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1、教育科研的选题策略与方案设计教育科研的选题策略与方案设计 主主 讲讲 马佳宏马佳宏马佳宏马佳宏 教授教授教授教授EmailEmailEmailEmail 1 主要内容主要内容n教育科研课题的选择策略教育科研课题的选择策略n教育科研课题的方案设计教育科研课题的方案设计n教育科研课题的案例分析教育科研课题的案例分析2 “提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。因为解决一个问题，也许仅仅是一个数学上或实验上因为解决一个问题，也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，
2、却需要有创造性的想象力，而且角度去看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。标志着科学的真正进步。”爱因斯坦爱因斯坦 科学研究的第一步是选择研究的课题科学研究的第一步是选择研究的课题一、一、教育科研课题的选择策略教育科研课题的选择策略3 1.从教育教学实践的追问中提出课题从教育教学实践的追问中提出课题 2.从教育教学经验的升华中提炼课题从教育教学经验的升华中提炼课题 3.从社会关注的教育热点中发现课题从社会关注的教育热点中发现课题 4.从学术交往或培训学习中领悟课题从学术交往或培训学习中领悟课题 5.从文献资料的阅读比较中挖掘课题从文献资料的阅读比较中挖掘课题 6.从教育部
3、门的科研规划中寻找课题从教育部门的科研规划中寻找课题 （一）教育科研课题的主要来源一）教育科研课题的主要来源4广西教育科学广西教育科学“十二五十二五”规划规划2011年度课题指年度课题指南南（一）基础教育研究（一）基础教育研究1广西学前教育办园机制体制研究；广西学前教育办园机制体制研究；2学前教育学前教育“入学难入学难”问题及对策实证研究；问题及对策实证研究；3学前教育保教内容开发与实施研究；学前教育保教内容开发与实施研究；4园本教研与幼儿园综合课程改革研究；园本教研与幼儿园综合课程改革研究；5农村幼儿园布局建设研究；农村幼儿园布局建设研究；6城市新建小区配套幼儿园建设模式研究；城市新建小区配
4、套幼儿园建设模式研究；7农村学前教育资源配置问题研究；农村学前教育资源配置问题研究；8幼儿园教师培养及培训模式创新；幼儿园教师培养及培训模式创新；9义务教育阶段义务教育阶段“控缀保学控缀保学”机制研究；机制研究；10农村中小学校土地证办理情况调研；农村中小学校土地证办理情况调研；511中小学中小学“减负减负”问题实证研究；问题实证研究；12有效教学实验研究；有效教学实验研究；13中小学布局结构调整策略实证研究；中小学布局结构调整策略实证研究；14.新课程改革实施难点及改进研究；新课程改革实施难点及改进研究；15培养学生科学精神、创造性思维和创新能力培养学生科学精神、创造性思维和创新能力 的实践
5、研究；的实践研究；16培养学生终身学习能力研究；培养学生终身学习能力研究；17促进学生全面发展的评价体系研究；促进学生全面发展的评价体系研究；18农村留守儿童关爱服务体系研究；农村留守儿童关爱服务体系研究；19进城务工人员随迁子女教育问题研究；进城务工人员随迁子女教育问题研究；20城乡义务教育均衡发展研究；城乡义务教育均衡发展研究；621义务教育教师区域内流动机制研究；义务教育教师区域内流动机制研究；22农村寄宿制学校发展问题研究；农村寄宿制学校发展问题研究；23义务教育学校之间协作机制研究；义务教育学校之间协作机制研究；24农村义务教育学校标准化建设研究；农村义务教育学校标准化建设研究；25
