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1、2023年让孩子学会写作读后感1000字 第一篇：让孩子学会写作读后感1000字 让孩子学会写作读后感1000字 广德县滨河学校 汪玲玲 人教版四年级上册第三单元是我特别宠爱的一个单元，因为这个单元的课文都是童话故事。童话总能把人们带入奇妙的情境，深受孩子们的宠爱。本单元的习作也是写童话，四年级学生对这个话题并不生疏，他们在上学期就写过。可是，总不能写一样的吧？而且与三年级相比，四年级的学生写出的童话应当更为具体生动。写什么呢？怎么教呢？我突然想起了蒋军晶老师的让孩子学会写作一书，在这本书里有很多适合一线老师进行作文教学的方法。 蒋老师说要在富有仪式感的情境中教技巧。因此，本单元教学一起先，我
2、就给学生布置了“综合性学习的任务各自搜集宠爱的中外童话，认真读一读。并激励他们和好挚友一起共享。一个单元的阅读教学结束后，在口语交际课中，开展讲童话故事竞赛，评出故事大王予以嘉奖。至此，学生对于童话的爱好已经特殊深厚了，我便趁热打铁，起先写童话习作教学。首先，根据同学们在口语交际课中说的童话，带着学生们给童话分类。童话怎么分类呢？蒋老师在童话的套路与创新一文中给我们列出了童话的七种经典结构，分别是“王子与公主型、“三个儿子型、“屌丝逆袭型、“尺寸竞赛型、“反复结构型、“奇幻世界型、“故事新编型。当我把这几种结构板书在黑板上时，孩子们茅塞顿开：童话就是这样编出来的呀！ 接下来，就是教技巧啦！技巧
3、也是蒋老师说的，但是我让学生以为这些技巧是他们自己总结出来的，例如：童话中的很多人物是没知名字的；童话发生的时间是很模糊的，没有精确年头或具体时间；童话的结局一般是光明、奇妙的。学会了这些技巧，再有那么多童话类型可供选择，孩子们写起来特殊轻松。正如蒋老师说的那样，童话的创作大多从仿照起先。无需我催促，孩子们在课堂上奋笔疾书。草稿一收上来，我首先被孩子们的作文题目吸引了大玩零食城、高傲的红背包、篮球旅行、颠倒世界、独创家小红狐这些有意思的作文题目实在令我惊羡。班上习作水平比较好的同学写的根本停不下来，有几个同学甚至写了一千多字，尽管内容还有些稚嫩，但是他们有习作爱好，这是多么宝贵呀！一些平常习作
4、水平不太好的同学，也能发挥自己的想象，主动去编故事。开学这么久，我第一次没跟在他们后面要作文草稿。 很幸运，在本单元习作教学之前看了蒋老师的书。很庆幸，在班上做了这样的习作教学尝试。孩子们的潜力是无限的，很多时候，他们只是不知道怎样把自己说的、想的写出来。作为老师，只有不断学习才能促使学生不断进步。 其次篇：让孩子学会写作读后感 让孩子学会写作读后感 当细致品读一部作品后，你有什么领悟呢？写一份读后感，记录收获与付出吧。如今你是否对读后感一筹莫展呢？下面是我整理的让孩子学会写作读后感，欢迎阅读与保藏。 让孩子学会写作读后感1 这是一本有关小学生写作的书，这是一间有温度、有能量的读写教室。 读着
5、蒋军晶老师的让孩子学会写作这本书，感觉好温和，好温和。蒋老师旨在让那些至今还在写作门外徘徊的孩子能够走进来，走进这间教室，唤醒他们对生活的敏感和热忱，并盼望孩子能在写作中丰富自己的生命体验，盼望能最大限度的关心孩子们在写作上遇到的困难。蒋老师在这本书里，尽量不说概念，更多的是和我们讲想法、讲怎么做、讲故事，讲了很多孩子听的懂、记得牢、用的上的写作技巧，蒋老师盼望这间读写教室，能收容流浪在写作门外的孩子们。多么奇妙的愿望！多么有温度的教化！ 让孩子学会。写作 蒋老师说，写作是可教可学的。好用的技巧比天赋更重要。一个艺术家，如书法家徐渭、画家梵高，尽管最终追求的是自然平淡天真的艺术风格，但在起先的
