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1、山东省山东省 20232023 年教师资格之中学教育知识与能力自我年教师资格之中学教育知识与能力自我提分评估提分评估(附答案附答案)单选题（共单选题（共 5050 题）题）1、（）的主导价值在于通过课程满足地方发展的现实需要。A.地方课程B.校本课程C.国家课程D.学科课程【答案】A2、社会成员经由教育的培养,刷选和提高,可以在不同的社会区域、社会层次、职业岗位以及科层组织之间转化和调动。这种教育功能是（）A.社会流动性功能B.文化传递功能C.社会改造功能D.人口控制功能【答案】A3、李老师在教育过程中，深入了解学生，针对学生不同的发展水平、兴趣、爱好和特长，引导学生扬长避短,发展个性,不断促
2、进学生的自由发展。李老师的这种做法适应了人身心发展的哪一特点？（）A.顺序性B.阶段性C.连续性D.差异性【答案】D4、最稳定、最重要的学习动机是（）A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.成就感【答案】A5、世界上最早的智力测验是（）A.比纳一西蒙智力量表B.斯坦福一比纳量表C.韦克斯勒智力量表D.韦氏儿童智力量表【答案】A6、根据教学的需求，组织学生对实际事物进行观察、研究，以获得新知识，巩固、验证已学知识的教学方法被称为()。A.参观法B.实验法C.演示法D.作业法【答案】A7、人本主义心理学的代表是()。A.华生B.马斯洛C.霍尔D.杜威【答案】B8、以目标为中心而展开，针对
3、 20 世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的评价模式是()。A.目标评价模式B.目的游离评价模式C.背景、输入、过程、成果评价模式D.CSE 评价模式【答案】A9、()是指学生在教师指导下，对所提出的课题和所提供的材料进行分析、综合、抽象和概括，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种教学方法。A.实践活动法B.实验法C.发现法D.参观法【答案】C10、能力有高低之分，性格有自信与自卑之差，说明人有（）的差异。A.心理过程B.认知过程C.个性心理倾向性D.个性心理特征【答案】D11、教学的首要任务是()。A.传授基础知识和基本技能B.发展智力、体力和创造才能C.促进学生的个性发展D.培养品
4、德和审美情操【答案】A12、班集体形成的重要标志是()。A.成立了班委会B.开展了班级工作C.形成了正确的舆论和班风D.制订了班级工作计划【答案】C13、环境决定论的代表人物是()。A.格塞尔B.杜威C.华生D.霍尔【答案】C14、心理学研究表明，中学阶段品德发展的关键期是（）A.初中一年级B.初中二年级C.初中三年级D.高中一年级【答案】B15、贾德认为，迁移发生的主要原因是()A.在经验中学到的原理原则B.两种学习活动中有共同的成分C.心理官能得到训练D.对两种学习之间存在关系的突然顿悟【答案】A16、心理现象从形式上可分为（）两个方面。A.心理过程和个性心理B.认知过程与意志过程C.情绪
5、情感过程与个性心理D.个性倾向性与个性心理特征【答案】A17、下列选项中，对心理健康理解不正确的是()。A.心理健康反映的是某一段时间内的特定状态，而不应认为是固定的和永远如此的B.心理健康标准是一个发展的文化的概念，会随着社会的发展变化而发展变化C.心理健康是比较而言的，从健康到不健康只是程度的不同，而无本质的区别D.心理健康等于没有疾病或疾病仅限于躯体疾病【答案】D18、进入初中后，小磊为了赢得在班级的地位和满足自尊需要而刻苦学习。根据奥苏伯尔的理论，小磊的学习动机属于()。A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.生理内驱力【答案】B19、多血质对应的神经活动过程是()A.强、不