6、中小学生心理健康教育研究；中小学生心理健康教育研究；26新型教师评价机制研究；新型教师评价机制研究；27基础教育信息化发展策略研究；基础教育信息化发展策略研究；28基础教育资源分配的公平性研究；基础教育资源分配的公平性研究；29城乡教师资源均衡配置的有效性研究；城乡教师资源均衡配置的有效性研究；30教师教育技术能力培养的研究；教师教育技术能力培养的研究；731学生学习方式的变革研究；学生学习方式的变革研究；32创新型教研员的品质特征及其培养途径研究；创新型教研员的品质特征及其培养途径研究；33大班制教学中缩小两极分化的途径研究；大班制教学中缩小两极分化的途径研究；34义务教育阶段教师绩效工资研
7、究；义务教育阶段教师绩效工资研究；35普通高中学校结构布局调整研究；普通高中学校结构布局调整研究；36民办普通高中办学机制研究；民办普通高中办学机制研究；37扩大普通高中教育规模策略研究；扩大普通高中教育规模策略研究；38普通高中特色化发展策略研究；普通高中特色化发展策略研究；39普通高中多样化发展策略研究；普通高中多样化发展策略研究；40普通高中课程改革研究；普通高中课程改革研究；841加强薄弱学校策略研究；加强薄弱学校策略研究；42问题学生教育的实践研究；问题学生教育的实践研究；43普通高中学生学业水平和综合素质评普通高中学生学业水平和综合素质评 价体系研究；价体系研究；44普通高中研究性
8、学习、社区服务和社普通高中研究性学习、社区服务和社 会实践活动研究；会实践活动研究；45完善特殊教育体系研究；完善特殊教育体系研究；46特殊教育学校建设研究；特殊教育学校建设研究；47提高特殊教育教学质量研究。提高特殊教育教学质量研究。9研究问题的范围缩小与课题表述研究问题的范围缩小与课题表述n通过教育调查、经验升华、学术交往、通过教育调查、经验升华、学术交往、文献阅读等文献阅读等“发现发现”的研究问题，通常的研究问题，通常需要缩小研究范围，以便课题适合自己需要缩小研究范围，以便课题适合自己研究并使研究能够深入。同时，也有利研究并使研究能够深入。同时，也有利课题的课题的研究对象、研究的中心内容
9、和研研究对象、研究的中心内容和研究方法究方法（课题名称包含的三个部分）（课题名称包含的三个部分）的明确。的明确。10缩小研究范围、明确研究问题可增加缩小研究范围、明确研究问题可增加“限定限定”：n地域的特殊性地域的特殊性：东、中、西部；城市（大中小）、农村、市：东、中、西部；城市（大中小）、农村、市郊结合部；发达、发展中、落后等。郊结合部；发达、发展中、落后等。n学校、个人的特色学校、个人的特色：农民工、移民等文化背景：农民工、移民等文化背景n课程或学科的差异性课程或学科的差异性：将研究对象限定在自身熟悉的课程或：将研究对象限定在自身熟悉的课程或学科领域。学科领域。n学段的设置学段的设置：小学
10、（低中高年级）、初中、高中、大学。：小学（低中高年级）、初中、高中、大学。n研究对象的分层研究对象的分层、分类：学生的不同群体、教师的不同类型、分类：学生的不同群体、教师的不同类型、教学要素的不同方面、教学过程的不同环节等。教学要素的不同方面、教学过程的不同环节等。n研究角度的细化研究角度的细化：手段、途径、方法、策略、模式、机制等。：手段、途径、方法、策略、模式、机制等。n研究方法的精确匹配研究方法的精确匹配：不同于已民用工业研究且切合自身目：不同于已民用工业研究且切合自身目的的方法。的的方法。n环境或情境的设定环境或情境的设定：网络环境、市场经济、移民文化背景等。：网络环境、市场经济、移民
