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1、2023年二年级下册数学期末教学总结 第一篇：二年级下册数学期末教学总结 二年级数学期末教学工作总结 2023-2023学年其次学期 老师马应全 本学期，我担当二年级数学教学工作。教学实践中，我觉察本班大部分学生都聪明灵敏，想象力丰富，上课思维活跃、发言主动，学习成果比较志向。留意课堂教学的有效性，要求先学后教，合作探究，当堂达标。每教一课，我都细细揣摩，力求效果最正确。时间匆忙，回顾过去的一学期，有胜利，也有困惑，结合本班学生的实际状况，和新课标的具体要求，现将本人对这学期教学工作的一点思索总结如下： 一、业务素养 本期来，自己认真坚持业务理论学习，自己业务相识有了明显转变，工作事业心，责任
2、感大大加强。我坚持听优质课，虚心向别的老师求教，以使自己的业务实力进一步提高。我主动参加一课一优师培训学习，认真听取专家们的阅历，以不断地充溢自己。结合老师信息技术素养培训做到了学习与教学的有机结合，认真反省工作得失，虚心接受他人的看法，刚好整改，使自己的业务素养不断提高。 二、教学工作 我认真备课的同时加强老师用书的钻研，在书上批注，做到每个学问点严抓细扣，精确把握学生的接受实力，表达备课的好用性。上课做到精讲精练，巧讲巧练。抓住根本，讲求实效，重视数学基本功训练，精确把握学生的学习的动态，实行灵敏多样的教学方法和管理方法，最大限度的调动全班学生学习的主动性，使学生全身心地投入到学习活动中来
3、。留意学生的学法指导，加强学生的基本实力的培育，使学生会学习、爱学习、把学习的主动权交给学生。课后作业勤布置、勤辅导、勤检查、严要求、培育学生良好的学习习惯。 第一、向课堂40分钟要质量。每节新授课都做到“有备而来，认真阅读教材、教参，了解教材的编排体系，编者意图，每个学问点在全套教材的地位及其与前后相关学问联系和连接，根据学生的年龄特点和学问起点，确定每节课的重难点，思索应当选择什么样教学方式和学习方式，设计完备的教学预案。其次是努力增加教学技能，做到每堂课线索清晰、层次分明、言简意赅、深化浅出，加强师生沟通，充分考虑各个层次学生的学习实力和学习需求，让学生学得简洁，学得轻松，学得快乐；争取
4、每节课都留有确定的时间供学生练习稳固，验证教学效果，觉察问题当堂解决。 其次、强化训练，培育学生综合实力。重视学生驾驭数学基础学问的同时，也进展他们的智力，培育他们的推断、推理实力和分析综合实力。例如：在处理课后练习时，遇到半图半文字的题目时，我就让学生编出一道完好的应用题，培育他们的编题实力。在遇到一道题里有几个问题时，我教给学生如何解答这种题的方法，培育了学生的审题实力、分析实力。为了提高学生的口算和计算实力，我还利用每节课的前3至5分钟进行口算练习，让同学们熟能生巧，经过这样的练习，我们班的口算和计算实力有了很大的提高。对进展学生抽象思维实力有确定的作用。如我在教乘法的初步相识时，因为这
5、是新的运算学问，学生以前只学过加法和减法，乘法对他们来说是很难想出它的意义的。我运用学具教学，把学生从加法的意义上过渡到乘法的意义。 第三、留意对后进生的辅导。在教学中留意降低难度，允许他们接受自己的方法慢速度学习。留意他们的学习过程。主要让一个优生帮带一个差生，课上互相学习互相关心，让优生帮带差生，提高课堂教学效率，课中实行灵敏的生生互动的学习方式，同桌间互相沟通，达成共识，课上没有完成的作业让优生课后加强管理，催促差生课后逐一检查落实。针对不同学生的水平，因人制宜地进行辅导，用放大镜看学生的优点，对困难生的闪光点加以确定和赞许，对优生要拓展数学视野，激励他们攻克一个又一个数学难关。 第四、
