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1、西西师大版四年大版四年级数学下册数学下册教学目标本节课我们主要来学习乘法分配律，要求同学们在理解的基础上能够正确应用乘法分配律解决实际问题。师生比赛，看谁算得又对又快。师生比赛，看谁算得又对又快。206+806(1250+25)8我能行我能行6464米米 2626米米我会做我会做我们班有男生我们班有男生3535人，女生人，女生2222人，人，每人种每人种3 3棵小树苗，棵小树苗，全班一共要种多少棵？全班一共要种多少棵？算一算算一算议一议议一议(3+2)353(4+6)(13+12)4335+23534+36134+12417517517517530303030100100100100 两个数的
2、和与一个数相乘，可以先把两个数与这个数分别相乘，再将两个积相加，结果不变。这叫做这叫做 乘乘 法法 分分 配配 律。律。师生比赛，看谁算得又对又快。师生比赛，看谁算得又对又快。206+806(1250+25)8我能行我能行=100 6=100 6=(20+80)6=(20+80)6=600=600=12508+258=12508+258=10000+200=10000+200=10200=102001.1.在在里填上适当的数。里填上适当的数。(45+25)2=45+25(45+25)2=45+25 375+635=375+635=（37+37+）8(15+125)=8+8(15+125)=8+
3、36+67=(+)36+67=(+)2 22 263635 515158 81251256 63 37 7火眼金睛看一看火眼金睛看一看2.横着看，在得数相同的算式后面打横着看，在得数相同的算式后面打“”。3248325232（4852）（）（4028）540528（）20（1715）20172015（）824524（245）8（）（10125）81081258（）4（3025）430425（）（1）28（4229）与下面的（）相等）与下面的（）相等28422829（2842）（2829）284229（2）与）与a8b8相等的式子是（）相等的式子是（）（a8）b（ab）（88）（ab）8（3）与
4、（）与（1089）5相等的式子是（）相等的式子是（）10585951058591055891313.选择拓展拓展提升提升你能用简便方法计算吗？你能用简便方法计算吗？102 45 102 45=100 45+245=100 45+245=4500+90=4500+90=4590=4590=(100+2)45=(100+2)45本节课我们主要学习了乘法分配律，同学们在理解乘法分配律的基础上，能够应用乘法分配律做题，使计算简化。编后语老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。根据课堂提问抓住老师
5、的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是”等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。2023/1/13最新中小学教学课件142023/1/13最新中小学教学课件15谢谢欣赏！