11、文化背景等。11 如何上好高一新生数学起始课如何上好高一新生数学起始课 学生不主动举手回答问题的原因探析学生不主动举手回答问题的原因探析 在历史教学中开发学生的非智力因素在历史教学中开发学生的非智力因素 激励性评语对激励性评语对“差生差生”的作用的作用 新课程背景下的英语作业设计新课程背景下的英语作业设计 地理课结尾方式初探地理课结尾方式初探 政治课的导语艺术政治课的导语艺术 在物理教学中如何培养学生说的能力 化学知识记忆方法探索中小学教学中的研究问题众多，如：中小学教学中的研究问题众多，如：12 教教师师不不是是专专业业研研究究者者，重重要要的的问问题题不不一一定定需需要要你你去去研研究究，
12、而而研研究究你你教教学学现现场场中中的的问问题对你才是重要的。题对你才是重要的。教师应研究发生在自己身边的、有价值教师应研究发生在自己身边的、有价值的问题的问题有助于改善自己的实践行为。有助于改善自己的实践行为。教师要善于从平常工作中提出研究课题教师要善于从平常工作中提出研究课题13 课题常常来自于反思课题常常来自于反思 不知道研究什么不知道研究什么寻找或发现寻找或发现 教育教学中遇到的问题教育教学中遇到的问题问题排队问题排队找出突出的问题找出突出的问题形成课题形成课题14 案例案例 看见一个现象看见一个现象：学生沉迷电脑游戏：学生沉迷电脑游戏 反思反思：这是一个什么问题？这是一个什么问题？是
13、个别的还是带有一定的普遍性？是个别的还是带有一定的普遍性？以前有无相类似的？以前有无相类似的？如有，我是如何处理？如有，我是如何处理？在处理的方法中哪种最好？在处理的方法中哪种最好？如没有，我今天应如何去处理呢？如没有，我今天应如何去处理呢？提出自己需要研究的问题提出自己需要研究的问题：中学生网络迷恋成因与对策研究中学生网络迷恋成因与对策研究 15 （二）（二）教育研究选题的原则教育研究选题的原则1.科学性原则科学性原则2.价值性原则价值性原则3.创新性原则创新性原则4.可行性原则可行性原则161.科学性原则科学性原则 科学性原则科学性原则是指选题须符合最基本的科学原理是指选题须符合最基本的科
14、学原理和客观实际，要有理论依据和事实依据。和客观实际，要有理论依据和事实依据。一是要有理论依据一是要有理论依据。如要研究学生主体性发展。如要研究学生主体性发展问题，其理论依据大致包括：（问题，其理论依据大致包括：（1）“主体性主体性”的的内涵、性质、结构等方面的理论观点；（内涵、性质、结构等方面的理论观点；（2）主体）主体性发展的一般规律及其哲学理念；（性发展的一般规律及其哲学理念；（3）主体性发）主体性发展需要依靠条件方面的理论观点。展需要依靠条件方面的理论观点。二是要有事实依据二是要有事实依据。选题来自实践，从实际出。选题来自实践，从实际出发，实事求是。发，实事求是。17下列选题是否科学？
15、为什么？下列选题是否科学？为什么？n教师理念和教学策略：制约贫困地区新课程推教师理念和教学策略：制约贫困地区新课程推进的瓶颈进的瓶颈n中学生品德不良的成因分析与对策中学生品德不良的成因分析与对策n中学封闭式校园管理的设计与探讨中学封闭式校园管理的设计与探讨n教育学与心理学的整合在企业中的应用教育学与心理学的整合在企业中的应用 n关于中大班幼儿对结婚认知的调查关于中大班幼儿对结婚认知的调查 18 价价值值性性原原则则是是指指研研究究课课题题能能为为教教育育改改革革、教教育育发发展展以以及及教教育育科科学学理理论论建建设设服服务务，具具有有实实践践意意义和理论意义。义和理论意义。一一是是要要根根据
