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1、品德课如何渗透,诚信教育品德与社会如何渗透诚信教育应试教育下的教师怎样在现有条件下,尽力去改变现状，促进教学教育工作的开展，以提高课堂教学效率，是值得我们深思的.结合教学中的经验和自己的理解，认为我们可以从以下几方面来规范教学过程: 一、贴近生活的品德课是最亲切的品德与生活课本的内容和编排都紧密围绕学生的生活展开,从道德教育到心理品质和健康教育，从法制教育到发展常识和国情教育,无不与学生的生活有着千丝万缕的联系,生活中有丰富的案例和素材.我们可以多方面采集发生在学生身边的事例，深入浅出，让课本上的图画,课本上的事例活起来动起来，让事实说话,将遥远的拉近，让历史复活这样就可以使枯燥的问题趣味化，
2、抽象的问题具体化，复杂的问题简明化,深刻的问题通俗化。如在学习与邻里和睦相处一课时,上课后我就给学生们讲了一个小故事：昨天我的邻居老张突然跑来找我说：“新搬来的李某好可恶！晚上三更半夜跑来猛按我家的门铃。”我非常同情他说：“的确可恶,你没有马上报警？”他说：“没有。我就当他们是疯子，继续听我的爵士乐。一则小笑话引发了学生们广泛的讨论,让他们列举发生在他们身边邻里之间许多凡人小事,如爸妈不在家时邻居是怎样帮你的、你的家人又是怎样帮助邻居的、你是怎样帮助邻居的等等，通过学生讲自己的故事，让他们自己明白与邻居相处,要互谅互让，说话、做事要考虑左邻右舍的利益，尽而引申到对邻居的困难要热情帮助,邻里之间
3、要和睦相处。像我有一双明亮的眼睛,我和动物交朋友等课，都是非常贴近生活的。通过对身边的事的回忆、讲自己和小动物的故事，通过积极参与老师精心设计的体验活动，学生们对理解保护好眼睛、爱护小动物，一定会有更深的理解,他们的认识会达到更高的层面。 二、联系时政的品德课是最鲜活的 孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。喜欢是最主要的,课堂上学生喜欢的事情会让他们聚精会神，兴致勃勃。教师应投其所好.当教师的都有过这样的体会：在课下与学生聊天时,提起神州5号、神州6号、嫦娥一号来，学生们都津津乐道；提起奥运会、提起2007抗击雪灾，他们都会娓娓道来，其兴致远远超过课上的一些内容.我们为什么不能把课
4、下的事搬到课堂来做呢？简略课本上的一些事例，利用鲜活的时事引发学生的兴趣是学习品德课的最佳途径之一。如讲2007年感动中国人物的事迹，刘翔、姚明、杨利伟等新闻人物的靓丽人生等等，熟悉的事实让每个学生在讨论中感受的是真情实意。我们的爷爷奶奶中，通过对“老人行为的分析,来感受老人的希望和家的温暖,结合生活实际来教育学生要尊敬和孝敬老人;在学习祖国江山的保卫者一课时，通过“98 解放军的抗洪抢险”、“2003年的SAS的防治”、“神5”“神6”“嫦娥1号”的成功发射、“青藏铁路的通车、及2007年抗击雪灾的回忆，以及发生在学生生活中拥军爱民的感人故事等，让学生真真切切地感受到祖国的强盛、人民的安危、
5、我们的幸福生活都离不开我们的解放军,激发学生向解放军学习、热爱祖国，为维护祖国统一、保卫国家安全，建设祖国而发奋学习;通过人类的家园地球的学习，联系世界环保日、世界水日、世界气象日等的设立的理由,让学生知道地球是人类赖以生存的地方，它是我们的家园，我们必须要保护好它、必须从我做起，从现在做起，并回家告诉家人告诉我们周围的人,告诉社会上的人怎样保护好地球。 三、诙谐幽默的品德课是最快乐的 今天的课堂，已经改变了原有的僵化模式，教师既是导演又是演员，学生也可以是导演更可以是演员，而且是这部戏的主角,师生合力上演的是一部轻喜剧。正如海菌兹雷曼麦所说：“用幽默的方式说出严肃的真理比直截了当提出更能为人
6、们所接受。”所以教师采用诙谐的故事、幽默的语言可以让课堂富有生机，让整个课堂充满快乐。有这样一个故事:一个年轻的大学生到某公司应聘求职，主考人问他：“你帮母亲洗过脚吗？”大学生回答：“没有。“那你帮母亲洗一次脚再来吧。“大学生出于完成任务，回家帮母亲洗脚，当他脱下母亲的袜子时,他内心震颤了，为了承担家务、教育孩子，母亲的一双脚历经风雨，已经变得那样粗糙、僵硬。当这个大学生再去公司时，他平静地说：“即使你们不聘用我也没关系,我已经知道该怎么做了。”大学生最终成了这家公司的一员。一则小故事，一节课让沉重的话题变得轻松起来。当然，教师的语言也是十分重要的,就像精彩的台词，教师幽默的语言可以让课堂“活
7、”起来。夸美纽斯说过：“一个能够动听地、明晰地教学的教师，他的语言就像油一样浸入学生的心理，把知识一道带进去.”一个优秀的品德教师的语言就应像一个强大的磁场,紧紧地吸住着学生.大家都知道赵本山每年的春晚都拿大奖，那正是他的语言技巧。 四、形式多样的课堂是最开心的 经调查,88。2的小学生最喜欢的课程是活动课。活动课以多彩的课程内容，活泼的授课形式激发了学生的学习兴趣，调动了学生内在的学习动力。我们的活动化、生活化教学就是将活动课、情景剧的形式引入到课堂,给学生耳目一新的感觉，学生们不喜欢反复出现的老面孔，我们为什么不可以使之不断更新呢？课堂上可以使用“小品表演“快乐竞答、“挑战高手”、“芝麻开
8、门、“幸运52”“智力快车等电视节目形式，也可以用 “圆桌会议”、“小学生辩论会”、“开心家庭组合等比赛形式，还可以用 “小小法庭、“知识银行、“我来当老师“今天我是班长”模拟形式等等进行授课，还可以走出教室,走上田野、街头、工厂、社区等都会取得很好的效果。在小品表演中，学生可分角色表演日常生活中不尊重和尊重父母的种种表现,表演遵守交通规则中的正面和反面人物;表演如何礼貌待人、爱护公共设施、爱护班集体等等情景。在举行“圆桌会议”时，可改变原有的横平竖直的座位排列方式，让学生围坐在一起，教师就在学生当中活动，师生之间，生生之间相互交流，畅所欲言，为教师和学生搭建一个零距离互动平台；在“小小法庭”上，学生们用自己的理解审判那些不道德、不讲诚信、破坏环境、猎杀动物、审判那些因无钱到网吧上网而勒索他人钱财的人，他们可以用自己学到的知识，来诠释小学生的思想境界；走上街头当一次交警,走到田间第一回农民，走回家庭当一天家庭主妇我相信这样的课收效一定很大。老师们,“参与是开心的，体验是开心的，成功更是开心的！这是小学生发出肺腑的感叹。