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1、2023年一年级数学上册 妈妈的小帮手分类与比较 信息窗2教案 青岛版 第一篇：一年级数学上册 妈妈的小帮手分类与比较 信息窗2教案 青岛版 妈妈的小帮手 分类与比较 信息窗2 教学内容： 青岛版义务教化小学数学课程标准试验教材一年级上册第24-27页。教材简析： 分类和比较是重要的数学思想方法，也是学生学习其他数学学问的基础。本课教学以“帮妈妈放衣服为主情境，通过妈妈与小挚友的对话，引发学生利用生活阅历，学习比较“厚薄，同时根据图中供应的花瓶、琉璃球、瓷马等物品还可以比较“长短、“多少、“大小、“轻重、“粗细、“高矮等。通过“在情境图中找一找，比一比，让学生自己找寻可比的对象，选择比较的标准
2、来“比，给学生较大的自由发挥空间，表达“以人为本、“以进展为宗旨的素养教化新理念和目标。教学目标： 1、通过视察、操作等活动，使学生学会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。 2、让学生在比一比的过程中形成初步的视察、分析、比较实力。 3、在老师的引导下，使学生能在日常生活中觉察并提出有关“比较的简洁数学问题，能初步汇报和沟通自己的想法。 4、使学生阅历比较的过程，感受数学与生活的亲热联系，对身边与数学有关的事物产生新颖心和爱好。 教具学具准备： 多媒体课件 课前玩耍：对口令。 师说上句，生对下句配以动作演示。 我说大，我对小；我说高，我对矮；我说低，我对高；我说长
3、，我对短；我说薄，我对厚；我说轻，我对重；我说宽，我对窄；我说远，我对近 教学过程： 一、情境导入。 老师请班里一名比较高的同学与自己合作比一比个子。师：我觉得这名同学矮，你们认为呢？ 学生探讨，自由发表观点。 有的学生会同意老师的观点，因为他比老师矮很多；也有学生会不同意老师的观点，认为他不矮，因为他虽然比老师矮很多，却比我们班很多同学都高 师：有的同学认为他高，有的同学认为他矮，还有的同学觉得和他差不多高，这些结论都是通过“比一比得到的板书：比一比，今日我就来探讨“比一比，看通过“比一比的活动，还能知道些什么？ 二、引导探究。 1、整体感知情境图。课件出示情境图师：细致视察，说说图上都有什
4、么？ 学生们通过视察说出画面中左边有挂衣橱和存衣柜，放有爸爸、妈妈和小明衣服；右边是博古架，摆放着瓷马、花瓶、琉璃球等。 2、比多少、厚薄。 课件播放小明说：妈妈的衣服真多呀！师：你和小明的看法一样吗？你怎么知道的？多媒体突出放大存衣柜，便于学生视察。学生发表自己的看法，可能出现以下几种状况： 1数一数妈妈的衣服有11件、小明的衣服有4件，所以妈妈的衣服比小明的多。2妈妈的衣服比小明的衣服厚，所以妈妈的衣服多。多媒体演示比厚薄的过程 老师小结 3、比长短。 师：秋天到了，天气凉了，妈妈准备了三件外衣挂在衣橱里，多媒体突出放大挂衣柜，比一比，你觉察了什么？ 学生先独立思索，然后小组沟通探讨并在全
5、班汇报。 学生们会出现许多不同的结论，如：妈妈的衣服比小明的衣服长；小明的衣服比妈妈的衣服短；爸爸的衣服比小明的衣服长；小明的衣服比爸爸的衣服短；妈妈的衣服比小明的衣服长，比爸爸的衣服短；爸爸的衣服最长，小明的衣服最短对于能用多种标准进行比较的小组进行表扬。小结：比较的时候确定要确定谁跟谁比，比的标准不同，结果也会不同。 3、你还能比什么？ 细致视察情境图，小组确定探讨内容，选择一样主题图中的一件物品，合作进行比较探讨。小组汇报，其它组补充、评价。 小组可以选择琉璃球比较大小、轻重等；可以选择瓷马比较高、矮、多少等；也可以选择花瓶比较胖瘦、高矮等。 小结：根据小组合作学习状况进行评价。 三、“
