《2023年五年级下册心理健康教育教案（五篇模版）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年五年级下册心理健康教育教案（五篇模版）.docx（56页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年五年级下册心理健康教育教案（五篇模版） 第一篇：五年级下册心理健康教化教案 心理健康教化五年级下册 1、社会大课堂 1、教学目标： 实践课堂学问，内化形成技能。引导学生运用课堂学问，解决面临困难，培育独立思索实力和创新精神。提高学习爱好和主动性。培育学生爱好、新颖，勇于探究、实践，完成任务目标，激发求知的欲望和行为。角色扮演，干脆参与社会生活。代入式实践体验，体会社会生活的丰富多彩，促进全面进展，提高综合素养。感恩教化，学会珍惜劳动成果。通过自己劳动，学会珍惜劳动成果，体会丰收的喜悦，感恩父母的辛苦。 2、教学方法：讲解探讨、示范引导、总结共享 3、教学用品：任务书、义卖道具、条幅、
2、队旗、统一服装、老师对每个学生评价表、小队评分表格、学生自评表包括学生自主探究随时记录内容，如相识了哪些蔬菜？茄子、番茄通过学习，了解常见的社会机构或场所的职能。在生活中遇到事情或问题时，能知道去哪里解决或寻求关心。 4、学习重点： 1、树立正确的进行社会活动的意识。 2、在社会活动中熬炼与人合作的实力。学习难点： 1、提高独立处理问题、分析问题的社会实力。 2、从情感上体会各种社会活动的意义。 一、导入新课 出示一些社会机构或场所，让学生说一说这些地方的职能。 二、社会场所知多少 1、社会生活中，各种机构或场所与我们的生活休戚相关，为我们供应了服务和关心。你了解这些机构或场所吗？让我们一起来
3、说一说。 2、看图说事，我知道这些机构或场所的职能。 3、社会生活守则 列举一些生活中经常要做的事情，小组沟通：当我们要解决这些事情时，需要去哪些机构或场所？ 4、走进社会大课堂 选择一个我们参与过的社会活动，讲一讲自己的阅历或建议。1选择旅游地，支配行程。2预定车票、船票或机票。3整理行李。4准时乘车。5到达旅游景点，参观巡游。 5、社会助我快乐成长 社会是个大课堂，让我们增长学问、快乐成长。一起共享走进生活的活动阅历和收获吧。 三、老师小结： 走进社会，学习学问，获得关心，珍惜生活。只要我们用心去了解，就确定会有许多收 获。 其次篇：五年级下册心理健康教化教案 1、社会大课堂 1、教学目标
4、： 实践课堂学问，内化形成技能。引导学生运用课堂学问，解决面临困难，培育独立思索实力和创新精神。提高学习爱好和主动性。培育学生爱好、新颖，勇于探究、实践，完成任务目标，激发求知的欲望和行为。角色扮演，干脆参与社会生活。代入式实践体验，体会社会生活的丰富多彩，促进全面进展，提高综合素养。感恩教化，学会珍惜劳动成果。通过自己劳动，学会珍惜劳动成果，体会丰收的喜悦，感恩父母的辛苦。 2、教学方法：讲解探讨、示范引导、总结共享 3、教学用品：任务书、义卖道具、条幅、队旗、统一服装、老师对每个学生评价表、小队评分表格、学生自评表包括学生自主探究随时记录内容，如相识了哪些蔬菜？茄子、番茄通过学习，了解常见
5、的社会机构或场所的职能。在生活中遇到事情或问题时，能知道去哪里解决或寻求关心。 4、学习重点： 1、树立正确的进行社会活动的意识。 2、在社会活动中熬炼与人合作的实力。学习难点： 1、提高独立处理问题、分析问题的社会实力。 2、从情感上体会各种社会活动的意义。 一、导入新课 出示一些社会机构或场所，让学生说一说这些地方的职能。 二、社会场所知多少 1、社会生活中，各种机构或场所与我们的生活休戚相关，为我们供应了服务和关心。你了解这些机构或场所吗？让我们一起来说一说。 2、看图说事，我知道这些机构或场所的职能。 3、社会生活守则 列举一些生活中经常要做的事情，小组沟通：当我们要解决这些事情时，需
