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1、第四单元第四单元(第第7课课)儒林外史儒林外史匡超人匡超人 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接1走近作者走近作者 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接后后又又屡屡试试不不第第。他他33岁岁移移家家南南京京，开开始始了了卖卖文文生生涯涯，36岁岁时时，安安徽徽巡巡抚抚荐荐以以应应博博学学鸿鸿词词科科，以以病病不不赴赴，40岁岁后后生生活活陷陷入入窘窘境境，靠靠友友人人接接济济度度日日。由由富富转转贫贫的的生生活活经经历历使使其其饱饱尝尝世世态态炎炎凉凉，对对现现实实有
2、有着着较较清清醒醒的的认认识识。著著有有儒儒林林外外史史和和文文木木山山房房集集等等。54岁岁客客死死扬扬州州，只只因喜欢杜牧诗句因喜欢杜牧诗句“人生只合扬州老人生只合扬州老”一语。一语。课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接2背景回放背景回放吴吴敬敬梓梓出出生生于于没没落落的的官官僚僚地地主主家家庭庭。但但科科场场不不利利，随随后后家家道道衰衰落落，使使他他饱饱尝尝了了世世态态炎炎凉凉，逐逐渐渐认认识识了了八八股股科科举举的的腐腐朽朽糜糜烂烂，产产生生了了厌厌弃弃功功名名富富贵贵的的思思想想。广广泛泛的的交交流流，长长期期同同官官僚僚、政政客客、名名士士之之流流的
3、的周周旋旋，使使他他对对官官场场的的腐腐败败，世世俗俗的的浅浅薄薄，儒儒林林的的堕堕落落，有有了了较较深深刻刻的的认认识识。这这一一切切使使他他胸胸中中艚艚了了仇仇世世嫉嫉俗俗之之情情。安安徽徽巡巡抚抚赵赵德德麟麟荐荐举举他他参参加加博博学学鸿鸿词词科科考考试试，他抱着鄙薄功名富，他抱着鄙薄功名富贵贵的的态态度，托病拒度，托病拒绝绝了。了。课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接乾乾隆隆十十六六年年(1751)，皇皇帝帝南南巡巡，别别人人都都去去瞻瞻迎迎“盛盛典典”，而而他他却却“企企脚脚高高卧卧向向栩栩床床”，表表示示了了对对最最高高封封建建统统治治者者的的鄙鄙视视
4、。长长篇篇讽讽刺刺小小说说儒儒林林外外史史就就是是作作者者在在这这样样的的生生活活和思想基和思想基础础上写成的。上写成的。“外外史史纪纪儒儒林林，刻刻画画何何工工妍妍！吾吾为为斯斯人人悲悲，竟竟以以稗稗说说传传。”吴吴敬敬梓梓在在穷穷愁愁困困苦苦中中完完成成了了儒儒林林外外史史这这部部传传世世杰杰作作，大大约约在在乾乾隆隆十十四四年年(1749)，49岁岁时时已已基基本本完完稿稿。此此后数年，他后数年，他还还在不断地修改。在不断地修改。课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接3走入作品走入作品儒儒林林外外史史是是我我国国第第一一部部社社会会问问题题小小说说。它它以以真
5、真人人真真事事为为蓝蓝本本，以以当当代代发发生生的的事事为为素素材材加加以以概概括括提提炼炼。作作者者从从儒儒林林入入手手，对对民民族族文文化化长长期期积积淀淀下下来来的的霉霉烂烂因因素素进进行行了了深深入入的的解解剖剖和和批批判判。与与以以前前的的小小说说相相比比，儒儒林林外外史史更更具具有有思思辨辨和和批批判判的的特特色色。三三国国演演义义水水浒浒传传西西游游记记，虽虽然然对对黑黑暗暗现现实实的的揭揭露露颇颇为为深深刻刻，但但主主要要是是表表述述理理想，体想，体现现作者理想的正面人物写得更光彩照人。作者理想的正面人物写得更光彩照人。金金瓶瓶梅梅对对于于社社会会现现实实展展现现和和暴暴露露多
