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1、2023年小心,别伤着教案 第一篇：留神,别伤着教案 人教版一年级下册品德11课留神，别伤着教案 宁国市西津小学 孙静 教学目标： 1、体验假如遭受意外损害，自己和家人阅历的苦痛和苦恼。 2、学习防范意外损害的基本方法，进一步进展自我爱惜的意识与实力。 3、受伤后，在成人不在的时候，学会处理简洁的意外损害事故。 教学重点和难点： 1、学习防范意外损害的基本方法。 2、进一步进展自我爱惜的意识与实力。 3、思索哪些同学的表现可能会对自己和别人造成损害。 教化目标： 1、体验遭受意外损害时，自己和家人阅历的苦痛和苦恼。 2、创设情境，让学生运用已有的生活阅历对情境中的小伙伴供应关心。 3、受伤后确
2、定要告知家长或长辈。 教学方法： 1、为学生创建几个模拟场景。 2、通过体验遭受意外损害时，自己和家人阅历的苦痛和苦恼，相识到要学会自我爱惜。 3、通过学生自评、互评、师评，了解受伤后，如何处理简洁的意外损害状况。 课前准备： 1、学生课前准备： 1请学生利用课间时间视察同学们在教室内外的活动，思索哪些同学的表现可能会对自己和别人造成损害。 2学生自带一些处理常见小伤口的药品如创可贴、药棉、纱布、红药水 2、老师准备：就相关问题向校医请教或查阅资料。 3、教学器材：常见药品、宣扬卡片、推断分析表格。 4、教学课件： 教学过程设计： 一、新课导入 1、师： 同学们，每天快乐健康地生活学习是每个人
3、的心愿，但有时候却会发生意想不 到的事情。我们一起来看一看。 2、播放受伤的动画视频，学生观看。 3、师：怎样使自己远离损害呢？今日我们就来学习第11课：留神，别伤着出示标题 二、视察分析 1、看一看：出示三种危险的做法依次展示图片 2、说一说：这些危险做法会造成什么后果？学生上台用白板笔圈出受伤的人，并说说后果1课间在桌椅上打闹 摔跤2课下猛地推开门 撞伤别人3在妈妈端菜汤时奔跑 烫伤摔倒 三、推断分析 1、想一想：生活中还有哪些受伤的状况？怎样防止受伤？ 出示相关图片资料，学生探讨，老师点拨 2、学生推断，并提示小挚友要留意什么？ 3、引导学生分析以下状况下如何做：1乘车时车上车下2插电源
4、时 三、情境表演 1、师供应情境：当自己受到意外损害时，家人 2、学生模拟表演：激励学生创设多种情景。 3、尝试总结意外损害对自己和家人带来的苦痛和苦恼。 4、说一说导致意外损害的缘由。 5、老师小结：意外损害是指由于我们疏忽大意或缺乏平安意识而引起的身体损害，如磕伤、撞伤、烫伤等，损害无论大小都会给他人带来苦痛，还会给家人带来不必要的麻烦。因此，在进行各种活动时我们要多加留意，尽量避开损害。 五、实践操作 1、了解一些常见的医药常识1情景展示：手指受伤流血了，医药箱如何运用？2老师出示图片，介绍药箱中的药品。 3老师小结：虽然我们受伤时要刚好向家长或老师说明状况，以获得刚好的治疗。但是，假如
5、我们能了解一些常见的医药学问，学习一些小伤口的处理方法，当家长和老师不在身边的时候，先对伤口进行一下处理，对日后的治疗有主动的作用。 2、老师补充：选出常见的几种药品，介绍其作用并模拟演示运用方法。 3、学生模拟：小伤口的处理方法1擦伤2划伤3流鼻血 六、探讨分析 1、课件四，遇到这样的状况该怎么办47页图？ 2、探讨：能不能因为害怕家长的责备而隐瞒状况？ 3、老师小结：当我们受到损害的时候，无论轻重都要留意刚好向家长或老师说明状况，这样才会使我们更加平安。 七、积累资料，强化自我爱惜意识 1、介绍救援小常识 1受伤后刚好告知老师或家长；2伤口要刚好处理； 3烫伤后要用冷水冲洗、降温； 4流血