6、要去哪些机构或场所？ 4、走进社会大课堂 选择一个我们参与过的社会活动，讲一讲自己的阅历或建议。1选择旅游地，支配行程。2预定车票、船票或机票。3整理行李。4准时乘车。5到达旅游景点，参观巡游。 5、社会助我快乐成长 社会是个大课堂，让我们增长学问、快乐成长。一起共享走进生活的活动阅历和收获吧。 三、老师小结： 走进社会，学习学问，获得关心，珍惜生活。只要我们用心去了解，就确定会有许多收 获。 第2课 有话好好说 教学目标： 1.关心学生了解自己的价值观。2.引导学生敬重他人的价值选择。 第3课 老师，您听我说 教学目标： 1.关心学生了解异性同学最欣赏的特质有哪些。2.关心学生产生自我改善的
7、意愿，并制定改善支配。 老师总结： 1.每个人都会有自己的选择，选择并没有对错之分。 2.每个人的选择都是有道理的，对于别人不同的选择，我们可以试着去了解他的缘由，就会体谅.接纳别人的想法。 3.我们除了要了解自己的想法外，对于和自己想法不同的同学，也应当去敬重他们。 准备活动：我欣赏 老师说明：我们会欣赏某些人，是因为这些人身上具有的某种特质吸引了我们。如今请同学们用具体的词语写出你所欣赏的异性同学类型。老师先来做一些提示：我欣赏开朗.活泼的女生；我欣赏大方.勇敢地男生。1.请学生思索后填写黑板上的内容：1女生填写： 我所欣赏的男生类型是 我不欣赏的男生类型是2男生填写： 我所欣赏的女生类型
8、是 我不欣赏的女生类型是 2.填完后在小组内沟通。 3.小组选代表，吧小组同学的看法在全班共享。 4.老师在全班将全班同学都认可的受欢迎的人的特质板书在黑板上。老师小结：这些同学的心里话启迪我们要留意言行举止，凡事真诚和善.性情开朗.乐于助人的同学都是受别人宠爱的。那些不符合学生规范的行为，如：撒谎.懒散过分爱装扮等，无论男生.女生都是不受欢迎的。 进展活动：挚友眼里的我 老师说明：我们知道了受欢迎和不受欢迎的同学的特质后，该如何做一个受人欣赏的人呢？你知道自己在异性好挚友眼里的形象是什么样子吗？如今让我们一起通过以下的活动来了解一下吧。 老师小结：刚刚大家所看到的都属于学习习惯，人在学习的过
9、程中，会因个人需求的不同，以及每个人对环境中的各种学习忍受度不同而养成不同的学习习惯。虽然我们敬重每个人的习惯，不过当有些习惯对他人造成不良影响，或给别人带来不便时，我们就要调整自己的学习习惯，而且要从小起先培育良好的学习习惯。 进展活动：学习面面观 老师说明：在准备活动中我们了解到每个人的学习习惯或多或少都有不同。1.老师说明：学习习惯包括了以下各方面 1生理面2社会面3情意面4环境面 2.老师请学生翻开学生用书，请学生针对自己的学习习惯，进行自我反思，在每一组图中找出一张与自己状况相符合的图，在旁边打“ 1.生理感觉方面： 1共享探讨：老师请学生自由共享个人在什么时间读书的效果最好？2学生
10、自由发言。 3老师整理小结：选择有效的读书时间才能事半功倍。4.社会性方面： 1老师请学生就自己在本子上勾画的项目说出自己的感受及可能的进展方向，是接着还是变更？为什么？ 2老师结合发言内容，进行整理，并引导学生了解： 每种完成作业的方式都有不同的效果，可依作业的性质，选择合适的方式。5.个人情意方面： 1老师根据平常对学生的了解，请那些平常做事能够坚持到底的学生，与同学共享个人能做到的缘由或所运用的方法。 2老师整理学生所共享的内容，也提示学生：别人的阅历可以作为我们的参考，学习新事物时若经常半途而废，则一事无成。 老师小结： 1.每个人都有不同的学习习惯。 2.只有选择适合自己的学习习惯，