6、闯关稳固。 第一关 比多少、厚薄多媒体出示第25页第1题师问：哪边的书最多，哪本书最厚？ 学生独立思索完成。 其次关 比轻重第26页第2题。用多媒体模拟天平称量水果蔬菜的过程，学生独立思索后推断轻重。 说说理由。学生可以结合压翘翘板的生活阅历直观感受天平杠杆重的一端下沉，轻的一端上翘的原理。 第三关 比手的长短第26页第4题。 演示活动：老师演妈妈，大同学扮演“我，小同学扮演“弟弟，比手。谁的手最长 ？ 第四关：实践应用活动：谁拿合适？ 1、出示一个篮球和一个铅球。师：请你猜一猜哪个球重？哪个球轻？ 2、学生们掂一掂、试一试后，说说实际比较的结果。 3、请出两名男同学一胖一瘦，问：这两个球给谁
7、合适呢？ 小组探讨。 小组汇报，说明理由。第五关：实践拓展活动 找一找，生活中、教室里还有什么可以比的东西，小组合作找一找、比一比、说一说。老师小结： 根据学生闯关状况进行评价。 四、全课小结： 这节课你有什么收获？ 其次篇：(青岛版)一年级数学上册教案 妈妈的小帮手 分类 妈妈的小帮手分类 教学内容： 青岛版试验教材一年级上册第19页，第一课时“帮妈妈整理衣服分类。教学目标： 1.结合实际生活体验分类的意义，通过动手操作学会分类的方法。 2.通过实践活动感知不同的标准下，分类的结果也不同。 3.在操作中提高学生对比、分析的实力。 4.渗透思想教化，教化学生平常应多帮爸爸妈妈做一些力所能及的家
8、务劳动。教学准备： 老师准备“自主练习第2题的挂图。学生准备学具盒。 教学过程： 一、整理视察，体会生活的需要按标准分类。 师：“同学们，前几天老师让同学们回家帮妈妈整理衣服，并视察你们家里的衣服是怎样摆放的。你们做了吗？生：做了你们能帮妈妈干活，真是些好孩子，如今让我们想一想，通过整理和视察，你都觉察了什么？给学生确定的时间独立思索。 学生同位沟通自己的觉察。 师：“如今，谁想把你的觉察声音嘹亮的告知全班同学？ 生：“我觉察我们家的衣服叠得很整齐，我爸爸的放在一个橱里，妈妈的放在一个橱里，我的放在一个橱里。 师：“这是把每个人的衣服分别放在一起。 生：“我觉察我们家的衣服是上衣放在一起，裤子
9、放在一起。 师：“也就是说上衣、下衣分开来放。 生：“我觉察我们家的衣服是冬天的放在一起，夏天的放在一起。 师：“你们家的衣服是按不同的季节分开来放。 老师根据学生的发言随机板书： 爸爸妈妈我上衣裤子 冬季夏季 师：“同学们视察的真细致，说得也棒极了。看来你们的妈妈都是按生活需要把衣服分开来放的。指着板书其实这些都是你们家分衣服的标准，而你的妈妈把衣服依据确定的标准分开来放的做法，就叫做分类。揭示课题 二、尝试分类，体会标准不同，分类的结果也不同。 师：“同学们，我们刚刚说了你们小家里的衣服是怎么分类的，如今我们来给我们班集体这个大家分分类，好吗？ “你预备怎样给全班同学分类呢？学生独立思索
10、师：“谁情愿把自己的想法告知大家？ 生：“我想依据男同学女同学来分 师板书：男女 师：“如今我们就按这个同学的想法来分分看。留意：请男同学站起来。如今，全班同学被分成了两类，站着的是男同学，坐着的是女同学。请坐下。“谁还有不同的分类方法？ 生：“按东西路队来分。 师板书：东路队西路队 师：“如今我们再来按这个同学的想法分分看。留意：请东路队的同学站起来。如今，全班同学又被分成了两类，站着的是东路队的同学，坐着的是西路队的同学。 师：“请同学们细致视察一下，两次站起来的人是同一批人吗？不是怎么会出现这样的状况呢？给学生确定的独立思索的时间，体会标准不同，分类的结果就不同 生：“因为两次站的标准不