6、要立即包扎因为人的血量有限； 2、学生根据课前搜集的资料，互相宣扬救援学问。 3、老师小结：激励在生活中学习救援常识，通过上网、向家长请教、询问老师等其他途径驾驭救援学问。 板书设计： 留神，别伤着 危险做法 预防受伤 受伤后怎么办 其次篇：11留神别伤着 11留神别伤着 教学内容 一年级下册思品第11课留神,别伤着 教学目标： 1、体验假如遭受意外损害，自己和家人阅历的苦痛和苦恼。 2、学习防范意外损害的基本方法，进一步进展自我爱惜的意识与实力。 3、受伤后，在成人不在的时候，学会处理简洁的意外损害事故。 4、知道中小学幼儿园平安管理方法 教学重点和难点： 1、学习防范意外损害的基本方法。
7、2、进一步进展自我爱惜的意识与实力。 3、思索哪些同学的表现可能会对自己和别人造成损害。 教化目标： 1、体验遭受意外损害时，自己和家人阅历的苦痛和苦恼。 2、创设情境，让学生运用已有的生活阅历对情境中的小伙伴供应关心。 3、受伤后确定要告知家长或长辈。 教学方法： 1、为学生创建几个模拟场景。 2、通过体验遭受意外损害时，自己和家人阅历的苦痛和苦恼，相识到要学会自我爱惜。 3、通过学生自评、互评、师评，了解受伤后，如何处理简洁的意外损害状况。 课前准备： 1、学生课前准备： 1请学生利用课间时间视察同学们在教室内外的活动，思索哪些同学的表现可能会对自己和别人造成损害。 2学生自带一些处理常见
8、小伤口的药品如创可贴、药棉、纱布、红药水 2、老师准备：就相关问题向校医请教或查阅资料。 3、教学器材：常见药品、宣扬卡片、推断分析表格。 教学过程 一、阅历沟通 1、老师出示探讨题目：在生活中，你受过伤吗？是如何受伤的？ 1是否曾经因为不留神而受伤？ 2在什么时候、什么地方受的伤？ 3受伤的经过是怎样的？ 4当时自己有什么感觉？ 2、学生小组自由沟通阅历 3、请几个同学向全班同学介绍自己的相关阅历。 二、视察分析 1、看一看：视察同学们的课间活动。 2、说一说：在学校生活中哪些行为与表现简洁对自己或他人造成损害？ 1课间猛跑； 2踢球不留意； 3上下楼梯奔跑； 4老师里追跑； 3、想一想：居
9、家生活中简洁发生的损害。 三、情境表演 1、师供应情境：当自己受到意外损害时，家人 2、学生模拟表演：激励学生创设多种情景 3、尝试总结意外损害对自己和家人带来的苦痛和苦恼。 4、说一说导致意外损害的缘由。 5、老师小结：意外损害是指由于我们疏忽大意或缺乏平安意识而引起的身体损害，如磕伤、撞伤、烫伤等，损害无论大小都会给他人带来苦痛，还会给家人带来不必要的麻烦。因此，在进行各种活动时我们要多加留意，尽量避开损害。 四、推断分析 1、老师出示学生生活中常见的简洁受到损害的情境。 1学生在公路上踢球； 2互相争抢玩具； 3用扫帚和伞打闹； 2、小组探讨：以上状况怎样避开损害？老师相机向学生介绍中小
10、学幼儿园平安管理方法的相关内容。 3、学生推断，并提示小挚友要留意什么？ 4、引导学生分析以下状况下如何做：课件三 1乘车时车上车下 2课间活动时 3望见剪刀放在沙发上 4插电源时 5学生自己说出几种情境 五、实践操作 1、了解一些常见的医药常识 1学生自由介绍； 2老师介绍； 3老师小结：虽然我们受伤时要刚好向家长或老师说明状况，以获得刚好的治疗。但是，假如我们能了解一些常见的医药学问，学习一些小伤口的处理方法，当家长和老师不在身边的时候，先对伤口进行一下处理，对日后的治疗有主动的作用。 2、分组展示自带药品 1小组互相介绍自带药品的作用和运用方法。 2全班介绍 3、老师补充：选出常见的几种