6、作业布置与批改。有针对性，有层次性地布置作业，力求使每一次练习起到最大的效果。对学生的每一次作业都认真刚好地批改，并做好错题记录和分析，针对不同的错误分别实行个别辅导和集体评讲的方式刚好补救，根据错题记录和分析，制定阶段复习支配和期末复习支配，做到有的放矢。 总之，今后的教学工作中我还要不断积累，不断探究，使学生因乐学而好学数学，使学生们各方面实力都得到提高 李旺镇中心小学 2023年7月10日 其次篇：二年级数学下册教学总结 人教版二年级数学下册教学总结 时间匆忙，很快又结束了一学期惊慌的教学工作。在本学期的教学工作中，我以“提高课堂教学的有效性“为切入点，把提高课堂教学的质量贯穿教化教学工
7、作的始终。下面，就结合本学期的教学状况，简洁的总结一下本学期的教学工作： 一、立足课堂，夯实基础，留意教学活动的实效性。 课堂是实施素养教化的主阵地，如何在有效的40分钟内激发学生的学习热忱，体验学习和胜利的快乐，促进学生全面进展，提高学生的学习效率与实力。这就要求老师立足本班实际，在分析教材、分析学生等因素的基础上，灵敏运用有效的方法和途径，向40分钟要质量。本学期，我作了一下几点尝试： 1创设有效的教学情景，直奔教学主题。 为了提高40分钟的教学实效，在创设教学情景中，我力求创设简洁、明快的具有现实问题的情景，利用学生身边的生活素材引入新课，如在教学钝角和锐角时，让学生动手画随便角，展示学
8、生的作品，然后让学生给这些角分类，并说明缘由。学生得出一种角比直角大，一种角比直角小，还有直角。根据学生的分类干脆引入钝角和锐角的概念。在教学1000以内数的大小比较时，创设学生宠爱的压岁钱的学习情景，既激发了学生的探究热忱，又在情景中学习了新知。 2给学生供应探究的支点，促进学生自主构建学问的形成过程。在新课程的实施过程中，既要关注学生的学习结果，更要关注学生的学习过程。因此，在教学中，大家都极力提倡让学生阅历学问的形成过程，让学生去自主探究新知。但在短短的40分钟的时间内，如何让学生完成自主探究新知的过程，这就需要老师给学生供应一个探究新知的支点，让学生借助这个支点完成探究新知的过程。在教
9、学1000以内数的大小比较时，出示小明春节的压岁钱：480元，小红的压岁钱：485元。让学生视察后觉察小红的压岁钱多，小明的压岁钱少，并说明缘由。在学生说明缘由的过程中完成了对1000以内数的大小比较方法的自我建构。又如在教学以1代多的统计图的教学中，让学生想方法数我校十字路口10分钟内通过的各种机动车辆时，学生自主构建出了统计车辆的方法，并在学习列例2中，让学生在统计图中涂出每一种车的辆数，在涂的过程中觉察用一格代表一辆车不够涂，在这种状况下学生想到了用一个代表多辆车的方法。在先涂中，引发认知冲突，在冲突中，促进学生自主构建新知。 3紧扣教学目标，分层设计课堂练习。 教学活动是为教学目标服务
10、，而课堂练习是检测教学目标是否达成的有效手段。因此，在设计课堂练习时，要紧扣教学目标，接受灵敏多样的练习形式，促进教学目标的有效达成。在教学中，我接受分层设计练习的方法，把练习题分为基础题、提高题和进展题三种形式。基础题紧扣本节教学内容的基础学问和基本技能，以课本中“做一做为主，力求全班学生必需会做；提高题要求学生利用本节课所学学问，解决实际问题，主要以课本练习题为主，力求98%的学生会进行解答；进展题运用所学的已有学问和新知想结合解决问题的实力，主要以综合练习为主，力求85%的学生能正确进行解答。在新授课中以基础题和提高为主进行教学，在练习课中主要以提高题和进展题为主进行教学，这样做，既保证
11、了教学目标的有效达成，又提高了课堂教学的有效性。 4合理支配教学时间，力求让学生当堂完成上交作业。 一节课就40分钟，如何让学生在有限的时间内完成具体的学习任务，把“玩的时间还给学生。在本学期的课堂教学过程中，我根据教学内容的不同，来合理、有效的教学支配时间，争取每节课老师和学生活动时间限制在3035分钟以内，给学生留下510分钟做课堂的作业的时间，使多数同学在一般状况下都能在下课前完成上交作业。很好的解决了学生在下课后学和玩互相冲突的冲突。苏霍姆林斯基说过：“只有让学生不把全部的时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能够顺当地学习。这样，既减轻了学生过重的学习负担，又使学生体验到学