11、学习才有效果，若觉察学习效果欠佳时，可以尝试调整个人的学习习惯。 9.睁开眼睛后，师生共同数一数正确的盏数，并探讨为何对每天都可望见的教室灯数不够清楚，而刚刚却可以在1分钟之内记得那么多图中物品？ 老师小结：出如今我们身边的事物很多，但只要专心留意，这些事物才会在学习的过程中和我们发生关系，进入我们的记忆库里。 老师归纳： 1.对身边的人.事.物要留意，只有专心才会把信息输入。 2.运用各种方法将收到的信息从短暂的记忆变成长期记忆存在脑子里。3.可以把自己了解到的学问整理成不同的档案，以便随时运用，总之，学习是有方法步骤的，我们要运用更多.更好的方法来关心学习。 6.多彩的课外生活 教学目标：
12、1.激发学生创作的爱好。 2.关心学生了解图书馆的功能及服务项目。 教学过程： 准备活动：主题创意秀 老师说明：请同学们看图，图中的学生用自己的身体设计出许多形态，你是不是也可以用自己的身体设计出许多形态，你是不是也可以用自己的身体做做呢？ 1.老师出一个主题，形态或动物皆可，请学生用肢体创作出来。如：最大.最小.最长.最短.某个阿拉伯数字.小兔 2.老师向学生说明：除了个人肢体创作以外，也可以根据主题需要，不拘人数，自由组队创作，例如：方形.圆形.多边形.动物 3.在肢体创作的活动中，你对自己的表现满足，还是不满足？缘由是什么？ 4.老师引导学生思索：在相同的主题下，每个人或每个小组表演的动
13、作会完全相同吗？假如不是，缘由是什么？假如是，缘由是什么？ 5.请学生看黑板，在本子上进行填写。进展活动：我是设计家 老师说明：同学们都很有创意，能用自己的肢体创作出这么多有意思的造型。如今请同学们当一次小设计家。 1.老师请学生根据自己的实力.爱好.想法，自由选择主题，设计一个作品，并把你设计的内容画在本子上。 E.珍藏或存放图书的是什么地方？ F.中国图书分类法将全部学问分几类？ G.图书馆所藏保藏的资料可分为哪两类？ H.办理借书.还书业务的是什么地方？ I.设置视听媒体.读者可以自己操作来阅览视听资料的是什么地方？ J.OPAC是指什么？ 3.老师依各组答对的题数，统计各组得分，并赐予
14、得胜小组赞扬与激励。老师小结： 1图书馆是学问的宝库，是我们终身学习的好伙伴。2为了便利管理，图书要分类，图书馆内要分区。 3图书馆内所保藏的资料，除了图书资料外，也包含不具图书形式的非图书资料，如杂志.报纸.幻灯片.投影片.电视.光碟.网络.图片.地图.标本.模型等。 进展活动：打开才智之门 老师说明：同学们上节课结束时老师布置大家利用课外时间到图书馆查找.借阅3-5本书，这个作业你们都完成了吗？通过实践，你们对图书馆的运用方法是不是更熟识了呢？ 1.老师提问：你去图书馆查找.借阅了哪些书？ 2.学生自由发言。3.请学生填写在本子上。 4.小组探讨：在图书馆自己是怎样查找和借阅这些图书的。5
15、.每个小组推选一位同学向全班同学介绍自己的方法。 6.其他同学补充发言，老师适时引导，总结出在图书馆查找.借阅图书的步骤。7.请学生将探讨结果记录在学生的本子。8.指导学生成立“班级图书馆。9.小组探讨： 1成立班级图书馆，要做哪些准备工作？2如何建立书目？3班内同学如何分工负责？4图书如何借阅？5图书如何归还？6如有同学不按规定时间归还怎么办？ 综合活动： 老师总结：图书馆对我们的学习有很大的关心，主动主动地利用图书馆各项设备，有利于终生学习。大家要学会用正确的方法，来利用图书馆获得自己所 第三篇：五年级下册心理健康教化教案 五年级下册心理健康教学支配 一、指导思想 在本课程的教学中，应当树
16、立心理健康素养是人的第一素养的观点，全面提高学生的心理素养，培育其自信自强的心理品质，提高其社会适应实力。 二、学情分析 小学五年级的学生感知觉属于少年阶段的特点，他们的视觉和听觉的感受性已进展到确定水平，感知事物的目的性比童年阶段明确，感知事物的精确性也有所改善集中留意实力有所进展，集中留意、专心致志的时间可达25分钟左右。学生的思维已从具体形象思维向抽象规律思维过渡，但照旧是同干脆与感性阅历相联系，照旧具有很大成分的具体形象性，仍习惯于仿照实际动作。因此，需加强启发式教学，进展学生比较、分析，综合思维的实力。学生自我评价意识逐步得到进展，情愿摆理由讲道理，智力和体力相结合实力得到进展，对老
