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1、 学习抒情学习抒情导入新课导入新课 人非草木，孰能无情！人非草木，孰能无情！导入新课导入新课 鲁鲁迅迅先先生生曾曾经经说说过过“无无情情未未必必真真豪豪杰杰”，这这句句话话说说明明了了什什么问题呢？么问题呢？人人是是有有感感情情的的。既既然然人人是是有有感感情情的的，那那么么有有了了感感情情后后就就必必然然要要从从心心中中表表达达出出来来，这这种种表表达达的过程你们知道叫什么吗？的过程你们知道叫什么吗？抒情讲授新课讲授新课学习目标学习目标1.1.学会运用具体的方法进行抒情，抒发学会运用具体的方法进行抒情，抒发内心情感。内心情感。2.2.了解直接抒情和间接抒情的特点，学了解直接抒情和间接抒情的特
2、点，学会选择恰当的抒情方式写作。会选择恰当的抒情方式写作。讲授新课讲授新课 记记叙叙文文的的主主要要表表达达方方式式是是叙叙述述和和描描写写，但但为为了了更更鲜鲜明明地地表表现现主主题题，增增强强文文章章的的感感染染力力，在在记记叙叙中中恰恰当当结结合合一一些些抒抒情，从而情，从而起到起到“画龙点睛画龙点睛”的作用的作用。抒情抒情讲授新课讲授新课起起作作用用:突突出出人人物物的的性性格格特特征征，深深化化文文章的中心思想，增强文章的感染力。章的中心思想，增强文章的感染力。抒情的方式主要有两种抒情的方式主要有两种:一是直接抒情一是直接抒情二是间接抒情二是间接抒情讲授新课讲授新课1.1.直接抒情直
3、接抒情 直直接接抒抒情情是是指指在在记记叙叙、描描写写的的基基础础上上,在在感感情情达达到到炽炽热热的的程程度度时时,便便直直截截了了当当地地把把内内心心强强烈烈的的感感情情抒抒发发、倾倾吐吐出出来来。这这又又叫叫做做“直抒胸臆直抒胸臆”。比如当我们看到波澜壮阔比如当我们看到波澜壮阔的大海情不能自己时会说的大海情不能自己时会说“浩瀚兮，大海！浩瀚兮，大海！”再比如在魏巍我的老师中再比如在魏巍我的老师中直接抒发对老师的敬仰之情直接抒发对老师的敬仰之情“在一个孩子的眼睛里，她的在一个孩子的眼睛里，她的老师是多么慈爱，多么公平，老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。多么伟大的人啊。”讲授新课讲授
4、新课 最后一课最后一课啊啊!这最后一堂课，我真永远忘不了这最后一堂课，我真永远忘不了!韩麦尔先生上了最后一堂课后，韩麦尔先生上了最后一堂课后，“我我”充分充分感受到了这堂课的与众不同之后，在心底里由衷感受到了这堂课的与众不同之后，在心底里由衷地发出这样的感叹，表达了内心对即将失去美好地发出这样的感叹，表达了内心对即将失去美好事物的痛苦之情。事物的痛苦之情。经典回顾经典回顾讲授新课讲授新课2.2.间接抒情间接抒情 间间接接抒抒情情是是指指作作者者的的感感情情渗渗透透在在叙叙述述、描描写写、议议论论中中，感感情情同同写写人人、叙叙事事、写写景景、状状物物融融合合在在一一起起，这这种种感感情情的的抒
5、抒发发是是渗渗透透在文章的字里行间的。在文章的字里行间的。讲授新课讲授新课 土地的誓言土地的誓言 当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红
6、玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风夜的谰语，原野上怪诞的狂风 经典回顾经典回顾 这一段文字里，作者写了许多富有关东气息的事物，斑斓多姿，这一段文字里，作者写了许多富有关东气息的事物，斑斓多姿，我们读起来，很容易就从中感受到作者对于故乡的炽热爱恋。这是间我们读起来，很容易就从中感受到
7、作者对于故乡的炽热爱恋。这是间接抒发情感的好例子。接抒发情感的好例子。讲授新课讲授新课 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。桃儿、杏儿、梨儿。通过描写美丽热闹的春景，表达了对春天的通过描写美丽热闹的春景，表达了对春天的赞美和喜爱。赞美和喜爱。举例事例事例1 1、“问君能有几多愁，恰似一江春水向问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。东流。”2 2、“乡书何处达？归雁洛
8、阳边。乡书何处达？归雁洛阳边。”3 3、“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。”用比喻将用比喻将“愁愁”具体化、形象化。具体化、形象化。例用有代表性的形象暗示思乡之情。用有代表性的形象暗示思乡之情。用景物描写烘托、渲染感情。用景物描写烘托、渲染感情。讲授新课讲授新课当堂检测当堂检测 选取适当的抒情方式，写一段话，描写选取适当的抒情方式，写一段话，描写某种情感，如幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴某种情感，如幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等。望等。200200字左右。字左右。提示提示:1.1.选择想要表现的情感，回忆自己产生这选择想要表现的情感，回忆自己产生这种情感的情境。种情感的情境
9、。2.2.可以直接抒情，也可以采用直接抒情和可以直接抒情，也可以采用直接抒情和间接抒情相结合的方式。间接抒情相结合的方式。例文例文 妈妈非常的疼我。一天，天生瘦妈妈非常的疼我。一天，天生瘦弱的我病倒了。母亲白天带我到医院弱的我病倒了。母亲白天带我到医院排队、挂号、看病、拿药整整忙乎了排队、挂号、看病、拿药整整忙乎了一天，夜里又一直守候在我身边，生一天，夜里又一直守候在我身边，生怕发生什么意外。可那时我完全不知怕发生什么意外。可那时我完全不知道妈妈一夜没水，整整一夜，一直都道妈妈一夜没水，整整一夜，一直都在看护着我。第二天早晨，我慢慢的在看护着我。第二天早晨，我慢慢的睁开双眼，朦胧中，我看到了母
10、亲的睁开双眼，朦胧中，我看到了母亲的脸，黯然无光，眼里布满了血丝。显脸，黯然无光，眼里布满了血丝。显然她已经疲惫不堪了。见我醒了，她然她已经疲惫不堪了。见我醒了，她用手轻轻的抚摸着我的前额，露出了用手轻轻的抚摸着我的前额，露出了欣慰的笑容。顿时我只觉得一股暖流欣慰的笑容。顿时我只觉得一股暖流涌上心田，涌上心田，啊！妈妈是多么的体贴、啊！妈妈是多么的体贴、多么的疼爱我呀。我真为有这样一个多么的疼爱我呀。我真为有这样一个体贴、疼爱我的妈妈感到幸福体贴、疼爱我的妈妈感到幸福。结尾的抒情结尾的抒情句和记叙、描写句和记叙、描写的内容和谐，准的内容和谐，准确地揭示记叙、确地揭示记叙、描写所要表现的描写所要表现的内容。内容。记叙了妈妈疼记叙了妈妈疼我的一件事。继续我的一件事。继续中又对妈妈进行了中又对妈妈进行了细腻的描写。细腻的描写。课后作文后作文写作写作实践二、三任践二、三任选一一题。