12、习的快乐。 二、结合教学，培育实力，促进学生思维的可持续进展。 在本学期的教学工作中，根据二年级学生的思维特点，主要培育学生了的阅读实力、动手操作实力等。 1阅读实力的培育。 在教学中我觉察，好多同学没有养成认真阅读数学题的习惯，每次做题，只是很随便的通读题目一遍，就起先动笔去做，对了，没什么问题，错了就美其名曰“马虎。针对这种状况，在这学期的教学中，我着重培育了学生的阅读实力，要求学生在读题时逐字、逐词、逐句的去边读边想，通过读题说出你知道的内容，并找出这道题中关键的话语，然后解答进行解答。通过训练，全班大多数同学养成了良好的读题习惯，同时也促进了思维灵敏性进展。 2动手操作实力的培育。 二
13、年级学生是具体形象思维站主导地位。在教学中，借助动手操作，让学生在“做数学中完成对新知的主动建构，促进思维的进展。如在教学平均分中，学生在动手分物品中，体验平均分的意义。在除法的初步相识中，让学生帮熊猫妈妈把12个竹笋分成相等的几份中，通过反复操作，多次阅历用除法算式表示“平均分的过程，从而领悟除法的意义。在教学一个数是另一个的几倍时，放手让学生通过摆小棒、摆学具等活动中，觉察各组小棒个数之间的倍数关系，形成清晰的认知。使学生在动手操作中明白道理，有利于学生创建性思维的进展。在教学克和千克中，让学生在动手称物品的轻重中，感受数学与现实生活的联系，感受数学的价值。 在培育学生阅读实力和动手操作实
14、力的同时，还培育学生自主探究新知的实力、解决问题的实力和同学之间的合作沟通实力等综合实力。既激活了学生的思维，又使学生的思维得到了可持续的进展，为后面的学习打下了坚实的基础。 在本学期的教学中，虽然在提高课堂教学的实效性方面实行一些措施和方法，也取得了一些好的的效果。但在教学中还存在着一些问题，如在有些内容的教学中，学生参与的主动性不高，缺乏参与的热忱；而有些内容的教学中，学生参与的广度较高，但思维参与的深度不够，有时学生前半节课学生参与的的主动性较高，而到了后本节课学生却不情愿参与到学习活动中来。针对存在的问题，我将认真分析其存在和形成的缘由，找到解决问题的突破口，努力在以后的教学活动中，激
15、发学生参与学习的热忱，提高学生参与学习的广度，深化学生思维参与的深度，最终使“提高课堂教学的有效性扎扎实实的落实到平平常常的教学工作中。 第三篇：二年级数学下册教学总结 二年级数学下册教学总结 时间匆忙，很快又结束了一学期惊慌的教学工作。在本学期的教学工作中，我以“提高课堂教学的有效性“为切入点，把提高课堂教学的质量贯穿教化教学工作的始终。下面，就结合本学期的教学状况，简洁的总结一下本学期的教学工作： 一、立足课堂，夯实基础，留意教学活动的实效性。 课堂是实施素养教化的主阵地，如何在有效的40分钟内激发学生的学习热忱，向40分钟要质量。本学期，我作了一下几点尝试： 1创设有效的教学情景，直奔教
16、学主题。 为了提高40分钟的教学实效，在创设教学情景中，我力求创设简洁、明快的具有现实问题的情景，利用学生身边的生活素材引入新课，如在教学钝角和锐角时，让学生动手画随便角，展示学生的作品，然后让学生给这些角分类，并说明缘由。 2给学生供应探究的支点，促进学生自主构建学问的形成过程。在新课程的实施过程中，既要关注学生的学习结果，更要关注学生的学习过程。在教学1000以内数的大小比较时，出示小明春节的压岁钱：480元，小红的压岁钱：485元。让学生视察后觉察小红的压岁钱多，小明的压岁钱少，并说明缘由。在学生说明缘由的过程中完成了对1000以内数的大小比较方法的自我建构。 3紧扣教学目标，分层设计课