11、一样，所以站起来的不是同一批人。 师：“说得太好了。你还有不同的分法吗？ 激励学生说出自己的想法，师板书 生：“按长头发和短头发来分 生：“按穿校服的和没穿校服的来分 三、联系生活，体会分类的好处 师：“同学们刚刚想出了那么多种分法来分咱班的同学，如今我想请教同学们，在我们的实际生活中，哪些地方用到了分类呢？ 学生独立思索，也可以同位协商 老师可这样引导：哪里用到分类具体是怎么分的这样分有什么好处？ 同时要学生说一说，自己是怎样想的？ 四、自主练习，应用分类，明确为什么这样分。 1.自主练习第一题： 师：“看到刚刚同学们学得这么好，有一群小动物也忍不住过来听课了，它们到哪去了呢？原来它们藏在你
12、的数学书第21页上了，看谁能最快找到它们？ “请同学们看书，都有哪些小动物来听课了？ 学生看图说一说 老师读要求：哪些是鸟类？用圆圈圈出来。 学生独立做。 集体订正时，让学生说一说鸟类和昆虫的区分。 2.自主练习其次题： 老师创设情境，引导学生视察情境图，让学生说一说自己是怎样想的？ 3.自主练习第三题 师：“同学们，你们去沙滩玩过吗？你们是怎么去的？坐汽车去的除了汽车，你还知道哪些交通工具？ 学生回答。 师：“同学们知道的可真多，在我们的学具盒里也有一些交通工具，请你把它们拿出来。你能给这些交通工具分分类吗？ 学生动手操作，分完后说一说自己是怎么分的，为什么这样分。 五、总结： 今日这节课你
13、学会了什么？ 第三篇：一年级数学上册 妈妈的小帮手 比较教案 青岛版 妈妈的小帮手 比较 教学内容： 教科书第2224页的信息窗2及自主练习的1、2、3题。教学目标： 1通过视察、操作，按指定标准或自定标准，会比较事物的大小、多少、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄。 2在比较的活动中，形成初步的视察、分析、比较实力。3使学生阅历具体比较活动的过程，学会比较的方法。教学过程： 一、初步感知，明确目的。 1谈话引入：同学们，我们已经帮妈妈把衣服整理好了，那么衣服整理好了该放在哪儿呢？学生独立回答如今咱们一起去看一下小明和妈妈是怎样放的。 2视察信息窗2，并提出问题。1小明和妈妈是怎样放衣服
14、的？2图中还有什么？你想对大家说什么？ 二、主动参与，自主学习。 1老师引导提问：看看这些衣服，你能看出什么？你是怎么知道的？1生独立思索。有的可能看出衣服的多少，有的可能看出衣服的长短2小组探讨沟通。 3全班沟通探讨结果，引出对多少、厚薄的比较，引出课题。 在沟通过程中，留意引导学生说完好的话，用“谁比谁的形式表达比较的结果：妈妈的衣服比小明的长，妈妈的衣服比爸爸的短渗透比较的相对性。 2练习。 1自主练习第1题：学生独立思索完成，指名说结果，并说一说理由。其他同学进行评价。2补充练习：伸出各自的手视察，你觉察了什么？第几根手指比第几根 谁最长，谁最短？ 3比较：除了衣服，再看看其他的东西，
15、你觉察了什么？学生独立视察思索后，自由发言，沟通想法。 3稳固 1自主练习第2题：先向学生介绍天平，再让学生独立做。老师留意让学生通过视察看到的三个红萝卜的重量与一个青萝卜的重量相等，推断出一个红萝卜的重量比一个青萝卜的重量轻，让学生说出推断的理由，培育初步的推理实力。 2自主练习第3题： 让学生先视察，再独立做，并说一说理由。 说一说，你还能比什么？ 4 拓展 通过学习，我们知道，任何两个物体都可以进行比较，想一想都可以比什么？1小组探讨，指名发言沟通，其他同学可以补充。 2找一找，我们四周有没有可以比较的东西，你能提出一些关于比较方面的问题吗？小组合作，接受竞赛的形式，看哪个小组提的问题多
