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1、敬业与乐业第五课第五课1.理解“敬业与乐业”的主旨。2.积累经典语句、格言。3.掌握议论文基本的论证方法：举例子和讲道理。4.体会演讲的口语特色。旁骛 禅师 赦免 解剖 佝偻 骈进 强聒 亵渎wchnshpugu lupinguXi d敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。安居乐业：安定地生活，愉快地工作。断章取义：不顾上下文，孤立截取其中的一句或一段。断，截取。章，篇章。不二法门：最好的或独一无二的方法。言不及义：只说些无聊的话，不涉及正经道理。亵渎：轻慢，不敬。强聒不舍：唠唠叨叨说个没完。梁启超（18731929）中国近代维新派代表人物，学者。“戊戌变法”领袖之一。字卓如，号任公
2、，别号饮冰室主人。广东新会人。他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域，都有较深的造诣。他一生著述宏富，所遗饮冰室合集计148卷，1000余万字。演讲的基本知识 演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己观点，阐述某一事理的活动，同时还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段。演讲时应注意以下几方面：语言准确，形象生动。认清对象，确立主旨。既要有针对性。演讲是直接面对听众交流思想和感情的，所以必须了解听众对象，认清环境场合，明确演讲的主旨。思维清晰，节奏明快。感情充沛，例证动人。敬业与乐业是梁启超先生于70多年前在上海中华职业学校为学生所作的演讲，对学生进行职业道德启蒙教
3、育，有很强的针对性。上海中华职业学校是中国近现代史上以试验、总结、推广职业教育而著称的一所中等专业学校。该校1918年5月由黄炎培发起的中华职业教育社创办，校址在上海陆家浜。以黄炎培提出的“敬业乐群”为校训，提倡“手脑并用”“双手万能”，着重理论联系实际，重视生产劳动实习和职业道德。背景链接3.你认为这几个问题的关系怎样?整体感知：让学生速读课文，回答问题：1.找出本文的中心论点。我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。2.作者围绕中心论点，先后谈了几个问题?有业;敬业;乐业.有业是前提;敬业是基础;乐业才是最高境界。第一部分(第1段)：揭示全篇论述中心。第二部分(第28段)：论述“有
4、业”“敬业”“乐业”的重要性。第三部分(第9段)：总结全篇，勉励人敬业乐业。划分文章的结构，并概括每一部分的意思。1“有业之必要”的3个主要论据是什么？孔子的两段言论；百丈禅师的故事；作者自己讲的道理：百行业为先，万恶懒为首。没有职业的懒人，简直是社会上的蛀米虫 2.阅读2-5段，说说作者是怎样论述“有业”的必要性的？作者先引用孔子的话和百丈禅师的故事(举例论证)，得出“百行业为先，万恶懒为首”的结论，强调“有业”是做人之本。3.用原文回答，什么叫敬业？为什么要敬业？怎样才能做到敬业？敬业：“主一无适便是敬。”即凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛。凡职业没有不是神圣
5、的，所以凡职业没有不是可敬的。唯一的秘诀就是忠实，忠实从心理上发出来的便是敬。4.文章是怎样论述乐业的？(身入其中)在工作中寻找快乐。(奋斗前去)在奋斗中感受快乐。(比较骈进)在竞争中体味快乐。(省却烦闷)在投入中享受快乐。5.文章第8段中作者为“凡职业都是有趣味的”列举了四个原因加以说明，试着为“凡职业都是有趣味的”提供几个例子。居里夫人在成吨的工业废渣中提炼“镭”，几年如一日，非常艰辛与枯燥，但她怀着找到“镭”的梦想，从没有认为这项工作是无聊的，从来没有因为抱怨而想放弃。(其他符合要求的表述也可以)6说说本文在论证论点时主要运用的论证方法,举例说明。（1）“有业之必要”运用什么论证方法？引
6、证：引用孔子言论。举例论证：也叫“事实论证”，讲百丈禅师的故事。反面论证：不是讲“有业”有什么好处，而是讲“无业”有什么坏处：百行业为先，万恶懒为首。没有职业的懒人，简直是社会上的蛀米虫（2）“敬业”一节，运用了什么论证方法？引证：引用朱子言论。道理论证：事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。举例论证：当大总统和拉黄包车，当木匠做桌子和当政治家建共和国。（3）“乐业”一节运用什么论证方法？道理论证：“凡职业都是有趣味的”四条理由。反面论证：天下的第一等苦人、第二等苦人。引证：孔子的两句话。一：揭示中心“敬业乐业”。（1）二：论述敬业和乐业的重要性。（28）三：用“责任心”和“趣味”勉励人敬业
7、乐业。（9）论述“有业”的重要性。（2-5）论述“敬业”的重要性。（6、7）论述“乐业”的重要性。（8）文文 章章 结结 构构使事业成为喜悦,使喜悦成为事业。罗素人在履行职责中得到幸福。罗佐夫业精于勤，荒于嬉。韩愈以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。宋濂成功的真正秘诀是兴趣。杨振宁 天才就是强烈的兴趣和顽强的入迷。木村久一 好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。陶渊明 学而时习之，不亦乐乎？孔子作业作业1.1.背诵、默写全词。背诵、默写全词。2.2.有感情的朗读下阙，分析下阙的有感情的朗读下阙，分析下阙的表达方式、修辞手法以及作者想要表达表达方式、修辞手法以及作者想要表达的情感。的情感。xxxx中学中学x x年级年级x x班班xxxxxx