17、堂练习。 教学活动是为教学目标服务，而课堂练习是检测教学目标是否达成的有效手段。因此，在设计课堂练习时，要紧扣教学目标，接受灵敏多样的练习形式，促进教学目标的有效达成。在教学中，我接受分层设计练习的方法，把练习题分为基础题、提高题和进展题三种形式。在新授课中以基础题和提高为主进行教学，在练习课中主要以提高题和进展题为主进行教学，这样做，既保证了教学目标的有效达成，又提高了课堂教学的有效性。 二、结合教学，培育实力，促进学生思维的可持续进展。 在本学期的教学工作中，根据二年级学生的思维特点，主要培育学生了的阅读实力、动手操作实力等。 1阅读实力的培育。 在教学中我觉察，好多同学没有养成认真阅读数
18、学题的习惯。针对这种状况，在这学期的教学中，我着重培育了学生的阅读实力，要求学生在读题时边读边想，并找出这道题中关键的话语，然后解答。 2动手操作实力的培育。 二年级学生是具体形象思维站主导地位。在教学中，借助动手操作，让学生在“做数学中完成对新知的主动建构，促进思维的进展。如在教学平均分中，学生在动手分物品中，体验平均分的意义。在平移和旋转学习后，让学生通过剪并排排列的小纸人和围成一圈的小纸人，感受图形的平移和旋转，从而培育学生的空间观念和抽象的规律思维。 在本学期的教学中，虽然在提高课堂教学的实效性方面实行一些措施和方法，也取得了一些好的的效果。但在教学中还存在着一些问题，如在有些内容的教
19、学 中，学生参与的主动性不高，缺乏参与的热忱；而有些内容的教学中，学生参与的广度较高，但思维参与的深度不够，有时学生前半节课学生参与的的主动性较高，而到了后本节课学生却不情愿参与到学习活动中来。针对存在的问题，我将认真分析其存在和形成的缘由，找到解决问题的突破口，努力在以后的教学活动中，激发学生参与学习的热忱，提高学生参与学习的广度，深化学生思维参与的深度，最终使“提高课堂教学的有效性扎扎实实的落实到平平常常的教学工作中。 第四篇：二年级下册数学教学总结 二年级下册数学教学工作总结 本学期，我接着跟班上二年级并当任二年级两个班数学教学工作。对于本班学生状况可以说有所了解。我根据实际状况实行有效
20、的措施，激发学生的学习爱好，培育学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，因此本学期来的教学工作有所顺当，学生的学习成果也稳中有进。对于学校支配的各项工作，自己也能够尽职尽责，兢兢业业，努力去完成。现对自己的工作回顾如下： 一、以课堂教学为核心 1.课前阅读教材，设计教案。 课前阅读数学课程标准、教材、教参，对上课教学内容做到心中有数。认真坚持业务理论学习，撰写业务学习笔记和教学反思，自己业务相识有了明显转变，工作事业心，责任感大大加强。在备课中表达老师的引导，学生的主动学习过程。做到了学习与教学的有机结合，认真反省工作得失，虚心接受他人的看法，刚好整改，使自己的业务素养不断提高。同时根据课后
21、题，设计适合本班学生设计状况的练习题。 2.细心上课，综合运用方法激发学生参与学习的爱好。1创设引课情境，激发学生参与学习欲望。课前只要是能与新课有关的学习内容，能设计出激发学生爱好的情境就进行创设，创设后激励学生主动参与，放手让学生主动去探究，熬炼学生动手、动口、动眼、动脑的实力。作为一名老师，搞好教学是自己的本职所在，而我也不例外。这学期，我在教学工作上从没有放松自己。我坚持认真上好第一节课，认真批改每一份作业，努力使自己做得更好。我认真备课的同时加强老师用书的钻研，在书上批注，做到每个学问点严抓细扣，精确把握学生的接受实力，表达备课的好用性。上课做到精讲精练，巧讲巧练。抓住根本，讲求实效
22、，重视数学基本功训练，精确把握学生的学习的动态，实行灵敏多样的教学方法和管理方法，最大限度的调动全班学生学习的主动性，使学生全身心地投入到学习活动中来。 2设计练习，在实践中提高学习效率。因此，为了到达良好的学习效果，在每天讲授新课前，我都会以卡片、小黑板、口述等形式为学生创设练习题，学习爱好很高。同时重视学生驾驭数学基础学问，培育学生的推断、推理实力和分析综合实力。例如：在处理课后练习时，遇到半图半文字的题目时，我就让学生编出一道完好的应用题，培育他们的编题实力。在遇到一道题里有几个问题时，我教给学生如何解答这种题的方法，培育了学生的审题实力、分析实力。 3归类复习，驾驭学习方法。这样的教学