16、据社社会会发发展展尤尤其其是是教教育育改改革革与与发发展展的的需需要要，选选择择哪哪些些能能出出成成果果，能能被被社社会会承承认认，在在教教育育实实践践中中迫迫切切需需要要解解决决并并能能推推广广应应用用的的课课题题来来进行研究。进行研究。二二是是要要根根据据教教育育科科学学理理论论的的发发展展趋趋势势，选选择择哪哪些些具具有有超超前前性性、预预见见性性、开开拓拓性性、争争议议性性的的，能总结实践经验，有应用前景的课题来进行研究。能总结实践经验，有应用前景的课题来进行研究。2.价值性原则价值性原则19具有较高价值的选题具有较高价值的选题：n农村中小学网络教育的现状调查与思考农村中小学网络教育的
17、现状调查与思考 n城市独生子女任性的心理研究城市独生子女任性的心理研究n农村义务教育阶段女生辍学现状的调查研究农村义务教育阶段女生辍学现状的调查研究n构建城乡小学教师构建城乡小学教师“互动与共享互动与共享”运行机制运行机制的探索的探索n城乡结合部学生家庭教育责任转移现象研究城乡结合部学生家庭教育责任转移现象研究20价值较低的论文选题：价值较低的论文选题：n浅议后进生的教育浅议后进生的教育n 也谈教师的主导作用也谈教师的主导作用n师资队伍建设是提高办学水平的关键师资队伍建设是提高办学水平的关键n试论新课程背景下的学校师生关系试论新课程背景下的学校师生关系n对我国高校招生制度改革的思考对我国高校招
18、生制度改革的思考n一个外教在中国的教学生活一个外教在中国的教学生活 n学校教师队伍流失问题研究学校教师队伍流失问题研究213.创新性原则创新性原则 创新性原则创新性原则是指选题要具有新颖性、先进是指选题要具有新颖性、先进性，其研究成果能有助于某一问题的解决，性，其研究成果能有助于某一问题的解决，能推动某一学科的发展。能推动某一学科的发展。选题的创新就是要选择那些别人没有提出过的，选题的创新就是要选择那些别人没有提出过的，或者虽有人提出但还没有解决或没有完全解决的课或者虽有人提出但还没有解决或没有完全解决的课题。题。创新课题常常表现在：用新方法解决新问题；创新课题常常表现在：用新方法解决新问题；
19、用老方法解决新问题；用新方法解决老问题。用老方法解决新问题；用新方法解决老问题。224.可行性原则可行性原则 可行性原则可行性原则是指选题要从实际出发，是指选题要从实际出发，充分考虑主客观条件，选择能通过努力实充分考虑主客观条件，选择能通过努力实现研究目标，获得研究成果的课题。现研究目标，获得研究成果的课题。客观条件客观条件：时间是否充裕，经费是否有保障，：时间是否充裕，经费是否有保障，研究手段是否具备，学校条件是否允许，社会环境研究手段是否具备，学校条件是否允许，社会环境是否有利等。是否有利等。主观条件主观条件：研究者的知识、能力、精力、身：研究者的知识、能力、精力、身体等是否符合该项目研究
20、。体等是否符合该项目研究。23n题目太大题目太大。如如素质教育的理论与实素质教育的理论与实践研究践研究、现代信息技术与新课程的现代信息技术与新课程的整合整合、21世纪学校德育改革探索世纪学校德育改革探索等。等。n难度太高难度太高。如如少数民族地区学生的少数民族地区学生的非智力开发研究非智力开发研究、教师专业化发展教师专业化发展的模式与策略的模式与策略、中学生的性教育问中学生的性教育问题研究题研究等。等。课题不可行的常见情况有：课题不可行的常见情况有：24 思考练习题：思考练习题：请你按请你按“科学性、价值性、创新性、可行性科学性、价值性、创新性、可行性”的要求评价下列课题，哪些课题较好？为什么
21、？的要求评价下列课题，哪些课题较好？为什么？优生与后进生学习方法比较研究优生与后进生学习方法比较研究 中学生环保教育教材与课程设置研究中学生环保教育教材与课程设置研究 废品工艺品制作对创造思维发展的影响废品工艺品制作对创造思维发展的影响 音乐氛围的创设对教学效果影响的研究音乐氛围的创设对教学效果影响的研究 电脑与作文教学电脑与作文教学 叶圣陶阅读教学理论研究叶圣陶阅读教学理论研究 研究性学习与教育的未来研究性学习与教育的未来 25（三）适合一线教师研究的热点问题（三）适合一线教师研究的热点问题n有效教学的标准研究有效教学的标准研究：尽管有专家论述，但多：尽管有专家论述，但多半是思辨的（如从新课