17、师的行为敢提出指责看法，对老师不公正的处理睬有不满的表现。不愿违背规则，特别重视商定事项。 三、教学目标 1、全面提高学生的心理素养，增进学生的心理健康，培育学生处理现实生活的各种人际关系问题。 2、使学生驾驭必要的心理健康学问，增加心理保健意识，提高心理保健实力。 3、通过心理健康教化活动，提高学生的学习实力，培育学生的道德品质，促进学生全面、健康和谐的进展。提高学生的心理健康水平和心理保健意识，自觉提高自我相识和自我调控的实力。 4、应使学生在了解心理学基本原理的基础上，有意识地去解决实际的心理困惑，学以致用。 四、教学重点 1、培育学生具有能干、负责的意识，学会一些为人处世的道理。 2、
18、让学生知道人要了解自己的优点和缺点，要信任自己，信任自己有潜能、能胜利。 3、学会男女生的角色意识，初步学会以正常的心态与异性交往。 4、学会自我爱惜意识、相貌审美意识、幽默生活意识和学习冲刺意识。 五、教学措施 1.坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及进展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的 第1课.想法变变变 教学目标： 1.学习如何妥当调控自己的心情。2.培育学生乐观的心情和人生看法。自助目标： 1.懂得喜怒哀乐是人之常情，学会限制自己的心情。2.学会在生活中找“乐。教学过程： 一、创设情景 引入新课 1同学们宠爱看足球赛
19、吗？为什么宠爱？ 2我们来欣赏世界杯足球赛片段，感受一下现场的气氛。投影3看了录像，你想说什么？这就是足球的魅力。竞赛场上形势瞬息万变，观众和运动员的什么也跟着转变？ 4说到心情，哪一个成语可以概括很多心情？ 5我们再来看看2023年世界杯足球赛，巴西队与德国队竞赛的图片，说说各是哪一种心情？投影 师：这真是不同的人对同一件事有不同的心情，同一个人在不同时候也有不同的心情。今日我们就一起来探讨多变的心情。齐读课题 二、沟通共享 体验感悟 一师：我们的童年生活是快乐的，有阳光有鲜花有笑声，把快乐与挚友共享可以让一份快乐变成几份快乐。你有什么快乐要告知挚友吗？ 1投影从你亲身的阅历中，找出最欢乐的
20、事情与挚友共享。2四人小组充分沟通。 3想不想在全班同学面前说说自己最欢乐的事，让大家一起共享你的快乐。师：是啊。听着同学们一件件欢乐事，我也被深深地感染了，觉得生活是那么的奇妙。这里，老师让大家看一幅漫画开欢乐。投影微笑的感染这幅漫画说明白什么？正如漫画的题目，微笑是可以感染的，愿我们的生活充溢了微笑，愿我们微笑着面对生活。 看到同学们的心情那么昂扬，我们一起来唱首华蜜拍手歌吧。 第2课 了解与敬重 教学目标： 1.关心学生了解自己的价值观。2.引导学生敬重他人的价值选择。教学过程： 准备活动：我的选择 1.请学生回答下面的问题：如今由四件礼物，假如要送给你其中一件，你盼望得到什么？让学生口
21、头选择，并说说缘由。 1送你健康的身体，你恒久都不会生病。健康2给你很多的钱，一辈子都用不完。财宝3给你聪明的头脑，能解决很多问题。才智4使全部的人都宠爱你，恒久不会孤独。友谊2.老师发给学生每人一张纸，请学生在上面写上自己的名字。3.老师将“健康.财宝.才智.友谊写在黑板上。 4.老师请学生将填好的纸，贴在黑板上自己所选择的项目格中。5.请学生自由发言，说说自己选择此项的缘由。6.让学生了解每件事在每个人心中的价值是不同的。7.让学生接受每个人都有不同的选择的权利。 老师小结：即使是同班同学或最好的挚友，对事情的看法也是不同的，每个人的选择不同，每个选择都是好的，大家对于不同于自己的选择要学