6、练习阶段，也是在努力驾驭基本的技巧。所以要教孩子写作技巧，教孩子听得懂，记得牢、用的上的写作技巧。比方说作者风靡挚友圈的十个写作技巧：写外貌不用有，写想不出现想，不用成语，遇到很和特殊想一想，要连着动。好的技巧和文学并不违背。 蒋老师的14堂作文课，课课精彩，课课引人深思：怎样的文字有画面感；童话的套路与创新；慢慢写，见字如面；告知和描述的区分；想象建立在常识的微小环节上。在这里蒋老师用不同的方式来指导学生来写作。比方写童话，写信，写外貌，把绘本改成小说，为盲人讲电影，和名家写同题诗，写电影观后感，写新闻报道，用心写爱。真正的用实例来记录自己的教学指导过程。信任每一位小学生都会特殊宠爱这样的方
7、式来写作。在文字的背后，我更多的是看到蒋老师在写作教学上的用心良苦：为了让孩子能学会如何写外貌，组织去上海见雷夫先生；为了让孩子学会童话的套路和创新，参加汤汤童话书屋的作文竞赛；为了让孩子学会写电影观后感，组织班级影院。正是蒋老师用心的陪伴和付出，孩子们才不知不觉地走进了这间充溢温情的读写教室。 比写作技巧更重要的最让我感动的是读到最终：“比写作技巧更重要的。 蒋老师认为：比写作技巧更重要的，不仅是写好的考试作文，而且是写好作文。还有拿起笔老醇厚实写自己熟识的，写自己，写自己的内心。文字是内心世界的自然流露，这是写作至善至美之境。叶文玲说：“写作，首先离不开借鉴和仿照，但真正打动人心的东西，是
8、作者呕心沥血的创建。品读着蒋老师的文字，仿佛听到了他的.声音：“写作是可教可学的，我们要教给学生好的技巧；比写作技巧更重要的，是写自己的内心，让读者看到的是你从内心流淌的文字。这是一间多么有温度的读写教室！ 让孩子学会写作读后感2 人教版四年级上册第三单元是我特别宠爱的一个单元，因为这个单元的课文都是童话故事。童话总能把人们带入奇妙的情境，深受孩子们的宠爱。本单元的习作也是写童话，四年级学生对这个话题并不生疏，他们在上学期就写过。可是，总不能写一样的吧？而且与三年级相比，四年级的学生写出的童话应当更为具体生动。写什么呢？怎么教呢？我突然想起了蒋军晶老师的让孩子学会写作一书，在这本书里有很多适合
9、一线老师进行作文教学的方法。 蒋老师说要在富有仪式感的情境中教技巧。因此，本单元教学一起先，我就给学生布置了“综合性学习的任务各自搜集宠爱的中外童话，认真读一读。并激励他们和好挚友一起共享。一个单元的阅读教学结束后，在口语交际课中，开展讲童话故事竞赛，评出故事大王予以嘉奖。至此，学生对于童话的爱好已经特殊深厚了，我便趁热打铁，起先写童话习作教学。首先，根据同学们在口语交际课中说的童话，带着学生们给童话分类。童话怎么分类呢？蒋老师在童话的套路与创新一文中给我们列出了童话的七种经典结构，分别是“王子与公主型、“三个儿子型、“屌丝逆袭型、“尺寸竞赛型、“反复结构型、“奇幻世界型、“故事新编型。当我把
10、这几种结构板书在黑板上时，孩子们茅塞顿开：童话就是这样编出来的呀！ 接下来，就是教技巧啦！技巧也是蒋老师说的，但是我让学生以为这些技巧是他们自己总结出来的，例如：童话中的很多人物是没知名字的；童话发生的时间是很模糊的，没有精确年头或具体时间；童话的结局一般是光明、奇妙的。学会了这些技巧，再有那么多童话类型可供选择，孩子们写起来特殊轻松。正如蒋老师说的那样，童话的创作大多从仿照起先。无需我催促，孩子们在课堂上奋笔疾书。草稿一收上来，我首先被孩子们的作文题目吸引了大玩零食城、高傲的红背包、篮球旅行、颠倒世界、独创家小红狐这些有意思的作文题目实在令我惊羡。班上习作水平比较好的同学写的根本停不下来，有