23、内容一般是按单元进行复习，一单元内容一归类，有时只要是相关的学问，联系比较紧密就进行归类复习。这样就把学生学习的比较零散、没有规律的学问进行系统化学习，这样学习效果会更好。 3.刚好批阅学生课堂和家庭作业，第一时间驾驭学生学习状况。本班学生虽然人数不多，但明显存在学习差异。这样必需实行适合不同学生的方法进行辅导。主要实行面批讲解的方法、个别辅导法、个别心理疏导法等。对于共性问题在黑板上做细致的讲解。批改作业时，指出错误后，让学生先独立解决，在进行讲解。学生订正之后，仍给总分，激励学生独立作业的习惯，对激发学习的爱好取得了较好效果。 4.留意后进生的辅导。在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们
24、接受自己的方法慢速度学习。留意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信念，对学生的回答实行“扬弃的看法，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答下列问题，乐于思索，从而提高教学的针对性。在数学学习方面，实行以好帮差的模式，从座位的编排上着手，一个优生帮带一个差生，课上互相学习互相关心，让优生帮带差生，提高课堂教学效率，课中实行灵敏的生生互动的学习方式，同桌间互相沟通，达成共识，课上没有完成的作业让优生课后加强管理，催促差生课后逐一检查落实。从教阅历让我意识到老师要酷爱每一个学生，尤其是对待后进生更要多一些温和、理解、敬重和信任。 5.做好练习及测试卷的讲解。对
25、于数学教学，提高学生的学习成果还是要有针对性的多设计一些试卷和练习。针对练习和试卷状况刚好讲解和调整教学，并做好记录便于进行个别讲解和辅导。评讲试卷时，对于学生驾驭不好的题在进行举一反三时，多找差生练习并进行刚好指导。打破按依次逐题讲解的模式，尝试接受按类讲解。然后再进行分层设计作业，也就是根据学生试卷中出错比较多的题，再设计练习，反复练习到达熟能生巧。 二、留意学生学习体验，从生活中学数学 数学课程标准要求学生“阅历了什么“感受了什么“体会了什么，留意学生的学习体验。主要引导学生，自己在学习中那个单元学习的比较差就留意学习哪个单元的内容。在进行复习时，留意引导学生生活中的例子，比方妈妈今日买
26、了3千克的鸡蛋，当1个鸡蛋是79克，大约有多少个？80克时，大约有多少个？，60克时，大约有多少个？同样的道理妈妈买了一筐苹果，大约是30千克重，1千克苹果5元，共需要多少元？明明今年身高是130，我今年体重。让学生填上合适的单位。类似这样的例子，让学生留心生活中的数学。设法让学生在视察、操作、沟通、反思等活动中，逐步体会数学学问的灵敏性和实践性。 三、关注全体，尽量做到培优促差。 数学课程标准明确指出：教学要面对全体学生。因此，我努力在课堂教学和课后辅导中关注他们的成长： 1.在课堂教学中，留意设计不同层次的问题，照看到不同层次学生学习的需要，为学困生创建获得胜利体验的机会，为优生供应思索空
27、间；在课堂练习中，对学优生提出有挑战性的要求的同时，加强个别辅导，不让学困生掉队。 2.做好课后辅导工作。利用早自习和下午辅导时间对学生进行辅导，不明白的耐性讲解，刚好查缺补漏。利用中午时间对个别不回家的同学进行辅导，尽量在学校时间解决学生在作业中遇到的各种问题。要提高学困生的成果，首先激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习的意义；其次是要教给他们学习的方法，让他们学会视察、学会思索，增加学习自信念，体验到学习的乐趣。有句话说的好：“教是为了不教。因此在辅导后进生方面，我主要是进行心理疏导和学习方法的讲解。 四、加强家校联系，搭建良好的沟通平台 刚好的家访和有效的家长会，可以让家长成为学生
