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1、第六组第六组 综合性学习综合性学习普定县实验学校六普定县实验学校六(2)班班 主编：熊辅弼主编：熊辅弼 生活中处处有诗歌。天真的儿歌、朴素的民歌，生活中处处有诗歌。天真的儿歌、朴素的民歌，常在我们耳边回响。常在我们耳边回响。我国是一个诗歌的国度。最早的诗歌总集我国是一个诗歌的国度。最早的诗歌总集诗诗经经，已经有两千多年的历史；从古至今涌现出屈，已经有两千多年的历史；从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多伟大的诗人。原、李白、杜甫、郭沫若等许多伟大的诗人。世界上其他国家也都有伟大的诗人。拜伦、海世界上其他国家也都有伟大的诗人。拜伦、海涅、普希金涅、普希金他们的优秀诗篇，为各国人民传诵。他们
2、的优秀诗篇，为各国人民传诵。在这次综合性学习中，我们将开展搜集诗歌，在这次综合性学习中，我们将开展搜集诗歌，欣赏诗歌，朗诵诗歌等活动，我们还可以试着写写欣赏诗歌，朗诵诗歌等活动，我们还可以试着写写诗歌呢。诗歌呢。昔我往矣，杨柳依依。昔我往矣，杨柳依依。昔我往矣，杨柳依依。昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。今我来思，雨雪霏霏。今我来思，雨雪霏霏。今我来思，雨雪霏霏。两千多年前的诗我也能读懂两千多年前的诗我也能读懂1 诗经诗经采薇（节选）采薇（节选）当年我离开家乡的时候，正是春天，柳丝低拂；今天我重返故乡，却是当年我离开家乡的时候，正是春天，柳丝低拂；今天我重返故乡，却是雨雪迷濛的冬天了。在
3、这里，诗人没有直接倾诉内心的感情，而是以春雨雪迷濛的冬天了。在这里，诗人没有直接倾诉内心的感情，而是以春天随风飘拂的柳丝来渲染昔日上路时的依依不惜之情，用雨雪纷飞来表天随风飘拂的柳丝来渲染昔日上路时的依依不惜之情，用雨雪纷飞来表现今日返家路途的艰难和内心的悲苦，让那一股缠绵的、深邃的、飘忽现今日返家路途的艰难和内心的悲苦，让那一股缠绵的、深邃的、飘忽的情思，从风景画面中自然流出，含蓄深永，味之无尽。这四句诗被后的情思，从风景画面中自然流出，含蓄深永，味之无尽。这四句诗被后人誉为人誉为诗经诗经中最好的句子。中最好的句子。天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息
4、在枝头的喜鹊。清凉的晚风仿佛吹来了远处的蝉叫声。在稻谷的。清凉的晚风仿佛吹来了远处的蝉叫声。在稻谷的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。天空中轻云漂浮，青蛙的叫声，好像在说着丰收年。天空中轻云漂浮，闪烁的星星时隐时现闪烁的星星时隐时现,山前下起了淅淅沥沥的小雨，山前下起了淅淅沥沥的小雨，诗人急急从小桥过溪想要躲雨，往日，土地庙附近诗人急急从小桥过溪想要躲雨，往日，土地庙附近树林旁的茅屋小店哪里去了？拐了弯，茅店忽然出树林旁的茅屋小店哪里去了？拐了弯，茅店忽然出现在他的眼前。现在他的眼前。你真棒！你真棒！开头二句以
5、开头二句以“孤村孤村”领起，着意渲染秋日黄昏的冷寂。领起，着意渲染秋日黄昏的冷寂。“一点飞鸿一点飞鸿”给阴冷的静态画面带来了活力，造成曲子抒发情感给阴冷的静态画面带来了活力，造成曲子抒发情感的转移。接着诗人用青、绿、白、红、黄五色，由远及近、由的转移。接着诗人用青、绿、白、红、黄五色，由远及近、由高到低、多层次地描绘出秋日美丽的景象，使整个画面充满了高到低、多层次地描绘出秋日美丽的景象，使整个画面充满了诗意。此曲极富艺术张力，一笔并写两面，成功地将秋日迟暮诗意。此曲极富艺术张力，一笔并写两面，成功地将秋日迟暮萧瑟之景与明朗绚丽之景融合在一起，把赏心悦目的秋景作为萧瑟之景与明朗绚丽之景融合在一起
6、，把赏心悦目的秋景作为曲子的主旋律，不失为又一篇写秋杰作。曲子的主旋律，不失为又一篇写秋杰作。白朴这首曲子是以秋景作为写作的题材，我们从其中的修白朴这首曲子是以秋景作为写作的题材，我们从其中的修辞可以看出，他的文学涵养是极高的。通篇作品，全都由一些辞可以看出，他的文学涵养是极高的。通篇作品，全都由一些美丽的自然图景构成，而白朴本人，就好像是拿著这些自然拼美丽的自然图景构成，而白朴本人，就好像是拿著这些自然拼图的艺术家，拼出一幅美丽中带著和谐的人生图画。图的艺术家，拼出一幅美丽中带著和谐的人生图画。试着赏析下！试着赏析下！5 太阳的话太阳的话 打开你们的窗子吧打开你们的窗子吧 打开你们的板门吧打