11、药品，介绍其作用并模拟演示运用方法。 4、学生模拟：小伤口的处理方法 1擦伤 2划伤 3流鼻血 六、探讨分析 1、遇到这样的状况该怎么办57页图？ 2、探讨：能不能因为害怕家长的责备而隐瞒状况？ 3、老师小结：当我们受到损害的时候，无论轻重都要留意刚好向家长或老师说明状况，这样才会使我们更加平安。 七、积累资料，强化自我爱惜意识 1、介绍救援小常识 1受伤后刚好告知老师或家长； 2伤口要刚好处理； 3在工地受伤要刚好去医院； 4烫伤后要用冷水冲洗、降温； 5流血要立即包扎因为人的血量有限； 2、学生根据课前搜集的资料，互相宣扬救援学问。 3、老师小结：激励在生活中学习救援常识，通过上网、向家长
12、请教、询问老师等其他途径驾驭救援学问。 4、办一期自我爱惜宣扬板报。 5、与家长共同编写自我爱惜诗歌。 第三篇：留神 别伤着教学反思 一年级品德与生活下册优质课 留神，别伤着教学反思 在本课的教学活动中，老师由单纯的学问传授，转变成为儿童活动的指导者、支持者和合作者，努力创设相宜的活动环境与条件，灵敏多样地选用教学活动和组织形式，结合实际培育儿童的品德和习惯。儿童品德和行为习惯的形成、学问和实力的进展、阅历的积累，是一个连续的过程。因此教学中支配了学生自我模拟小伤口处理方法，将课堂的学问带到生活中作为指导检验。当学生们在生活中获得更多学问时，又将这些学问带入课堂丰富学习。这点充分表达了新课标的
13、指导思想：品德课来源于生活，通过沟通、分析、演示、探讨、推断、评价等多种手段，将生活范例上升为理论、阅历后又去检验学生生活。关心学生获得彼此联系的、不断深化的阅历和体验。老师擅长从儿童的生活中敏锐地捕获有价值的课题，开展儿童宠爱的活动，课堂模拟情景使学生在主动主动的参与中，生活得到充溢，情感得到熏陶，品德得到进展，价值推断得到初步的培育。学生通过个例分析、课件演示、图片讲解，明白如何避开损害；防范意外损害的基本方法；进一步进展自我爱惜的意识与技能；学会救援小常识。 教学中还有很多的缺乏，需要以后不断地与同事探讨加以改善。 第四篇：一年级下册品德留神别伤着教案范文模版 留神，别伤着教学设计 一、
14、教学内容： 人教版品德与生活一年级下册第三单元第三课时 二、教学目标 1、体验假如遭受意外损害，自己和家人阅历的苦痛和苦恼。 2、学习防范意外损害的基本方法，进一步进展自我爱惜的意识与实力。 3、受伤后，在成人不在的时候，学会处理简洁的意外损害事故。 三、教学重点和难点 1、学习防范意外损害的基本方法。 2、进一步进展自我爱惜的意识与实力。 3、思索哪些同学的表现可能会对自己和别人造成损害。 四、教学方法 1、为学生创建几个模拟场景。 2、通过体验遭受意外损害时，自己和家人阅历的苦痛和苦恼，相识到要学会自我爱惜。 3、通过学生自评、互评、师评，了解受伤后，如何处理简洁的意外损害状况。 五、教学
15、准备 1、学生课前准备： (1)请学生利用课间时间视察同学们在教室内外的活动，思索哪些同学的表现可能会对自己和别人造成损害。 (2)学生自带一些处理常见小伤口的药品(如创可贴、药棉、纱布、红药水) 2、老师准备：就相关问题向校医请教或查阅资料。 3、教学器材：常见药品、宣扬卡片、推断分析表格。 4、教学课件 六、教学过程 一、阅历沟通 1、老师出示探讨题目：课件一 (1)是否曾经因为不留神而受伤？ (2)在什么时候、什么地方受的伤？ (3)受伤的经过是怎样的？ (4)当时自己有什么感觉？ 2、学生小组自由沟通阅历 3、请几个同学向全班同学介绍自己的相关阅历。 二、视察分析 1、看一看：视察同学
