《生物芯片技术ppt课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《生物芯片技术ppt课件.ppt（80页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、生物芯片技术生物芯片技术(BIOCHIP TECHNOLOGY)BIOCHIP TECHNOLOGY)研究历史研究历史(Research history)1991 Affymatrix公司Stephen Fodor:光刻与光化学技术、多肽和寡聚核苷酸微阵列。DNA Chip概念 Stanford大学Brown实验室：预先合成，机械手阵列1995 Schena等：基因表达谱1996 Chee et al：DNA测序1996 Cronin et al：突变检测1996 Sapolsley&Lipshutz：基因图克隆1996 Shalon et al：复杂DNA样本分析1996 Shoemaker
2、 et al：缺省突变定量表型分析在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第十章第十章 生物芯片技术生物芯片技术生物芯片（biochip）的概念指采用光导原位合成或微量点样等方法，将大量生物大分子如核酸片段、多肽分子甚至组织切片、细胞等生物样品有序地固化于支持物的表面，组成密集二维分子排列，然后与已标记的待测生物样品中的靶分子杂交，通过特定的仪器对杂交信号的强度进行快速、并行、高效地检测分析，从而判断样品中靶分子的数量。根据生物分子之间特异性相互作用的原理，如DNA-DNA、DNA-RNA、抗原-抗体、受体-配体之间可发生的复
3、性与特异性结合，设计一方为探针，并固定在微小的载体表面，通过分子之间的特性性反应，检测另外一方有无、多少或者结构改变等生物芯片（Biochip或Bioarray）是指包被在固相载体上的高密度DNA、抗原、抗体、细胞或组织的微点阵(microarray）。未来十年最具发展潜力的技术。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第十章第十章 生物芯片技术生物芯片技术生物芯片的主要特点：高通量、微型化和自动化高通量、微型化和自动化常用的生物芯片的分类：基因芯片、蛋白质芯片及芯片实验室特点特点高度并行性：提高实验进程、利于显示图谱的快速对
4、照和阅读。多样性：可进行样品的多方面分析，提高精确性，减少误差。微型化：减少试剂用量和反应液体积，提高样品浓度和反应速率。自动化：降低成本，保证质量。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第十章第十章 生物芯片技术生物芯片技术1.基因芯片（Genechip）又称DNA芯片,是根据核酸杂交的原理，将大量探针分子固定于支持物上，然后与标记的样品进行杂交，通过检测杂交信号的强度及分布来进行分析。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第十章第十章 生物芯片技术生物
5、芯片技术2.蛋白质芯片(proteinchip)利用抗体与抗原特异性结合即免疫反应的原理，将蛋白质分子（抗原或抗体）结合到固相支持物上，形成蛋白质微阵列，即蛋白质芯片。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第十章第十章 生物芯片技术生物芯片技术3.芯片实验室(labs-on-chip)高度集成化的集样品制备、基因扩增、核酸标记及检测为一体的便携式生物分析系统。实现生化分析全过程集成在一片芯片上完成，从而使生物分析过程自动化、连续化和微缩化。芯片实验室是生物芯片技术发展的最终目标。其他分类方法（根据应用）其他分类方法（根据应用
6、）基因变异检测芯片疾病检测(如HIV、P53基因、结核杆菌)法医鉴定(如DNA指纹图谱)表达谱芯片肿瘤相关基因(正常与肿瘤组织表达差异)药物筛选(培养细胞药物刺激前后表达差异)发育(同一组织不同发育时期基因表达差异)组织发生(不同组织或器官的基因表达差异)根据工艺和载体1.原位合成法：密集程度高，可合成任意序列的寡聚核苷酸，但特异性较差，寡聚核苷酸合成长度有限，且随长度增加，合成错误率增高。成本较高，设计和制造较烦琐费时。2.DNA微矩阵法：成本低，易操作，点样密度通常能满足需要。芯片的载体需表面紧质、光滑的固体，如硅，陶，玻璃等，DNA微矩阵芯片常用玻片为载体。根据根据DNADNA成分成分寡