22、会敬重。 进展活动：面对大不同 老师说明：每个人都有自己的想法，我们应当学会敬重别人不同的看法。1.其次次选择 1请学生想一想：在听了同学们的看法后，是不是觉得别人说得很有道理？假如可以变更，是否会有新的选择。 2请不变更选择的学生发表自己的想法。3假如有新的选择写下来。 4请变更想法的学生说说自己变更的理由。5请没有变更选择的学生说说自己没变更的理由。2.请学生填写本子 老师说明：1.因为环境.背景的不同，每个人都会有不同的价值观。 第3课 挚友与我 教学目标： 1.关心学生了解异性同学最欣赏的特质有哪些。2.关心学生产生自我改善的意愿，并制定改善支配。教学过程： 老师总结： 1.每个人都会
23、有自己的选择，选择并没有对错之分。 2.每个人的选择都是有道理的，对于别人不同的选择，我们可以试着去了解他的缘由，就会体谅.接纳别人的想法。 3.我们除了要了解自己的想法外，对于和自己想法不同的同学，也应当去敬重他们。 准备活动：我欣赏 老师说明：我们会欣赏某些人，是因为这些人身上具有的某种特质吸引了我们。如今请同学们用具体的词语写出你所欣赏的异性同学类型。老师先来做一些提示：我欣赏开朗.活泼的女生；我欣赏大方.勇敢地男生。1.请学生思索后填写黑板上的内容：1女生填写： 我所欣赏的男生类型是 我不欣赏的男生类型是2男生填写： 我所欣赏的女生类型是 我不欣赏的女生类型是 2.填完后在小组内沟通。
24、 3.小组选代表，吧小组同学的看法在全班共享。 4.老师在全班将全班同学都认可的受欢迎的人的特质板书在黑板上。老师小结：这些同学的心里话启迪我们要留意言行举止，凡事真诚和善.性情开朗.乐于助人的同学都是受别人宠爱的。那些不符合学生规范的行为，如：撒谎.懒散过分爱装扮等，无论男生.女生都是不受欢迎的。 进展活动：挚友眼里的我 老师说明：我们知道了受欢迎和不受欢迎的同学的特质后，该如何做一个受人欣赏的人呢？你知道自己在异性好挚友眼里的形象是什么样子吗？如今让我们一起通 第4课.悦纳自我 教学目标： 1.关心学生相识个人的学习习惯。2.引导学生了解信息处理的学习历程。教学过程： 准备活动：了解自己的
25、学习习惯 1.老师提问：各位同学，你们知道什么是学习习惯吗？ 2.在学习的过程中，每个人的学习习惯会有什么不同？ 3.老师请学生细致看学生用书第13.14页的插图 4.学生看后，老师请学生自由发言：从图中看到些什么？ 5.学生自由发言。 老师小结：刚刚大家所看到的都属于学习习惯，人在学习的过程中，会因个人需求的不同，以及每个人对环境中的各种学习忍受度不同而养成不同的学习习惯。虽然我们敬重每个人的习惯，不过当有些习惯对他人造成不良影响，或给别人带来不便时，我们就要调整自己的学习习惯，而且要从小起先培育良好的学习习惯。 进展活动：学习面面观 老师说明：在准备活动中我们了解到每个人的学习习惯或多或少
26、都有不同。1.老师说明：学习习惯包括了以下各方面1生理面2社会面3情意面4环境面 2.老师请学生翻开学生用书，请学生针对自己的学习习惯，进行自我反思，在每一组图中找出一张与自己状况相符合的图，在旁边打“ 1.生理感觉方面： 1共享探讨：老师请学生自由共享个人在什么时间读书的效果最好？2学生自由发言。 3老师整理小结：选择有效的读书时间才能事半功倍。4.社会性方面： 1老师请学生就自己在本子上勾画的项目说出自己的感受及可能的进展方向，是接着还是变更？为什么？ 5.学习百态 教学目标： 1.引导学生反思自己的学习历程。 2.小组探讨.全班共享.个人反思；玩耍.探讨.书写。 3.辅导学生调整自己的学
