《统编部编八年级语文下册教学ppt17.壶口瀑布课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编部编八年级语文下册教学ppt17.壶口瀑布课件.ppt（33页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、梁梁衡衡天下黄河一壶收黄河黄河壶口瀑布壶口瀑布宜川县宜川县黄河是我们中华民族的母亲河黄河是我们中华民族的母亲河教学目标：教学目标：n1.积累并运用词语。积累并运用词语。n2.通过朗读感受壶口瀑布声如奔雷的磅礴气势。通过朗读感受壶口瀑布声如奔雷的磅礴气势。n3.两次到壶口季节不同、感受不同，课文是怎样描绘的壶口两次到壶口季节不同、感受不同，课文是怎样描绘的壶口瀑布特点的。瀑布特点的。n4.品位文章写景寄情的方法和形象可感的语言特点。品位文章写景寄情的方法和形象可感的语言特点。n5.体会文章蕴含的深刻哲理：无坚不摧、无往不胜、坚韧刚体会文章蕴含的深刻哲理：无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强、百折不回的民
2、族精神。强、百折不回的民族精神。观赏图片，初步感受。为什么取名为什么取名“壶壶口口”呢？呢？喜喜 顺顺壁壁挂挂下下的的，亮亮晶晶晶晶的的，如如丝丝如如缕缕n怒怒：“洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。”哀哀：“或被夹在石间，哀哀打旋。或被夹在石间，哀哀打旋。”n怨怨：“于是又有一些各自夺路而走的，乘于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的。隙而进的，折
3、返迂回的。”n怨怨：“于是又有一于是又有一些各自夺路而走的，些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返乘隙而进的，折返迂回的。迂回的。”初读课文，感受壶口瀑布。初读课文，感受壶口瀑布。n信息提炼：信息提炼：n1.壶口瀑布地点？几次到过壶口瀑布？壶口瀑布地点？几次到过壶口瀑布？n晋陕两省边境晋陕两省边境；两次。；两次。n2.用简练的语言说出什么是用简练的语言说出什么是“壶口壶口”以及壶口瀑布形成的原因。以及壶口瀑布形成的原因。n明确：沟底的河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当明确：沟底的河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫地人叫“龙槽龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是，槽头入水处深不可
4、测，这便是“壶口壶口”。n明确：黄河的河床在这里由宽而窄，由高而低，于是就形成了明确：黄河的河床在这里由宽而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流。巨大的水流。巨大的水流从高达几十米的断面冲下，就形成了巨大的水流从高达几十米的断面冲下，就形成了壶口瀑布。壶口瀑布。朗读课文，感受不同之处。朗读课文，感受不同之处。n请女同学朗读第请女同学朗读第2段。（注意读出气势来）段。（注意读出气势来）n1.壶口瀑布和其他瀑布不同之处何在？壶口瀑布和其他瀑布不同之处何在？n明确：明确：“壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯的水幕
5、，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。视被急急吸去的水流。”2.2.作者曾两次到过壶口瀑布，初次相识，壶口瀑布给作者曾两次到过壶口瀑布，初次相识，壶口瀑布给他留下了怎样的印象呢？他留下了怎样的印象呢？危险、气势磅礴、令人胆战心惊危险、气势磅礴、令人胆战心惊危险、气势磅礴、令人胆战心惊危险、气势磅礴、令人胆战心惊朗读课文，感受不同之处。朗读课文，感受不同之处。雨季的壶口瀑布这样令人胆战心惊，那么雨季的壶口瀑布这样令人胆战心惊，那么枯水季的壶口又以怎样的面貌展现在作者面前枯水季的壶口又以怎样的面貌展现在作者面前呢？呢？朗读课文第朗读课文第3至第至第5段，让我们和作者一起段，让