6、平衡B.强、平衡、灵活C.强、平衡、不灵活D.弱【答案】B20、教育的本质属性是()A.传授知识B.传承文化C.培养人才D.服务社会【答案】C21、以实现评价的综合功能为目的的评价是()A.综合性评价B.发展性评价C.外部评价D.内部评价【答案】B22、当其他同学向卓卓借文具时，卓卓从不拒绝。她认为，能够帮助别人满足他人愿望的孩子就是好孩子，否则就是坏孩子。卓卓道德发展处于()。A.相对功利主义的定向阶段B.惩罚与服从定向阶段C.寻求认可定向阶段D.遵守法规和秩序定向阶段【答案】C23、在人的发展中起主导作用的因素是()。A.遗传素质B.学校教育C.主观能动性D.自然环境【答案】B24、（20
7、21 年下半年真题）雨晴通过写诗作画让自己走出困扰，摆脱失去亲人的痛苦,这种情绪调节方法是()A.脱敏法B.强化法C.幽默法D.升华法【答案】B25、小敏近段时间总是反复检查自己的考卷、作业、书包等，总认为试题有遗漏，作业没做完，书包里的东西没收完这些行为说明她有()倾向。A.焦虑B.过敏C.强迫D.怀疑【答案】C26、郁老师在生字教学中发现部分学生有丢笔少划的现象.于是把“中学生丢笔少划现象的原因及对策研究”作为自己的研究课题，根据工作中收集整理的资料提出可能的假设.根据假设设计并实施教学措施，并根据反馈信息进一步调整教学行动方案。这种研究方法属于()。A.教育行动研究B.问卷法C.历史法D
8、.实验法【答案】A27、教师应对学生现有的各方面情况、特点、原因等进行了解、分析、判断，这指的是教师的()角色。A.诊断者B.指导者C.评价者D.研究者【答案】A28、“爱之深，责之切”体现了()的德育原则。A.尊重信任学生与严格要求学生相结合B.知行统一C.导向性D.依靠积极因素与克服消极因素相结合【答案】A29、根据耶克斯一多德森定律，学生解决困难和复杂的任务时，哪种动机水平最有利?（）A.中等偏下水平B.中等水平C.中等偏上水平D.高水平【答案】A30、“人实际上因为生活在社会中才是人，教育在于使年轻一代系统地社会化。”这句话体现了()A.个人本位论B.社会本位论C.教育社会化D.实质教
9、育论【答案】B31、信息在短时记忆中一般只保持()秒钟。A.14B.2040C.60120D.7080【答案】B32、按照布卢姆等人的认知教育目标分类，代表着最高水平的认知学习目标是（）。A.综合B.运用C.评价D.领会【答案】C33、编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是()。A.课程B.课程标准C.课程计划D.课程目标【答案】B34、德育在青少年的全面发展教育中，起着（）作用。A.关键B.基础C.前提D.定向【答案】D35、国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020 年)把()作为国家基本教育政策。A.提高质量B.德育为先C.促进公平D.改革创新【答案】C36、人们对美
10、育功能的认识成果有三，不包括()A.对美育的直接功能的认识B.对美育的间接功能的认识C.对美育的超美育功能的探究D.对美育的美育功能的探究【答案】D37、按照迁移内容的抽象与概括化水平，可以把学习迁移分为()。A.水平迁移与垂直迁移B.正迁移与负迁移C.一般迁移与具体迁移D.顺向迁移与逆向迁移【答案】A38、规定了特殊阶段的学校课程所要达到的预期结果的是（）。A.教育目的B.培养目标C.课程目标D.教学目标【答案】C39、学生小琳在本学期语文期末考试中得了全班第一，获得老师的表扬，心里很高兴。她认为自己这次考试成功是因为自己学习能力强，其归因是()A.内部、不稳定、可控的B.外部、稳定、不可控
11、的C.内部、稳定、不可控的D.外部、不稳定、不可控的【答案】C40、（2021 年下半年真题）雨晴通过写诗作画让自己走出困扰，摆脱失去亲人的痛苦,这种情绪调节方法是()A.脱敏法B.强化法C.幽默法D.升华法【答案】B41、下列关于复式教学叙述正确的是（）。A.复式教学就是对两个以上年级的学生进行教学的一种教学组织形式B.复式教学适用于学生多、教室少的情况下教学C.复式教学课堂教师的教学和学生的自学或做作业同时进行D.复式教学情境下的学生的基本技能和自学能力相对较弱【答案】C42、教学过程是一种特殊的认识过程,其区别于人类一般认识的特点是（）A.主动性、阅读性和引导性B.探索性、间接性和引导性
