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1、改变物体在水中的沉浮 冀教版三年级上册科学冀教版三年级上册科学教材的地位和作用教材的地位和作用 猜测-质疑-验证-观察-对比既渗透了“做中学”的科学理念，又为学生提供了必要的知识储备。学情分析学情分析科学素养科学素养沉浮的相关知识沉浮的相关知识自主合作学习自主合作学习认知基础认知基础探究能力探究能力引导在已有知识经验的基础上，开展探究引导在已有知识经验的基础上，开展探究。但学生对实验的具体操作、表达能力有一定但学生对实验的具体操作、表达能力有一定困难。困难。教学目标教学目标知识目标过程目标情感目标通过对漂浮的物体和装沙的气球在水中的沉浮探究，知道增减物体的重量、大小能改变物体在水中的沉浮；了解
2、科学探究的基本方法，体会科学探究的乐趣；体会“玩中学”的探究乐趣和合作学习的快乐，并产生课后继续研究相关问题的兴趣；教学重难点教学重难点通过对物体沉浮探究，知道怎样改变物体在水中沉浮的方法。教师主导教师主导教法学法学生主体学生主体引导思索引导思索视频演示视频演示展示展示总结分析总结分析观察观察对比对比实验实验发现发现教具学具的准备教师教师：多媒体多媒体课件，课件，自制视频和演示教具一套自制视频和演示教具一套实验单（二）材 料开始时改变物体的重量改变物体的体积其 他木块泡沫塑料实验单（一）充气气球与沙子的重量（g）在水中的状态（将现象圈起来）第一次沉 或 浮第二次沉 或 浮第三次沉 或 浮我发现
3、：重量（）的物体，可以改变它的（）让它沉下去。师生：师生：测力计，装沙充气的气球，测力计，装沙充气的气球，水槽，水槽，漂漂浮物和实验单等浮物和实验单等。知识回顾，新知铺垫 2 新课导入，激发兴趣 3 知识延伸，课后查阅 5 分组合作，探究思考 15 学以致用，归纳小结 1227分钟突破教学重难点1.教师提问：物体在水中的沉浮与哪些因素有关？2.学生回答，适时鼓励。1.激活孩子的思维。2.为新知学习奠定基础。师生活动设计意图知识回顾，新知铺垫 2 新课导入，激发兴趣 3 知识延伸，课后查阅 5 分组合作，探究思考 15 学以致用，归纳小结 121.拿出两个“一样”的小红球。2.提出问题：小球在水
4、中会沉还是浮？3.学生猜测，教师演示。4.学生通过观看演示提出质疑。5.引入新课，板书课题。1.激发学生的探究欲望。2.让学生经历先猜测再证实的科学探究过程。3.为探究活动埋下伏笔。师生活动设计意图知识回顾，新知铺垫 2 新课导入，激发兴趣 3 知识延伸，课后查阅 5 分组合作，探究思考 15 学以致用，归纳小结 121.学生大胆猜想现象。2.教师提出要求：用学具证明自己的猜想，思考“让浮起来物体在不改变大小的情况下沉下去”的办法。3.学生大胆尝试，讨论交流方法。4.归纳总结：一样大小的物体，可以通过改变它的重量使它沉下去。（板书：改变重量）培养学生了动手操作、独立思考、观察能力和大胆创新的能
5、力。师生活动设计意图悬浮1.提出问题：2.学生讨论，组长汇报想法。3.观看关于装沙的气球如何改变体积使它浮起来的视频，然后根据实验单进行实验，探索规律。2.归纳总结：重量一样的物体，改变它的大小可以使它沉下去。培养学生归纳、概括等能力，以及正确的科学探究精神。师生活动设计意图实验单实验单 一一充充气气气气球球与与沙沙子子的的重重量量（g）在在水水中中的的状状态态（将（将现现象圈起来）象圈起来）第一次第一次沉沉 或或 浮浮第二次第二次沉沉 或或 浮浮第三次第三次沉沉 或或 浮浮我我发现发现：重重量量（）的的物物体体，可可以以改改变变它它的（的（）让让它沉下去。它沉下去。知识回顾，新知铺垫 2 新
6、课导入，激发兴趣 3 知识延伸，课后查阅 5 分组合作，探究思考 15 学以致用，归纳小结 121.探究实验 如何改变橡皮、泡沫塑料的沉浮状态。2.学生讨论、实验、小组长汇报。3.充分发挥学生的自主能动性、想像力和创造力。培养学生的实践应用能力和正确的科学学习观念。师生活动设计意图实验单（二）材 料开始时改变物体的重量改变物体的体积其 他橡皮泡沫塑料知识回顾，新知铺垫 2 新课导入，激发兴趣 3 知识延伸，课后查阅 5 分组合作，探究思考 15 学以致用，归纳小结 12潜潜 水水 艇艇潜潜 水水 艇艇潜艇主要是在水下进行战斗活动的军舰并担任战役侦察的任务，它既能在水面上行驶，又能在水下行驶，还能悬于水中，因为潜艇内有个很大的压载舱，当潜艇要在水面航行时，它就会打开进气管道，用压缩空气，把海水挤出来，潜艇就上浮了；当潜艇要潜入海底时，它就会打开进水管道。往压载舱里装满水，潜艇就下沉了。作业：请同学们课后查找关于“死海”的相关知识。设计意图：科学探究并未结束，学生探究的兴趣依然高涨。相信学生回家后一定会继续进行探究。从课内走向课外，获得意想不到的收获。简明扼要,突出重难点9.