11、几个同学甚至写了一千多字，尽管内容还有些稚嫩，但是他们有习作爱好，这是多么宝贵呀！一些平常习作水平不太好的同学，也能发挥自己的想象，主动去编故事。开学这么久，我第一次没跟在他们后面要作文草稿。 很幸运，在本单元习作教学之前看了蒋老师的书。很庆幸，在班上做了这样的习作教学尝试。孩子们的潜力是无限的，很多时候，他们只是不知道怎样把自己说的、想的写出来。作为老师，只有不断学习才能促使学生不断进步。 第三篇：让孩子学会写作读书心得体会 让孩子学会写作读书心得体会 信任作文教学是令很多语文老师头疼的话题，讲得多吧，怕学生写出来的内容一模一样；不讲或讲得少吧，有的同学干脆记流水账或作文选里去抄一篇“优秀作
12、文来应付。当然也有用心去写的孩子，但因为老师没有传授好的写作技巧，他们每写一篇作文都要费尽心机。我觉察身边有很多孩子对写作任务充溢了恐惊，因此在写作这件事儿上，孩子们需要大人明确的点拨和实实在在的关心！ 今年五月份，我和担当者行动共读了蒋军晶老师著的让孩子学会写作这本书，蒋老师在书里没有空谈概念，而是结合自己多年的写作教学实践和阅历，讲了很多连孩子都听得懂、记得牢、用得上的写作技巧。在他的引导下，孩子们对自然万物敏感，内心充盈，对生活充溢热忱，写出的作文也令人感叹！ 蒋老师说要教就教成堆的技巧，因此他在书里毫无保存地共享了各种写作技巧的干货：有“10个风靡微信挚友圈的写作技巧，有从舌尖上的中国
13、这档美食节目里概括出的4种写美食的方法，有从不同作家的文学作品中觉察的写作形式他还通过自己的作文讲评课实录告知大家他对点评的一些追求，让我们知道了好的创意需要好的构思，贴近生活的选材也能给人带来很多惊喜，簇新而富有原创性的比方会让人印象深刻。他在班级播放电影，邀请学生全家人一起观看；他带学生走进影院看百鸟朝凤，让学生参与到了本来离自己很遥远的文化事务中；他带学生走进西湖，真正去探讨选题，在那一个星期里，孩子们下午都不上课他做了很多我们没想到的，或者是我们想做而不敢做的事情！ 蒋老师为了让班上的孩子学写童话，就让他们参加童话作家汤汤组织的童话写作竞赛，在竞赛之前他给孩子们读了大量童话，还和孩子们
14、一起归纳童话的特点童话的主子公、故事发生的时间地点，故事的结局；接着他们开设了特地的探讨课题进一步探究、归纳出各种童话的结构王子与公主型，三个儿子型，屌丝逆袭型，尺寸竞赛型，反复结构型，奇幻世界型，故事新编型等；然后他起先让孩子们仿照写，最终让孩子们跳出框架，去阅读、探讨，进入创新尝试。这样一步步引导，最终有几个孩子进入总决赛并获奖了。我想，哪怕这几个孩子最终没有获奖，但在这个竞赛里孩子们阅读了不少童话书，在归纳、仿照、谈论、创作的过程中他们也别人多了一种前所未有的写作体验！今后在教某一个特定类型的作文时，盼望自己也多点耐性，去设计、去引导、去实践、去总结，让班上的孩子真正学有所得！ 怎样才能
15、成为一个有想法的人？蒋老师说要经常和有想法的人沟通自己的想法，于是他提到了他们班每天都在坚持开展的一个课程“新闻播报，在这个活动中孩子们练就了沟通与思索的实力，对这个世界多了一些关注，会梳理自己的观点。这让我想起我们班前两年“课前三分钟在做的两件事：一个是“三分钟思维联想，一个是“说新闻，谈看法。在这两个活动中，每节课孩子们都大胆发表自己的不同见解，思维碰撞下产生了许多才智的火花。我想，带下一届的学生时，我也会接着保存这两个“课前三分钟的活动 书摘 1.假如一个人，他的脑袋里只有一个一个零碎的毫无关联的字，没有词语的概念，没有句子的概念，没有篇章的概念，他怎么能写好文章呢? 2.写作确定是在写