12、C.间接性、引导性和简洁性D.间接性、引导性和复杂性【答案】C43、认知教育心理学家认为学习的本质不是被动地形成刺激反应的联结，而是主动的形成（）A.习惯B.知识经验C.认知结构D.教材结构【答案】C44、教育实践中的“陵节而施”现象违背了人发展的()。A.顺序性规律B.互补性规律C.不平衡性规律D.个别差异性规律【答案】A45、学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫（）。A.前摄干扰B.超限抑制C.消退抑制D.倒摄干扰【答案】D46、注意是一种（）A.心理状态B.心理过程C.认识过程D.认知过程【答案】A47、“人实际上因为生活在社会中才是人，教育在于使年轻一代系统地社会化。”这句话体现了(
13、)A.个人本位论B.社会本位论C.教育社会化D.实质教育论【答案】B48、态度的核心成分是()。A.认知成分B.情感成分C.意志成分D.行为成分【答案】B49、古代学校教育不仅脱离生产劳动，而且鄙视生产劳动，这主要反映了哪一因素对教育的制约A.生产力发展水平B.社会政治经济制度C.社会人口构成D.民族文化传统【答案】A50、下列选项中，不属于“教育万能论”的代表人物的是（）A.洛克B.爱尔维修C.康德D.高尔顿【答案】D大题（共大题（共 1010 题）题）一、中学生甲：本来性格开朗的一个女孩，前段时间因为父母闹离婚突然变得精神恍惚，上课不能集中精力，心情十分忧郁，不跟其他同学说话，课堂上老师的
14、提问也反应迟钝。中学生乙：家长会结束以后，没有和爸爸妈妈一起回家，而是一个人在校园里转了一圈。他来到了后操场的角落里，然后对着那块孤独的大石头坐着，诉说自己的烦恼。中学生丙：觉得上课有些无聊便趴在课桌上睡觉，下课时同学经过身边不小心撞到他的手肘，突然的力道让他很不舒服：“谁呀!你干什么!没长眼睛呀!”并站起身来就要打对方。问题：(1)结合上述材料说说中学生常见的情绪问题及影响。(2)作为老师，你会对他们提出什么建议。【答案】二、材料：班会上，有同学说：“西游记里孙悟空的顺风耳就是现在的无线通信技术：千里眼，就是现在的天文望远镜；筋斗云就是现在各式各样的飞行器。”有同学说：“海底两万里中在海底行
15、走的船就是现在的潜艇。前人的想象力真丰富!”有同学说：“我们现在想到的某种物体或某种可能性，现在看还只是幻想，几百年后说不定就变成现实了。爱因斯坦说过：想象力比知识本身更重要，所以我们现在要大胆地想象，哪怕是幻想。”有同学说：“想象固然与大胆敢想有关，但不能没有知识积累。”问题：(1)什么是创造想象，创造想象产生的条件有哪些(2)谈谈培养学生想象力的方法【答案】三、李小辉是某学校的一名初一学生，他发现自己越来越讨厌上学了，因为他考试总是不及格，数学老师还用鲜艳的粗笔在他的试卷上批道：“卷面潦草，思维混乱，简直不是人写的!”他想争第一，却又认为自己怎么也无法争到第一。说起从前，他也有过辉煌的学习
16、成绩：小学连续三年被评为“三好学生”，在市“希望杯”竞赛中获过二等奖，小学毕业被保送到初中。然而，升入初中后的第一次摸底测验，他只排在第 21 名，从此，李小辉便丧失了自信心，连他最擅长的数学也爱听不听，作业也马马虎虎请分析李小辉的学习心理并提出解决的对策。【答案】四、材料：一个学生高一期中考试成绩很差，并且受到了家长的批评，感觉情绪很低落。该生在考上高中时成绩非常好，但是这个时候放松了，觉得高一、高二放松两年，不想那么拼，到高三再拼一年就好了。此外，该生对于高中课本认识不足，觉得高中知识难度有所提升而已，没觉察到高中对学生的抽象思维能力等要求更高了，结果到高一期中考试的时候成绩很差，让他感觉
