《观书有感（其一）(精品).ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《观书有感（其一）(精品).ppt（21页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、观书有感（其一）观书有感（其一）馆陶县第二实验小学 马明丽学习目标：学习目标：1.正确认读“亩、鉴、徘、徊”4个生字，会写田字格里的“亩、渠、源”3个生字。2.有感情地朗读这首诗，在理解的基础上能背诵，会默写。3.感受古诗文字和意境的美，知道诗人由看到的景物联想到了什么。知作者，解诗题朱熹朱熹 字字元晦元晦，又字，又字仲晦仲晦，号号晦庵晦庵，世称，世称朱文公朱文公。宋朝。宋朝著名的理学家、思想家、哲著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，世人学家、教育家、诗人，世人尊称为朱子。尊称为朱子。任江西南康、任江西南康、福建漳州知府、浙东巡抚，福建漳州知府、浙东巡抚，朱熹著述甚多，其中朱熹著述甚多
2、，其中四书四书章句集注章句集注成为钦定的教科成为钦定的教科书和科举考试的标准。书和科举考试的标准。朱熹先生是勤奋读书的典范，不光读，还注意思考。有一天，朱熹读书读累了，独自出来散步，走到一个池塘边，一塘清水引发了朱熹对读书的又一种思考，他颇有感触地写下了这首诗。抒发读书的体会抒发读书的体会宋 朱熹观书有感（其一）半亩方塘一鉴开，半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。天光云影共徘徊。问渠那得清如许？问渠那得清如许？为有源头活水来。为有源头活水来。徘徘 徊徊 鉴鉴亩亩mpi hui jin我会认我会认我会认我会认朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍 赏赏半半渠q组词：组词：水渠水渠 渠道渠道 不要写成“口
3、”易写错易写错读古诗 有韵味半亩半亩/方塘方塘/一鉴开，一鉴开，天光天光/云影云影/共徘徊。共徘徊。问渠问渠/那得那得/清如许？清如许？为有为有/源头源头/活水来。活水来。观书有感（其一）观书有感（其一）宋宋 朱熹朱熹 半亩大的方形池塘半亩大的方形池塘像一面打开的镜子一样，像一面打开的镜子一样，清澈明净，天光、云影清澈明净，天光、云影在水面上来会移动。在水面上来会移动。半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。镜子镜子来回移动来回移动明诗意，悟诗情明诗意，悟诗情词语解释词语解释词语解释词语解释徘徊：徘徊：形容在一个地方形容在一个地方来回地走。来回地走。诗中指影子诗中指影子移动。移动。她独自一人在江边她独
4、自一人在江边徘徊徘徊。方塘方塘如此，这样。如此，这样。问渠那得清如许？为有源头活水来。要问池塘里的水为要问池塘里的水为什么这样清澈呢？是因什么这样清澈呢？是因为有源头活水不断流入。为有源头活水不断流入。这这个个半半亩亩大大的的方方形形池池塘塘像像一一面面被被打打开开的的镜镜子子一一样样，远远远远地地看看，广广阔阔的的水水面面像像玻玻璃璃一一样样平平静静，水水面面上上，波波光光粼粼粼粼，碧碧波波荡荡漾漾，显显得得十十分分安安静静。天天空空中中变变化化万万千千的的浮浮云云与与五五光光十十色色的的光光彩彩，在在水水面面上上倒映着它们的影子倒映着它们的影子慢慢地晃动慢慢地晃动着。着。说一说：同桌之间同
5、桌之间把这首诗中作者描绘的美景说出来。观书有感（其一）中有两句抒发作者体会的句子，是哪两句呢？在什么情况下可以引用呢？问渠那得清如许？为有源头活水来。问渠那得清如许？为有源头活水来。当自己骄傲，不想扎扎实实学习的时候，可以引用来警示自己。诗人想告诉我们什么呢？人要聪明，有智慧，人要聪明，有智慧，就得认真读书，不就得认真读书，不断学习新知识。断学习新知识。“源头活水源头活水”指从书中不断指从书中不断吸取新的知识。吸取新的知识。主题概括主题概括 这首诗是描写景物的哲理诗，诗这首诗是描写景物的哲理诗，诗人由看到的景物联想到了：人由看到的景物联想到了：人要聪明，有智慧，就得认真读人要聪明，有智慧，就得
6、认真读书，书，不断学习新知识不断学习新知识。背诵古诗，首先要背诵古诗，首先要求读熟，明确诗的求读熟，明确诗的大意和思想感情。大意和思想感情。再熟读成诵。再熟读成诵。背诵指导默写指导默写时，要把字写正确，默写时，要把字写正确，不增、不漏、不颠倒字词，不增、不漏、不颠倒字词，还要注意标点符号。还要注意标点符号。方塘方塘清如许清如许活水来活水来人要聪明，有智人要聪明，有智慧。就得认真读慧。就得认真读书，不断学习新书，不断学习新知识。知识。看看思思原因原因观观书书有有感感 （其其一一）拓展延伸拓展延伸 欲穷千里目，更上一层楼。欲穷千里目，更上一层楼。王之焕王之焕登鹳雀楼登鹳雀楼 会当凌绝顶，一览众山小。会当凌绝顶，一览众山小。杜杜 甫甫望岳望岳 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。陆陆 游游游山西村游山西村