27、习习惯，以促进有效的学习；训练学生运用各种方法将收集到的信息从短暂的记忆变成长期记忆存在脑子里。 准备活动：看谁记得多 老师说明：我们来玩一个玩耍，请大家在最短的时间内记住讲台桌上都放了哪些物品。 1.老师请学生准备好笔。 2.老师将桌布或报纸掀起来，并说明：桌布上有十六种东西，请你们专心看，并记住有哪些东西。 3.老师说完后起先计时，1分钟后在用桌布或报纸盖住。4.请将你看到的物品名称写在本子上。 5.待大多数学生完成书写后，请一两名学生发言，老师将学生所说的物品名称写在黑板上。 6.老师将桌布掀开，并逐个念出物品的名称。 7.学生各自查对自己的记忆成果，老师可依据学生记住的物品件数进行统计
28、。8.请记得最多物品的学生向同学介绍自己的记忆方法，老师加以归纳。进展活动：记忆高手 1.老师出示路灯挂图，请全班学生一起朗读：在漆黑偏僻的路旁，路灯不管刮风下雨，不管寒冬炎夏，数十年如一日的，为夜归行人服务。他发出的了亮光，赶走了黑暗，引导着夜归的行人，平安地回到温和的家。 2.请学生3分钟内，将短文背熟。3.3分钟后，老师将短文收起。 4.请学生两人一组互相背诵，互背一次后，老师再出示短文，请学生检查自己背诵的正确程度。 5.请学生完成问题并自由发言。 6.学生沟通，老师适时点拨，并归纳常用的记忆方法。 6.记忆妙招 教学目标：1.激发学生创作的爱好。 2.关心学生了解图书馆的功能及服务项
29、目。 教学过程： 准备活动：主题创意秀 老师说明：请同学们看图，图中的学生用自己的身体设计出许多形态，你是不是也可以用自己的身体设计出许多形态，你是不是也可以用自己的身体做做呢？ 1.老师出一个主题，形态或动物皆可，请学生用肢体创作出来。如：最大.最小.最长.最短.某个阿拉伯数字.小兔 2.老师向学生说明：除了个人肢体创作以外，也可以根据主题需要，不拘人数，自由组队创作，例如：方形.圆形.多边形.动物 3.在肢体创作的活动中，你对自己的表现满足，还是不满足？缘由是什么？ 4.老师引导学生思索：在相同的主题下，每个人或每个小组表演的动作会完全相同吗？假如不是，缘由是什么？假如是，缘由是什么？ 5
30、.请学生看黑板，在本子上进行填写。进展活动：我是设计家 老师说明：同学们都很有创意，能用自己的肢体创作出这么多有意思的造型。如今请同学们当一次小设计家。 1.老师请学生根据自己的实力.爱好.想法，自由选择主题，设计一个作品，并把你设计的内容画在本子上。 2.老师说明：也可以全班用一个主题。 3.老师于行间巡察，激励创作中的学生，设计的要别出心裁，要有创意，并指导设计中有困难的学生，参考共同主题，往不同的方向进展。 4.请学生将自己的设计主题.形态和设计想法.特点，一一写在本子上。5.将学生按3-4人分组，6.老师指导学生将自己设计的作品和同学共享，并沟通自己的感想。7.自由发言：在设计作品时，
31、你留意到什么事情？为什么？ 综合活动 老师总结： 1.创建创新意识强的人，大都新颖心强，敢想.善思，在同样的事物面前，他们能提出问题，并设法去解决问题，从而能抓住机遇。 7.小小设计家 教学目标：1.个人设计.小组共同创作.肢体表演； 2.提高学生的创建实力；培育学生主动求取学问，以及应用信息的实力。 教学过程： 准备活动：图书馆内知多少 1.老师提问：提到图书馆，你会联想到什么？你对图书馆的相识有多少呢？请学生自由发言。 2.问题抢答 1老师说明玩耍规则： A.在老师念出有关图书馆的题目后，各组同学举手抢答。B.答对者该组获得1分，答错者不予得分。C.分数最高者为胜利组。 2起先进行活动。由
32、老师逐题念出题目，学生抢答。题目举例： A.能安静看书的是什么地方？ B.陈设不能外借的参考工具书的是什么地方？ C.查询书目卡的是什么地方？ D.陈设当期杂志.刊物及当天报纸，供人自由阅读的是什么地方？ E.珍藏或存放图书的是什么地方？ F.中国图书分类法将全部学问分几类？ G.图书馆所藏保藏的资料可分为哪两类？ H.办理借书.还书业务的是什么地方？ I.设置视听媒体.读者可以自己操作来阅览视听资料的是什么地方？ J.OPAC是指什么？ 3.老师依各组答对的题数，统计各组得分，并赐予得胜小组赞扬与激励。老师小结： 1图书馆是学问的宝库，是我们终身学习的好伙伴。2为了便利管理，图书要分类，图书
