《《习作-漫画老师》课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《习作-漫画老师》课件.pptx（45页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、1“漫画漫画漫画漫画”老师老师老师老师（新部编版五年级语文上册）（新部编版五年级语文上册）习习习习 作作作作 2思考：看到题目，你知道了什么信息？思考：看到题目，你知道了什么信息？老师老师 漫画漫画3同学同学们都看都看过人物漫画吧？人物漫画吧？里面的人物形象有趣里面的人物形象有趣吗？你你觉得有趣在哪里？得有趣在哪里？漫画里的人，特点漫画里的人，特点非常突出，配上独特的非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，让画风和夸张的情节，让人觉得可爱又有趣。人觉得可爱又有趣。45 如果要给一位老师画漫画，如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？你会选择谁呢？现在，让我们用文字把我们现在，让我们用文字把我们可爱
2、的老师可爱的老师“画画”出来吧！出来吧！6一 起 读 要 求1 1、写我的老写我的老师。2 2、要写出老要写出老师的突出特点。的突出特点。3 3、选择一两件能突出老一两件能突出老师特点的事来写。特点的事来写。7大大家家来来选材材8回回顾教过自己的老师教过自己的老师学校的老学校的老师或校外的老或校外的老师9语文数学学学校校里里的的老老师师英语体育书法游泳校校外外的的老老师师钢琴舞蹈10回回忆特点特点1112特特点点是总爱穿裙子是总爱穿裙子,说话像连珠炮的语文老师说话像连珠炮的语文老师?还是整天笑眯眯还是整天笑眯眯,走路像一阵风的数学老师走路像一阵风的数学老师?或者是教学中或者是教学中“怪招怪招”
3、迭出迭出,课后和同学们打课后和同学们打成一片的体育老师成一片的体育老师?13关健要用一两件事来突出老师的特点要用一两件事来突出老师的特点比比 如如14 语文老师讲课生动幽默、通俗易懂语文老师讲课生动幽默、通俗易懂,教学教学方式别具一格方式别具一格;学生受伤或生病时老师给予了慈母般的细学生受伤或生病时老师给予了慈母般的细心关爱与呵护心关爱与呵护;或者学生因贪玩导致学习成绩下降时老师或者学生因贪玩导致学习成绩下降时老师给予严父般的严厉批评与教育给予严父般的严厉批评与教育 数学老师平时不苟言笑数学老师平时不苟言笑,但在校联欢会上但在校联欢会上深情演唱深情演唱,多才多艺多才多艺 总之总之,要选择能要选
4、择能突出老师突出老师特点特点的事的事例来写。例来写。15帮帮 你你 快快 构构 思思1 1、描写外貌和语言描写外貌和语言,体现职业特点。体现职业特点。16 为人师表是教师特有的职业道德。因此为人师表是教师特有的职业道德。因此我们在描写老师的外貌时要表现出老师慈祥、我们在描写老师的外貌时要表现出老师慈祥、朴素、端庄、大方的特点朴素、端庄、大方的特点,语言描写要表现出语言描写要表现出老师和蔼可亲、知识渊博、风趣幽默、条理老师和蔼可亲、知识渊博、风趣幽默、条理清晰、循循善诱的特点。清晰、循循善诱的特点。如何刻画形象：如何刻画形象：外貌外貌：性性格格：喜好喜好：清秀的脸清秀的脸 大大的眼睛大大的眼睛