22、程理念出发的推论），半是思辨的（如从新课程理念出发的推论），缺乏缺乏“实证研究实证研究”，缺乏强有力的现实考察；，缺乏强有力的现实考察；n有效教学的操作策略研究有效教学的操作策略研究：有效思维及情感体：有效思维及情感体验在各学科（如语文、数学等）的独特体现；验在各学科（如语文、数学等）的独特体现；不同学习方式的组合以及与不同内容的匹配问不同学习方式的组合以及与不同内容的匹配问题；课堂有效评价，等。题；课堂有效评价，等。1.有效教学研究有效教学研究262.教育智慧研究教育智慧研究需要研究的问题有：需要研究的问题有：n智慧型教师的实证性研究智慧型教师的实证性研究n智慧型课堂的基本特征智慧型课堂的基
23、本特征n教师教学智慧的要素教师教学智慧的要素 随着加拿大阿尔伯特大学教育学教授马克斯随着加拿大阿尔伯特大学教育学教授马克斯 范梅南的范梅南的教学机智教学机智教育智慧的意蕴教育智慧的意蕴的热销，的热销，教育智慧、智慧型教师无疑是近几年来的热点话语。教育智慧、智慧型教师无疑是近几年来的热点话语。追求智慧、做智慧型教师已成为许多学校、教师力求追求智慧、做智慧型教师已成为许多学校、教师力求达成的理想境界。达成的理想境界。27 尽管教师专业发展不是一个新课题，但尽管教师专业发展不是一个新课题，但它依然具有许多亟待深化的研究点：它依然具有许多亟待深化的研究点：教师专业发展的指标教师专业发展的指标 不同成长
24、阶段教师的专业发展的策略不同成长阶段教师的专业发展的策略 教师个人发展规划的制定教师个人发展规划的制定3.教师专业发展研究教师专业发展研究28n新课程实施以来，课堂教学究竟应当是怎样新课程实施以来，课堂教学究竟应当是怎样的一个图景？的一个图景？n自主课堂的本质属性空间是什么？自主课堂的本质属性空间是什么？n“自主学习自主学习”与与“自主课堂自主课堂”的关系是什么的关系是什么？n教师主导作用与学生主体作用如何协调？教师主导作用与学生主体作用如何协调？n建构自主课堂的条件和机制有哪些？建构自主课堂的条件和机制有哪些？4.自主课堂的建构自主课堂的建构295.多元智慧理论的教与学研究多元智慧理论的教与
25、学研究n为每一个学生设计适应他发展的课程与教学为每一个学生设计适应他发展的课程与教学正是我们这个时代追求的价值取向，多元智正是我们这个时代追求的价值取向，多元智慧理论的教与学研究恰恰表达了这一追求。慧理论的教与学研究恰恰表达了这一追求。6.发展性教学评价的操作发展性教学评价的操作n基础教育课程改革纲要（试行）基础教育课程改革纲要（试行）强调：建立促强调：建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发挥和发展学生多方面的潜能，的学业成绩，而且要发挥和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立了解学生发展中
26、的需求，帮助学生认识自我，建立自信。那么怎么实施发展性教学评价呢？自信。那么怎么实施发展性教学评价呢？30二、教育科研课题的方案设计二、教育科研课题的方案设计n课题研究方案也称课题研究计划，是课题研究方案也称课题研究计划，是研究的施工蓝图和工作计划。一个好研究的施工蓝图和工作计划。一个好的研究方案是一项研究有计划、有步的研究方案是一项研究有计划、有步骤进行的保障，是实现研究目的的前骤进行的保障，是实现研究目的的前提。提。n课题研究方案设计的目的是为了明确规定研课题研究方案设计的目的是为了明确规定研究的范围和目标，具体规划研究的程序和进究的范围和目标，具体规划研究的程序和进度，确保研究工作的顺利
