《故都的秋 (2)(精品)(精品).ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《故都的秋 (2)(精品)(精品).ppt（42页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、“悲悲哉哉秋秋之之为为气气也也，萧萧瑟瑟兮兮，草草木木摇摇落落而而变变衰衰。”古古道道西西风风瘦瘦马马，夕夕阳阳西西下下。断断肠肠人人在在天天涯涯。秋秋词词刘刘禹禹锡锡自自古古逢逢秋秋悲悲寂寂寥寥，我我言言秋秋日日胜胜春春朝朝泌泌园园春春长长沙沙毛毛泽泽东东独独立立寒寒秋秋，湘湘江江北北去去，橘橘子子洲洲头头看看万万山山红红遍遍，层层林林尽尽染染，漫漫江江碧碧透透，百百舸舸争争流流。鹰鹰击击长长空空，鱼鱼翔翔浅浅底底，万万类类霜霜天天竞竞自自由由。落霞与孤鹜齐飞，落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。秋水共长天一色。王勃王勃滕王阁序滕王阁序无无边边落落木木萧萧萧萧下下，不不尽尽长长江江滚滚滚滚来来。
2、杜杜甫甫登登高高秋有秋有声声秋风萧瑟秋风萧瑟 残荷听雨残荷听雨秋有秋有色色霜叶黄花霜叶黄花 秋草碧水秋草碧水秋有秋有形形天高云淡天高云淡 北雁南飞北雁南飞称称为“故都故都”，更有一种，更有一种文化底文化底蕴和和历史史沧桑感桑感，也包含有深也包含有深切的切的眷恋之眷恋之情情。解题：解题：w1、找找郁达夫主要着眼于哪些故都、找找郁达夫主要着眼于哪些故都的秋景？的秋景？秋晨 秋槐 秋蝉 秋雨 秋果五幅秋景图集中地体现出故都秋的什么特点？w可是啊，北国的秋，特别地可是啊，北国的秋，特别地来得来得清清，来得，来得静静，来得，来得悲凉悲凉。品读郁达夫笔下的五幅秋景图，你觉得品读郁达夫笔下的五幅秋景图，你觉
3、得哪幅秋景最具哪幅秋景最具“清、静、悲凉清、静、悲凉”的特色。的特色。（要求：有感情地朗读所选语段；阐述（要求：有感情地朗读所选语段；阐述理由时，或关注作者感秋的观、听、闻、理由时，或关注作者感秋的观、听、闻、触与主观情思，或关注景物描写的色彩、触与主观情思，或关注景物描写的色彩、声音、形态、韵味与意境，表达扣住文声音、形态、韵味与意境，表达扣住文本语句力求细致深入。）本语句力求细致深入。）w秋晨 秋槐w秋蝉 秋雨w秋果秋晨 天色天色鸽声鸽声日光日光牵牛花牵牛花秋草秋草赏秋的背景赏秋的背景破屋破屋破壁腰破壁腰小院小院赏秋的人赏秋的人细数细数秋槐秋蝉秋雨18秋雨图：灰沉沉的天底、凉风、急雨秋雨图
4、：灰沉沉的天底、凉风、急雨秋语秋语图：图：一层秋雨一层凉一层秋雨一层凉分析：北国清秋之雨忽去忽来，都分析：北国清秋之雨忽去忽来，都市闲人互答悠然闲适，市闲人互答悠然闲适，“我我”超然超然于外观景，才真能感悟生活的淡泊，于外观景，才真能感悟生活的淡泊，秋雨的丝丝寒意。秋雨的丝丝寒意。秋果清.静.悲凉文眼:北国的秋,却特别地来得清,来得静,来得悲凉.听读感受分析课文1 1、本文通过哪些景象的刻画来、本文通过哪些景象的刻画来表现表现“故都的秋故都的秋”的的“清、静、清、静、悲凉悲凉”的？的？作者笔下的故都的秋，作者笔下的故都的秋，在小院中每一座低矮的破屋内外；在小院中每一座低矮的破屋内外；在秋槐的每