7、聚核苷酸或DNA片段：约2025个核苷酸碱基，常用于基因类型的分析，如突变、正常变异（多态性）。全部或部分cDNA：约5005000个核苷酸碱基，通常用于两种或以上样本的相关基因表达分析。基因芯片的种类基因芯片的种类Science Chip：生物分析和诊断Nutri Chip：食物分析、转基因、污染检测Leuko Chip：血液分析、病毒分析、HLA分析Aqua Chip：水质分析Secure Chip：含DNA的物质鉴定Chromo Chip：基因分析和染色体序列Prokaryo Chip：原核生物、兽医、环保等在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由
8、浅入深，所提出的问题也很明确第十章第十章 生物芯片技术生物芯片技术第二节第二节 蛋白质芯片蛋白质芯片第一节第一节 DNA DNA芯片芯片第一节第一节 DNA DNA芯片芯片在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第一节第一节 DNA DNA芯片芯片DNA芯片技术包括四个主要步骤芯片的设计与制备样品制备杂交反应和信号检测结果分析生物芯片技术主要环节生物芯片技术主要环节芯片制备：微点阵芯片制备：微点阵样本制备：样本制备：DNADNA提纯、扩增、标记提纯、扩增、标记杂交：样本与互补模板形成双链杂交：样本与互补模板形成双链检测：共聚焦
9、扫描，双色激光检测：共聚焦扫描，双色激光数据处理：定量软件，数据库检索，数据处理：定量软件，数据库检索，RNARNA印迹等。印迹等。结果结果 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第一节第一节 DNA DNA芯片芯片在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第一节第一节 DNA DNA芯片芯片 二、样品的制备二、样品的制备 三、杂交与结果分析三、杂交与结果分析 四、基因芯片技术在医学中的应用四、基因芯片技术在医学中的应用一、芯片制备一、芯片制备在整堂课的教学中
10、，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一、芯片制备一、芯片制备基因芯片制备主要包括两个方面探针的设计：根据应用目的不同，设计不同的固定于芯片上的探针。探针在芯片上的布局：选择合适的方式将探针排布在芯片上。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一、芯片制备一、芯片制备（二）（二）DNADNA芯片的制备芯片的制备（一）探针的设计（一）探针的设计在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（一）探针的设计（一）探针
11、的设计1.表达型芯片探针的设计 不需要知道待测样品中靶基因的精确细节 序列的特异性应放在首要位置 2.单核苷酸多态性检测芯片探针的设计 等长移位设计法 3.特定突变位点探针的设计 叠瓦式策略 一、芯片制备一、芯片制备在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一、芯片制备一、芯片制备 图102在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（二）DNA芯片的制备1载
12、体选择与预处理 载体：用于连接、吸附或包埋各种生物分子并使其以固相化状态进行反应的固相材料。载体材料：玻片、硅片、硝酸纤维素膜、尼龙膜和聚丙烯膜等。载体的化学处理：活化剂多聚赖氨酸 氨基硅烷偶联剂一、芯片制备一、芯片制备在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2基因芯片制备（1）原位合成（in situ synthesis）光导原位合成法 原位喷印合成 分子印章多次压印合成（2）点样法 芯片制备芯片制备原位合成法（in situ synthesis):又可分为原位光控合成法和原位标准试剂合成法。适用于寡核苷酸，使用光引导化学原
13、位合成技术。是目前制造高密度寡核苷酸最为成功的方法。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一、芯片制备一、芯片制备 图103在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确合成后交联（post-synthetic attachment):利用手工或自动点样装置将预先制备好的寡核苷酸或cDNA样品点在经特殊处理过的玻片或其他材料上。主要用于诊断、检测病原体及其他特殊要求的中、低密度芯片的制备。两种制备方法比较原位合成：测序、查明点突变 高密度、根据已知的DNA编制程序