28、教化的有力支持者。我们的教化和学生的成果的提高，离不开家长对孩子学习的监督和辅导，只有调动家长管理孩子的主动性和参与对孩子教化的意识，引发家长对孩子教化的重视程度，教化才会有更好的效果，学生的成果也才会提高的更快。本学期，当学生在学习和思想上浮动大，学习成果低，作业完成不刚好等，我都会以电话或家访的形式进行刚好的补救，均取得了好的教化效果。 我觉得作为一名老师，无论是语文教学还是数学教学，都必需要能让学生对自己所授的课堂教学感爱好。要让学生宠爱这门学科的学习，酷爱是最好的老师，让学生爱学习这门学科，老师还要细心设计适合本班学生的有效练习题和试卷，必要时要多和学生进行沟通和沟通，用更科学的学习方
29、法到达更好的教学效果。我信任经过长时间的感染和教化，学生们确定会宠爱学习并爱学习，这样才能学的好，老师也才能教学轻松，并取得良好的教学效果。同时还感觉到，只要老师用心对待自己的工作，并擅长反思和探讨，确定会用少的时间取得好的教化效果。 第五篇：二年级数学下册教学总结 人教版二年级数学下册教学总结 郭活根 时间匆忙，很快又结束了一学期惊慌的教学工作。在本学期的教学工作中，我以“提高课堂教学的有效性“为切入点，把提高课堂教学的质量贯穿教化教学工作的始终。下面，就结合本学期的教学状况，简洁的总结一下本学期的教学工作： 一、立足课堂，夯实基础，留意教学活动的实效性。 课堂是实施素养教化的主阵地，如何在
30、有效的40分钟内激发学生的学习热忱，体验学习和胜利的快乐，促进学生全面进展，提高学生的学习效率与实力。这就要求老师立足本班实际，在分析教材、分析学生等因素的基础上，灵敏运用有效的方法和途径，向40分钟要质量。本学期，我作了一下几点尝试： 1创设有效的教学情景，直奔教学主题。 为了提高40分钟的教学实效，在创设教学情景中，我力求创设简洁、明快的具有现实问题的情景，利用学生身边的生活素材引入新课，如在教学钝角和锐角时，让学生动手画随便角，展示学生的作品，然后让学生给这些角分类，并说明缘由。学生得出一种角比直角大，一种角比直角小，还有直角。根据学生的分类干脆引入钝角和锐角的概念。又如在教学平移和旋转
31、时，用多媒体课件出示学生熟识的电梯、飞机的螺旋桨、电风扇、推拉门、转椅、风车的运动方式，让学生在视察后进行分类，干脆引诞生活中平移和旋转现象。在教学1000以内数的大小比较时，创设学生宠爱的压岁钱的学习情景，既激发了学生的探究热忱，又在情景中学习了新知。 2给学生供应探究的支点，促进学生自主构建学问的形成过程。 在新课程的实施过程中，既要关注学生的学习结果，更要关注学生的学习过程。因此，在教学中，大家都极力提倡让学生阅历学问的形成过程，让学生去自主探究新知。但在短短的40分钟的时间内，如何让学生完成自主探究新知的过程，这就需要老师给学生供应一个探究新知的支点，让学生借助这个支点完成探究新知的过
32、程。在教学1000以内数的大小比较时，出示小明春节的压岁钱：480元，小红的压岁钱：485元。让学生视察后觉察小红的压岁钱多，小明的压岁钱少，并说明缘由。在学生说明缘由的过程中完成了对1000以内数的大小比较方法的自我建构。又如在教学以1代多的统计图的教学中，让学生想方法数我校十字路口10分钟内通过的各种机动车辆时，学生自主构建出了统计车辆的方法，并在学习列例2中，让学生在统计图中涂出每一种车的辆数，在涂的过程中觉察用一格代表一辆车不够涂，在这种状况下学生想到了用一个代表多辆车的方法。在先涂中，引发认知冲突，在冲突中，促进学生自主构建新知。 3紧扣教学目标，分层设计课堂练习。 教学活动是为教学