6、我们和作者一起再访壶口。再访壶口。（注意读出气势来）（注意读出气势来）朗读课文，感受不同之处。朗读课文，感受不同之处。n1.试比较一下壶口瀑布在雨季和旱季有哪些方试比较一下壶口瀑布在雨季和旱季有哪些方面不同。（用简洁的语言概括）面不同。（用简洁的语言概括）n明确：明确：其声、其势、其景均不同。其声、其势、其景均不同。朗读课文，感受不同之处。n2.完成下列表格：完成下列表格：季节季节声声势势景景感感雨季雨季旱季旱季n这一次，壶口瀑布给你留下怎样的印象？这一次，壶口瀑布给你留下怎样的印象？n黄河在这里仅仅展现它的阳刚之美吗？黄河在这里仅仅展现它的阳刚之美吗？n为什么作者将水的各种形态与人的各种感情
7、联为什么作者将水的各种形态与人的各种感情联系起来？系起来？朗读课文，感受不同之处。朗读课文，感受不同之处。季节季节声声势势景景感感雨季雨季（铺铺垫和垫和渲染）渲染）略写略写略写略写隐隐如雷隐隐如雷震耳欲聋震耳欲聋（刚）（刚）“上面的水还是一上面的水还是一股劲地冲进去，冲股劲地冲进去，冲进去进去”水浸沟岸水浸沟岸雾罩乱石雾罩乱石危险、气势磅礴、令人胆危险、气势磅礴、令人胆危险、气势磅礴、令人胆危险、气势磅礴、令人胆战心惊战心惊战心惊战心惊（惊心动魄惊心动魄惊心动魄惊心动魄）撼人心魄的壮美撼人心魄的壮美旱季旱季（借物喻人赋予水以人的情感）详写详写隆隆冲去、隆隆冲去、轰然而下轰然而下（刚）（刚）汩汩
8、如泉、汩汩如泉、潺潺成溪潺潺成溪哀哀打旋、哀哀打旋、如丝如缕如丝如缕（柔）（柔）“其势如千军万马，其势如千军万马，互相挤着、撞着，互相挤着、撞着，推推搡搡、前呼后推推搡搡、前呼后拥，撞向石壁，排拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆排黄浪霎时碎成堆堆白雪。堆白雪。”“凝重凝重”“猛烈猛烈”“龙槽龙槽”“深不深不可测可测”；大水；大水“向龙槽隆隆冲去向龙槽隆隆冲去”时时“被跌得粉被跌得粉碎，碎成点，碎碎，碎成点，碎成雾成雾”。大水。大水“向两边涌去向两边涌去”时，时，“平平的，大大平平的，大大的，如飞毯抖落的，如飞毯抖落”。（波澜壮阔）波澜壮阔）“柔和之中只有宽厚绝无软柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍
9、耐到一定程度时弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。就会以力相较，奋力抗争。”有坚忍不拔的精神。有坚忍不拔的精神。雄伟壮阔、雄伟壮阔、刚柔相济刚柔相济体会句子内涵体会句子内涵n1.“我突然陷入沉思我突然陷入沉思”，黄河以她宽广博大的胸怀包容了，黄河以她宽广博大的胸怀包容了“喜、怒、哀、喜、怒、哀、怨、愁怨、愁人的各种感情人的各种感情”。找出。找出“喜、怒、哀、怨、愁喜、怒、哀、怨、愁”，指代的具，指代的具体描写？体描写？n喜：喜：“还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕。”n怒怒：“于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大于是洪流便向两
10、边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。有那种凝重，那种猛烈。”n哀哀：“或被夹在石间，哀哀打旋。或被夹在石间，哀哀打旋。”n怨怨：“于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的。于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的。”n愁：愁：“或钻石觅缝，汩汩如泉或钻石觅缝，汩汩如泉”，或淌过石板，潺潺成溪。，或淌过石板，潺潺成溪。”体会句子内涵体会句子内涵n2“造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗
11、？”的理解？的理解？n含义含义：造物者是要在这壶口中浓缩一个世界（既指客观世界，也指主：造物者是要在这壶口中浓缩一个世界（既指客观世界，也指主观世界）。观世界）。n句式句式：反问句。加重语气，感染力强，表达人的情感，立意深刻。：反问句。加重语气，感染力强，表达人的情感，立意深刻。n蕴含的道理蕴含的道理：一个古老的民族有着宽广的胸怀、宏大的气度，外表虽：一个古老的民族有着宽广的胸怀、宏大的气度，外表虽柔弱，内心却无比坚韧，是任何力量也压不垮的，有置之死地而后生柔弱，内心却无比坚韧，是任何力量也压不垮的，有置之死地而后生的顽强精神。的顽强精神。齐读文章第齐读文章第5段，体会文章内涵段，体会文章内涵
12、n2.作者为什么会将水的各种形态与人的各种感情联系作者为什么会将水的各种形态与人的各种感情联系起来的？起来的？作者将水的各种形态的特点与人的各种感情的特点巧妙地结作者将水的各种形态的特点与人的各种感情的特点巧妙地结合在一起。合在一起。利用两者的相通相似：利用两者的相通相似：如海、河、瀑激越奔涌，与如海、河、瀑激越奔涌，与喜、怒、愁相似；水流经不同的地点有不同的形态，人碰到不喜、怒、愁相似；水流经不同的地点有不同的形态，人碰到不同境遇也会有不同的情感相似。作者将思辨融入到山水之中，同境遇也会有不同的情感相似。作者将思辨融入到山水之中，通过描写黄河通过描写黄河，赞美了中华民族刚柔并济、百折不挠的伟
13、大精，赞美了中华民族刚柔并济、百折不挠的伟大精神。神。感悟文本，理解主题。感悟文本，理解主题。通通观全文，作者只是向我们介绍壶口瀑布这一风景名胜吗？他在观全文，作者只是向我们介绍壶口瀑布这一风景名胜吗？他在写景中蕴含了怎样的思想感情？写景中蕴含了怎样的思想感情？齐齐齐齐读第读第读第读第6 6段段段段 “黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。强则抗；死地必生，勇往直前。”n写作意图：作者写的不仅仅是黄河之水，更是在一种人生的姿态，一写作意图：作者写的不仅仅是黄河之水，更是在一种人生的姿态，一种意
14、境，一种哲理：种意境，一种哲理：一种百折不挠、自强不息的民族精神。一种百折不挠、自强不息的民族精神。n 黄河是中华民族的母亲河，黄河的性格也正是中华民族的性格。黄河是中华民族的母亲河，黄河的性格也正是中华民族的性格。黄河在壶口将其伟力淋漓尽致地展现了出来，作者赞美黄河，正是赞黄河在壶口将其伟力淋漓尽致地展现了出来，作者赞美黄河，正是赞美中华民族百折不挠、自强不息的精神美中华民族百折不挠、自强不息的精神。品味语言，感受力量之美品味语言，感受力量之美选择你喜欢的语句，并加以分析你喜欢的理由。选择你喜欢的语句，并加以分析你喜欢的理由。.说说你所选择的句子，在字里行间有什么意蕴。说说你所选择的句子，在
15、字里行间有什么意蕴。品味优美语言，感受雄浑的意境品味优美语言，感受雄浑的意境 n品味下列句子，分析文辞优美的原因：品味下列句子，分析文辞优美的原因：n1.河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。着，推推搡搡，前呼后拥撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。n抓住事物的特征：抓住事物的特征：写出了瀑布的声响、形状、态势、力量，给人以写出了瀑布的声响、形状、态势、力量，给人以身临其境的感受，使人震撼。突出壶口瀑布波涛汹涌，威武雄壮，大身临其境的感受，使人震撼。突出壶