27、进行，实现研究的度，确保研究工作的顺利进行，实现研究的预期目标。预期目标。31制定课题研究方案主要回答以下问题：制定课题研究方案主要回答以下问题：n研究什么？研究什么？n为什么研究？为什么研究？n如何开展研究？如何开展研究？n需要采用哪些手段和工具？需要采用哪些手段和工具？n需要参考哪些文献？引用哪些资料？需要参考哪些文献？引用哪些资料？n研究有何创意？将有何突破？研究有何创意？将有何突破？n预计会遇到哪些困难和问题？预计会遇到哪些困难和问题？n成果在理论和实践上有何价值？成果在理论和实践上有何价值？32课题研究方案的基本格式（文科类）课题研究方案的基本格式（文科类）1.课题研究的目的与意义课
28、题研究的目的与意义 2.课题研究的主要内容课题研究的主要内容 3.课题国内外研究现状课题国内外研究现状 4.完成本课题的基础和条件分析完成本课题的基础和条件分析 5.课题研究的方法、手段和技术课题研究的方法、手段和技术 6.研究过程及时间安排研究过程及时间安排 7.经费预算经费预算33课题研究方案的基本格式（理科类）课题研究方案的基本格式（理科类）n 绪言：包括研究问题及研究假设，已有研究绪言：包括研究问题及研究假设，已有研究状况的陈述和有关文献的介绍状况的陈述和有关文献的介绍（Introduction)n 研究的具体方法研究的具体方法(Method)n 总体和样本总体和样本(Subject)
29、n 研究设计研究设计(Design)n 研究过程研究过程(Process）n 分析的统计技术分析的统计技术（Statistics Analysis)n 时间的安排时间的安排(Time Schedule)n 预算预算(Budget):包括人力、物力、设备及其各包括人力、物力、设备及其各种直接、间接耗费种直接、间接耗费34广西教育科学规划课题申请书之主要内容广西教育科学规划课题申请书之主要内容n本课题国内外及区内外研究现状述评、选题意义和研究本课题国内外及区内外研究现状述评、选题意义和研究价值价值n本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处n本课题
30、的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤 n已取得的相关研究成果和主要参考文献（限填已取得的相关研究成果和主要参考文献（限填20项）项）n主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）专业、年龄等）n完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、研完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等）究经费、研究时间及所在单位条件等）n预期研究成果预期研究成果 n经费经费35广西师大科研项目申请书广西师大科研项目申请书之课题设计论证之课题设计论证一、国内
31、外研究现状、水平及发展趋势一、国内外研究现状、水平及发展趋势二、本项目研究内容、基本思路及研究特色二、本项目研究内容、基本思路及研究特色三、拟解决的关键问题三、拟解决的关键问题四、预期结果四、预期结果五、现有条件五、现有条件六、项目成果的社会及经济效益六、项目成果的社会及经济效益七、工作时间进度和人员分工七、工作时间进度和人员分工八、经费预算八、经费预算36教育科研课题开题报告的一般格式教育科研课题开题报告的一般格式（一）问题的提出（一）问题的提出（二）文献综述（二）文献综述（三）本文研究的目的与意义（三）本文研究的目的与意义（四）本文研究的内容及论文框架（四）本文研究的内容及论文框架（五）本