6、多于于批批判判。而而儒儒林林外外史史则则主主要要是是通通过过对对丑丑恶恶现现象象的的批批判判揭揭示示其其理理想想，体体现现作作者者理理想想的的正正面面人人物物在在小小说说中中是是次次要要的的，也也并并不不动动人人，而而作作者者所所抨抨击击讽讽刺刺的的人人物物却却活活跃跃其其中中，成成为为光光彩彩的的艺艺术术形形象象。从从这这个个意意义义上上说说，儒儒林林外外史史不不仅仅是是我我国国小小说说史史上上第一部也是最具有第一部也是最具有鲜鲜明批判色彩的社会明批判色彩的社会问题问题小小说说。课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨
7、探究与点拨 栏目链接鲁鲁迅迅在在中中国国小小说说史史略略中中说说：迨迨吴吴敬敬梓梓儒儒林林外外史史出出，乃乃秉秉持持公公心心，指指摘摘时时弊弊，机机锋锋所所向向，尤尤在在士士林林；其其文文又又戚戚而而能能谐谐，婉婉而而多多讽讽，于于是是说说部部中中乃乃始始有有足足称称讽讽刺刺之之书书。鲁鲁迅迅对对于于儒儒林林外外史史的的讽讽刺刺艺艺术术给给予予了了高高度度的的评评价价，认认为为它它是是中中国国小小说说史史中中讽讽刺刺艺艺术术的的一一个个里里程碑。程碑。课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接1注音注音 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接
8、ylnlinocushqnunnioo 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接2写对字形写对字形缭缭撩撩嘹嘹獠獠潦潦燎燎厝厝措措错错 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接3.词语积累词语积累无所不无所不为为：_光天化日：光天化日：_冠冕堂皇：冠冕堂皇：_张张灯灯结结彩：彩：_九霄云外：九霄云外：_没有不干的事情。指什么坏事都干。没有不干的事情。指什么坏事都干。原形容太平盛世。后比原形容太平盛世。后比喻喻大家看得非常清楚的大家看得非常清楚的场场合。合。形容表面上庄形容表面上庄严严或正大的或正大的样样子。子。形容形容节节日或有喜日或有喜庆庆
9、之事的景象。之事的景象。形容形容远远得无影无踪。得无影无踪。课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接踌躇、彷徨踌躇、彷徨提提示示：“踌踌躇躇”指指犹犹豫豫不不决决，拿拿不不定定主主意意。“彷彷徨徨”，除除有有犹豫不决意思外，犹豫不决意思外，还还有坐立不安之意。有坐立不安之意。一一些些受受过过迫迫害害的的文文艺艺工工作作者者，成成为为惊惊弓弓之之鸟鸟，一一听听见见放放松松的的弓弓弦弦，又又要要紧紧紧紧地地张张起起，便便不不知知所所措措了了，拿拿着着笔笔，_四四顾顾。我我正正_着着怎怎样样对对他他说说这这件件事事，然然而而他他却却把把我我拦拦住了，似乎他已住了，似乎他已经
10、经知道知道这这件事了。件事了。4近义词辨析近义词辨析彷徨彷徨踌躇踌躇 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接(1)分开两扇分开两扇顶门顶门骨，骨，_。(2)我早上我早上进进去，升了公座；那学生去，升了公座；那学生们们送送书书上来，上来，_。5积累名句积累名句无数凉冰无数凉冰浇浇下来下来我只把那日子用朱笔一点，他就下去了我只把那日子用朱笔一点，他就下去了 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接1问题探究问题探究(1)课课文文节节选选部部分分中中的的匡匡超超人人，已已经经由由