5、一朵落蕊里；在秋槐的每一朵落蕊里；在秋蝉的每一声残鸣中；在秋蝉的每一声残鸣中；在秋雨的每一个雨点中；在秋雨的每一个雨点中；在秋果的每一丝微黄里；在秋果的每一丝微黄里；也在那故都闲人充满了京腔的互答声中。也在那故都闲人充满了京腔的互答声中。2.让我们一起来寻找，郁达夫笔下，“故都的秋”在哪里？作者如此淋漓尽致地绘秋景、谱秋声、摄秋实，真实地表达了他对故都的热爱眷恋之情。(秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头)。3.多次写到南国之秋用意何在？北国之秋的特点：北国之秋的
6、特点：“清清”、“静静”、“悲悲凉凉”感受：感受：“想饱尝一尝想饱尝一尝”南国之秋的特点：南国之秋的特点：“慢慢”、“润润”、“淡淡”感受：感受：“看不饱看不饱”、“尝不透尝不透”、“赏玩赏玩不到十足不到十足”对比对比,衬托衬托,突出北国之秋的特点，表达作者突出北国之秋的特点，表达作者对故都之秋的热爱眷恋之情对故都之秋的热爱眷恋之情,感人至深。感人至深。4、对比北国的秋与江南的秋北国：清、静、悲凉北国：清、静、悲凉江南：草木凋得慢，空气来得润，江南：草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡天的颜色显得淡 5、作者是怎样运用比喻来比喻北国和江南的秋天？正象是黄酒之与白干，稀饭正象是黄酒之与白干，稀
7、饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。黄犬之与骆驼。19331933年年4 4月，由于国民党月，由于国民党的白色恐怖的威胁等原的白色恐怖的威胁等原因郁达夫从上海移居杭因郁达夫从上海移居杭州，撤退到隐逸恬适的州，撤退到隐逸恬适的山水之间，思想苦闷，山水之间，思想苦闷，创作枯竭。创作枯竭。郁达夫爱爱故都却为何又满眼凄清的景物？故都却为何又满眼凄清的景物？鉴鉴赏赏评评价价悲秋、颂秋？秋中有情的眷恋，情中有秋的落寞，全文的基调是忧伤、悲凉的，但是作者却通过这些普通的花草和景象，传达出自己心中最美好的秋味，这是一曲悲凉的颂歌。故都的秋是一首诗，深沉而含蓄故都的秋是一首诗，深沉而
8、含蓄故都的秋是一幅画，美丽而落寞故都的秋是一幅画，美丽而落寞故都的秋是一支歌，忧伤而苍凉故都的秋是一支歌，忧伤而苍凉故都的秋是一杯茶，苦涩而清醇故都的秋是一杯茶，苦涩而清醇结论：结论：愁者，离人心上秋愁者，离人心上秋相同的秋天，为什么在不同人眼中各各不同？不同的人有着不同的悲欢，我们身边的世界始终如一，可是，我们心中的感情却种种不同。正是我们带着自己喜怒爱恨的眼睛，将始终如一的客观世界折射成了只属于我们自己的海市蜃楼。实践运用作业2.正值初冬时节，我们心中也该有一些关于冬的感想吧。请同学们试着运用对校园冬景的描绘，将自己的感情表达出来，完成一篇二百字左右的周记，注意运用借景抒情的手法。1.搜集