16、，提的问题好。 5 引导学生独立总结： 谁能说一下通过学习你都学会了什么？今后预备怎么做才能更好？ 第四篇：青岛版小学数学一年级上册妈妈的小帮手-分类与比较教学反思 妈妈的小帮手-分类教学反思 分类是其次单元分类比较第一课时中的内容，通过母子对话引出“怎样整理这个问题，感受分类的必要性，体会分类与生活的紧密联系，同时在实际操作中让学生感悟分类的方法不同，结果也不同，并能按指定标准或自定标准对物体进行分类。让学生体会到在我们生活中处处有数学，感受数学与生活的亲热联系，初步养成分类整理物品的习惯。 在导入这一环节，从学生熟识的生活背景-一堆散乱的糖果入手，让学生通过整理糖果，引出分类，为新学问做好
17、铺垫。让学生感受到数学就在身边。 在进行新知教学时，出示课本上的情境图后，借助小明和妈妈整理衣服的生活情景，进行了四步教学： 一、让学生都说说是怎么帮妈妈整理衣服的。 二、让学生用自己宠爱的方法把衣服进行连线整理。 三、白板展示，用准备的衣服教具来进行分类。四，老师进行总结，使学生知道同一类的物品可以依据不同的标准进行分类整理。 第三环节，设计让学生自己整理学习用品。当媒体一出示教室一角的学习用品摆放时，学生已明显感觉到杂乱了，我借机引导学生如何分类才能让它们整齐有序，在这里设计了一个小玩耍环节，让学生4人小组合作，把事先准备好的学习用品来进行分类，看哪一小组摆的最整齐，最快。在自己动手的过程
18、中学生充分运用了自己已有的生活阅历，很好进行了分类，然后在全班进行了总结，让他们真实地感受到可以把同类物品进行分类，不同类的物品也可以进行分类。使分类在课堂上得到了进一步的延长，让学生真正感受到数学就在我们的身边。 最终，我又创设了“今日我是售货员这一小玩耍，让学生把商品进行分类整理摆放，引导学生主动参与，学生在性质深厚的气氛中，通过摆一摆，分一分，加深了对分类的相识，重点是让学生学会了选择不同的分类标准的方法。开阔性、活动性的练习让课堂洋溢着快乐的学习气氛，学生不仅获得了学问，更为重要的是获得了学习数学的爱好。 但是在教学活动中，自己也觉察一些缺乏。我觉得在让学生整理衣服的时候，可以给孩子们
19、创设一个真实的场景，可以用真实的衣服；在玩耍中要大胆放手让学生去做，灵敏、有机地处理好课堂中的“动与“静，让学生真正成为学习的主子。 第五篇：青岛版数学一年级上册妈妈的小帮手教案设计 妈妈的小帮手-分类与比较 教案教学设计(青岛版一年级第一册) 主题 主备人 刘鹏 单元 目标 1、通过视察、操作，能按指定标准对物品进行分类，并会比较物体的多少、大小、轻重、高矮、长短、宽窄、粗细、厚薄等。 2、在分一分、比一比的活动中，形成视察、分析、比较实力。 3、阅历分类、比较的过程，感受数学与生活的亲热联系，初步形成分类整理物品的习惯。 单元重点 在活动中让学生能按指定标准对物品进行分类、比较。体验数学与
20、生活的关系。 单元难点 培育学生视察、分析、比较的实力。 单元内容分析及课时支配 一、单元分析： 1、学问连接：分类与比较是重要的数学思想。学生在第一单元已经学习了比较数的大小，具备了初步的比较意识，为本单元学习比较轻重、高矮、长短、宽窄、粗细、厚薄等打下了基础。 2、主要内容：按指定标准和自定标准对物体进行分类；比较物体多少、大小、轻重、高矮、长短、宽窄、粗细、厚薄等。 3、教材编写特点：选取学生熟识的家庭生活场景为基本素材，通过帮妈妈整理衣服和存放衣服的活动，启发学生借助已有的生活阅历，在动手实践与合作沟通中学习分类与比较，把数学学问与生活实际联系起来。 本单元的2个信息窗，信息窗一是学习
