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1、一、教学内容一、教学内容 探索尺子的音高变化探索尺子的音高变化是教科版是教科版小学科学四年级上册第三单元第小学科学四年级上册第三单元第4 4课的课的内容。内容。在本课中在本课中,学生通过进行探索尺子学生通过进行探索尺子的音高变化实验，了解尺子音高与尺子的音高变化实验，了解尺子音高与尺子伸出桌面的长度和尺子振动快慢之间的伸出桌面的长度和尺子振动快慢之间的关系。关系。学生通过实验、观察和记录，并学生通过实验、观察和记录，并对记录的数据进行分析，从而培养学生对记录的数据进行分析，从而培养学生的观察能力和思维能力。的观察能力和思维能力。（一）（一）知道尺子振动的频率受尺子延伸到桌知道尺子振动的频率受尺
2、子延伸到桌子外的那部分长度的影响。那部分的长度会子外的那部分长度的影响。那部分的长度会引起音高的变化：尺子伸出越长音高越低；引起音高的变化：尺子伸出越长音高越低；尺子伸出越短音高越高。尺子伸出越短音高越高。（二）（二）会会探索和描述尺子伸出桌外不同长度探索和描述尺子伸出桌外不同长度在振动时发出的声音的变化情况，通过数据在振动时发出的声音的变化情况，通过数据分析，将尺子不同长度的振动与其声音联系分析，将尺子不同长度的振动与其声音联系起来。起来。二、实验教学目标二、实验教学目标三、实验原理三、实验原理（一一）音音高高是是由由物物体体振振动动的的频频率率决决定定的的。物物体体振振动动的的频频率率越越
3、快快，声声音音就就越越高高；物物体体振振动动的频率越慢，声音就越低。的频率越慢，声音就越低。（二二）尺尺子子振振动动的的频频率率受受尺尺子子延延伸伸到到塑塑料料筐筐外外的的那那部部分分长长度度的的影影响响。这这部部分分的的长长度度会会引引起起音音高高的的变变化化：尺尺子子伸伸出出越越长长音音高高越越低低，尺尺子伸出越短音高越高。子伸出越短音高越高。音高变化实验器音高变化实验器四、实验器材四、实验器材旋旋钮钮钢钢尺尺橡橡皮皮筋筋塑塑料料框框五、实验的创新之处（一）五、实验的创新之处（一）原实验：原实验：钢尺的前端较尖锐，学生钢尺的前端较尖锐，学生在实验操作过程中容易刮在实验操作过程中容易刮伤手。
4、伤手。创新之处创新之处1：我将钢尺前端尽量等量圆，我将钢尺前端尽量等量圆，防止在实验过程中造成学生防止在实验过程中造成学生刮伤。刮伤。五、实验的创新之处（二）五、实验的创新之处（二）原实验：原实验：学生压住钢尺时，比较吃力，学生压住钢尺时，比较吃力，不容易压稳，钢尺容易不容易压稳，钢尺容易拍打桌面，影响实验效果。拍打桌面，影响实验效果。创新之处创新之处2：我制作一个按压装置，运用我制作一个按压装置，运用了斜面和轮轴的原理，起到了斜面和轮轴的原理，起到了省力的作用，而且还非常了省力的作用，而且还非常稳定。稳定。五、实验的创新之处（三）五、实验的创新之处（三）原实验：原实验：只用一把钢尺进行实验，
5、只用一把钢尺进行实验，学生不容易对钢尺的振动学生不容易对钢尺的振动快慢和音高变化进行对比快慢和音高变化进行对比和记录。和记录。创新之处创新之处3：我采用三把小钢尺进行对比，我采用三把小钢尺进行对比，方便学生对尺子的振动快慢方便学生对尺子的振动快慢和音高变化进行反复对比，从和音高变化进行反复对比，从而使判断和记录更加准确。而使判断和记录更加准确。六、实验过程（一）六、实验过程（一）实验一：实验一：通过实验探究伸出塑料筐边沿通过实验探究伸出塑料筐边沿7厘米的尺子的厘米的尺子的音高变化。音高变化。六、实验过程（二）六、实验过程（二）实验二：实验二：先预测先预测，然后通过实验探究伸出塑料筐边沿，然后通
6、过实验探究伸出塑料筐边沿8厘米的尺子的音高变化。厘米的尺子的音高变化。六、实验过程（三）六、实验过程（三）实验三：实验三：先预测先预测，然后通过实验探究伸出塑料筐边沿，然后通过实验探究伸出塑料筐边沿9厘米的尺子的音高变化。厘米的尺子的音高变化。七、实验结论七、实验结论 尺子伸出尺子伸出塑料筐的塑料筐的长度（厘长度（厘米）米）我的预测我的预测我听到的我听到的我看到的我看到的音高音高振动快慢振动快慢音高音高振动快慢振动快慢7较高较快8较高较慢较低较慢9低慢低慢 尺尺子子伸伸出出塑塑料料筐筐越越长长，尺尺子子振振动动的的速速度度越越慢慢，音音高高也也越越低低；尺尺子子伸伸出出塑塑料料筐筐越越短短，尺
7、子振动的速度越快，音高也越高。尺子振动的速度越快，音高也越高。使用使用音高变化实验器音高变化实验器与原实验相与原实验相比，操作更简单，设计更合理，实验现象比，操作更简单，设计更合理，实验现象更明显、观察记录更准确。更明显、观察记录更准确。八、实验效果八、实验效果 我设计的这堂实验课，紧扣教学目标，我设计的这堂实验课，紧扣教学目标，设计创新教具，改进实验方法，从而引领设计创新教具，改进实验方法，从而引领学生扎实地开展科学探究实验，自主地获学生扎实地开展科学探究实验，自主地获取科学知识。同时，这个实验器还改进了取科学知识。同时，这个实验器还改进了第第3课的橡皮筋的音高变化实验，效果明显，课的橡皮筋的音高变化实验，效果明显，使用方便，一物多用。使用方便，一物多用。九、自我评价九、自我评价