16、作中学会的，要想写得好，还是要多写。在学校的语文课程体系里，写作教学时间偏少，两周才要求孩子写一篇文章，这样的练习量是缺乏以关心孩子提升写作水平的。我们还是要想方法让孩子多写一点儿，让孩子有章有法地练，让孩子有序地写、仿照着写，还要让孩子自由自由地写，写自己能写的，写自己想写的。写得多了，他们就能慢慢找到写的感觉了。 3.如何对症下药关心孩子： 1首先是天赋。天赋所对应的教学上可以有的作为就是觉察、承认、激励。对天才，我们培育不了，但要努力做到“不扼杀。 2其次是阅读与写作。多读多写，一个人的写作实力就会提升。与此相对应的教学法就是感悟教学。沈从文没怎么正经上过学，莫言写作时只有小学文凭，他们
17、的写作实力是自己在大量读写中感悟出来的。其实，我也不反对感悟教学。但是感悟教学要具备两个条件。一是需要大量时间，二是需要学习者悟性高。 3最终是写作技巧。写作是可教可学的。我们不能只强调感悟。任何技能的形成，都有自然生长和刻意追求之分。教学，就是刻意追求。我们不能一味地强调自然生长，而放弃了刻意追求。假如你想成为一个作家，那么在各个学习阶段，都得留意写作技巧的积累。 4.十个写作技巧： 1写外貌不用“有 2写想不出现“想：将心理活动融入文章的表达中，照样读得通，并且更简洁。当然，为了出点儿效果，可以在心理描写中适当加点儿感叹词，例如:“数学老师出了一道难题要我们带回家写。天哪!这该怎么办呢?“
18、 3不用成语：当作文只会依据套路运用成语时，文章的微小环节就没了，文章的特性就没了，文章的真情实感就没了。让孩子想方法用具体的句子替换卓被人用滥的成语，可能可以解决他作文写不长、写不具体的难题。 4遇到“很和“特殊想一想 5环境里面有“真“情 6要动连着动：学会连续运用动词 7一秒钟的事写三百字：可以有条理地加上动作分解，还可以加上微小环节来充溢。 8一段话里至少出现6种标点 9字数三、四、五：学习写短句 10学会用对称 5.写一道菜的方法： 1一样一样写过去 2多用颜色 3让味道动起来 4用上比较 6.好的技巧是孩子听得懂、记得牢、用得上的。 7.所谓“名家经典阅读周，就是一周七天 课内课外
19、全部语文学习实践活动，全部用来阅读一位名家的作品。用一个比较形象的说法，就是用同一位名家的作品浸泡孩子们一周，犹如把他们放至到一个池子里去浸泡七天，等他们从里面出来的时候，他们身上的每一个毛孔都浸透着名家的思想和文风。 8.在写作教室里，作为引领者，老师可以偏爱某种风格，但要允许多种风格存在。只有在包涵的环境里，写作特性才有可能产生。 9.写作教学分为四个阶段： 1写作并不奇妙。三年级以前，对孩子的写作，无论是一个句子一个片段，还是一篇短文，都以激励、表扬为主。“望见什么写什么，听见什么写什么“作文就是写完好、通顺的故事“作文就是写印象深刻的生活小事三年级以前，老师要做的就是破除作文的奇妙感，
20、降低写作门槛让孩子写起来再说。只有孩.子起先写了，接下来的事情才有可能发生。其实，很多家长已具有这样的原生才智，他们在孩子六七岁时，经常把孩子的话记录下来，然后兴奋地对他说:孩子，你会写作文了。孩子呢，就真的以为自己会写作文了。 2写作需要技巧。从四年级起先，始终到六年级，我教孩子们很多好用的写作技巧。 3写作强调特性。从五年级起先，我会留意找寻有写作特性的孩子，激励他尝试，让他从以仿照为主到慢慢摆脱仿照，走向独立的创新写作。当然，孩子的写作特性不是你激励一下就能达成的。作为老师，我们最需要做的就是让孩子们有机会读到好书，接触到不同风格的写作，在大量阅读中遇到自己宠爱并适合的风格。写作特性是阅
