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1、让我们一起来欣赏让我们一起来欣赏 相信大家在看了以上几幅图片后，一定体会到了一种美感。你也一定佩服艺术家的灵感。这里我们就用到了美术鉴赏。那么，什么又是美术鉴赏呢，我们又如何提高我们的鉴赏能力呢？下面就让我们进入第一课美术鉴赏及其意义。高中美术鉴赏高中美术鉴赏 第一课第一课两幅作品存在哪些相同之处？不同之处？请按照以下的两幅作品存在哪些相同之处？不同之处？请按照以下的几个方面进行分组讨论：几个方面进行分组讨论：1时代背景时代背景 2.主题内容主题内容3.绘画手法绘画手法 4.材料材料 第第1课、培养审美的眼睛课、培养审美的眼睛-美术鉴赏及其意义美术鉴赏及其意义相同点：都是以劳动妇女为题材不同点
2、：前者：盛唐 贵族妇女平和优雅的美中国画 后者：19世纪法国 贫穷妇女让人产生同情油画 捣练图（中国画，捣练图（中国画，宋代摹本，绢本设色，宋代摹本，绢本设色，37厘米厘米147厘米，美国厘米，美国波士顿博物馆藏）张波士顿博物馆藏）张萱（唐）萱（唐）张萱是盛唐时期著张萱是盛唐时期著名的人物画家，长安名的人物画家，长安（今陕西西安）人，唐（今陕西西安）人，唐玄宗开元年间（公元玄宗开元年间（公元713741）做宫廷画师。）做宫廷画师。他特别擅长画女性和婴他特别擅长画女性和婴儿，所作人物雍容华贵，儿，所作人物雍容华贵，形成形成“丰颊肥体丰颊肥体”的人的人物造型，成为唐代名重物造型，成为唐代名重一时的
3、人物画大师，在一时的人物画大师，在美术史上产生了深远的美术史上产生了深远的影响。影响。第第1课、培养审美的眼睛课、培养审美的眼睛-美术鉴赏及其意义美术鉴赏及其意义 捣练图捣练图描绘的是宫中妇女描绘的是宫中妇女“捣练捣练”的情景。的情景。“练练”是一种古代是一种古代的丝织品，织成时质地较硬，须煮熟后加漂粉用杵轻捣使之柔软，并经的丝织品，织成时质地较硬，须煮熟后加漂粉用杵轻捣使之柔软，并经熨平后才能使用。全画共分三个部分：右边一组描绘的是四个妇女用木熨平后才能使用。全画共分三个部分：右边一组描绘的是四个妇女用木杵捣练；中间一组描绘的是两个正在理线的女工；左边一组描绘的是四杵捣练；中间一组描绘的是两
4、个正在理线的女工；左边一组描绘的是四个妇女在熨练，在白练下面还有一个来回穿梭玩耍的小孩。画面形成一个妇女在熨练，在白练下面还有一个来回穿梭玩耍的小孩。画面形成一个完整的捣练过程，具有连环画的性质。这里既让我们看到了唐代人的个完整的捣练过程，具有连环画的性质。这里既让我们看到了唐代人的衣饰、生活等，其人物造型和工细劲健的线条、富丽华贵的用色也传达衣饰、生活等，其人物造型和工细劲健的线条、富丽华贵的用色也传达出唐代人的审美观和审美趣味。出唐代人的审美观和审美趣味。第第1课、培养审美的眼睛课、培养审美的眼睛-美术鉴赏及其意义美术鉴赏及其意义 拾穗拾穗中，农民的贫穷与地主的丰收形中，农民的贫穷与地主的
5、丰收形成鲜明的对比，但这种对比不是利用脸部的成鲜明的对比，但这种对比不是利用脸部的表情而是略去细节的人物动作与环境，他使表情而是略去细节的人物动作与环境，他使人物具有了雕塑的力量，从而歌颂了劳动者人物具有了雕塑的力量，从而歌颂了劳动者质朴、勤劳的美德。正如他自己所表达一样，质朴、勤劳的美德。正如他自己所表达一样，他真实地生活、真实地创作他真实地生活、真实地创作。拾穗（油画，拾穗（油画，835厘厘米米111厘米，厘米，1857年，年，巴黎卢浮宫藏）米勒巴黎卢浮宫藏）米勒（法国）（法国）米勒米勒（18141875）从）从35岁起就定岁起就定居巴比松，一生没有居巴比松，一生没有离开过那里。他在那离开
6、过那里。他在那里生活、劳动、创作，里生活、劳动、创作，画出了他一生最重要画出了他一生最重要的作品。他的作品反的作品。他的作品反映了巴比松农民的生映了巴比松农民的生活和那里的自然世界。活和那里的自然世界。米勒作品把人性中质米勒作品把人性中质朴、善良、高贵、永朴、善良、高贵、永恒的一面呈现出来，恒的一面呈现出来，从而感染了全世界的从而感染了全世界的人人。第第1课、培养审美的眼睛课、培养审美的眼睛-美术鉴赏及其意义美术鉴赏及其意义 美术鉴赏是运用感知、视觉经验和相关知美术鉴赏是运用感知、视觉经验和相关知美术鉴赏是运用感知、视觉经验和相关知美术鉴赏是运用感知、视觉经验和相关知识对美术作品进行归类、分析