33、目标服务，而课堂练习是检测教学目标是否达成的有效手段。因此，在设计课堂练习时，要紧扣教学目标，接受灵敏多样的练习形式，促进教学目标的有效达成。在教学中，我接受分层设计练习的方法，把练习题分为基础题、提高题和进展题三种形式。基础题紧扣本节教学内容的基础学问和基本技能，以课本中“做一做为主，力求全班学生必需会做；提高题要求学生利用本节课所学学问，解决实际问题，主要以课本练习题为主，力求98%的学生会进行解答；进展题运用所学的已有学问和新知想结合解决问题的实力，主要以综合练习为主，力求85%的学生能正确进行解答。在新授课中以基础题和提高为主进行教学，在练习课中主要以提高题和进展题为主进行教学，这样做
34、，既保证了教学目标的有效达成，又提高了课堂教学的有效性。 4合理支配教学时间，力求让学生当堂完成上交作业。 一节课就40分钟，如何让学生在有限的时间内完成具体的学习任务，把“玩的时间还给学生。在本学期的课堂教学过程中，我根据教学内容的不同，来合理、有效的教学支配时间，争取每节课老师和学生活动时间限制在3035分钟以内，给学生留下510分钟做课堂的作业的时间，使多数同学在一般状况下都能在下课前完成上交作业。很好的解决了学生在下课后学和玩互相冲突的冲突。苏霍姆林斯基说过：“只有让学生不把全部的时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能够顺当地学习。这样，既减轻了学生过重的学习负担，又使学生
35、体验到学习的快乐。 二、结合教学，培育实力，促进学生思维的可持续进展。 在本学期的教学工作中，根据二年级学生的思维特点，主要培育学生了的阅读实力、动手操作实力等。 1阅读实力的培育。 在教学中我觉察，好多同学没有养成认真阅读数学题的习惯，每次做题，只是很随便的通读题目一遍，就起先动笔去做，对了，没什么问题，错了就美其名曰“马虎。针对这种状况，在这学期的教学中，我着重培育了学生的阅读实力，要求学生在读题时逐字、逐词、逐句的去边读边想，通过读题说出你知道的内容，并找出这道题中关键的话语，然后解答进行解答。通过训练，全班大多数同学养成了良好的读题习惯，同时也促进了思维灵敏性进展。 2动手操作实力的培
36、育。二年级学生是具体形象思维站主导地位。在教学中，借助动手操作，让学生在“做数学中完成对新知的主动建构，促进思维的进展。如在教学平均分中，学生在动手分物品中，体验平均分的意义。在除法的初步相识中，让学生帮熊猫妈妈把12个竹笋分成相等的几份中，通过反复操作，多次阅历用除法算式表示“平均分的过程，从而领悟除法的意义。在平移和旋转学习后，让学生通过剪并排排列的小纸人和围成一圈的小纸人，感受图形的平移和旋转，从而培育学生的空间观念和抽象的规律思维。在教学一个数是另一个的几倍时，放手让学生通过摆小棒、摆学具等活动中，觉察各组小棒个数之间的倍数关系，形成清晰的认知。使学生在动手操作中明白道理，有利于学生创
37、建性思维的进展。在教学克和千克中，让学生在动手称物品的轻重中，感受数学与现实生活的联系，感受数学的价值。 在培育学生阅读实力和动手操作实力的同时，还培育学生自主探究新知的实力、解决问题的实力和同学之间的合作沟通实力等综合实力。既激活了学生的思维，又使学生的思维得到了可持续的进展，为后面的学习打下了坚实的基础。 在本学期的教学中，虽然在提高课堂教学的实效性方面实行一些措施和方法，也取得了一些好的的效果。但在教学中还存在着一些问题，如在有些内容的教学中，学生参与的主动性不高，缺乏参与的热忱；而有些内容的教学中，学生参与的广度较高，但思维参与的深度不够，有时学生前半节课学生参与的的主动性较高，而到了后本节课学生却不情愿参与到学习活动中来。针对存在的问题，我将认真分析其存在和形成的缘由，找到解决问题的突破口，努力在以后的教学活动中，激发学生参与学习的热忱，提高学生参与学习的广度，深化学生思维参与的深度，最终使“提高课堂教学的有效性扎扎实实的落实到平平常常的教学工作中。