5、戴着眼镜戴着眼镜 高高的鼻子高高的鼻子很温柔，有时候也很严厉，但同学们都很听她的话很温柔，有时候也很严厉，但同学们都很听她的话。爱说笑，上课很有趣爱说笑，上课很有趣 喜欢穿淡雅颜色的衣服喜欢穿淡雅颜色的衣服182 2、选取典型事例选取典型事例,塑造品格形象。塑造品格形象。19 写人与记事是分不开的写人与记事是分不开的,“,“人离开事不活人离开事不活,事离开人事离开人不转不转”,因此因此,刻画人物刻画人物,总离不开典型事例总离不开典型事例,只有把人物只有把人物置于具体的事例中置于具体的事例中,人物的性格特点、内心世界等才能人物的性格特点、内心世界等才能充分地表现出来。我们在写作时一定要选择那些能
6、够表充分地表现出来。我们在写作时一定要选择那些能够表现教师辛勤工作、爱生如子、无私奉献、爱岗敬业、教现教师辛勤工作、爱生如子、无私奉献、爱岗敬业、教学有方的事例来写。如学有方的事例来写。如我的语文老师我的语文老师,作者选取了作者选取了卢老师在写作上对他的帮助这个典型事例卢老师在写作上对他的帮助这个典型事例,表现出老师表现出老师善于教学、方法得当的特点善于教学、方法得当的特点,展现了一个敬业、教学有展现了一个敬业、教学有方的老师形象。方的老师形象。表现性格的典型事例表现性格的典型事例：事事 例：例：有一次，班上的一位同学在别人的课本上乱涂乱有一次，班上的一位同学在别人的课本上乱涂乱画，导致那位同
7、学的笔记都看不清了，老师十分生气画，导致那位同学的笔记都看不清了，老师十分生气并严厉批评了这位同学，这位同学意识到自己的错误，并严厉批评了这位同学，这位同学意识到自己的错误，不仅帮别人补好了笔记，从此以后也学会了爱惜别人不仅帮别人补好了笔记，从此以后也学会了爱惜别人的东西。的东西。21 老师上课很有趣，因为她很喜欢跟我们开玩笑，我们的老师上课很有趣，因为她很喜欢跟我们开玩笑，我们的课堂既精彩又活跃。比如有一次一位学生在上课时喷花露课堂既精彩又活跃。比如有一次一位学生在上课时喷花露水，搞得整个教室都是奇怪的味道，老师说了一句歇后语：水，搞得整个教室都是奇怪的味道，老师说了一句歇后语：你这是在公共
8、厕所里跳高你这是在公共厕所里跳高引起公愤（粪）啊！逗得大引起公愤（粪）啊！逗得大家哈哈大笑。（细节刻画：语言幽默）家哈哈大笑。（细节刻画：语言幽默）表现喜好的典型事例表现喜好的典型事例：223 3、表达出对老师的喜爱和赞美之情。表达出对老师的喜爱和赞美之情。23 在行文过程中在行文过程中,或开头或中间或结尾或开头或中间或结尾,要选要选择恰当的词句直接或者间接地表达出对老师的择恰当的词句直接或者间接地表达出对老师的喜爱和赞美之情喜爱和赞美之情,凸显主题。凸显主题。24结构安排：结构安排：如果选如果选出两个典型的事例来表现人物特出两个典型的事例来表现人物特点的同时，还要注意，文章必须做到有详有点的
9、同时，还要注意，文章必须做到有详有略，详略得当，两个事例刚好安排一个详写，略，详略得当，两个事例刚好安排一个详写，一个略写。一个略写。25“漫画漫画”老师老师 细节描写细节描写 典型事例典型事例 外貌外貌穿着穿着性格性格喜好喜好凸显人物形象凸显人物形象形象突出形象突出一目了然一目了然26共同学范文共同学范文2728 从衣着容貌从衣着容貌等方面展开等方面展开描写描写,突出了突出了教师的职业教师的职业特点。特点。牟老师牟老师,40,40岁左右岁左右,中等身材中等身材,衣着朴素大衣着朴素大方方,有一张胖乎乎的圆脸有一张胖乎乎的圆脸,戴着一副金丝边眼戴着一副金丝边眼镜镜,眼晴很小眼晴很小,但很有神但很