16、们的课间活动。 2、说一说：在学校生活中哪些行为与表现简洁对自己或他人造成损害？ (1)课间猛跑； (2)踢球不留意； (3)上下楼梯奔跑； (4)教室里追跑； 3、想一想：居家生活中简洁发生的损害。 三、情境表演 1、师供应情境：当自己受到意外损害时，家人 2、学生模拟表演：激励学生创设多种情景 3、尝试总结意外损害对自己和家人带来的苦痛和苦恼。 4、说一说导致意外损害的缘由。 5、老师小结：意外损害是指由于我们疏忽大意或缺乏平安意识而引起的身体损害，如磕伤、撞伤、烫伤等，损害无论大小都会给他人带来苦痛，还会给家人带来不必要的麻烦。因此，在进行各种活动时我们要多加留意，尽量避开损害。 四、推
17、断分析 1、课件二，老师出示学生生活中常见的简洁受到损害的情境。 (1)学生在公路上踢球； (2)互相争抢玩具； (3)用扫帚和伞打闹； 2、小组探讨：以上状况怎样避开损害？ 3、学生推断，并提示小挚友要留意什么？ 4、引导学生分析以下状况下如何做：课件三 (1)乘车时(车上车下) (2)课间活动时 (3)望见剪刀放在沙发上 (4)插电源时 (5)学生自己说出几种情境 五、实践操作 1、了解一些常见的医药常识 (1)学生自由介绍； (2)老师介绍； (3)老师小结：虽然我们受伤时要刚好向家长或老师说明状况，以获得刚好的治疗。但是，假如我们能了解一些常见的医药学问，学习一些小伤口的处理方法，当家
18、长和老师不在身边的时候，先对伤口进行一下处理，对日后的治疗有主动的作用。 2、分组展示自带药品 (1)小组互相介绍自带药品的作用和运用方法。 (2)全班介绍 3、老师补充：选出常见的几种药品，介绍其作用并模拟演示运用方法。 4、学生模拟：小伤口的处理方法 (1)擦伤 (2)划伤 (3)流鼻血 六、探讨分析 1、课件四，遇到这样的状况该怎么办(57页图)？ 2、探讨：能不能因为害怕家长的责备而隐瞒状况？ 3、老师小结：当我们受到损害的时候，无论轻重都要留意刚好向家长或老师说明状况，这样才会使我们更加平安。 七、积累资料，强化自我爱惜意识 1、介绍救援小常识 (1)受伤后刚好告知老师或家长； (2
19、)伤口要刚好处理； (3)在工地受伤要刚好去医院； (4)烫伤后要用冷水冲洗、降温； (5)流血要立即包扎(因为人的血量有限)； 2、学生根据课前搜集的资料，互相宣扬救援学问。 3、老师小结：激励在生活中学习救援常识，通过上网、向家长请教、询问老师等其他途径驾驭救援学问。 4、办一期自我爱惜宣扬板报。 5、与家长共同编写自我爱惜诗歌。 七、板书设计 受伤了怎么办？ 去医院 自己包扎 找他人帮助 八、课后反思 在本课的教学活动中，我努力创设出相宜的活动环境与条件，灵敏多样地选用教学活动和组织形式，结合实际培育儿童的品德和习惯。儿童品德和行为习惯的形成、学问和实力的进展、阅历的积累，是一个连续的过
20、程。因此教学后让学生动手制作以自我爱惜为主题的手抄报，既让学生丰富了学问，又将课堂的学问带到生活中作为指导检验。当学生们在生活中获得更多学问时，又将这些学问带入课堂丰富学习。我从儿童的生活中敏锐地捕获有价值的课题，开展儿童宠爱的活动，课堂模拟情景使学生在主动主动的参与中，生活得到充溢，情感得到熏陶，品德得到进展。学生通过个例分析、课件演示、图片讲解，明白如何避开损害；防范意外损害的基本方法；进一步进展自我爱惜的意识与技能；学会救援小常识。 第五篇：留神,别伤着平安自护教化教学案例 留神，别伤着平安自护教化教学案例 教学目标： 1、体验假如遭受意外损害，自己和家人阅历的苦痛和苦恼。 2、学习防范