21、分类学问；信息窗二是学习比较的有关学问。本单元实践活动是对前面学习的一个总结，本单元建议课时数：4课时 备注 其次 单元单元备课 主备人单位 罗村镇聂村小学 主备人 袁鹏 刘正军 备课年级 一年级 备课单元 其次单元 课 题 第一课时 分类 学习目标 1、结合实际生活感受分类的意义及必要性，通过动手操作初步学会分类的方法。 2、阅历具体分类活动的过程，初步体验分类结果在同一标准下的一样性和不同标准下的多样性。 3、在操作中提高初步的视察、比较实力 重点难点 通过视察、操作，能按指定标准或自定标准对物体进行分类 课 型 新授 教具 多种作业本，教学挂图 教学环节及内容 教法学法刚好间 一、活动一
22、 老师出示一摞各种各样的本子，提问：“本子这么乱怎么办？你来帮帮我吧！ 老师小结：“我们刚刚就是进行了分类整理。 二、活动二 教学例题 老师引导：分类在我们生活中的用途可大了，你看，妈妈正需要你帮助呢！出示图片 老师小结：“你们想到各种方法关心妈妈，你能用几种方法进行分类？ 把爸爸、妈妈和小明的衣服分开，按上衣和下衣分开，按颜色不同分 引导学生分析，体会分类标准不一样，分的结果就不一样 三、活动三 1、老师引导：妈妈很辛苦，我还可以帮妈妈做点什么呢？ 师：你可真是个懂事的孩子，想到要帮妈妈做这些家务。谁情愿帮她一起整理？看，生活中处处都能用到数学学问，其实，分类的学问不仅仅在这些方面有用，还有
23、许多用途呢！ 学生以小组为单位探讨将本子分类。 学生分好类，进行汇报。5分钟 学生分组探讨，怎样关心妈妈整理衣服。老师巡察、指导学生活动。 学生自由发表见解。8分钟 学生自由发言。 7分钟 老师总结 教学环节及内容 教法学法刚好间 四、自主练习 1、哪些是水果类？哪些是蔬菜类?圈起来。 2、分一分，说一说 3、想一想,可以怎样分？ 师：你还觉察了什么？ 五、总结 1、今日我们学习了什么数学学问？ 2、你能说一说生活中还有哪些时候能够用到分类的学问吗？ 10分钟 老师出示图画，学生独立完成。学生回答，集体订正 老师出示其次幅图，学生探讨完成。 指生说一说，小组分类的方法，并说明理由。 老师出示图
24、，学生独立完成。 小组代表介绍分法。 5分钟 作业布置 关心家人分类整理物品，并和家人说说自己分类的方法，请家人给你评价。 板书设计 其次单元 妈妈的小帮手 -分类 教后小记 备课组长批阅签字刚好间_ _月_日 主备人单位 罗村镇道口小学 主备人 王明海 刘美凤 备课年级 一年级 备课单元 其次单元 课 题 比较 学习目标 1、通过视察、操作，能比较物体的大小、多少、长短、轻重、高矮、胖瘦、粗细、厚薄等。 2、在比一比的活动过程中，形成初步的比较实力。 3、培育学生初步的推理实力。 重点难点 假如A长B短，会描述A比B长，B比A短 课 型 新授 教具 绳子 苹果 桃子 教学环节及内容 教法学法
25、刚好间 一、课前准备与导入 三只小猪吃西瓜 猪妈妈把一个西瓜分成了大小相等的6块，猪老大说，我最大，我来分，我吃三块，猪老二吃两块，剩下的都给猪老三，猪老三平常不宠爱动脑筋，以为哥哥偏向他，把剩下的都给了他，还兴奋得合不拢嘴呢。 小挚友，你知道到底猪老三占廉价了吗？ 谁吃的最多？谁吃的最少？ 猪老大比猪老三吃的多、少 猪老三比猪老二吃的多、少 你还能提出出什么问题？ 出示课题：比较 二、教学过程 1、教学例题：课件出示立体图片 举例： 妈妈、爸爸、小明的衣服谁的最长？谁的最短？ 妈妈的衣服比小明的，比爸爸的衣服 你还可以怎样描述这些衣服之间的关系？ 在这幅图中有哪些物品之间还可以进行比较？ 你