33、馆内要分区。 3图书馆内所保藏的资料，除了图书资料外，也包含不具图书形式的非图书资料，如杂志.报纸.幻灯片.投影片.电视.光碟.网络.图片.地图.标本.模型等。 进展活动：打开才智之门 8.走进无声的世界 教学目标：1.引导学生进一步相识听障者，2.增进学生对听障者的接纳与敬重。3.辅导学生学习和听障者相处的正确方法。 教学过程： 准备活动：你了解吗 老师说明：语言是人与人之间传达感情的主要媒介，但是听觉障碍者由于听力损失，不能像正常人一样进行沟通。要走进听障者，那首先要了解他们。 1.老师请学生看图片。 2.请学生说说图中表达了什么意思。 3.请学生思索：听觉障碍者有哪些不为人知的苦痛呢？
34、4.听觉障碍者因为听不到，为自己和他人带来很大的不便，请大家试着说说他们盼望别人如何关心他们。 进展活动：搭起沟通的桥梁 老师说明：下面我们做一个“哑剧玩耍。 1.老师邀请自愿表演的同学5-6人。其他同学一面观赏表演，一面猜他们所表演的内容。 2.老师将写好的表演内容的海报纸给自愿表演的同学看，每人只看一张。3.每次请一位同学上台表演，要求只能用肢体表达，不行说话。4.老师请同学自由来猜答案，看能否吻合。 5.老师请表演者说说自己百辞莫辩或别人不懂自己意思时的感觉。6.当全部表演结束时，老师张贴海报纸，公布正确答案。7.学生和对自己答对的题数。 8.心得共享：老师引导学生共同探讨并沟通玩耍心得
35、。例如：1有口不能说的感觉。2有耳无法听的感觉。 9.老师引导学生看并结合自己的阅历绽开探讨。1你看到听觉障碍者和正常人沟通时有哪些困难？2你知道听觉障碍者可以用哪些方式和正常人沟通？3听觉障碍者都是生下来就听不到吗？4听觉障碍者确定是哑巴吗？ 9.爱要怎么说 教学目标： 1.引导学生学习用换位思索的方法，站在他人的角度思索问题。2.引导学生了解不同的沟通方式会有不同的结果。教学过程： 准备活动：妈妈的心情 老师说明：我们平常和家人相处的时间是最多的，沟通应当是最顺畅的。但是你有没有觉察，随着年龄的增长，你和家人在沟通时，出现了一些障碍？ 1.请学生看图 1请学生看华华与妈妈之间的对话，并且说
36、说图中华华做得对的部分有哪些？2请学生回忆自己是不是有类似的阅历，并自由发言。3自由发言：妈妈做的很好的部分有哪些？4自由发言：华华做得不好的地方有哪些？5自由发言：妈妈做的较不好的地方有哪些？ 2.分组探讨： 1我们看到华华和妈妈都很担忧对方，但是因为一时的表达方式不好，让母子的沟通产生了问题。 2沟通出现问题的场景是第几幅图画中描绘出来的？ 3针对3-5图我们因该怎么做？让华华说清楚所发生的事，让妈妈可以表达对华华在学校发生打架事务的担忧及不满，并能让事情较平顺的结束。 3.全班沟通。 老师小结：换位思索的方法可以关心我们站在对方的立场去思索问题，也可以使我们更了解对方为什么会有如今的表现
37、从而有助于事情的顺当解决。 进展活动：不同感受 老师说明：不同的人在看待同一件事时，会有不同的感受和做法，例如当妈妈不让我看卡通片时，我觉得很悲观，我可能会大吵大闹，也可能会和妈妈谈谈自己的感受和想法。不同的做法会产生不同的结果，你觉得哪一种方法比较好呢？ 1.请思索：刚刚妈妈与华华的对话以不快乐收场，但假如假如在第四幅图所呈现的场景中，双方能换一种看法对待，可能会有不同的结果。是否是这样的呢？ 2.学生分组探讨：并将探讨的结果写在本子上。3.请学生用表演的方式将探讨结果演出来。 10.我会说 教学目标： 1.关心学生运用良好沟通的方式表达自己的想法。2.培育学生与他人建立良好人际关系的信念。