21、意外损害的基本方法，进一步进展自我爱惜的意识与实力。 3、受伤后，在成人不在的时候，学会处理简洁的意外损害事故。教学重点和难点： 1、学习防范意外损害的基本方法。 2、进一步进展自我爱惜的意识与实力。 3、思索哪些同学的表现可能会对自己和别人造成损害。教化目标： 1、体验遭受意外损害时，自己和家人阅历的苦痛和苦恼。 2、创设情境，让学生运用已有的生活阅历对情境中的小伙伴供应关心。 3、受伤后确定要告知家长或长辈。教学方法： 1、为学生创建几个模拟场景。 2、通过体验遭受意外损害时，自己和家人阅历的苦痛和苦恼，相识到要学会自我爱惜。 3、通过学生自评、互评、师评，了解受伤后，如何处理简洁的意外损
22、害状况。课前准备： 1、学生课前准备：1请学生利用课间时间视察同学们在教室内外的活动，思索哪些同学的表现可能会对自己和别人造成损害。 2学生自带一些处理常见小伤口的药品如创可贴、药棉、纱布、红药水 2、老师准备：就相关问题向校医请教或查阅资料。 3、教学器材：常见药品、宣扬卡片、推断分析表格。 4、教学课件： 教学设计： 教学过程设计： 一、阅历沟通 1、老师出示探讨题目：课件一1是否曾经因为不留神而受伤？ 2在什么时候、什么地方受的伤？3受伤的经过是怎样的？4当时自己有什么感觉？ 2、学生小组自由沟通阅历 3、请几个同学向全班同学介绍自己的相关阅历。 二、视察分析 1、看一看：视察同学们的课
23、间活动。 2、说一说：在学校生活中哪些行为与表现简洁对自己或他人造成损害？1课间猛跑；2踢球不留意；3上下楼梯奔跑； 4老师里追跑； 3、想一想：居家生活中简洁发生的损害。 三、情境表演 1、师供应情境：当自己受到意外损害时，家人 2、学生模拟表演：激励学生创设多种情景 3、尝试总结意外损害对自己和家人带来的苦痛和苦恼。 4、说一说导致意外损害的缘由。 5、老师小结：意外损害是指由于我们疏忽大意或缺乏平安意识而引起的身体损害，如磕伤、撞伤、烫伤等，损害无论大小都会给他人带来苦痛，还会给家人带来不必要的麻烦。因此，在进行各种活动时我们要多加留意，尽量避开损害。 四、推断分析 1、课件二，老师出示
24、学生生活中常见的简洁受到损害的情境。 1学生在公路上踢球；2互相争抢玩具；3用扫帚和伞打闹； 2、小组探讨：以上状况怎样避开损害？ 3、学生推断，并提示小挚友要留意什么？ 4、引导学生分析以下状况下如何做：课件三1乘车时车上车下2课间活动时 3望见剪刀放在沙发上4插电源时 5学生自己说出几种情境 五、实践操作 1、了解一些常见的医药常识1学生自由介绍；2老师介绍； 3老师小结：虽然我们受伤时要刚好向家长或老师说明状况，以获得刚好的治疗。但是，假如我们能了解一些常见的医药学问，学习一些小伤口的处理方法，当家长和老师不在身边的时候，先对伤口进行一下处理，对日后的治疗有主动的作用。 2、分组展示自带药品 1小组互相介绍自带药品的作用和运用方法。2全班介绍 3、老师补充：选出常见的几种药品，介绍其作用并模拟演示运用方法。 4、学生模拟：小伤口的处理方法1擦伤2划伤3流鼻血 六、探讨分析 1、课件四，遇到这样的状况该怎么办57页图？ 2、探讨：能不能因为害怕家长的责备而隐瞒状况？ 3、老师小结：当我们受到损害的时候，无论轻重都要留意刚好向家长或老师说明状况，这样才会使我们更加平安。 七、积累资料，强化自我爱惜意识 1、介绍救援小常识 1受伤后刚好告知老师或家长；2伤口要刚好处理；