26、能提出哪些问题？ 小主持人讲故事2分 小组探讨 2分 小组四人上台沟通 5分 学生小组探讨2分 小组沟通 老师赐予指导3分 小组探讨 沟通 老师指导赐予补充7分 教学环节及内容 教法学法刚好间 2、稳固练习 拿出事先准备好的绳子、苹果、桃子，小组内进行比较，另外也可以利用身边的东西进行比较，看哪个小组能说出更多的 有关比较的例子 解决问题： 自主练习第一题，学生独立思索完成依次解决2、3、4、5题 三、课堂小结： 今日我们学习了什么数学学问？今后同学们在生活中多进行视察，找找生活中还存在哪些事物能进行比较。 四、作业布置 小组探讨 上台展示沟通 老师指导 补充6分 完成后让学生说说自己是怎样做
27、的可以小组探讨 小组推选代表回答下列问题6分 学生回答 2分 作业布置 举三个自己家里的事物进行比较的例子 板书设计 比较 妈妈的衣服比小明的长 比爸爸的衣服短 教后小记 备课组长批阅签字刚好间_ _月_日 主备人单位 罗村镇试验小学 主备人 刘爱香 王丽萍 备课年级 一年级 备课单元 其次单元 课 题 综合练习课我学会了吗 学习目标 1、结合情境图，能按指定标准或自定标准对物品进行分类，会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄。 2、在老师引导下学会与同伴沟通，形成合作意识，感受数学与日常生活的亲热联系，体验学习数学的乐趣。 重点难点 重点：能对事物进行分类、比较。
28、难点：培育学生养成整理归纳学问的习惯 课 型 练习教具 投影 教学环节及内容 教法学法刚好间 一、创设情境：同学们，开动小脑筋想一想，这一单元主要学习了什么内容？ 师：同学们学会的学问可真不少！想不想做一些问题考考自己 ？ 二、课堂练习 活动一： 1游乐园：出示27页情境图，说说图上有什么，小男孩在干什么? 2、师：老师知道同学们最爱动脑思索了，在这 副图里还藏着许多学问，你还会比什么呢？ 3、全班汇报沟通，可能会说出以下几种状况 比较树的高矮粗细； 比较鹿和熊的轻重 比较鸭子和鹅的多少 比较房子与山的远近 然后让学生把课本第2题完成。 活动二： 1、分一分 红苹果 绿桃子 绿萝卜 绿苹果 红
29、萝卜 红桃子 全班沟通，学生可能有多种分法： 2、下面的两行点子同样多吗？ .一、3分钟 学生回答。 引入下一环节。 二、25分钟 学生探讨：大树为什么受不了啦？ 分析：引出轻重的比较，老师实时进行爱惜环境的教化。 学生小组活动沟通，老师巡察指导。 让学生充分发表自己的看法，老师刚好赐予评价 学生独立做题，集体订正。 投影出示 学生独立分类，同位说一说是怎样想的？1按水果、蔬菜分成两类2按颜色分成两类 3按树上、地下分成两类 学生视察后，回答下列问题，说明比较的理由。 教学环节及内容 教法学法刚好间 3、整理书包： 师：课前老师看了看同学们的书包，觉察很多同学书包里面乱糟糟的，下面咱们就用学到
30、的分类学问来动手整理自己的书包，好吗？ 三、课堂整理： 1、师：我们学的分类与比较的学问在生活中处处都能用到，说说你在什么时候用过这些学问？ 2、对学生的汇报进行评价，可以引导学生之间进行评价。 四、布置作业： 你能用我们学的学问接着帮爸爸妈妈干一 些事情吗？下一节课再来沟通。 生整理书包，师参与学生的整理活动，然后让学生说说自己是怎样整理的。 三、5分钟让学生充分探讨、沟通 如：整理书包时，摆积木时，整理 玩具时 四、2分钟作业布置 用所学的学问接着帮爸爸妈妈干一些事情。 板书设计 综合练习课我学会了吗？ 分类：指定标准、自定标准 比较：多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄。