7、、判断、体验、识对美术作品进行归类、分析、判断、体验、识对美术作品进行归类、分析、判断、体验、识对美术作品进行归类、分析、判断、体验、联想和评价，从而获得审美享受，并理解美术联想和评价，从而获得审美享受，并理解美术联想和评价，从而获得审美享受，并理解美术联想和评价，从而获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的一个综合的审美活动。美术作品与美术现象的一个综合的审美活动。美术作品与美术现象的一个综合的审美活动。美术作品与美术现象的一个综合的审美活动。美术鉴赏的目的是获得审美享受鉴赏的目的是获得审美享受鉴赏的目的是获得审美享受鉴赏的目的是获得审美享受,并理解美术作品和并理解美术作品和并理解美术作品和
8、并理解美术作品和美术现象美术现象美术现象美术现象;美术鉴赏本质特征是综合美术审美活美术鉴赏本质特征是综合美术审美活美术鉴赏本质特征是综合美术审美活美术鉴赏本质特征是综合美术审美活动动动动.美术鉴赏活动能帮助学生在欣赏、鉴别与评美术鉴赏活动能帮助学生在欣赏、鉴别与评美术鉴赏活动能帮助学生在欣赏、鉴别与评美术鉴赏活动能帮助学生在欣赏、鉴别与评价美术作品的过程中，逐步提高审美能力，形价美术作品的过程中，逐步提高审美能力，形价美术作品的过程中，逐步提高审美能力，形价美术作品的过程中，逐步提高审美能力，形成热爱本民族文化、尊重世界多元文化的情感成热爱本民族文化、尊重世界多元文化的情感成热爱本民族文化、尊
9、重世界多元文化的情感成热爱本民族文化、尊重世界多元文化的情感和态度和态度和态度和态度.小结：什么是美术鉴赏？小结：什么是美术鉴赏？第第1课、培养审美的眼睛课、培养审美的眼睛-美术鉴赏及其意义美术鉴赏及其意义二.美术作品的分类根据其艺术门类划分为：绘画、雕塑、建筑、设计（工艺）、书法（篆刻）、摄影等六大类。按形式语言上划分为：具象艺术 意象艺术 抽象艺术 绘画雕塑建筑设计书法摄影 1.绘画绘画按材料和按材料和功能分功能分:中国画中国画 其中按技法分为工笔画和写意其中按技法分为工笔画和写意画；按题画；按题 材材分为人物画、山水画、和花鸟画分为人物画、山水画、和花鸟画按材料分为木版画、石版画、铜版画
10、、锌版画、丝网版画；按按材料分为木版画、石版画、铜版画、锌版画、丝网版画；按技法分为镂版画、腐蚀版画、水印技法分为镂版画、腐蚀版画、水印 版画、套色版画版画、套色版画其中也包括速写，按工具分为钢笔素描、铅笔素描、碳笔素描、其中也包括速写，按工具分为钢笔素描、铅笔素描、碳笔素描、毛笔素描等；按题材分为人物素描、风景素描、静物素描毛笔素描等；按题材分为人物素描、风景素描、静物素描 版画版画素描素描水彩画水彩画、水粉画水粉画、丙烯画丙烯画、连环画连环画、年画年画、壁画壁画、宣传画宣传画或或招贴画招贴画、插图插图或或装饰画装饰画等。等。油画油画 绘画2雕塑雕塑 按题材和功能：按题材和功能：人体雕塑、肖
11、像雕塑、动物雕塑、人体雕塑、肖像雕塑、动物雕塑、架上雕塑、纪念雕塑、环境雕塑或公共雕塑、实用装饰雕架上雕塑、纪念雕塑、环境雕塑或公共雕塑、实用装饰雕塑等。塑等。按空间：按空间：圆雕、浮雕。圆雕、浮雕。按放置地点：按放置地点：室内雕塑、户外雕塑。室内雕塑、户外雕塑。按工具材料：按工具材料：石雕、木雕、泥塑、金属雕塑（包括钢铁雕石雕、木雕、泥塑、金属雕塑（包括钢铁雕塑、铜雕、不锈钢雕塑等）、根雕、冰雕、沙雕、雪雕、塑、铜雕、不锈钢雕塑等）、根雕、冰雕、沙雕、雪雕、软雕塑等。软雕塑等。按形式语言：按形式语言：具象雕塑、意象雕塑、抽象雕塑、观念具象雕塑、意象雕塑、抽象雕塑、观念雕塑。雕塑。布雕编织与焊