38、教学过程： 准备活动：我的感受 老师说明：假如你的爸爸妈妈很晚才回家，你会有什么样的感受？你会怎样表达自己内心的感受呢？ 1.请学生自由发言，说说自己的想法或描述一下自己的感受。2.老师请学生看两位同学不同的处理方式。3.老师请全班学生视察两种不同的表达方式。4.老师引导学生进行小组共享：1两种表达方式最大的不同在哪里？2哪一种方式可以解决问题？为什么？3哪一种方式不能解决问题？为什么？ 4相同的事务，但孩子表达不同的方式，父母心里的感受有什么不同？5假如你是做父母的，你盼望你的孩子用哪种方式？为什么？ 老师小结：表达方式不同，结果就不同，假如你想让自己说的话被别人接受.重视，就要细心设计。
39、进展活动：学会沟通 老师将写有“良好沟通方式“的海报张贴在黑板上并说明：良好的沟通不是指责别人，而是表达对事物本身和自己的感受，如此不仅能让对方了解自己的想法，同时也能让对方情愿调整他的做法。 1.老师讲解：良好的沟通公式：1当事务时；2我觉得感受；3因为缘由。 2.请学生阅读范例：爸爸容许假日全家出去玩，但是临时取消了。 当爸爸临时取消全家出去玩确实定时，我觉得既难过又悲观，因为这是我期盼已久的日子。 3.学生填写到本子上： 1表妹弄坏了我最宠爱的玩具。 当表妹弄坏我最宠爱的玩具时，我觉得很生气，因为这是妈妈送我的1 11.学会宽恕 教学目标：1.关心学生了解家人对家庭做出的奉献。 2.引导
40、学生反思自己对家庭应尽的责任。 教学过程： 准备活动：共同的责任 1.老师出示小诗：全班一起朗诵。 2.老师说明：一个完好的家庭，需要家人做很多事来维持他的正常运转。请你们想一想一个家庭需要每一个家庭成员应尽哪些责任来维持他的正常运转。 3.请全班同学以头脑风暴的方式探讨。 4.请学生在本子上填写自己认为家人应当为家庭做的事。 老师小结：一件事就是一份责任，全部的事使家人在家中倍感温和，其实，那是背后的责任让我们获得的。 进展活动 一：家人的奉献 老师说明：经过全班的头脑风暴，我们了解到每个家庭需要家人各方面的责任来维持它的正常运转。其实，每个人在家中都扮演不同的角色，不管年龄大小.实力大小，
41、每位家庭成员都在为家做奉献。 1.请学生思索：自己的家人对家庭有哪些奉献？ 2.请学生看范例，把自己家人对家庭的奉献，写在下面的横线上。 3.要提示学生写出家人的奉献在自己心中的感觉，如：妈妈经常购置食物.衣服.用品，是家中的选购员。 4.填写完毕请学生在小组内和同学共享，以了解家人对家庭做出的奉献。老师小结：小小的家庭需要做有人齐动手.共同建设，每位家人都会用心血的付出表达对家的爱。 进展活动 二：我的责任 老师说明：每个人对家庭都分担着不同的责任，都可以为家做很多事。让我们从自己做起，也为家庭尽一份力。 1.老师请学生思索：你可以为家里做些什么事？ 2.学生自由发言，老师是引导。 3.老师
42、请学生在本子上写自己还可以为家人做的事。 老师小结：家是我们生活中最温和的地方，家人互相支持.共同进退是一个家最主要的精神，同学们渐渐长大了，要分担一些家务。 12.温馨家园 教学目标：1.关心学生了解家庭会议的目的和功能。 2.引导学生了解召开家庭会议的方式。 教学过程： 准备活动：出谋划策 老师说明：江新一家正为了进行全家大扫除的任务支配及暑假要外出旅游的支配而苦恼，请你帮他家想一想可以用什么方法来解决家庭中遇到的问题。 1.老师指名学生发言。 2.老师实施归纳：家庭会议是探讨家庭事物的方式之一，他可以给每位家人供应一个表达想法的平台。 3.老师提问：1家庭会议的目的是什么？2家庭会议有什么功能？3各位同学是否有过家庭会议的阅历？假如有，说一说进行的状况人.事.物的结果；假如没有，想一想家庭会议的场景应是什么样子。 4.学生探讨：在生活中各位同学还可以就哪些主题召开家庭会议？ 5.全班沟通。 老师小结：家庭会议可以解决家中一些难题，家中常见的问题都可以作为会议的主题。 进展活动：解析家庭会议 老师说明：召开家庭会议的目的是要更好地解决家庭中待解决的一些问题。那怎么才能把家庭会议开胜利呢？家庭会议该怎么进行呢？有哪些该留意的事