32、文研究的方法与步骤（五）本文研究的方法与步骤（六）已有基础和条件分析（六）已有基础和条件分析（七）主要参考文献（七）主要参考文献 37（一）问题的提出（一）问题的提出n介绍本研究题目的来源，是自选题还是教师介绍本研究题目的来源，是自选题还是教师提供的参考题，或者是某个研究项目，如提供的参考题，或者是某个研究项目，如“创新杯创新杯”项目等。项目等。n阐述本研究题目的社会背景，提出自己所要阐述本研究题目的社会背景，提出自己所要研究问题的动机或设想。研究问题的动机或设想。38构建城乡小学教师构建城乡小学教师“互动与共享互动与共享”运行机制的探索运行机制的探索n选题背景涉及到：和谐社会建设；新农村选题
33、背景涉及到：和谐社会建设；新农村建设；城乡教育的差距；义务教育均衡发建设；城乡教育的差距；义务教育均衡发展；新展；新义务教育法义务教育法有关规定等。有关规定等。n研究设想是：以研究设想是：以市城乡教师配置和流动市城乡教师配置和流动的情况为例，根据国家关于大力推进城镇的情况为例，根据国家关于大力推进城镇教师支援农村教育的政策，分析城乡教师教师支援农村教育的政策，分析城乡教师实现实现“互动与共享互动与共享”的必要性和可行性，的必要性和可行性，提出构建城乡教师提出构建城乡教师“互动与共享互动与共享”机制的机制的模式和策略。模式和策略。案例案例39（二）文献综述（二）文献综述n概述选定题目所属领域的国
34、内外研概述选定题目所属领域的国内外研究状况、已达到的水平以及有关专究状况、已达到的水平以及有关专家学者取得的主要研究成果。家学者取得的主要研究成果。n分析该领域研究存在的局限和不足，分析该领域研究存在的局限和不足，争议和讨论的主要问题，以及未来争议和讨论的主要问题，以及未来的研究动向或趋势。的研究动向或趋势。40（三）本文研究的目的与意义（三）本文研究的目的与意义n阐述研究要解决的问题，要达到的目标，阐述研究要解决的问题，要达到的目标，可望取得的预期成果及创新之处。可望取得的预期成果及创新之处。n阐述本文研究成果将产生的效果和效益，阐述本文研究成果将产生的效果和效益，具有的理论价值和实践应用价
35、值（或指具有的理论价值和实践应用价值（或指导、参考价值）。导、参考价值）。41中小学教师培训的成本与效益分析中小学教师培训的成本与效益分析之研究意义之研究意义n理论意义理论意义：通过对中小学教师培训成本的负担主体、通过对中小学教师培训成本的负担主体、分担结构、核算方法等的分析，有助于丰富教育成分担结构、核算方法等的分析，有助于丰富教育成本分担理论和推进教师培训成本管理问题的研讨。本分担理论和推进教师培训成本管理问题的研讨。n实践意义实践意义：通过对中小学教师培训成本与效益问题通过对中小学教师培训成本与效益问题及其原因的分析，提出相应的对策与建议，有助于及其原因的分析，提出相应的对策与建议，有助
36、于解决教师培训经费短缺的问题，促进培训工作的开解决教师培训经费短缺的问题，促进培训工作的开展和培训效益的提高，从而促进教师队伍的建设和展和培训效益的提高，从而促进教师队伍的建设和教育事业的发展。教育事业的发展。案例案例42（四）本文研究的内容及论文框架（四）本文研究的内容及论文框架n将研究问题进一步细化为若干个小问题并将研究问题进一步细化为若干个小问题并具体列举，分析问题的性质及其研究假设。具体列举，分析问题的性质及其研究假设。n明确本文研究的重点、难点或关键所在。明确本文研究的重点、难点或关键所在。n列出预设论文框架结构，包括各部分的标列出预设论文框架结构，包括各部分的标题及其次一级标题（三