21、读塑造出来的。 4写作就是生活。觉察题材，是特殊重要的写作才能。 10.好的作文题有时会让孩子从内心发出惊叫和快乐。 11.阅读和写作恒久是结合在一起的。我们要提示孩子们用作家的眼睛去阅读，在阅读中觉察写作的形式。 1上颐和园这篇课文，我教孩子们“早点儿到景点。 2上索溪峪的“野，我告知孩子们写一个景点可以不按地点转换依次写，可以用一个词甚至一个字概括自己去过景点的特色，然后整篇文章围绕这个字或词来写。 3上文成公主进藏，我跟孩子们说这是一个困难型民间故事。其实，很多民间故事是有结构的，困难型民间故事首先写主子公遇到困难，不过不会很具体地描写这些困难。山有多高、水有多深，往往是通过动物的嘴巴来
22、说的，例如，小鸟会飞过来说:“公主，公主，这儿是片沼泽地，不好走。小鸟不说小鱼说，小鱼不说小蛇说。然后呢，会写主子公克服困难，主子公不会费尽周折，往往能轻而易举地解决困难，而且经常出现“只见他三个字，比方只见他架一根木头，只见他扯一朵云彩，只见他把山背了起来最终呢，这个地方会发生奇异的转变，故事里会出现“从今以后“从那以后“从今“直到如今这样的词语。所以讲困难型民间故事，心里要记住三个词语-“小鸟说“只见他“从今以后。 4上通往广场的路不止一条，我跟孩子们分析怎么写这类文章。这类文章是要和读者共享一个观点，一般来说分三类:有的只讲一件事，观点就是不说出来，让读者自己去提炼;有的讲完一件事后把观
23、点直截了当地说出来，不隐晦，不旁敲侧击;有的是借事务中人物的嘴巴说出观点来，某个人物说了一句意味深长的话，其实这话就是作者要表达的。 5上少年闰土，我和孩子们玩文字玩耍，有一段话讲“雪地捕鸟的情景，我要孩子们读完之后，合上书本把“雪地捕鸟的情景背写出来。孩子们觉得很简洁，纷纷动笔，然后呢，我依据他们的文字还原情景，他们觉察没有一个人能够胜利地捕到鸟，他们的文字漏洞很多。在这整个过程中，大家简直疯了，特殊欢乐，而欢乐过后对鲁迅的佩服则油然而生。 12.讲评作文是很有讲究的。你要能觉察孩子们文章中的亮点。当然，除了点明、稳固写作技巧，有时候还要上升到确定的高度，和孩子们沟通你的人生观、价值观。 1
24、3.我们要创建机会让孩子参与真实的听、说、读、写事务，真实地面对问题、解决问题。 14.朗声而读则是一种调动耳、目、嘴、脑等各种感官的活跃的全身运动，可以关心孩子加快理解，也会使他的记忆更长期(据测算，默读时所需的记忆强度是朗读时的整整两倍)。，观上大读比默读速度明显降下来，词句在孩子脑海里停留的时间更长，这样的读、这样的听，会让孩子慢慢相识到粗读和细读是完全不一样的，会让孩子领悟到怎样才能成为一个词汇丰富的读者。 15.但他教语文有自己的绝技儿，那就是用一条线把黑板分成两半。上课的时候，假如谁嘴里蹦出一个好词好句，他就会把这个词句很工整地抄到黑板的左半边。这节课上完后，再要大家一齐把这些词句
25、读一遍。在那个没有课外书的时代，这种方法实在管用，自己说的一个词或者一句话被看中抄到黑板上，实在是一种高傲，然后这个词或句子被运用到自己文章中的概率会大大增加，因此每个人都期望说出一两个让老师关注的词句来。 16.好的视察作文，会让孩子们走出教室，有阅历的老师会指导得特殊细致，极力丰富他们的直觉阅历。 17.很多时候，比较是最好的教学方法，一比较，孩子们自然就明白了。 18.确实是这样，有时候给写作活动起一个 酷酷的名称，选择一个怪怪的地方，设计一些炫炫的环节，孩子就情愿写了，宠爱写了。有时候就是这么简洁。但每一个活动，都应当设计一个需要大家共同努力的内容，让每一个人都获得参与感。 19.篇幅