9、有关秋的诗句，散文，朗搜集有关秋的诗句，散文，朗读背诵。读背诵。w 一切景语皆情语，那么这些秋景图反映出郁达夫对故都秋景怎样的感触？深沉、幽远、严厉、萧索w背景：郁达夫是个热忱的爱国郁达夫是个热忱的爱国主义者，他积极投身抗日救亡活主义者，他积极投身抗日救亡活动。动。1934年7月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的“秋味”，并写下了本文。当时的中国，连年内当时的中国，连年内战，民不聊生，郁达夫也是居无战，民不聊生，郁达夫也是居无定所，颠沛流离，饱受人生愁苦定所，颠沛流离，饱受人生愁苦和哀痛。和哀痛。因此，作者描写心中的悲凉，已不是故都赏景的心态，而是对整个人生的感悟。在这种
10、时代背景下，作者对故都的秋持一种怎样的态度？w 眷念眷念w热爱热爱“秋天，这北国的秋天，秋天，这北国的秋天，若留得住若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。去，换得一个三分之一的零头。”w对行将流逝的故都文化，对故都朝对行将流逝的故都文化，对故都朝不保夕的危险处境，这段文字不仅不保夕的危险处境，这段文字不仅让人读出了作者的让人读出了作者的眷念和挚爱眷念和挚爱，读，读出了作者心境的苍凉和无奈，更让出了作者心境的苍凉和无奈，更让人读出了一种誓与国家共存亡的悲人读出了一种誓与国家共存亡的悲壮、凛然的壮、凛然的爱国之情。爱国之情。难道南国之秋不美
11、吗？难道南国之秋不美吗？本体本体南国的秋与北国的秋南国的秋与北国的秋黄酒黄酒与与白干白干稀饭稀饭与与馍馍馍馍鲈鱼鲈鱼与与大蟹大蟹黄犬黄犬与与骆驼骆驼喻喻体体比比喻喻味味烈烈味味深深味味浓浓味味久久味味润润味味浅浅味味淡淡味味短短作者运用对比的手法来表现对故都之秋的依恋之情。故都有许多秋季名胜令郁达夫思念故都有许多秋季名胜令郁达夫思念不已，写来却如蜻蜓点水，如果详不已，写来却如蜻蜓点水，如果详写写“故都名胜故都名胜”、略点、略点“寻常秋景寻常秋景”，是否能更好地表情达意？，是否能更好地表情达意？细腻富于个性的寻常秋景更与作者悲凉、落寞的细腻富于个性的寻常秋景更与作者悲凉、落寞的独特心境合契独特心
12、境合契重点着笔寻常秋景更显故都秋的特点无处不在；重点着笔寻常秋景更显故都秋的特点无处不在；恋及寻常景物，更见作者对故都之秋的挚爱；恋及寻常景物，更见作者对故都之秋的挚爱；着眼寻常之景更符合郁达夫具有平民倾向的思想着眼寻常之景更符合郁达夫具有平民倾向的思想和饱尝颠沛流离之苦的处境；和饱尝颠沛流离之苦的处境；清清 静静悲凉悲凉眷念、热爱眷念、热爱晨、花、槐、蝉、果晨、花、槐、蝉、果以以景景显显情情以以情情驭驭景景爱国之情爱国之情w描写一段契合你心灵世界、个性体描写一段契合你心灵世界、个性体验的南国的秋。验的南国的秋。下课，再见！教学目标教学目标知识目标知识目标领悟作者流露在文中的主观感情，学习本文以情驭领悟作者流露在文中的主观感情，学习本文以情驭景、以景现情的写法。景、以景现情的写法。能力目标能力目标1、培养学生有感情地诵读散文的能力、培养学生有感情地诵读散文的能力2、提高学生对散文的鉴赏能力、提高学生对散文的鉴赏能力德育目标德育目标体会作者深沉的爱国之情体会作者深沉的爱国之情教学重点教学重点掌握文章以情驭景、以景显情的方法掌握文章以情驭景、以景显情的方法教学难点教学难点体会作者对故都的秋的赞美之情以及文体会作者对故都的秋的赞美之情以及文中的流露出的悲凉、伤感之情并引导学中的流露出的悲凉、伤感之情并引导学生推敲这种情调的由来。生推敲这种情调的由来。