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1、置身诗境 缘景明情第第二二单元单元 学习任务：自读课文，围绕以下问题，理解课文。1、何为“置身诗境”？2、如何“置身诗境”？3、何为“缘景明情”？4、如何“缘景明情”？诗歌中景的设置，总是以情为转移的，所谓诗歌中景的设置，总是以情为转移的，所谓“情哀则景哀，情哀则景哀，情乐则景乐情乐则景乐”（乐景也可以抒发哀情乐景也可以抒发哀情）。诗人总是选取对自己）。诗人总是选取对自己来说有独特感受的景物入诗。来说有独特感受的景物入诗。鉴赏诗歌，要诵读全诗，抓意象，悟鉴赏诗歌，要诵读全诗，抓意象，悟情感。情感。形象：形象：指诗人借以表达思想情感的具体可感的物象或画面，它指诗人借以表达思想情感的具体可感的物象
2、或画面，它可以是人，也可以是花、草、虫、鱼等自然景物。可以是人，也可以是花、草、虫、鱼等自然景物。“一切景语皆情语一切景语皆情语”l什么叫什么叫“置身诗境置身诗境”呢？呢？l置身诗境，就是读者借助联想和置身诗境，就是读者借助联想和想象，再现诗人所描绘的意象和想象，再现诗人所描绘的意象和画面，沉浸在想象世界中，得到画面，沉浸在想象世界中，得到审美享受。审美享受。置身诗境置身诗境l什么叫什么叫“缘景明情缘景明情”呢？呢？l在具体阅读某一篇作品时，在具体阅读某一篇作品时，反复诵读反复诵读，品味作品中描绘的景或物或人或事，品味作品中描绘的景或物或人或事，也就是抓住也就是抓住表现作者感情的关键词表现作者
3、感情的关键词句句反复品味，体会独特的意境，领悟作反复品味，体会独特的意境，领悟作者的感情。者的感情。缘景明情缘景明情任务：发挥联想与想象力，调动视觉、听觉任务：发挥联想与想象力，调动视觉、听觉与触觉，尽量构想出诗人所描绘的奇幻世界。与触觉，尽量构想出诗人所描绘的奇幻世界。春江潮水连海平，海上明月共潮生。唐 张若虚春江花月夜吟诵吟诵意象意象联想联想想象想象字句字句品味品味意境意境明情明情 置身诗境 缘景明情的方法诗像不像诗，有无诗味，主要看意象。诗像不像诗，有无诗味，主要看意象。诗美不美，有无意蕴，主要看意境。诗美不美，有无意蕴，主要看意境。难点突破难点突破区分：联想和想象区分：联想和想象区分：
4、意象和意境区分：意象和意境区分：联想和想象区分：联想和想象鸡鸣桑树颠，狗吠深巷中鸡鸣桑树颠，狗吠深巷中。东晋 陶渊明归园田居其一今宵酒向何处？杨柳岸，晓风残月。今宵酒向何处？杨柳岸，晓风残月。北宋 柳永雨霖铃下面两句诗所用的手法有何不同？1、意象：饱含了诗人主观感情的客观物象。2、意境：多个意象组合形成的艺术境界。意象=客观景物+主观感情画面=意象1+意象2+意象n区别：区别：意象与诗句相关，意境与全篇对应。意象与诗句相关，意境与全篇对应。意象是形成意境的材料，而意境则是意象叠加、组合意象是形成意境的材料，而意境则是意象叠加、组合之后的升华。之后的升华。区分：意象和意境区分：意象和意境 咏雪咏
5、雪 唐唐张打油张打油简析：这首诗写的是下雪后简析：这首诗写的是下雪后大地一片雪白的情景。大地一片雪白的情景。“江江山山”、“井井”、“黄狗黄狗”、“白狗白狗”这些都是这些都是形象形象，而，而非融注了作者主观情感的意非融注了作者主观情感的意象。象。江山一笼统，井上黑窟窿。江山一笼统，井上黑窟窿。黄狗身上白，白狗身上肿黄狗身上白，白狗身上肿。实战实战演练：演练：古诗古诗常见常见 意象意象解解意意象象品品诗诗歌歌月月 如王建如王建十五夜望寄杜郎中十五夜望寄杜郎中：“今夜月明人尽望，不知秋思落今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。谁家。”如如“小楼昨夜又东风，故国不堪小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。回首
6、月明中。”对月思亲思乡，引发离愁别绪。对月思亲思乡，引发离愁别绪。望月思故国，表现亡国之痛。望月思故国，表现亡国之痛。月亮是月亮是思乡、思乡、思国的思国的代名词代名词解解意意象象品品诗诗歌歌菊花菊花坚贞、高洁品格的象征坚贞、高洁品格的象征表达了诗人对坚表达了诗人对坚贞、高洁品格的贞、高洁品格的追求，表达了诗追求，表达了诗人超凡脱俗的隐人超凡脱俗的隐逸风范。逸风范。解解意意象象品品诗诗歌歌梅梅 花花斗霜傲雪、斗霜傲雪、不怕打击不怕打击挫折、敢挫折、敢为天下先、为天下先、不愿同流不愿同流合污的高合污的高洁品格洁品格解解意意象象品品诗诗歌歌折柳折柳 以折柳表以折柳表惜别惜别。“柳柳”，“留留”的谐音