37、级提纲）。题及其次一级标题（三级提纲）。43中小学骨干教师教育科研能力的调查研究中小学骨干教师教育科研能力的调查研究 主要研究内容大致可设想以下几个方面：主要研究内容大致可设想以下几个方面：1、中小学骨干教师教育科研的目标定位与主要特点、中小学骨干教师教育科研的目标定位与主要特点 2、中小学骨干教师教育科研的现状与存在问题、中小学骨干教师教育科研的现状与存在问题 3、中小学骨干教师教育科研能力的主客观因素分析、中小学骨干教师教育科研能力的主客观因素分析 4、中小学骨干教师教育科研能力结构分析、中小学骨干教师教育科研能力结构分析 5、中小学骨干教师教育科研能力培养途径、中小学骨干教师教育科研能力
38、培养途径案例案例44（五）本文研究的方法与步骤（五）本文研究的方法与步骤n选择和确定本文研究将采用的方法，选择和确定本文研究将采用的方法，包括包括收集资料的方法和分析处理资料收集资料的方法和分析处理资料的方法。的方法。n拟定本文研究工作的进度安排，包括拟定本文研究工作的进度安排，包括各个时间段的划分及所要完成的任务。各个时间段的划分及所要完成的任务。45广西高校扩招后大学生就业问题研究广西高校扩招后大学生就业问题研究之研究方法之研究方法n问卷调查法问卷调查法：编制面向大学毕业生和用人单位的调查问卷，编制面向大学毕业生和用人单位的调查问卷，主要围绕大学生的就业心态、求职行为等方面进行调查，同时主
39、要围绕大学生的就业心态、求职行为等方面进行调查，同时分析用人单位的求贤心态与普遍标准。分析用人单位的求贤心态与普遍标准。n访谈法访谈法：编制面向高校就业指导中心负责老师的访谈提纲，编制面向高校就业指导中心负责老师的访谈提纲，对广西区内部分高校的就业指导中心工作人员进行交流。对广西区内部分高校的就业指导中心工作人员进行交流。n现场观察法现场观察法：亲临高校毕业生双向选择交流会、社会大型人亲临高校毕业生双向选择交流会、社会大型人才交流会、人才市场等现场，观察毕业生与用人单位才交流会、人才市场等现场，观察毕业生与用人单位“双向选双向选择择”的真实场景，发现问题并分析问题。的真实场景，发现问题并分析问
40、题。n文献研究法文献研究法：认真整理、分析已有的政策文献、研究文献，认真整理、分析已有的政策文献、研究文献，以益于本研究。以益于本研究。案例案例46（六）已有基础和条件分析（六）已有基础和条件分析n介绍已取得的相关研究成果或已开展介绍已取得的相关研究成果或已开展的前期研究以及所掌握的信息资料。的前期研究以及所掌握的信息资料。n分析主客观条件，包括研究者的知识、分析主客观条件，包括研究者的知识、能力、经验，具有的设备、经费、时能力、经验，具有的设备、经费、时间、社会支持等。间、社会支持等。n预计开展研究将面临的困难和问题，预计开展研究将面临的困难和问题，以及应对策略以及应对策略。47（七）主要参
41、考文献（七）主要参考文献n列出你已阅读和掌握的文献资料，列出你已阅读和掌握的文献资料，包括著作、论文等等。包括著作、论文等等。n参考文献的罗列要注意相关性、代参考文献的罗列要注意相关性、代表性、时段性、规范性。表性、时段性、规范性。48三、教育科研课题的案例分析三、教育科研课题的案例分析n中等职业教育服务区域经济发展研究中等职业教育服务区域经济发展研究以柳州和桂林为例以柳州和桂林为例 n新农村建设中的学校布局结构调整与新农村建设中的学校布局结构调整与优化研究优化研究 n生本教育理念下小学语文有效课堂教生本教育理念下小学语文有效课堂教学行为的研究学行为的研究 49 在科学上，没有平坦的大道。只在科学上，没有平坦的大道。只有不畏劳苦，沿着陡峭山路攀登的人，有不畏劳苦，沿着陡峭山路攀登的人，才能达到光辉的顶点才能达到光辉的顶点 让我们共勉吧！让我们共勉吧！马克思教导我们：马克思教导我们：50