10、有神,看上去充满智慧看上去充满智慧,又又透出几分喜感。透出几分喜感。虽然貌不惊人虽然貌不惊人,但第一次见但第一次见面面,他就给我留下了深刻的印象。他就给我留下了深刻的印象。29 那天早上那天早上,同学们听说新老师来了同学们听说新老师来了,都坐在都坐在椅子上静侯椅子上静侯。踏着上课铃声踏着上课铃声,牟老师精神抖擞牟老师精神抖擞地走进教室地走进教室。他朝大家笑了笑说他朝大家笑了笑说 :“:“同学们好同学们好,我就是你们的新班主任我就是你们的新班主任,我姓牟我姓牟(mumu）。”他他转身在黑板上写下了一个大大的转身在黑板上写下了一个大大的“牟牟”字。字。“牟牟,是个多音字是个多音字,山东有一个叫牟山
11、东有一个叫牟(m)(m)平的地方。平的地方。你们看你们看,它可以简单地记为它可以简单地记为 三角牛三角牛。”同学们同学们都笑了起来。都笑了起来。“不过不过,”,”牟老师话锋一转牟老师话锋一转,“,“牛牛的头上可是有角的的头上可是有角的,谁要是不认真学习谁要是不认真学习,犯了错犯了错误误,我就会狠狠地我就会狠狠地 顶顶 他下他下!”“!”“哈哈哈哈哈哈”全班同学哄堂大笑。全班同学哄堂大笑。这是对牟老师这是对牟老师动作、神态的描动作、神态的描写写,“精神抖擞精神抖擞”“笑了笑笑了笑”写出写出了老师爱岗敬业、了老师爱岗敬业、和蔼可亲的特点。和蔼可亲的特点。牟老师自我介牟老师自我介绍的语言别具一绍的语
12、言别具一格格,凸显了牟老师凸显了牟老师幽默的特点。幽默的特点。30 接着接着,牟老师又在黑板上写下牟老师又在黑板上写下“鱼鱼”和和“渔渔”两个字。正当同学们一个个露出疑惑的神色时两个字。正当同学们一个个露出疑惑的神色时,他他说说:“:“大家都知道大家都知道,鱼鱼是一种动物是一种动物,大家都吃过大家都吃过,而而渔渔则是捕鱼的意思则是捕鱼的意思,需要人们付出努力。需要人们付出努力。现在我要教会你们的是现在我要教会你们的是渔渔，而不是，而不是鱼鱼。因为知识是无穷无尽的因为知识是无穷无尽的,不能单独依靠老师的传授。不能单独依靠老师的传授。你们应当学会获取知识的方法你们应当学会获取知识的方法,也就是懂得
13、如何去也就是懂得如何去“渔渔得得“鱼鱼。所以在今后的学习中。所以在今后的学习中,你们不能你们不能仅仅满足于老师给的仅仅满足于老师给的鱼鱼,即某个问题的正确答即某个问题的正确答案案,更重要的是掌握学习方法更重要的是掌握学习方法,自己去捕捉更多的自己去捕捉更多的鱼鱼”牟老师的谆谆教导使我们茅塞顿开。牟老师的谆谆教导使我们茅塞顿开。牟老师教育学牟老师教育学生晓之以理生晓之以理,动之动之以情以情,能让学生心能让学生心服口服服口服,终身受益。终身受益。作者抓住了人物作者抓住了人物的语言、动作等的语言、动作等进行描写，一个进行描写，一个受人尊敬的牟老受人尊敬的牟老师形象就跃然纸师形象就跃然纸上了。上了。3
14、1 寒来暑往寒来暑往,在牟老师的教导下在牟老师的教导下,我和同学们我和同学们在各方面都取得了很大的进步。同学们非常敬在各方面都取得了很大的进步。同学们非常敬爱牟老师爱牟老师,爱他的幽默爱他的幽默,爱他独特的教育教学方爱他独特的教育教学方法。他的教诲、他的容貌深深地刻在我的脑海法。他的教诲、他的容貌深深地刻在我的脑海中中,让我永生难忘。让我永生难忘。作者抒发了作者抒发了对年老师的喜对年老师的喜爱和敬佩之情。爱和敬佩之情。32 总评：总评：本文作者在选材上独具匠心。作者与牟老本文作者在选材上独具匠心。作者与牟老师朝夕相处的时间里师朝夕相处的时间里,一定会有很多事情可写一定会有很多事情可写,但作者唯