26、长的小说如何写对话： 1写说不出现“说：用其他字词代替，或用人物的动作、神态来代替 2是什么人说什么话：要符合年龄、身份、性格，否则会影响文章的真实性。 3人物说话太长就打断它： a.用人物的问题、动作、思索或者小事务来打断。 b.下一个人说话、做事或者思索的时候，重新起先一个段落。 c.用环境的转变来打断，比方起了一 阵微风、楼梯上传来噪音、太阳从云后探出头来。 4对话超过三次要留意：提示语的位置要有转变。 5有些对话不必写 20.老师最重要的是恒久和这个世界保持同步，有自己的视野。 21.孩子们走出教室学到的东西或许不能表达在考卷中，但确定会表达在他们的成长中。 22.写给王芷墨如何成为一
27、个作家： 1不要信任什么天赋：不要担忧写得好不好，起先动笔就对了。 2不要依靠什么爱好：试着每天在一个固定的房间坐在书桌前，启动电脑，打开文档，然后起先安静地写作。要有毅力解除一切干扰。写作的事，你不能期盼一蹴而就，写作是一件关乎辛勤劳作、坚持、信念的事情，真好，你已经起先选择了面对。 3老醇厚实写自己熟识的：写你所望见的和感受到的，写你所宠爱的和理解的。你对这个世界很悲观，就写出你的悲观。你对那种生活很宠爱，就写出你的宠爱。你对一种现象很生气，就写出你的生气。写你熟识的生活，就是写真实。真、善、美，真是站在第一位的，真都没了，善就是伪善，美就是臭美了。 4想写作，必需爱阅读：你不能让你的阅读
28、老是待在舒适区里，你要时常挑战读一些有难度的书，读一些你一下子看不懂的书。有时候要像一个作家一样去阅读，总是提示自己问一些“怎么写等问题:他为什么要用这个词?他为什么要这样布局?他这样写是有意识的吗?假如我来写，我会怎么写?这样读书是有点儿累的，可是，在膝盖上放上爆米花，边往嘴里塞爆米花，边傻傻地随着故事喜怒哀乐，那么你在写作上是不会有进步的。最终，去全世界看一看，回到中国。 5拥有读者是实实在在的最好的回报：但假如你写的东西并不精彩，你就不要期望别人能坚持读下去。因此，你应当特别珍视同学们的阅读感受，从他们真挚的语言里，你能够感觉到他们是你的读者。 23.他山姆史沃普，我是一支爱写作的铅笔的
29、作者的创意写作课程，也始终让孩子们写想象故事。三年级实施“盒子支配，他带孩子们到博物馆看盒子展，再让他们制作盒子，创作一本述说盒子故事的“盒中书;四年级实施“小岛支配，他让孩子们把身体的轮廓画成一座小岛，写出自己的小岛故事;五年级实施“大树支配，他带孩子们到中心公园各自认养一棵树，视察树的转变，并写信给它 24.“假如你在教室里开展培育学生创建力的写作，学生跟语言的关系就会更亲近，他们就会变成更自由的作家。山姆史沃普说。 25.史沃普老师始终在努力。他努力通过他的写作教学，深切地了解孩子们所面对的压力，所面对的生活、家庭、社会问题，以及他们内心的彷徨、焦虑等，并深深地怜悯他们，为他们担忧、焦虑
30、，甚至为他们奔跑，为他们寻求解决问题的途径。 第四篇：让孩子学会感恩读后感 让孩子学会感恩读后感1 今日我读了一本书让孩子学会感恩。这本书主要讲的都是感恩的故事。第一篇这个故事让人特殊感动，也很感恩。 开头是这样的，燕子一家人一窝在一户人家的房檐下生活。燕爸爸每天给孩子找食物，燕妈妈照看孩子，他们的生活特殊华蜜。但突然有一天，这户人家的房子着火了。一起火，燕子窝也就被熊熊烈火包围，一个诞生几天的小燕子被烈火包围，一个翅膀被烈火烧断。燕妈妈拼着命把小燕子给救到了树上，正好树上有一个鸟窝。 虽然，小燕子的翅膀不疼了，可是他飞不起来，只能走。到了秋天，燕子们该飞向南方。燕子妈妈早就在树底下准备了一个
