《语文S版三年级语文下册17、游击队之歌公开课优质教学ppt课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文S版三年级语文下册17、游击队之歌公开课优质教学ppt课件.ppt（23页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、17 17 游击队之歌游击队之歌单击页面即可演示单击页面即可演示游击队之歌是一首进行曲风格的群众歌曲，是中国作曲家贺绿汀于1937年所作，是一支赞美游击队的歌曲。1.打开课本，用自己喜欢的方式有感情地朗读诗歌。2.遇到难懂的字词，圈出来。3.遇到不懂的地方，做上标记。颗弹哪炮占拼游击队一颗子弹宿营地枪炮强占拼到底哪怕土地我们都是神枪手，每一颗子弹消灭消灭一个敌人；我们都是飞行军，哪怕那山高水又深！在密密的树林里，到处都安排同志们的宿营地；在高高的山冈上，有我们无数的好兄弟。没有吃，没有穿，自有那敌人送上前；没有枪，没有炮，敌人给我们造。我们生长在这里，每一寸土地都是我们自己的，无论谁要强占去，
2、我们就和他拼到底拼到底！我们都是神枪手，每一颗子弹消灭消灭一个敌人；我们都是飞行军，哪怕那山高水又深！在密密的树林里，到处都安排同志们的宿营地；在高高的山冈上，有我们无数的好兄弟。这是一支怎样的游击队？英勇 本领大没有吃，没有穿，自有那敌人送上前；没有枪，没有炮，敌人给我们造。我们生长在这里，每一寸土地都是我们自己的，无论谁要强占去，我们就和他拼到底拼到底！机智 顽强 乐观说一说，课文表现了游击队员的什么精神？听，风在呼啸军号响；听，抗战歌声多嘹亮。同志们整齐步伐奔向解放的战场，同志们整齐步伐奔去敌人的后方。向前，向前，我们的队伍向太阳，向华北的原野，向塞外的山岗。选自公木八路军进行曲谢谢 谢
3、谢文中指哪一方面看不清哪一方的虚实？用“”划出诸葛亮一方的内部实际情况。“20 只船排在船上的两 边。”（第四节）这样少的兵士，船上又没有什么武器，曹操丝毫不用害怕，可他为什 么不敢派兵？口头完成填空。出示：曹操之所以不敢轻易出动，是因为（江上大雾弥漫，连面对面都看不清。）师：在这种情况下，如果是别人还也许有派兵的可能，而曹操是绝不会派兵的，因为曹操是一个生性多疑的人。现在你们看事实与诸葛亮的预料又一一相符，这就可用上刚才我们学 的一个词？（果然）请根据这一内容用“果然”造句。诸葛亮能预料得如此之准，就是因为他知道曹操生性多疑的性格。板：知曹操性这时曹操是怎么做的，诸葛亮又是怎么做的？指名一人
4、读曹操的句子，大家齐读诸葛亮的句子，配合读第 8 节。看示意图 2：船头朝东，船尾朝西。师：这时诸葛亮下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，这是为什么？（一边受满了箭，让另一边再来受箭。）这不禁使我们想到诸葛亮向鲁肃借草船时说：“船要用青布幔子（遮 起来船的两边）我自有妙 用。”现在你能说说这个“妙”，妙在何处吗？排在两边的草把，更利于多受些箭，用青布幔子遮着，让敌人看不清虚 实125六、学习“晓地利”1.过渡：当曹军一万多个弓弩手，一齐朝草船上射箭，箭好像下雨一般 时，诸葛亮和鲁肃正在船中饮酒取乐。因为诸葛亮这样说（引）小黑板 上 第 6 句。天亮了，诸葛亮的船队是怎么回去的呢？默读第 9 节
5、，找出一个词来 概括。板：顺风顺水第三次出示图片投影 1。1.根据“顺风顺水”这个词再次 默读第 9 节，想想水往哪个方向流，当时的风向又是怎样的？（请学生在示意图上用箭头 表示。）2.师介绍：长江江水正是由西向东流，正是趁着顺风顺水的时刻，二 十条船像飞一样放回二十多里，曹操追也来不及了。诸葛亮能利用顺风顺水的条件是巧合吗？这表现了诸葛亮知晓地理的优势，并能利用它。板：晓地利4齐读第 9 节。八、学习第四段学习了借箭经过，我们看到诸葛亮他知周瑜心、知鲁肃人，知曹操性，可算是知人心；他预料四更时刻大雾弥漫，应称是识天象；他更会利用顺 风顺水应赞为晓地利，从这三方面看，诸葛亮其无傀为“神机妙算”