7、开你们的板门吧 让我进去，让我进去让我进去，让我进去 进到你们的小屋里进到你们的小屋里 我带着金黄的花束我带着金黄的花束 我带着林间的香气我带着林间的香气 我带着亮光和温暖我带着亮光和温暖 我带着满身的露水我带着满身的露水 快起来，快起来快起来，快起来 快从枕头里抬起头来快从枕头里抬起头来 睁开你的被睫毛盖着的眼睁开你的被睫毛盖着的眼 让你的眼看见我的到来让你的眼看见我的到来 让你们的心像小小的木板房让你们的心像小小的木板房 打开它们的关闭了很久的窗子打开它们的关闭了很久的窗子 让我把花束，把香气，把亮光，让我把花束，把香气，把亮光，温暖和露水撒满你们心的空间。温暖和露水撒满你们心的空间。我发
8、现了现代诗和古诗的我发现了现代诗和古诗的不同之处不同之处 6 白白 桦桦在我的窗前，在我的窗前，有一棵白桦，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。披了一身雪花。毛茸茸的枝头，毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。洁白的流苏如画。在朦胧的寂静中，在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦，玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。闪着晶亮的雪花。白桦四周徜徉着白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞，姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。又抹一层银色的光华。我发现上面的六我发现上面的六首诗大多写
9、的是首诗大多写的是自然景物，我还自然景物，我还要读一些描写其要读一些描写其他内容的诗。他内容的诗。第六组第六组 综合性学习综合性学习普定县实验学校六普定县实验学校六(2)班班 主编：熊辅弼主编：熊辅弼 自己动手写写诗。先读一自己动手写写诗。先读一读阅读材料中同龄人的诗，想读阅读材料中同龄人的诗，想想他们是怎样把自己的感受用想他们是怎样把自己的感受用诗歌表达出来的；再试着写一诗歌表达出来的；再试着写一写诗；还可以和同学交流自己写诗；还可以和同学交流自己写的诗。写的诗。1 我们去看海我们去看海走啊，一起走，我们去看海走啊，一起走，我们去看海 海风已吹进我们的心中海风已吹进我们的心中 耳边已响起潮声
10、澎湃耳边已响起潮声澎湃 走啊，去看海，海是我们的梦走啊，去看海，海是我们的梦 海的胸怀如此的宽大海的胸怀如此的宽大 海的家园如此的富足海的家园如此的富足 海是我们的另一个家海是我们的另一个家 看见海，就像走进了宝库看见海，就像走进了宝库 我们在海的怀抱里跳跃我们在海的怀抱里跳跃 歌声笑声溅起鲜亮的花朵歌声笑声溅起鲜亮的花朵 海在我们的怀抱里欢笑海在我们的怀抱里欢笑 潮起潮落都有动听的歌潮起潮落都有动听的歌 去看海，一路唱着热情的歌曲去看海，一路唱着热情的歌曲 去看海，有读不完的生命启迪去看海，有读不完的生命启迪仔细体会诗歌表达的思仔细体会诗歌表达的思想感情，就能更有感情想感情，就能更有感情地朗
11、诵这首诗。地朗诵这首诗。说说你还读过哪些诗歌故事？说说你还读过哪些诗歌故事？说说你从文章中说说你从文章中也学到了哪些读也学到了哪些读诗的方法？诗的方法？仔细读读仔细读读 5 诗中的诗中的“秋秋”普定县实验学校六（普定县实验学校六（2）班）班我们来举办一次班级诗歌朗诵会吧！我们来举办一次班级诗歌朗诵会吧！活动结束后，我们来写一个活活动结束后，我们来写一个活动总结。写活动总结，一般先动总结。写活动总结，一般先写活动是怎样开展的，重点写写活动是怎样开展的，重点写活动的收获，还可以谈谈此次活动的收获，还可以谈谈此次活动的不足和改进的建议。活动的不足和改进的建议。写一写写一写：轻叩诗歌的大门轻叩诗歌的大门,我们面前我们面前出现了一个美丽的诗的世界出现了一个美丽的诗的世界.让我们徜徉在诗歌的百花园让我们徜徉在诗歌的百花园中中,让生活充满诗意让生活充满诗意,让诗歌让诗歌陪伴我们一生陪伴我们一生!