16、口瀑布波涛汹涌，威武雄壮，大浪裹小浪，翻江倒海，飞流直下的特点，表现了黄河奔腾激越的气势。浪裹小浪，翻江倒海，飞流直下的特点，表现了黄河奔腾激越的气势。n比喻、拟人：比喻、拟人：形象生动地写出了壶口瀑布令人震撼的气势。形象生动地写出了壶口瀑布令人震撼的气势。n借景抒情，情景交融：借景抒情，情景交融：写景是为了抒情言志。常见的写法是：一将写景是为了抒情言志。常见的写法是：一将赞美之情巧妙地融合在具体的描写之中；二是在写景时加以联想。赞美之情巧妙地融合在具体的描写之中；二是在写景时加以联想。课课文在描写壶口水势时，寄寓了惊叹之情。表现了河水催人奋进、前仆文在描写壶口水势时，寄寓了惊叹之情。表现了河
17、水催人奋进、前仆后继、勇往直前的精神。后继、勇往直前的精神。品味优美词句，感受雄浑的意境品味优美词句，感受雄浑的意境 n2.“于是洪流便向两边用去，沿着龙漕的边沿轰然而下，平于是洪流便向两边用去，沿着龙漕的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧如一卷钢板出轧”。n运用比喻手法运用比喻手法，将柔而无形的水比作，将柔而无形的水比作“一卷飞毯一卷飞毯”“一卷一卷钢板钢板”，传神地体现了河水的，传神地体现了河水的“凝重凝重”“猛烈猛烈”。突出了。突出了水势变化之大，将黄河博大的胸怀、壮阔的气势非常生动水势变化之
18、大，将黄河博大的胸怀、壮阔的气势非常生动地表现出来。地表现出来。品味优美词句，感受雄浑的意境品味优美词句，感受雄浑的意境 n3.它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩；泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩；还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕n这里这里运用排比句运用排比句写出了河水纤细、柔和、优美的形态，其写出了河水纤细、柔和、优美的形态，其中中“钻钻”“觅觅”“淌淌”“夹夹”等动词的运用十分贴切，使等动词的运用十分贴切，使文章灵动多姿。文章灵动
19、多姿。品味优美词句，感受雄浑的意境品味优美词句，感受雄浑的意境n4.“河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。一锅正沸着的水。”n运用比喻手法运用比喻手法生动形象地写出黄河之水在雨季时水势浩大、生动形象地写出黄河之水在雨季时水势浩大、上下翻滚的汹猛景象。上下翻滚的汹猛景象。理解内涵理解内涵n“人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏”，压迫的原因？修辞？找出描写水发怒的句子。压迫的原因？修辞？找出描写水发怒的句子。n原因：原因：第第3节节“河水从五百米宽的
20、河道上河水从五百米宽的河道上正这般畅畅快快地驰骋着正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更涌、更挤、更急。一齐跌了进去，更涌、更挤、更急。”n拟人。拟人。描写的是水，体验的是人的情感：人一旦受到压迫，则会愤怒描写的是水，体验的是人的情感：人一旦受到压迫，则会愤怒无比。无比。n发怒发怒：（：（1）于是洪流便向两边用去，沿着龙漕的边沿轰然而下，平平）于是洪流便向两边用去，沿着龙漕的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。（的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。（
21、2）这些如钢似铁的顽）这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑。（溜溜的大坑。（3）你看，日夜不止，这柔和的水硬是将铁硬的石一寸）你看，日夜不止，这柔和的水硬是将铁硬的石一寸寸到地剁去。寸到地剁去。体会词句含义，感受雄浑的意境体会词句含义，感受雄浑的意境 n1.“整个龙漕就是这样被水齐齐地切下去整个龙漕就是这样被水齐齐地切下去”“这柔和的水这柔和的水硬是将铁硬的石寸寸到地剁去硬是将铁硬的石寸寸到地剁去”。n作者运用作者运用“齐齐齐齐”“切切”“寸寸寸寸”“剁剁”体现了黄河与命体现了黄河与命