15、但作者唯独选取了第一次见面的第一节课来写。作者通过描写独选取了第一次见面的第一节课来写。作者通过描写牟老师的第一节课牟老师的第一节课,突出了老师风趣幽默的性格特点和突出了老师风趣幽默的性格特点和先进的教育理念及独特的教育教学方法。这篇习作采先进的教育理念及独特的教育教学方法。这篇习作采用用“总一分一总总一分一总”的构篇方式的构篇方式,结构十分严谨。结构十分严谨。33自主完成习作初稿自主完成习作初稿34 写作文之前，必须对想写的老师写作文之前，必须对想写的老师有一定的了解，第一步先留心观察所有一定的了解，第一步先留心观察所选对象，找出最突出的特点；选对象，找出最突出的特点；选择事例时，必须注意，
16、事例要选择事例时，必须注意，事例要典型，要能凸显人物的形象特点，让典型，要能凸显人物的形象特点，让人一眼便能看出所写的对象是谁。人一眼便能看出所写的对象是谁。3536 读一读自己的习作，把发现的错别字改读一读自己的习作，把发现的错别字改正确，把不通顺的句子改通顺。正确，把不通顺的句子改通顺。37习习 作作 点点 评评38展示交流从以下从以下3 3个方面评价个方面评价语言是否通顺恰当语言是否通顺恰当事例是否能体现人物的特点事例是否能体现人物的特点是否讲清楚所写的是哪位老师是否讲清楚所写的是哪位老师39 将你的作文与你的同桌交换，看看你们将你的作文与你的同桌交换，看看你们能不能画出对方作文中所刻画
17、的老师能不能画出对方作文中所刻画的老师形象，形象，看看看看你用文字你用文字“画画”出来的老师，出来的老师，能不能真能不能真的画出来。（看出是否刻画到位）的画出来。（看出是否刻画到位）延伸延伸4041再次修改自己的习作再次修改自己的习作 ，同时对，同时对描写不具体的地方进行补充。描写不具体的地方进行补充。42 牟老师，牟老师，40岁左右，中等身材。衣着朴素大方，有一岁左右，中等身材。衣着朴素大方，有一张胖乎乎的园脸，戴着一付金丝边眼镜，眼睛很小，但很有张胖乎乎的园脸，戴着一付金丝边眼镜，眼睛很小，但很有神，看上去充满智慧，又透出几分喜感。虽然貌不惊人，但神，看上去充满智慧，又透出几分喜感。虽然貌
18、不惊人，但第一次见面，他就给我留下了深刻而难忘的印象。第一次见面，他就给我留下了深刻而难忘的印象。教教 你你 来来 修修 改改，圆圆副副这段描写中存在三个问题这段描写中存在三个问题43解析：解析：2 2、有两个有两个错别字，字，应注意它注意它们的区的区别和运用和运用:园园圆、付付副。副。3、有一个病句，、有一个病句，“他就他就给我留下了深刻而我留下了深刻而难忘的印象忘的印象”，这句句话中的中的“深刻深刻”和和“难忘忘”两个两个词语，一方面有，一方面有语义重复之感，重复之感，另一方面只另一方面只见第一面不至于第一面不至于难忘，因此建忘，因此建议删除除“而而难忘忘”。1 1、标点使用点使用错误，“牟老牟老师，40岁左右，中等身材。衣着朴素左右，中等身材。衣着朴素大方大方”这些都是外貌描写，所以些都是外貌描写，所以“中等身材中等身材”后面后面应该用逗号。用逗号。44写完后，可以读给你写的老师听，写完后，可以读给你写的老师听，问问他对你的习作有什么评价。问问他对你的习作有什么评价。45