透又是对班主任工作强有力的补充又是沟通学生与任课老师之间的关系。班主任要主动与任课老师取得联系，互通状况，共同探讨，制定措施，分工合作，指
36、导学生开展各项有益的活动，同时，班主任还应刚好地了解学生对各科教学的看法与建议，反馈信息，以便搞好本班的教与学。 3班主任与班干部的关系。 班干部是班主任的有力助手，班主任必需重视培育一批有组织实力，有威信，乐于为集体服务的干部队伍，组成班集体的核心。班主任应支持班干部的工作，维护他们的威信，充分确定他们的成果，但不掩饰他们的缺点。对工作中出现的问题，班主任要主动担当责任，并关心他们分析问题产生的缘由，探讨改良方法，通过工作得以锻练和提高 4班主任与差生的关系 班主任要擅长觉察差生身上的发光点，因势利导，促其转化。 5学生与学生之间的关系 班主任应正确引导学生处理好干部与同学之间，优、中、差生
37、之间的同学之间的关系，引导他们正确相识和处理友谊与爱情的关系。杜绝小团伙的形成，养成良好的人际关系。要教化优生不卑视中差生，中等生不能满意现状。差生不能自暴自弃。 6班主任、班干部与学生之间的关系 班主任应引导、教化班干部以身作则，处处起带头作用，团结同学，正确行使自己的权力与义务。为班级服务。 7个人，班级、学校三者利益间的关系。 学生是生活在班级这集体之中，而班级又是学校大集体的组成部分。班主任要留意引导学生酷爱学校，疼惜班级荣誉，开展“为学校、为班级添光彩的有益活动。如三者利益发生冲突，要教化学生自觉听从班组利益和学校利益，提倡自我牺牲精神和奉献精神。 综上。做好学校班主任工作。素养是前
38、提，爱心是保证，强有力的管理以及处理好与之相应的各种关系是帮助，只要我们坚特，努力。吸取；宝剑的锋利确定会在不断地磨砺中得以表达。只要我们坚持有教无类，恒久坚持不卑视，不放弃的作风，师生融融的班级体终会呈如今我们的眼前。 六、广袤的学问面 班主任在学生中的威信的凹凸与班主任自身修养的高度有关。早些年毕业的学生对班主任专业之外的才能尤为关注，近些年来更看重学问面。他们关注你是否敏感地捕获最新的消息，是否驾驭现代的教化技术甚至生活技能。他们知道的你要懂，他们不知道的你也要懂。只有这样你才能让学生信服，才能确立你在学生中的威信。 总之，新世纪的教化需要的是师德强、形象好的老师，我们只有顺应形势，加强师德修养，留意自身素养的提高，才有可能成为深受欢迎的人民老师，深受学生爱戴的好班主任。但是班主任良好的形象是一点一滴形成的，它靠平常对自己一言一行的严格要求。班主任就是学生的一面镜子，学生无时无刻不在比照着这面镜子学习做人，所以班主任的道德修养应从平常的一点一滴做起，从日常的每件小事做起，在长期实践中熬炼自己，在教书育人生涯中磨炼自己，使自己成为道德高尚的人。