6、，难怪周 瑜最后也自叹不如。1.齐读第四段。九、复习复述你能不能以“诸葛亮真是神机妙算啊”为中心句把二四段进行简要复述？126四人一组讨论准备。十、朗读全文（分组朗读）思考概括各段段意1、（1-2）周瑜妒忌诸葛亮的才干，以 3 天内造好 0 万枝箭的命令，企图 暗算诸葛亮。诸葛亮胸有成竹地接受了命令。2、（3-5）周瑜派鲁肃了解诸葛亮造箭的情况，还给诸葛亮设置造箭的障 碍；诸葛亮请鲁肃帮忙，暗暗作好借箭的准备。3、（6-9）诸葛亮善于识别天象，正确估计曹操的行动，利用大雾的掩护，巧妙地想曹操“借”了 10 万枝箭。4、（10）诸葛亮如期交箭，周瑜的暗算落空。周瑜不得不叹服诸葛亮的 才干，自叹不
7、如诸葛亮。十一、分角色朗读全文，思考全文用什么形式来到划人物的性格？从这个故事中可以看出周瑜是 个怎样的人？而诸葛亮呢？引导归纳中心，理解诸葛亮借箭成功的原因。有胆有识，神机妙算。板书设计：19 草船借箭周瑜心知人心鲁肃人神机妙算曹操性识天象四更时候大雾弥漫127128晓地利顺风顺水20 景阳景阳冈冈一、教学要求1.理解课文内容，了解武松打虎的经过。在理解内容的基础上分清事情的前因后果。有感情地朗读武松打虎的部分。二、教学重点在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。三、教具准备生字卡片、写有“思考，练习”2 的小黑板及绘有武松打虎场景的挂图。四、教学时间：二课时。第一课时教学目标：初步理解课
8、文内容；理清课文条理；重点理解武松打虎部分。教学重点：1.重点理解武松打虎部分。教学准备：课件。1.教学过程：一、听写词语抵御、推辞。侮辱、拒绝、和氏壁、绝口不提129（听写后，同座同学相互检查批改）二、启发谈话，导人新课前面学过的两篇课文，讲的都是我国古代的事情，今天我们要学的“景 阳冈”讲的也是我国古代的故事。课文是根据明代著名小说水浒传中的 片段改 写 的。（板书：景阳冈）提问：哪位同学能把水浒传向大家做个简单的介绍？景阳冈 讲的是谁的事？三、初步理解课文内容，理清课文条理提出自学要求：用比较快的速度把课文默读一遍，按照事情经过把 课文分成四段，再做“思考练习”1 的填空题。学生按要求自
9、学。讨论交流。请学生说说是怎样分段的，每段讲的是什么。请学生说说是怎样填写“思考练习”的。四、抓住重点，进一步理解课文各自朗读武松赤手空拳打死猛虎的部分，想象武松是怎样打死猛虎的，抓住重点语句，理解打虎的经过。、原来大虫抓人，只有一扑、二掀、一剪，三般都抓不着，劲儿就 泄了一半。指导学生理解：般是什么意思，大虫抓人只有哪“三般”？为什么 “三般”都抓不住武松？在学生理解语句意思的基础上，（适当演示一下，以加深理解。）、武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地130去。指导学生理解：“就势”是什么意思？武松是“就”着什么“势”把大虫揪住的？五、用自己的话说一说武松是怎样打死猛虎
10、的。六、布置作业练习有感情地朗读武松打死猛虎这一部分。第二课时教学内容：说说课文各段大意；分清事情前后果；练习有感情地朗读课文。教学重点：练习有感情地朗读课文。教学准备：课件。教学过程：一、指名按自然段朗读课文，每人读一个自然段 二、指名说说每段的大意三、练习分清事情的前因后果挂出写有“思考练习 2”的小黑板。同座互相讨论题目中列出的事情的前因后果。全班讨论交流。“店家只给武松筛三碗酒”的原因和结果。（原因：“三碗不过冈”。）武松不听劝告上景阳冈的原因和结果。（原因：“这条景阳冈少也走过一二十遭，几时 听 说 有 大 虫！”不相131信有大虫。“就真的有虎，我也不怕。”不怕老虎。结果：打死了 猛 虎。）、武松提不动那只被他打死的老虎、的原因和结果。（原因：原来武松使尽了力气，手脚都酥软了。“打虎时用尽了力气。结果：“先下冈去，明早再 来 理 会。”）四、指导有感情朗读挂出绘有武松打虎情景的挂图，说说这一部分该怎样读。（要读出 老虎的凶猛和垂死挣扎，读出武松的勇敢、机智、沉着，节奏稍快些，反映 当时的紧张气氛。）学生自己练习。鼓励学生当众朗读，对读得好的进行表扬。五、布置作业预习读写例话分清事情的前因后果。板书设计：20 景阳冈一、进店（详）喝酒谈虎神态 二、上冈（略）心理活动老虎扑掀剪性格三、过冈（详）武松闪闪闪豪放 劈跳掀无畏按 踢打 四、下冈（略）