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1、1 林黛玉进贾府-2-曹曹雪雪芹芹高高 鶚鶚-3-学习目标1.1.知识与能力：知识与能力：（1 1）初步了解）初步了解红楼梦红楼梦的思想内涵和艺术性及其在文学史的思想内涵和艺术性及其在文学史上的地位。上的地位。（2 2）理解环境描写的特点和作用。）理解环境描写的特点和作用。（3 3）了解文中主要人物贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点）了解文中主要人物贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点以及小说刻画这些人物所运用的描写方法。以及小说刻画这些人物所运用的描写方法。2.2.过程与方法：过程与方法：（1 1）阅读小说，与同学交流阅读所得。）阅读小说，与同学交流阅读所得。（2 2）通过梳理课文结构思路，提高小
2、说阅读能力。）通过梳理课文结构思路，提高小说阅读能力。3.3.情感态度与价值观：情感态度与价值观：（1 1）培养学生的文学鉴赏能力和开放式创新型的思维习惯。）培养学生的文学鉴赏能力和开放式创新型的思维习惯。（2 2）正确理解）正确理解红楼梦红楼梦的思想内涵，培养学生热爱中国传的思想内涵，培养学生热爱中国传统文化的思想感情。统文化的思想感情。-4-读下面的词：读下面的词：敕造敕造阜盛阜盛绾着绾着内帏内帏盥沐盥沐两靥两靥忖度忖度宫绦宫绦嗔视嗔视纨袴纨袴杜撰杜撰懵懂懵懂攒聚攒聚翠幄翠幄嫡亲嫡亲解释下面的词语：解释下面的词语：形容形容偏僻偏僻风流风流乖张乖张惫懒惫懒可怜可怜便宜便宜风骚风骚纨袴纨袴-5
3、-宏伟的外观。宏伟的外观。讲究的布局。讲究的布局。华贵的陈设华贵的陈设硬件硬件从黛玉眼中看贾府-6-非凡的服饰。非凡的服饰。骄矜的气质。骄矜的气质。更重要的，贾府有着一套繁文缛节。更重要的，贾府有着一套繁文缛节。软件软件由此，我们不难看出，贾府的富贵尊荣，由此，我们不难看出，贾府的富贵尊荣，不仅是物质的，还有礼教的；不仅写出不仅是物质的，还有礼教的；不仅写出了富贵尊荣，也写出了封建社会的等级了富贵尊荣，也写出了封建社会的等级森严。森严。-7-众人眼中的林黛玉 众人关注黛玉的身体，注意到她身体孤弱、众人关注黛玉的身体，注意到她身体孤弱、多病；凤姐见多识广，观察到她容貌标致，多病；凤姐见多识广，观
4、察到她容貌标致，气派不凡；宝玉对她的观察更为独到，在气派不凡；宝玉对她的观察更为独到，在他眼里，她弱不禁风，多愁善感，美丽多他眼里，她弱不禁风，多愁善感，美丽多情，姿容俊逸，极富神韵；而作者笔下的情，姿容俊逸，极富神韵；而作者笔下的林黛玉则多疑、自尊自重、谨言慎行。林黛玉则多疑、自尊自重、谨言慎行。-8-黛玉眼中的王熙凤 王熙凤出场前，王熙凤出场前，“未写其形，先闻其声未写其形，先闻其声”，既写出，既写出她性格的泼辣放肆，又显示她受到贾母的宠爱。接她性格的泼辣放肆，又显示她受到贾母的宠爱。接着从黛玉眼中见到了她的外貌衣着，通过容貌描写，着从黛玉眼中见到了她的外貌衣着，通过容貌描写，让人感到她美
5、丽的背后隐藏着刁钻和狡黠。头饰、让人感到她美丽的背后隐藏着刁钻和狡黠。头饰、裙饰和服饰极力铺陈的描写，又显示出她的华贵、裙饰和服饰极力铺陈的描写，又显示出她的华贵、得势与珠光宝气，也暗示了她的贪婪和俗气。她的得势与珠光宝气，也暗示了她的贪婪和俗气。她的言谈、举止、神情等则写出了她的随风使舵，忽笑言谈、举止、神情等则写出了她的随风使舵，忽笑忽哭，处处逢迎讨好，博取贾素养欢心，借以炫耀忽哭，处处逢迎讨好，博取贾素养欢心，借以炫耀和巩固自己的权势，显示出她丑恶的内心世界。和巩固自己的权势，显示出她丑恶的内心世界。-9-黛玉眼中的贾宝玉 宝玉在家人、世人眼中宝玉在家人、世人眼中“无能无能”“”“不肖不
6、肖”，在黛，在黛玉眼中却玉眼中却“眼熟眼熟”“”“极好极好”。而这。而这“无能无能”“”“不不肖肖”都是站在封建统治者的立场上说的，看起来都是站在封建统治者的立场上说的，看起来像在讽刺宝玉，实际上是赞颂宝玉的叛逆性格。像在讽刺宝玉，实际上是赞颂宝玉的叛逆性格。他生活在封建贵族家庭之中，封建正统势力的重他生活在封建贵族家庭之中，封建正统势力的重重包围之下，使他有找不到出路的无限愁恨，他重包围之下，使他有找不到出路的无限愁恨，他的言论和行动被人看作疯傻。不愿与当时上层社的言论和行动被人看作疯傻。不愿与当时上层社会的庸俗官吏结交应酬，不愿遵守封建礼规，不会的庸俗官吏结交应酬，不愿遵守封建礼规，不愿读