7、，折柳的谐音，折柳有有相留相留之意。故古人有之意。故古人有折柳送别的习俗，因此折柳送别的习俗，因此“柳柳”带有带有伤离别的伤离别的意意味，味，多传达惜别怀远、思乡多传达惜别怀远、思乡之情之情大雪压青松，大雪压青松，青松挺且直。青松挺且直。欲知松高洁，欲知松高洁，待到雪化时。待到雪化时。陈毅陈毅青松青松正直坚贞高洁品格的象征正直坚贞高洁品格的象征梧桐梧桐梧桐更兼细雨，梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。到黄昏、点点滴滴。（李清照（李清照声声慢声声慢）凄凉悲伤的象征凄凉悲伤的象征望帝春心托杜鹃望帝春心托杜鹃以杜鹃鸟的哀鸣，来表达以杜鹃鸟的哀鸣，来表达哀怨、凄凉或思归的情思。哀怨、凄凉或思归的情思。杜
8、鹃凄凉哀伤的象征凄凉哀伤的象征秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿便剩下几声若断若续的哀鸣了后，蝉儿便剩下几声若断若续的哀鸣了，命折旦夕。因此，寒蝉就成为，命折旦夕。因此，寒蝉就成为悲凉悲凉的的同义词同义词寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初息。寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初息。柳永柳永雨霖铃雨霖铃垂绥饮清露，垂绥饮清露，流响出疏桐。流响出疏桐。居高声自远，居高声自远，非是藉秋风。非是藉秋风。虞世南的虞世南的蝉蝉古人以为蝉餐古人以为蝉餐风饮露，是风饮露，是高高洁洁的象征的象征susu思乡怀亲之情思乡怀亲之情和羁旅伤感和羁旅伤感夜闻归雁生相思，夜闻归雁生相思，病入新年感
9、物华病入新年感物华（欧阳修（欧阳修戏答元稹戏答元稹）鸿雁指代书信鸿雁指代书信鸿雁几时到，鸿雁几时到，江湖秋水多。江湖秋水多。（杜甫（杜甫天末怀李白天末怀李白）鸿鸿 雁雁浮云游子意，落日故人情浮云游子意，落日故人情”（李白（李白送友人送友人）浮云比喻浮云比喻在外漂泊的游子在外漂泊的游子得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙（唐人卢照邻得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙（唐人卢照邻长安古意长安古意）自从南浦别，愁见丁香结自从南浦别，愁见丁香结”（唐人牛峤（唐人牛峤感恩多感恩多）丁香，指愁思或情结丁香，指愁思或情结鸳鸯，指恩爱的夫妇鸳鸯，指恩爱的夫妇洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶冰
10、雪的晶莹比喻心志冰雪的晶莹比喻心志的忠贞，品格的高洁的忠贞，品格的高洁愁愁长亭长亭离离愁愁别别绪绪悲悲凉凉雨雨浪浪漫漫、凄凄苦苦（冷冷）、忧忧愁愁风酒五花马，千金裘，呼儿将出换美五花马，千金裘，呼儿将出换美酒酒。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。李白李白将进酒将进酒抽刀断水水更流，举抽刀断水水更流，举杯杯消愁愁更愁。消愁愁更愁。李白李白宣州谢朓楼饯别校书叔云宣州谢朓楼饯别校书叔云三杯两盏淡三杯两盏淡酒酒，怎敌它晚来风急？，怎敌它晚来风急？李李清清照照声声声声慢慢春江花朝秋月夜，往往取春江花朝秋月夜，往往取酒酒还独倾。还独倾。白居易白居易琵琶行琵琶行何以解忧，惟有何
11、以解忧，惟有杜康杜康。曹操曹操短歌行短歌行象象同同而而意意不不一一定定同同豪豪忧忧开轩面场圃，把开轩面场圃，把酒酒话桑麻。话桑麻。白日放歌须纵白日放歌须纵酒酒，青春作伴好还乡。，青春作伴好还乡。肯与邻翁相对肯与邻翁相对饮饮，隔篱呼取尽余杯。，隔篱呼取尽余杯。乐乐意境意境指通过指通过意象组合所描绘的意象组合所描绘的生活图景生活图景（或自然（或自然景色）与诗人主体景色）与诗人主体审美情感审美情感（思想感情）融合为（思想感情）融合为一而形成的一种艺术境界一而形成的一种艺术境界由诸多意象构成的景象（由诸多意象构成的景象（景景）由景产生的氛围特点（由景产生的氛围特点（境境）由氛围折射出抒情主人公的情感（