31、陶罐，里边有毛茸茸的草，陶罐四周的土里都埋了虫子。这是因为小燕子不能飞，就去不了南方，只能在这里，所以燕妈妈给他准备了这一切。 可又在燕妈妈一家飞向南十几天的时候，一场大水把小燕子的陶罐给冲到了另一个地方。那是一个森林，里边的小动物都很和善，他们都关心小燕子，小燕子在那里开心的生活了下来。过了好久，小燕子的翅膀好了。正是春天，小燕子飞回原来生活的地方，看到了久别已久的一家人，泪流而下。这一点属实感人呐 这本书不仅很好看，还能让我们学会感恩，滴水之恩，定当涌泉相报！ 让孩子学会感恩读后感2 这几天，我读了让孩子学会珍惜与感恩的经典故事。我宠爱读这些故事，它大多告知我们的道理是：不要贪欲，要和善，
32、要感恩。 比方故事“金乌鸦，说的是古时候，有一个和善的小姑娘，她很穷，但她和妈妈在一起总是乐呵呵的。有一次，妈妈叫她去晒米，她始终把飞来的.鸟赶走，却飞来一只金乌鸦，吃光了米，小姑娘哭了起来，金乌鸦请小姑娘到家里做客，小姑娘吃了饭，拿了小礼物就回家。坏女孩也学小姑娘，想得到更多的礼物，每次都选最好最大的，但打开之后却不一样，大礼物盒里装得却是一条毒蛇。这故事告知我们：知足的人想要得到的很少，却会意外收获丰厚的馈赠；不知足的人宠爱狮子大开口，什么都想要最好的，而等待他们的往往是一条吃人的毒蛇。 我也有过贪欲的想法：有一次，我和哥哥玩丢石头的玩耍，谁丢得远谁就胜利。玩耍起先了，哥哥拿了块小石头，丢
33、了好远，估计有七八米；我贪心，拿了块大石头，只丢了两米。哥哥胜了，盲目的贪欲使我输了竞赛。 珍惜每一次获得，感恩每一次赐予，生活会在不经意间给我们更大的惊喜与收获！ 让孩子学会感恩读后感3 今年暑假，在老师的举荐下，我认真阅读了让孩子学会珍惜与感恩的经典故事这本书。读完这本书，我很受教化，原来，懂得珍惜与感恩，才是华蜜的人生。 这本书中，有一句话最让我记忆深刻：珍惜每一次获得，感恩每一次赐予，生活会在不经意间给你更大的惊喜。 书中的每一个小故事，都是那么温馨感人，臭臭的黑布娃娃，因为有了小姑娘的关爱，她是那样的华蜜与快乐。小姑娘如此坚守一份最真挚的情意，真的让我感动。我忍不住问自己，对挚友，我
34、能不能做到？勇敢的小亨利，为了救生病的母亲，不畏千辛万苦，在挚友的关心下，最终采到了长命草。 一个故事，一份情感，这些最美的故事，为每一个走近她的孩子带来勇敢、才智、自信、珍惜、友谊与快乐。 在我们的身边，也有很多静默关切我们、关心我们的亲人或挚友。对这些人，对这些关爱，我们，有没有珍惜过？有没有感谢过？这么多年来，我总觉得，他们对我的好，是应当的，终归我是小孩子嘛！读完这些故事，我突然觉得脸有些发烫。比起书中的每一个可爱的人物，我，就是一个很不懂事的孩子，从来不懂得珍惜，更不懂得感恩。我暗暗下定决心，在这个暑假，我，确定要变更自己！做一个懂得感恩的人！ 可我该怎么做呢？要是妈妈生病，我也可以像小亨利一样照看她，可是她很健康。要是小妹妹有什么困难或不快乐，我也可以去关切她，可她成天乐呵呵的。唉！好几天了，我都没找到合适的机会。 就在我焦灼的时候，我突然想起了过母亲节时，老师要我们回家为妈妈做一件事。当时我毫不在意，根本就遗忘了。从今日起先，我每天要为妈妈捶背，让她不再那么疲乏。 说干就干。晚上，妈妈刚回到家，疲乏地坐在椅子上。我就急忙走到妈妈背后，抡起拳头，轻轻敲打着她的背部。妈妈当时就愣住了！过了一会，妈妈慢慢地放松了，眯上眼，尽情地享受着。看着妈妈这么满意的神态，我心里像吃了蜜一样。 感谢让孩子学会珍惜与感恩的经典故事，你让我学会了感恩，你让我更懂得华蜜的含义。