11、一一个个心心地地善善良良的的青青年年堕堕落落成成无无耻耻之之徒徒，他他的的无无耻耻行行为为是是通通过过哪哪些些具具体体事事情情反反映映出出来来的的？结结合合本本文文的的语语言言描描写写和和心心理理描描写写，试试分析其性格特点。分析其性格特点。【分分析析】节节选选部部分分突突出出了了匡匡超超人人这这样样一一个个被被功功名名富富贵俘虏的、被科举制度腐蚀的堕落变质的士林丑恶之人。贵俘虏的、被科举制度腐蚀的堕落变质的士林丑恶之人。课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探
12、究与点拨探究与点拨 栏目链接从从这这里里，我我们们看看到到的的是是一一个个虚虚伪伪狡狡诈诈、迂迂腐腐辛辛辣辣的的士士林林丑丑恶恶之之人人，他他的的言言行行举举止止与与儒儒林林众众生生相相比比，有有过过之之而而无无不不及及。他他的的语语言言、心心理理活活动动已已使使儒儒林林众众生丑相生丑相毕现毕现，他的行，他的行为结为结果令人生果令人生厌厌与不屑。与不屑。课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接(2)本文选用了哪些典型材料来刻画形象？本文选用了哪些典型材料来刻画形象？【分分析析】节节选选部部分分中中的的以以上上几几件件事事，集集中中表表现现了了匡匡超超人人的的蜕蜕变变。
13、其其中中转转折折点点是是岁岁考考成成功功，“得得志志便便猖猖狂狂”的的小小人人嘴嘴脸脸又又集集中中体体现现在在两两件件事事上上：对对待待潘潘三三的的态态度度转转变变和和停停妻妻再再娶娶。作作者者运运用用典典型型的的材材料料为为读读者者塑塑造造了了一一个个以以功功名名富富贵贵、个个人人荣荣辱为选择砝码的典型形象。辱为选择砝码的典型形象。课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接(3)结结合合课课文文谈谈谈谈作作者者塑塑造造匡匡超超人人这这一一形形象象的的社社会会意意义义。【分分析析】小小说说的的主主要要任任务务是是通通过过塑塑造造人人物物形形象象来来反反映映现现实实生生活
14、活。所所以以，欣欣赏赏小小说说要要借借助助情情节节、环环境境赏赏析析人物形象，人物形象，进进而把握它所反映的社会而把握它所反映的社会实质实质。作作者者通通过过一一系系列列形形象象的的塑塑造造，深深刻刻揭揭露露了了科科举举制制度度的的腐腐败败，封封建建礼礼教教与与程程朱朱理理学学的的虚虚伪伪。在在那那个个时时代代，道德价道德价值贬值值贬值，课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接人人与与人人正正常常的的伦伦理理、朋朋友友关关系系因因为为追追逐逐名名利利而而遭遭到到破破坏坏，特特别别是是知知识识阶阶层层，智智能能低低下下，随随意意糟糟蹋蹋自自己己的的人人格格，既既不不讲讲
15、究究道道德德自自守守，又又丧丧失失了了吃吃饱饱肚肚子子的的能能力力，在在传传统统和和世世俗俗生生活活所所形形成成的的矛矛盾盾中中漂漂浮浮。功功名名富富贵贵不不仅仅腐腐蚀蚀了了知知识识分子，也分子，也对对社会的其他人社会的其他人产产生了生了恶恶劣的影响。劣的影响。2结构图解结构图解匡超人的无耻行为匡超人的无耻行为对待家人的态度对待家人的态度执意送走乡下人执意送走乡下人隐瞒婚史，再结夫妻隐瞒婚史，再结夫妻置办丧事置办丧事对待儒林旧友的态度对待儒林旧友的态度潘三入狱，恕不探望，怕承潘三入狱，恕不探望，怕承担赏罚明之虞担赏罚明之虞恬不知耻、自夸恬不知耻、自夸误用误用“先儒先儒”，酿成笑话，不，酿成笑话，不以为耻以为耻 课文导读课文导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接