12、由氛围折射出抒情主人公的情感（情情）意境三意境三要素：要素：意境意境意象画面氛围特点意象画面氛围特点+蕴含感情蕴含感情清新 宁静古朴幽深明月明月松间照，清泉石上流。松间照，清泉石上流。无边无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（雄浑壮阔）（雄浑壮阔）（清幽明净）（清幽明净）荷风送香气，竹露滴清荷风送香气，竹露滴清响。响。（清爽幽静（清爽幽静 ）下面诗句营造的下面诗句营造的画面画面特点是什么？特点是什么？大漠孤烟直，长河落日圆。大漠孤烟直，长河落日圆。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。渡头余落日，墟里上孤烟。渡头余落日，墟里上孤烟。（雄奇壮丽）
13、（和谐静谧）（高远辽阔）技巧点拨技巧点拨 意境赏析题答题意境赏析题答题3 3步骤步骤步骤一步骤一：绘景：绘景抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面画面。描述时一要。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。（窍门：抓住意象并修饰之，连缀成景求优美。（窍门：抓住意象并修饰之，连缀成景“翻译翻译”之，之，总分结合完善之）总分结合完善之）步骤二步骤二：析境：析境概括分析诗中景物所营造的概括分析诗中景物所营造的氛围特点氛围特点。（窍门：。（窍门：一般用两一般用两个双音节词即可，例如个双
14、音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和等，注意要能准确地体现景物的特点和情调情调;分清乐分清乐景，哀景。分析时要注意重点是将诗中意象、所用表达技巧景，哀景。分析时要注意重点是将诗中意象、所用表达技巧分析出来。分析出来。步骤三步骤三：悟情：悟情点明意境所蕴涵的点明意境所蕴涵的感情感情。注意：不要仅说表达了什么情感，。注意：不要仅说表达了什么情感，还要答出情感产生的原因还要答出情感产生的原因。（窍门：语言模式：突出了（反（窍门：语言模式：突出了（反映了、表达了）诗人因什么而带来的什么情）映了、表达了）诗人因什么
15、而带来的什么情）本诗通过描写本诗通过描写等等景物景物，营造了，营造了氛围氛围（描（描绘出一幅绘出一幅的图画）的图画），表达了，表达了的的感情感情。【答题模式】清幽类：清新明丽、宁静恬淡、淡雅闲适、和谐静谧、恬静优美。清幽类：清新明丽、宁静恬淡、淡雅闲适、和谐静谧、恬静优美。伤感类：凄清冷寂、孤寂冷清、哀怨低沉、凄惨萧条、苍凉悲壮。伤感类：凄清冷寂、孤寂冷清、哀怨低沉、凄惨萧条、苍凉悲壮。婉约类：缠绵悱恻、哀婉动人、委婉含蓄、蕴藉风流、朦胧缥缈。婉约类：缠绵悱恻、哀婉动人、委婉含蓄、蕴藉风流、朦胧缥缈。超脱类：超脱世俗、远离尘嚣、高雅脱俗、超凡脱尘、风致雅洁。超脱类：超脱世俗、远离尘嚣、高雅脱俗
16、、超凡脱尘、风致雅洁。华美类：富丽堂皇、华美绚丽、华妙艳丽、瑰丽神奇、色彩斑斓。华美类：富丽堂皇、华美绚丽、华妙艳丽、瑰丽神奇、色彩斑斓。山花子春恨【明】陈子龙 杨柳迷离晓雾中，杏花零落五更钟。寂寞景阳宫外月，照残红。蝶化彩衣金缕尽，虫衔画粉玉楼空。惟有无情双燕子，舞东风。【注】景阳宫：南朝旧宫。明清之际文学家。问题：词的上片描写了哪些意象？营造了一种什么意境？【应用体验应用体验】上片：杨柳迷离晓雾中，杏花零落五更钟。寂寞景阳宫外月，照残红。答答：词词的的上上片片描描写写了了迷迷离离的的杨杨柳柳、弥弥漫漫的的晓晓雾雾、零零落落的的杏杏花花、凄凄凉凉的的钟钟声声、寂寂寞寞的的明明月月、空空荡荡的的宫宫殿殿、残败的落残败的落红红等意象等意象。描描绘绘了了一一幅幅夜夜半半时时分分惆惆怅怅寂寂寥寥的的残残春春图图景景，营营造了一种残败清冷的氛围。造了一种残败清冷的氛围。抒发了抒发了物是人非的凄凉惆怅之情。物是人非的凄凉惆怅之情。自学-读诗歌春江花月夜，体会意境和情感。提示：1.找意象；2.意象组合，构想画面（置身诗境）；3.体味意境，领会情感（缘景明情）;作 业