22、运抗争的坚强意志与不懈的伟力运抗争的坚强意志与不懈的伟力体会词句含义，感受雄浑的意境体会词句含义，感受雄浑的意境n2.“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。抗；死地必生，勇往直前。”n运用拟人修辞方法运用拟人修辞方法，写河水前仆后继、勇往直前的精神。整齐的排比句式，写河水前仆后继、勇往直前的精神。整齐的排比句式表达了作者对中华民族精神的赞美之情。表达了作者对中华民族精神的赞美之情。n寓情于景，情景交融寓情于景，情景交融（议论抒情的表达方式）（议论抒情的表达方式）作者由小小的壶口瀑布概作者
23、由小小的壶口瀑布概括黄河博大宽厚的雄壮之美，再由黄河的性格联想到民族历尽艰难、宁折括黄河博大宽厚的雄壮之美，再由黄河的性格联想到民族历尽艰难、宁折不弯、勇往直前的精神，抒发了对自然的热爱，赞美了中华民族伟大的精不弯、勇往直前的精神，抒发了对自然的热爱，赞美了中华民族伟大的精神。神。深刻体会，感悟哲理深刻体会，感悟哲理n从壶口瀑布中，你得到了怎样的启示？对你今后的人生有从壶口瀑布中，你得到了怎样的启示？对你今后的人生有何启迪呢？何启迪呢？n明确：明确：壶口瀑布那雄壮、浑厚、博大的气势，给人一种壶口瀑布那雄壮、浑厚、博大的气势，给人一种鼓舞，一种力量，是中华民族无坚不摧、勇往直前的民族鼓舞，一种力
24、量，是中华民族无坚不摧、勇往直前的民族精神的体现。让我们永远保持和发扬这种民族精神。精神的体现。让我们永远保持和发扬这种民族精神。黄河铸成了自己伟大的性格，正像一个人经历了许多磨黄河铸成了自己伟大的性格，正像一个人经历了许多磨黄河铸成了自己伟大的性格，正像一个人经历了许多磨黄河铸成了自己伟大的性格，正像一个人经历了许多磨难便有了自己的个性。难便有了自己的个性。难便有了自己的个性。难便有了自己的个性。请大家谈谈我们中华民族有哪些经历能体现出请大家谈谈我们中华民族有哪些经历能体现出请大家谈谈我们中华民族有哪些经历能体现出请大家谈谈我们中华民族有哪些经历能体现出百折不挠、百折不挠、百折不挠、百折不挠
25、、自强不息自强不息自强不息自强不息的精神？的精神？的精神？的精神？红军二万五千里长征。红军二万五千里长征。红军二万五千里长征。红军二万五千里长征。抗日战争。抗日战争。抗日战争。抗日战争。众众志成城，抗震救灾。志成城，抗震救灾。拓展延伸拓展延伸课堂小结课堂小结n 壶口瀑布壶口瀑布是一篇借景抒情的游记散文。作者梁衡用形象生动的是一篇借景抒情的游记散文。作者梁衡用形象生动的语言，细致地描绘了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势。从黄河的语言，细致地描绘了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势。从黄河的“挟而不服挟而不服”“压而不弯压而不弯”“勇往直前勇往直前”的精神中，赋予了黄河一种的精神中，赋予了黄河一种无坚不摧、无无坚不
26、摧、无往不胜、坚忍刚强的民族精神。往不胜、坚忍刚强的民族精神。n黄河是中华民族的母亲河，黄河的性格也正是中华民族的性格。黄黄河是中华民族的母亲河，黄河的性格也正是中华民族的性格。黄河在壶口将其伟力淋漓尽致地展现了出来。河在壶口将其伟力淋漓尽致地展现了出来。“黄河博大宽厚，柔中有刚；黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。”作者赞美黄河，正是赞美中华民族百折不挠、自强不息的精神。作者赞美黄河，正是赞美中华民族百折不挠、自强不息的精神。1.抄写并解释抄写并解释“学习建议学习建议”“积累积累”中列出的词语。中列出的词语。2.摘录文中最打动你的语句，并写出你的感受。摘录文中最打动你的语句，并写出你的感受。3.根据根据“学习建议学习建议”“积累积累”的要求，写一段话的要求，写一段话。作业布置作业布置