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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确合理使用手机合理使用手机 主题班会在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一、本班同学手机使用情况及利弊调查一、本班同学手机使用情况及利弊调查m1.学生使用手机的目的，平时主要用途。学生使用手机的目的，平时主要用途。m2.学生购买手机的品牌，价格。学生购买手机的品牌，价格。m3.使用手机会不会影响自己和同学的学习。使用手机会不会影响自己和同学的学习。m4.是是否否存存在在课课堂堂使使用用手手机机收收发发短短信信，上上网网
2、，听听歌歌，看看电电影影，玩玩游游戏戏扰扰乱乱学学校校正正常常教教学学秩序的现象。秩序的现象。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确m5.是是否否受受到到手手机机广广告告，不不良良信信息息严严重重影影响响学生身心健康发展等现象。学生身心健康发展等现象。m6.家长，学校对中学生使用手机的态度。家长，学校对中学生使用手机的态度。m7.中学生该不该用手机，用来做什么？中学生该不该用手机，用来做什么？m8.学学校校，家家长长应应如如何何规规范范学学生生使使用用手手机机的的行为。行为。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，
3、而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确目前学生中拥有手机的已不是少数，他们用手机发短信、聊天、玩游戏在学生手中，手机是多种功能的集合体，既是通讯工具，也是玩具,总之通信这把双刃剑既给学生方便，也同时带来一些问题。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 部分学生将拥有手机当成一种时尚、潮流，并且成了同学间相互攀比炫耀的砝码。于是，关于中学生使用手机到底是利大于弊，还是弊大利。众说纷纭。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中
4、，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（一）手机使用之（一）手机使用之-利利1.一方面随着生活水平提高，为学生一方面随着生活水平提高，为学生配一部手机对于家长来说并不是负担，配一部手机对于家长来说并不是负担，有了手机以后，家长能够更好地监管有了手机以后，家长能够更好地监管孩子了解孩子在什么地方。孩子了解孩子在什么地方。2、方便与家人联系、方便与家人联系可以及时方便地与家人联系。利用手可以及时方便地与家人联系。利用手机这一现代化通讯工具家长与学生之机这一现代化通讯工具家长与学生之间同学之间能更好地沟通间同学之间能更好地沟通。在整堂课的教学中，
5、刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（一）手机使用之（一）手机使用之-利利3.手机有利于我们获取知识信息，手机有利于我们获取知识信息，下载的课程的音频及视频资料让我下载的课程的音频及视频资料让我们开阔眼界，了解了知识及资讯。们开阔眼界，了解了知识及资讯。4、游戏丰富了我们的生活，锻炼了、游戏丰富了我们的生活，锻炼了脑力及手速，让我们的头脑手指更脑力及手速，让我们的头脑手指更灵活灵敏。（当然沉溺其中的人基灵活灵敏。（当然沉溺其中的人基本上也成为了废物。本上也成为了废物。“荣耀荣耀”中毒）中毒）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，
6、而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（二）手机使用之（二）手机使用之-弊弊1、影响生理健康影响生理健康 青少年的耳朵和颅骨比成年人更小、青少年的耳朵和颅骨比成年人更小、更薄，在使用手机时，大脑吸收的辐更薄，在使用手机时，大脑吸收的辐射比成年人更高。同时，青少年的免射比成年人更高。同时，青少年的免疫系统也比成人脆弱，手机辐射会对疫系统也比成人脆弱，手机辐射会对青少年脑部神经造成损害，引起头痛、青少年脑部神经造成损害，引起头痛、记忆力减退和睡眠失调。频繁地使用记忆力减退和睡眠失调。频繁地使用手机，对其身体的伤害更大。手机，对其身体的伤害更大。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生
7、带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2、影响心理健康学生之间会形成一种炫耀、攀比的心理。对于游戏的玩乐容易让学生忽视生命的价值及不可逆性，而生命可贵就在于只有一次无法重新START。同时过度玩游戏浪费了我们最宝贵的青春年华。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3、影响学习成绩学生在课堂上玩手机势必会分散听课注意力，影响学习成绩，也会干扰正常的学习环境，影响教师讲课和学生学习。聊QQ、玩手机游戏等已成为青少年使用手机的主要目的，使用起来也往往缺乏节制，这就难免分散孩子们的学习精力，也在青
8、少年中间产生攀比的不良现象 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4增添家长经济负担。增添家长经济负担。手机的更新换代比较快，一两年手机的更新换代比较快，一两年换个新手机再加上每月的话费，换个新手机再加上每月的话费，再加上游戏充值也是一笔不小的再加上游戏充值也是一笔不小的开支，可见使用手机除了会给家开支，可见使用手机除了会给家庭带来更大的经济负担，还不利庭带来更大的经济负担，还不利于孩子艰苦朴素品质的培养。于孩子艰苦朴素品质的培养。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出
9、的问题也很明确5手机还会给中学生带来很多不手机还会给中学生带来很多不显现的其它问题，比如屡禁不止的显现的其它问题，比如屡禁不止的早恋问题。手机的实时性比较好，早恋问题。手机的实时性比较好，在它的掩护下，学生早恋的问题更在它的掩护下，学生早恋的问题更不容易被老师、家长发觉。还有，不容易被老师、家长发觉。还有，手机有助于扩大中学生的交际范围，手机有助于扩大中学生的交际范围，定力不足的学生很容易跟社会上的定力不足的学生很容易跟社会上的不良人员有所牵连，从而导致无心不良人员有所牵连，从而导致无心学习。学习。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的
10、问题也很明确三、我校的具体规定三、我校的具体规定在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在教学区内任何时间段都不允许使用手机，若携带手机，必须处于关闭状态。否则按违纪处理在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确手机是一把“双刃剑”，既有利的一面，又有弊的一面，既不能完全否定，也不能完全肯定，应“取其精华，去其糟粕”。我们应以正确的态度看待手机问题，我们应正确使用手机，关键在于我们自身的把握，面对游戏娱乐要有自制力，在校期间绝对不玩手机，平时学习紧张最好不玩游戏，周末有节制地使用手机，更好地发挥手机强大的获取知识信息的功能，助力我们健康成长.四、我们应如何正确使用手机在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确