14、 制作复杂、价格昂贵、不能测定未知DNA序列合成后交联：比较分析 制备方式直接和简单，点样的样品可事先纯化，交联方式多样，可设计和制备符合自己需要的芯 片。中、低密度，样品浪费较多且制备前需储存 大量样品。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确二、样品的制备二、样品的制备样品的制备过程包括 核酸分子的纯化、扩增和标记 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确样本制备样本制备制备高质量样本是困难的但又是极其重要的。制备细胞、组织或整个器官样本应特别小心。温度、
15、激素和营养环境、遗传背景、组织成分等轻微改变都会使基因表达的结果发生明显变化。用于基因类型分析的样本是DNA，用于表达研究的样本是cDNA。样本制备后应进行标记，通常为酶标记、荧光标记和核素标记。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确三、杂交与结果分析三、杂交与结果分析（一）杂交反应：与传统的杂交方法类似（二）杂交信号的检测：最常用荧光法（三）数据分析：芯片杂交图谱的处理与存储由专 门设计的软件来完成。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确杂交杂交是芯片技
16、术中除方阵构建外最重要的一步液相中探针与DNA片段按碱基配对规则形成双链反应。选择杂交条件时，必须满足检测时的灵敏度和特异性。使能检测到低丰度基因，且能保证每条探针都能与互补模板杂交。合适长度的DNA有利于与探针杂交。温度、非特异性本底等均会影响杂交结果。最好在封闭循环条件下杂交，杂交炉。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确结果分析结果分析 芯片与标记的靶芯片与标记的靶DNADNA或或RNARNA杂交后，或与标记的杂交后，或与标记的靶抗原或抗体结合后，可采用下列方法分析处靶抗原或抗体结合后，可采用下列方法分析处理数据：理数
17、据：共聚焦扫描仪：应用最广，重复性好但灵敏度共聚焦扫描仪：应用最广，重复性好但灵敏度较低。较低。质谱法：快速、精确，可准确判断是否存在基质谱法：快速、精确，可准确判断是否存在基因突变和精确判断突变基因的序列位置。探针因突变和精确判断突变基因的序列位置。探针合成较复杂。合成较复杂。化学发光、光导纤维、二极管方阵检测、直接化学发光、光导纤维、二极管方阵检测、直接电荷变化检测等。电荷变化检测等。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确芯片扫读装置芯片扫读装置根据采用的光电偶合器件，分为光电倍增管型和CCD型。根据激光光源，可分为激光
18、型和非激光。应用最为广泛的是激光光源的共聚焦扫描装置，分辨率、灵敏度极高，有良好的定位功能，可定量，应用广泛。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确图象分析复杂的杂交图谱一般需由图象分析软件来完成。分析软件的功能：鉴定每个点阵、最大限度消除本底荧光的干扰、解析多种颜色图象、可标记或排除假阳性、识别和分析对照实验是否成功、可将信号标准化等。图象处理软件必须具备提取基因库和数据库的能力。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确四、基因芯片技术在医学中的应用四、基
19、因芯片技术在医学中的应用1.基因表达分析 2.基因型、基因突变和多态性分析 3.疾病诊断：遗传性、感染性、肿瘤 4.药物筛选 5.指导用药及治疗方案 6.预防医学 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确四、基因芯片技术在医学中的应用四、基因芯片技术在医学中的应用生物芯片分析原则生物芯片分析原则1 1、测定过程应包括五个基本步骤：、测定过程应包括五个基本步骤：需解决的生物学问题需解决的生物学问题样本制备样本制备生物化学反应生物化学反应检测检测数据分析数据分析2、生物学系统控制必须精确地与检测目的相匹配。3、生物学样本必须精确地
20、与生物学种类相匹配。4、所有基因分析必须平行处理。5、基因分析技术必须适合微型化和自动化。6、平行格式必须精确的依据生物学样本的次序。7、检测系统必须能精确地获得数据。8、检测系统获得的数据必须能被精确地控制和重复。9 9、两种或以上平行数据组比较应受到单、两种或以上平行数据组比较应受到单 个实验所固有特性的限制。个实验所固有特性的限制。1010、绝对比例关系只存在于组合实验的平、绝对比例关系只存在于组合实验的平 行数据组内。行数据组内。1111、平行格式包括内在和外部的整个系统、平行格式包括内在和外部的整个系统 误差的分析因素。误差的分析因素。1212、在每个系统模块中采集到该系统所有、在每