31、 教后小记 备课组长批阅签字刚好间_ _月_日 主备人单位 罗村镇中心小学 主备人 刘红苹 备课年级 一年级 备课单元 其次单元 课 题 实践活动找找四周的数 学习目标 1、让学生阅历找寻四周数的过程，体会找数的方法，获得一些初步的数学活动阅历。 2、进一步理解10以内数的意义和序数。同时接受相关的平安学问教化，提高防范意识。 重点难点 重点：在活动中培育学生觉察、找寻数学信息的实力。 难点：老师对活动方法的指导。 课 型 实践活动 教具 师：课件 生：搜集数字信息的图片等 教学环节及内容 教法学法刚好间 一、课前小广播： 1、你知道我们前面相识了哪些数字吗？ 2、你能从小到大把它们排列起来吗
32、？ 二、活动过程 师：同学们前面我们学习了0到10的数的相识，知道数字是我们的好挚友，这节课我们就来找寻它们。 一活动一：自我介绍 师：你能用含有数字的语言介绍一下自己吗？谁情愿试一试？ 二活动二：找寻身边的数字 请你视察一下在这间教室中或你的身边，你能找到有哪些数字信息吗？ 三活动三：学生课前搜集资料汇报沟通 师：同学们，你情愿课前搜集资料展示给大家看？ 四活动四：展示老师搜集资料 师：同学们搜集了这么多资料，说明大家特殊 小主持人完成 3分 师板书0到10 师板书课题 学生自由发言 5分 提示：年龄、班级、家里的人口数等 学生视察 老师引导 提示：课桌、门、窗等 6分 刚好表扬和激励 学生
33、展示 10分 可以提示：分类展示 随机选择合适图片粘贴于黑板上，备用。 5分 教学环节及内容 教法学法刚好间 用心地来视察生活，真好!老师也搜集了一些数字资料，大家想不想看看？ 1、电话中的数字：110、119、等 2、公路上的数字：罗千路23号、有数字的红绿灯、31路公交车等 3、家庭用品上的数字：温度计等。 五活动五：作品中的数学 师：你知道吗?同学们展示的作品里面也有许多数学学问呢！1一共有几幅作品？ 2从右边数第2幅作品是什么？ 3从左边数它是第几幅？从右边数呢？它的前面有几副？后面有几幅？ 三、活动总结：沟通收获 通过这节课的成果沟通，你有哪些收获？ 师先提示，后让学生沟通 课件演示
34、： 老师点拨，渗透平安教化 师生沟通完成 5分 指定一幅作品 师生沟通完成1分 总结：生活中处处有数学 作业布置接着搜集有关数字的信息 板书设计 实践活动-找找四周的数0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 图片张贴区 生活中处处有数学 教后小记 备课组长批阅签字刚好间_ _月_日 主题 谁的手儿巧相识图形 主备人 张俊秀 陈乃坤 单元 目标 1、通过实物和模型直观相识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，知道这些形体的名称，并能辨别和区分这些形体。 2、在拼、摆、摸等探究活动中，培育初步的视察、比较、抽象实力，进展初步的空间观念。 3、在视察、操作活动中，感受立体图形与生活的亲热联系，能
