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1、2023年吨的认识说课稿 吨的相识说课稿 一、说教材 本课题教学前，学生对重量单位千克和克有了较深的相识，并能够精确地进行千克和克单位之间的换算，这为本节课的教学内容作了学问的铺垫和思路孕伏。通过本课题教学，使学生对重量单位有比较全面的相识和理解。这不仅是工农业生产和日常生活的需要，也为以后学习新知打下基础。 根据新课标的精神和教材的特点，并结合学生的认知水平，将本节课的目标定位为: 1使学生相识重量单位吨，知道吨在实际生活中的应用，初步建立某些1吨重物体的观念，知道1吨=1000千克。 2区分质量单位，灵敏选用质量单位，会进行吨与千克间的简洁换算。 3培育学生视察比较、抽象概括的实力，进展空
2、间想象力。 4、加强数感训练，感受数学学问就在身边。 本课题的教学重点是初步建立1吨的重量观念，这也是教学难点。 二、说教法和学法 为了到达教学目标，我确定以下的教法和学法:： 1加大主体参与的力度 学生是学习的主体，教学中放手让学生尝试，让学生在亲身感受中学到学问，尽可能创设学生参与的情境，强化学生的主体地位。 2关心组建认知结构 学生的认知结构由教材的学问结构转化而来。教学中，通过探讨沟通、上网查找、亲身体验、尝试练习、向学生展示了一个有序的、完好的学问结构，从而关心学生组建起关于重量单位及其换算的认知结构。 三、说教学程序 一情境导入，激发爱好 课前放动画片曹冲称象，学生爱好一下子高涨，
3、结合课前上网查找的资料，学生简洁介绍了大象的有关学问，征对学生谈到象的体重，引出单位“吨。老师提问：关于这个生疏的单位名称，你想知道些什么呢？学生主动发言，从而产生认知冲突，由此引出本课课题吨的相识，过渡自然，为学习新知作好了铺垫孕伏，学生在充溢爱好与求知欲的前提下进入学习，便于接受新知、驾驭新知。 二探究新知 我支配了四个环节 第一环节，体会1吨的概念。 (1)结合三年级学生年龄特点，将吨拟人化，利用课件出示吨的自我介绍，让学生与吨交挚友，出示吨的展示图：课件演示100千克一袋的水泥10袋、50千克一袋的大米20袋，25千克一袋的面粉40袋。让学生形象直观感知1000千克就是1吨的概念。 (
4、2)然后，支配学生探讨沟通生活中哪些地方要用吨作单位，表达合作学习同伴互助的教化思想。如有的学生回答到家里每月的用 水量是用吨作单位，老师适时进行节省水的教化。然后课件归纳，让学生感到数学学问就在身边，就在我们生活之中。 其次环节，感知1吨的重量。 在小学数学教学中，我们迫切需要提倡“体验学习，充分发挥学生的主体作用，让学生置身于确定的情境中。在这一环节中学生通过拎一拎10千克水的重量、抱一抱25千克大米的重量以及全体学生跳一跳等实际活动，从抽象到表象，关心学生建立1吨重的观念，体会到吨是很大的质量单位。体验学习的过程，同时，在学习过程中关注情感看法与价值观，如，学生一起搬米时，老师点拨，让学
5、生体会团结就是力气的合作精神，体验合作的乐趣。 第三环节，教学千克与吨的换算。 (1)教学例题。 学生在前面千克和克的换算中已有了确定基础，因此，在教学这一例题时，避开老师太多的讲解，而是把学生放在主体地位，留意学生的思维的培育，接受启发式教学，如3吨=千克，学生可能会想到因为1吨是1000千克，3吨就是3个1000千克，就是3000千克；老师问：你有其它的思索方法吗？学生答到：高级单位转化成低级单位用进率1000去乘。从而激励学生用不同的思索方法解决问题，表达方法的多样性。 (2)完成“试一试。 这个过程让学生试着独立完成，给学生动脑、动口的机会，表达老师为主导、学生为主体的教学原则。 第四
6、环节，拓展相识时空。 借助课件向学生展示了图片与文字，如，恐龙图、大象图、不同时期的计算机图，既开阔了眼界，也增长了学问。以此设计了三道题目让学生提出数学问题考考自己的伙伴，学生在自主提出问题并解决问题的过程中，拓展了相识，然后留有几分钟时间，让学生选择自己感爱好的，点击网页查找资料进行学问的延长，加深了印象，充分表达网络学习模式。 三稳固练习 练习题的形式多样化，好玩味性，并联系生活，既有利于学生稳固新知，还可以提高学生的学习爱好。 1、选择题：配有形象的图片，选择正确的重量填在括号里，加强数感训练，进展学生空间想象力。 2、改错题：联系生活实际，带有深厚的趣味性，让学生找出日记里错误的单位
7、名称，对所学的长度单位、时间单位和质量单位是一个整合，从而加深了学生对单位名称的印象，正确灵敏选用单位名称。让学生能够感觉到生活中有数学。学生通过在电脑上答题，然后遥控辅导，表达网络教学的思想。四拓展训练 课件出示，动物过桥的图片，以故事引入并产生问题：动物们能同时过桥吗？为什么？老师提出开放性问题：你认为有哪些过桥的方法？学生探讨沟通，表达自己的观点，学会分析问题，解决问题，培育学生解决问题的实力以及进展学生的创建性思维。然后汇报，表达团结合作精神。 五全课小结 师问：孩子们今日这堂课你有哪些收获？让学生回顾学问，并让学课后有什么想与王老师沟通的，可以通过网络发电子邮件，也可以进入论坛天地，去自由翱翔，把自已所学、所获、所思、写成数学日记。在不久的将来，数学之星确定会从你们中间冉冉升起。 然后点击轻松一刻，电脑里放出mtv儿歌，学生在轻松愉悦的歌声中结束40分钟的学习，表达了快乐教学、胜利教学的思想。 四、板书设计 板书是课堂教学的重要手段，通过板书突出教学的难、重点，为学生驾驭学问和记忆打下坚实的基础。我在设计板书时留意突出重点.与课堂教学的小结相呼应 总之，整节课的教学我关注学生如何驾驭和获得学问的过程和方法，以及解决问题实力的进展，培育他们爱数学、用数学的热忱，在传授学问的同时也关注学生的道德生活。努力表达学生是学习的真正的主子！