12、接布雕编织与焊接 第第1课、培养审美的眼睛课、培养审美的眼睛-美术鉴赏及其意义美术鉴赏及其意义石雕（圆雕与浮雕）石雕（圆雕与浮雕）金属雕塑与泥塑金属雕塑与泥塑 第第1课、培养审美的眼睛课、培养审美的眼睛-美术鉴赏及其意义美术鉴赏及其意义3建筑建筑建筑的含义建筑的含义 通常认为是建筑物和构筑物的总称。本质上通常认为是建筑物和构筑物的总称。本质上建筑建筑是是人工创造的空间环境人工创造的空间环境 ，是人们劳动，是人们劳动创造的物质财富。创造的物质财富。其中供人们生产、生活或进行其它活动的房屋或场所其中供人们生产、生活或进行其它活动的房屋或场所都叫做都叫做“建筑物建筑物”，如住宅、学校、办公楼、影剧院
13、、，如住宅、学校、办公楼、影剧院、体育馆、工厂的车间等，人们习惯上也将建筑物称为体育馆、工厂的车间等，人们习惯上也将建筑物称为建筑。建筑。而人们不在其中生产、生活的建筑，则称为而人们不在其中生产、生活的建筑，则称为“构筑物构筑物”，如水坝、水塔、蓄水池、烟囱等。，如水坝、水塔、蓄水池、烟囱等。第第1课、培养审美的眼睛课、培养审美的眼睛-美术鉴赏及其意义美术鉴赏及其意义美国纽约建筑美国纽约建筑 第第1课、培养审美的眼睛课、培养审美的眼睛-美术鉴赏及其意义美术鉴赏及其意义古典建筑与现代建筑 第第1课、培养审美的眼睛课、培养审美的眼睛-美术鉴赏及其意义美术鉴赏及其意义4设计设计(工艺工艺)按功能按功
14、能：实用美术、商业美术、特种：实用美术、商业美术、特种工艺美术。工艺美术。按内容和材料：按内容和材料：服装设计、陶瓷设计、服装设计、陶瓷设计、工业设计、广告设计、网页设计、环境艺工业设计、广告设计、网页设计、环境艺术设计、家具设计等。术设计、家具设计等。按形式语言：按形式语言：平面设计、立体设计、平面设计、立体设计、构成设计。构成设计。第第1课、培养审美的眼睛课、培养审美的眼睛-美术鉴赏及其意义美术鉴赏及其意义 第第1课、培养审美的眼睛课、培养审美的眼睛-美术鉴赏及其意义美术鉴赏及其意义 第第1课、培养审美的眼睛课、培养审美的眼睛-美术鉴赏及其意义美术鉴赏及其意义5.书法按形式语言：楷书、隶书
15、、草书、篆书。按形式语言：楷书、隶书、草书、篆书。草书 篆书 楷书隶书6摄影摄影按内容：人物摄影、风景摄影、动物摄影、按内容：人物摄影、风景摄影、动物摄影、静物摄影。静物摄影。按形式语言：具象摄影、意象摄影、抽象摄按形式语言：具象摄影、意象摄影、抽象摄影、观念摄影。影、观念摄影。第第1课、培养审美的眼睛课、培养审美的眼睛-美术鉴赏及其意义美术鉴赏及其意义风景与人物摄影 第第1课、培养审美的眼睛课、培养审美的眼睛-美术鉴赏及其意义美术鉴赏及其意义具象艺术意向艺术抽象艺术话题话题美术鉴赏对我的人生真的那么重要吗？美术鉴赏对我的人生真的那么重要吗？（美术鉴赏的意义与价值）（美术鉴赏的意义与价值）两万
16、五千年的美术作品法国拉斯科洞窟壁画西班牙阿尔塔米拉洞窟壁画美术鉴赏的意义美术作品是社会存在的产物，我们的衣食住行离不开美术，自然也离不开美术鉴赏。美术作品的社会功能：认识功能 教育功能 审美功能 认识功能我们通过美术作品认识不同时代，不同民族，不同文化，不同社会制度的人们的生活，历史，风俗，行为，器物，观念等，甚至认识包括我们自己在内的整个世界，这种认识既可以通过美术作品所表现出来的内容，也可以通过美术作品的形式本身来实现 教育功能美术作品的题材所表现出来的内容和主题对观众形成的思想和道德上的感染和影响，以培养人们在对待自然，社会，人生，他人以及自我判断上的急急急的观念与热情，集体而言就是热爱祖国，热爱自然，热爱生命，锐意进取。审美功能培养人们对美的事物，美的形式的判断力，敏感力和感受力。美是到处都有的,对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。罗丹艺术来源于生活。培养审美的眼睛，可以更好的观察生活中的艺术。这节课，我们为培养一双审美的眼睛奠定了初步的基础。另外，还请同学们注意，要能欣赏千奇百怪的现代艺术，还必须树立全新的艺术观念，在此基础上，平时多看多分析，定会使审美的能力得到更好的提高。