21、个系统模块中采集到该系统所有 变量的四维数据时，才能称为完成生变量的四维数据时，才能称为完成生 物系统平行基因分析。物系统平行基因分析。生物芯片技术的生物芯片技术的1212条原则只是一个基本条原则只是一个基本框架。其术语的详细定义和有关理论可框架。其术语的详细定义和有关理论可参见参见http:/cmgm.stanford.edu/schena/http:/cmgm.stanford.edu/schena/http:/ Blot(证实某一基因的相对表达水平)、Western Blot(RNA表达是否达到细胞中的蛋白水平)、质谱仪(证实矩阵结果是否在蛋白水平)等。第二节第二节 蛋白质芯片蛋白质芯片
22、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第二节第二节 蛋白质芯片蛋白质芯片蛋白质芯片（protein chip）,又称蛋白质微阵列，是指以蛋白质或多肽作为配基,将其有序地固定在固相载体的表面形成微阵列；用标记了荧光的蛋白质或其它分子与之作用，洗去未结合的成分，经荧光扫描等检测方式测定芯片上各点的荧光强度，来分析蛋白质之间或蛋白质与其它分子之间的相互作用关系。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第二节第二节 蛋白质芯片蛋白质芯片根据制作方法和应用的不同，蛋白
23、质芯片分为两种1.蛋白质功能芯片 细胞中的每一种蛋白质占据芯片上一个确定的 点，主要是高度平行地检测天然蛋白质活性。2.蛋白质检测芯片 将能够识别复杂生物溶液（如细胞提取液）中 靶多肽的高度特异性配体进行点阵。这种芯片 能够高度并行的检测生物样品中的蛋白质。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第二节第二节 蛋白质芯片蛋白质芯片在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第二节第二节 蛋白质芯片蛋白质芯片蛋白质芯片技术在医学中的应用1.特异性抗原抗体的检测 2.
24、生化反应的检测 3.疾病诊断 4.对疾病分子机制的研究 5.药物筛选及新药的研制开发 抗体和蛋白质阵列技术蛋白质组学(protiomics)的兴起，促进了抗体和蛋白质阵列技术的发展。Pareick Brown使用特异性抗体微矩阵，测定了细胞和体液样本中数千种不同的蛋白质。Leuking等采用蛋白质微阵列技术，测定了10pg的微量蛋白质，并证实假阳性极低。乳腺癌基因芯片Stanford 乳腺癌微矩阵(Perou et al.1999)每种基因的数据以行表示，每个实验用列表示。颜色强度表示对照和实验cDNA的比率。比率相同时为1。结果为红色表示mRNA增加，绿色表示减少，灰白色表示缺乏。两种基因的
25、相似性用Pearson相关公式或Euclidian测距公式计算。DNA微矩阵分析软组织肉瘤表达Kavine Maillard et al(1999)cDNAs进行DNA表达矩阵，PCR产物包被在经赖氨酸处理的玻片上，用Cys3-和Cys5-标记的cDNA进行杂交，洗涤后用Scanarray3000扫描仪测定矩阵，表达数据储存在ACeDB数据库中，根据数据表达类型区分不同的基因。微矩阵分析微矩阵分析DNADNA和蛋白表达和蛋白表达Holger Eickhoff et al.(1999)Holger Eickhoff et al.(1999)根据已有的序列数据，组合800000人类EST序列，已重
26、矩阵了38000克隆用于RNA表达分析，克隆经PCR扩增后共价结合于玻片上，每张玻片固定19200个基因片段，标记人组织RNAs与被选的38000人基因片段的矩阵进行杂交，比较健康与疾病组织的图象，用软件分析点识别和点定量。使用寡聚核苷酸鉴定新的cDNA克隆，和进入表达载体，使相应蛋白能直接表达，矩阵后可分析蛋白-蛋白和蛋白-DNA的关系。生物芯片相关仪器点阵仪：制备芯片。点样针分为实心和空心两种，点样方式有非接触喷点和接触点样两种。杂交仪：全自动完成调节、加探针、漂洗和热循环的杂交过程。扫描仪：激光共聚焦或CCD直接成像分析结果。微矩阵仪器介绍Q BotQ PixQ ArrayQ PetQ
27、Soft 2000Q Bot超高解析基因筛选暨排列分析仪。超高解析基因筛选暨排列分析仪。基因菌落筛选基因菌落筛选(Colony Picking)(Colony Picking)：3500/h3500/h基因排列打点基因排列打点(Gridding)(Gridding)：100000/h100000/h基因复制基因复制(Replication)(Replication)：969696,9696,96384384基因重新排列基因重新排列(Re-Arraying)(Re-Arraying)：正确的基因置复制盘：正确的基因置复制盘基因微矩阵排列基因微矩阵排列(Micro-Arraying)(Micro-