35、对身边与立体图形有关的事物产生爱好。 单元 重点 1、加强学生动手操作的拼搭活动，让学生在亲身体验的过程中直观相识几何形体。 2、正确的辨别与区分长方体、正方体、圆柱、球。 单元 难点 培育学生初步的视察和比较实力 单元内容分析及课时支配 一、教材分析: 本单元是“空间与图形领域的起始单元。小学生在入学前就起先接触各种形态的物体，逐步将他们已有的感性阅历进行抽象，这对学生形成初步的视察实力和空间观念特殊重要。在低年级，加强对各种形体的直观感知，积累大量感性相识将对今后学习几何学问打下良好的基础。 本单元内容是通过实物和模型让学生直观相识长方体、正方体、圆柱和球。 本单元教材编写的主要特点是，强
36、调让学生动手操作，在生动活泼、主动参与的具体活动中，获得干脆感受。 本单元支配了一个信息窗。以真实的照片呈现了学生利用生活中常见的长方体、正方体积木、纸盒，塑料球，饮料桶等实物进行好玩的拼搭活动的情境。通过小挚友对话的方式提出了“我用了哪几种形态的物体？的问题，引入学生对正方体、长方体、圆柱和球的相识。在相识过程中，先把一个小挚友摆 “火车用的物品进行分类，然后初步抽象出标准的几何形体让学生相识，在学生有了初步表象的状况下，让学生知道这些形态分别是长方体、正方体、圆柱体和球，使学生能直观地分清这几种形体，初步记住它们的样子。自主练习中，通过“连一连、“涂一涂、“圈一圈等动手活动的练习，进一步让
37、学生以体验的方式稳固所学学问。 二、本单元建议课时数：2课时 备注 第四 单元单元备课 主备人单位 罗村镇河东小学 主备人 陈恒久 王爱芳 备课年级 一年级 备课单元 第四单元 课 题 谁的手儿巧-相识图形 学习目标 1、通过动手操作活动，让学生对长方体、正方体、圆柱、球有确定感性相识，知道这些几何体的名称，并能识别。 2、体会面与体的联系与区分。培育学生视察思维实力和协作精神。 3渗透“事物之间有着互相联系的辩证唯物主义观点 重点难点 重点：是引导学生按物体的形态进行分类，再从物体的形态抽象出立体图形。 课 型 新授 教具 师：多媒体课件、学生：收集各种立体图形实物 教学环节及内容 教法学法
38、刚好间 1、猜一猜，导入课题。 今日老师给同学们带来许多礼物。猜一猜，到底有什么呢？把袋子里的礼物倒出来看一看，谁情愿大声回报一下，你收到了那些礼物？这节课我们就来探讨它们，想一想，你要怎样来探讨这些物体？板书课题：相识图形 2、拼一拼，打一打。 如今就请大家合作拼一拼，搭一搭一个小组共同完成一样作品，看看你能觉察什么问题。生1：球在往上搭的时候搭不稳，总是滚动。 生2：易拉罐横过来搭也不稳，会滚，竖着放就很稳。 生3：方方的盒子不简洁滚动。 3、分一分，起个名。 每个小组桌上都放着这么多东西，我们来给他们分分类，想怎么分就怎么分，比比哪个小组分的又快又清楚。 生：我们把纸盒，肥皂盒，磁带盒放
39、在一起，因为它们是长方的，把粉笔盒、魔方放在一起，因为它们是正方形的；把茶叶罐，易拉罐、小皮球放在一起，因为它们简洁滚。 用猜礼物的活动引入，并板书课题 3分 学生小组操作，然后汇报拼搭出的形态 10分 10分 组织学生再动手体验 学生小组活动，老师指导，然后汇报沟通 教学环节及内容 教法学法刚好间 除了像这样分成3类外,还有其他分法吗? 4.看一看,摸一摸.我们知道了每种形态的名称,如今来感受一下每种形态的不同.如今,老师有几个问题请教大家,准备好了没有? (1)在这4种形态的物体中,哪种物体滚得最快?它们滚的方向一样吗?(2)4种物体中,哪两种物体有点像?谁能想个方法把它们分清楚? 5.玩一玩,谈一谈.下面我们玩个玩耍,名字叫:摸了再说.老师把一个物体塞在你手里,你闭眼不看,然后立即说出物体的形态.放手让学生起名 6分小组成员每人拿一种形态的物