7、八股文章，不愿走科举做官的道路，实在是愿读八股文章，不愿走科举做官的道路，实在是“于国于家无望！于国于家无望！”-10-作业1林黛玉人物形象的塑造方法。2比较本文与林教头风雪山神庙景物描写作用的角度。3试比较林教头风雪山神庙与林黛玉进贾府在塑造人物方面分别具有的特点。-11-林黛玉人物形象的塑造方法 作者用不同人物的眼光，从侧面有层次地刻画林黛玉的音容笑作者用不同人物的眼光，从侧面有层次地刻画林黛玉的音容笑貌、神态风度，使林黛玉的形象越来越清晰地呈现在读者面前。貌、神态风度，使林黛玉的形象越来越清晰地呈现在读者面前。这是间接描写的经典。这是间接描写的经典。把众人眼里的黛玉、王熙凤眼里的黛玉、宝
8、玉眼里的黛玉，三把众人眼里的黛玉、王熙凤眼里的黛玉、宝玉眼里的黛玉，三处描写多角度、有层次地层现林黛玉的音容笑貌、神态风度，处描写多角度、有层次地层现林黛玉的音容笑貌、神态风度，写意和工笔两种手法交替使用，既有朦胧的美感，又有清晰的写意和工笔两种手法交替使用，既有朦胧的美感，又有清晰的美感。尤其是王熙凤眼中的林黛玉更是推进了一层，突出了黛美感。尤其是王熙凤眼中的林黛玉更是推进了一层，突出了黛玉容貌的标致和气派的不凡。借宝玉之眼浓墨重彩地描写黛玉。玉容貌的标致和气派的不凡。借宝玉之眼浓墨重彩地描写黛玉。五个对偶句抓住林黛玉弱不禁风、多愁善感的性格特点，工笔五个对偶句抓住林黛玉弱不禁风、多愁善感的
9、性格特点，工笔细描，细致地表现了黛玉无与伦比的姿容、神韵和风采，绘出细描，细致地表现了黛玉无与伦比的姿容、神韵和风采，绘出了一幅精美的风流俊逸的病美人图。了一幅精美的风流俊逸的病美人图。-12-本文与林教头风雪山神庙景物描写作用的角度 林黛玉进贾府林黛玉进贾府着重通过黛玉的眼睛展示贾府着重通过黛玉的眼睛展示贾府外观的宏伟、布局的讲究、陈设的华贵，为人物外观的宏伟、布局的讲究、陈设的华贵，为人物故事情节的发展提供了一个典型的背景环境，为故事情节的发展提供了一个典型的背景环境，为后文情节的展开作了一个铺垫。后文情节的展开作了一个铺垫。林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙对风雪的描写，则具有渲对风雪的描
10、写，则具有渲染气氛和推动情节发展的作用。如风雪夜，林冲染气氛和推动情节发展的作用。如风雪夜，林冲初到草料场时的景物描写，初到草料场时的景物描写，“风大雪紧风大雪紧”为林冲为林冲到山神庙发现阴谋起到了推动情节的作用。到山神庙发现阴谋起到了推动情节的作用。-13-比较林教头风雪山神庙与林黛玉进贾府在塑造人物方面分别具有的特点 林黛玉进贾府林黛玉进贾府一文是以林黛玉进贾府这一事件一文是以林黛玉进贾府这一事件为中心，以她当天的行踪为线索，通过她的耳闻目为中心，以她当天的行踪为线索，通过她的耳闻目睹，介绍了贾府的一大批人物形象，初步展示了贾睹，介绍了贾府的一大批人物形象，初步展示了贾府这一典型环境的概貌
11、，打开了府这一典型环境的概貌，打开了红楼梦红楼梦故事发故事发展的帷幕。这一章节，注重的是群像的刻画，在众展的帷幕。这一章节，注重的是群像的刻画，在众多的人物当中，也有体现了作者独具匠心的对重点多的人物当中，也有体现了作者独具匠心的对重点人物的精雕细琢。人物的精雕细琢。-14-林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙的节选是讲林冲刺配的节选是讲林冲刺配沧州后，管理天王堂、草料场，又一次被陆沧州后，管理天王堂、草料场，又一次被陆虞候陷害，最终逼得他走投无路，不得不走虞候陷害，最终逼得他走投无路，不得不走上杀人报仇的道路。这一章节，注重的是随上杀人报仇的道路。这一章节，注重的是随着故事情节的推动，个体形象的
12、性格变化。着故事情节的推动，个体形象的性格变化。-15-红楼梦红楼梦博大精深，博大精深，“红学红学”探探讨也由来已久，我们对作品的认知讨也由来已久，我们对作品的认知还需不断深入，得出的一些观点还还需不断深入，得出的一些观点还需不断完善。希望同学们以这次学需不断完善。希望同学们以这次学习活动为契机，将课内学习与课外习活动为契机，将课内学习与课外阅读有机地结合起来，进一步扩大阅读有机地结合起来，进一步扩大视野，提高语文素养，成为真正的视野，提高语文素养，成为真正的“读书人读书人”。-16-作业1贾宝玉、王熙凤人物形象赏析。（任选一个）2从下面选择一个开头，给王熙凤作一句话评价。贾母眼中的王熙风是一个王夫人眼中的王熙凤是一个林黛王眼中的王熙风是个我眼中的王熙凤是一个3给红楼梦的作者曹雪芹说几句话。