28、Arraying)：20000/20000/片片全自动液体分注系统全自动液体分注系统(Liquid Handling):96(Liquid Handling):96针，注液量针，注液量1 1 200200 l l，适合，适合PCRPCR产物。产物。分析软件：分析、质控、上网。分析软件：分析、质控、上网。环境控制：紫外线照射、空气滤网、阳极处理铝板环境控制：紫外线照射、空气滤网、阳极处理铝板Q Pix半敞开式基因筛选暨排列分析仪(经济型)基因菌落筛选(Colony Picking)：3500/h基因排列打点(Gridding)：100000/h基因复制(Replication)：9696,963
29、84基因重新排列(Re-Arraying)：正确的基因置复制盘基因微矩阵排列(Micro-Arraying)：20000/片分析软件：分析、质控、上网环境控制：紫外线照射、空气滤网、阳极处理铝板Q Array第三代半敞开式基因微矩阵排列仪。基因微矩阵排列(Microarrying)：同时处理84片玻片，每一打点玻片分4个区域，可安排不同的矩阵排列。可选16或24针座。仪器容量：玻片84片，玻片架6个，384孔板5盘。分析软件：分析、质控、上网。环境控制：紫外线照射、空气滤网、阳极处理铝板。自动液体处理系统。杂交仪Affymetrix 640杂交仪：温度范围：0100C探针用量：l流速：10ml
30、/min样本区：2.46.4cm扫描仪GenearrayGenearrayTMTM扫描仪：扫描仪：激光：氩离子激光：氩离子,488nm,488nm适用染料：荧光素、藻适用染料：荧光素、藻红素红素单扫描时间：单扫描时间：44分钟分钟分辨率：分辨率：3 3、6 6、9 9或或2424微米微米在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确生物芯片技术的发展发展趋势微型化：DNA矩阵越来越小。集成化：矩阵上的基因组越来越大。多样化：测定范围越来越广。微量化：测定所需样本越来越少。全自动化：样品制备到结果显示全部分析过程。定量化：如激光捕获技
31、术，显微解剖技术等可精确测定一个细胞内的一个基因的表达。DNA矩阵数据信息库的完善。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确生物芯片技术的发展生物芯片技术的发展技术技术毛细管电泳芯片技术毛细管电泳芯片技术PCRPCR芯片技术芯片技术(PCR-Chip)(PCR-Chip)缩微芯片实验室缩微芯片实验室(lab-on-a-chip)(lab-on-a-chip)微珠芯片技术微珠芯片技术(beadArray)(beadArray)抗体和蛋白质阵列技术抗体和蛋白质阵列技术(Antibody and(Antibody and prote
32、in-array technology)protein-array technology)自我定制芯片技术（自我定制芯片技术（make your own chip)make your own chip)血气分析芯片血气分析芯片在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确毛细管电泳芯片技术Mathies最早报道毛细管电泳芯片测序结果，在10分钟内完成了对433个碱基序列的测定。宾夕法尼亚大学Wilding等成功地利用毛细管电泳芯片分离了用于诊断杜鑫-贝克肌萎缩的多条DNA片段。瑞士Ciba-Geigy公司和加拿大Alberta大学合
33、作利用玻璃毛细管电泳芯片完成了对寡核苷酸的分离。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确缩微芯片实验室在一张芯片上完成样品(如血液、组织等)制备、化学反应、检测和数据分析。1998年程京博士首次应用LOC实现了从样品制备到反应结果显示的全部过程，成果地从混有大肠杆菌的血清中分离出了细菌。含有加热器、微泵微阀、微流量控制器、电子化学和电子发光探测器的芯片已经问世。也已出现样品制备、化学反应和分析检测部分结合的芯片。LOC与卫星传输和网络生物信息学结合，将实现高通量、一体化和移动性的“未来型掌上实验室”的构想。在整堂课的教学中，刘
34、教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确controlEx5-siRNA在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确思考题1.名词解释 生物芯片 DNA芯片 蛋白质芯片2.表达芯片的探针如何设计？3.基因芯片的应用价值4.芯片技术的基本流程