17、很受刺激，他没想到会考这么差，跟预期差距很大。考生自述：没想到会考得这么差，并且现在想努力学习，发现差距已经被拉开，感觉学起来很吃力，很头疼。也导致心情不好。问题：(1)分析考生情绪低落的原因。(2)如果你是此学生的老师，你该怎么有针对性地解决这些问题?【答案】五、材料：开学不久，陈老师发现杨朗同学有许多毛病。陈老师心想，像杨朗这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励。一次，陈老师找他谈话说：“你有缺点，但你也有不少优点，可能你自己还没有发现。这样吧，我限你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你了。”第三天，杨朗很不好意思地找到陈老师，满脸通红地说：“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。”陈老
18、师听了说：“这就是了不起的长处。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事，你的理想很实在。不过当兵同样需要科学文化知识，需要有真才实学。”听了老师的话，杨朗高兴极了，脸上露出了笑容。问题：(1)请从德育方法的角度评析陈老师的行为。(2)材料体现了哪些德育原则?【答案】六、（2021 年下半年真题）王老师是初中语文老师,根据教学进度安排,最近他开始讲授古代诗歌单元，在教学时，他先是引导学生探索五言绝句的平仄规律,刚开始学生总结不准确。经过多次讲解和引导,学生掌握了五言绝句的平仄规律,随后,王老师发现,当学生又学习五言律诗时，他们很快就能总结出五言律诗的平仄规
19、律,再后来,当学生学习七言律诗时,也很快总结出了其平仄规律。本单元结束后,王老师进行教学反思:学生之所以能很容易地总结出七言律诗的平仄规律,是因为学生已经掌握了五言绝句、五言律诗的平仄规律,他们利用已掌握的方法进行分析，很快就能总结出七言律诗的平仄规律。问题:(1)请用迁移相关理论分析上述学习现象。(10 分)(2)该迁移理论对教学有何启示?(8 分)【答案】七、阅读下面材料，回答问题。学生 A.-中学学习英语语法对以后学习英语帮助很大。学生 B.-平面几何学得好，后来学习立体几何就简单了，知识之间有很大联系。学生 A.-不光知识这样，弹琴也是，会弹电子琴，学钢琴也快。学生 B.-可有时候也不
20、一样，会骑自行车反而影响骑三轮车。学生 A.-有意思，学习很奇妙。问题（一）：请分析材料中两位同学谈话用到的学习原理。（10分）问题（二）：教师应该如何利用这一原理促进学生的学习？（8 分）问题1问答题请分析材料中两位同学谈话用到的学习原理。（10 分）问题 2问答题教师应该如何利用这一原理促进学生的学习？（8 分）【答案】八、阅读材料，并回答问题。一天中午，初二年级的一批孩子正在操场上打篮球，战况“激烈”。学生 Z 和学生 C 从人群中冲了出来，两人拳脚相向，气势汹汹。我见这阵势，就停在十几米外的地方冷眼旁观。大概这两名学生也看到了我的神态，就慢慢地停止了冲突。待他俩过来，我默默地看着他俩，
21、直到他们都低下了头。这时我开始说话：“瞧你俩刚才的样子，好像恨不得把对方吃了！要不要我在全校同学面前安排一次表演赛呀？”两位同学把头埋得更低了，红着脸说“不要”。我看火候已到，就问他们：“打球时身体激烈对抗，发生磕磕碰碰是很正常的，哪里至于大打出手？你们却因此打起了架，有失风度，在同学们面前多丢面子。我现在不追究谁对谁错，只想问一句，这件事是你们自己处理呢，还是我来处理？”他们互相看了看，说：“自己处理。”于是我让他们商量处理的办法，商量好了再向我汇报。五分钟后，他俩握手言归于好。整个事情的处理用了不到 20 分钟的时间。问题：请你评价一下这位老师处理这场冲突的方法。【答案】九、有一个班的学生
22、习惯乱丢纸屑，屡次教育都无效。有一次，班主任走进教室，见地上有几团纸屑。当时还有三位同学未进教室，老师突然想到这是进行教育的好时机，于是，指着地对大家说：“这儿有几团纸屑，进来的同学却没有捡起来，现在，还有三位同学未进来，我们看看他们会不会发现。”经老师一说，全班同学都瞪大眼睛等着瞧。第一位同学看也不看就冲进了教室；第二位看了一下地面却无动于衷，坐到座位上去了；第三位，一看地上有纸屑，就弯腰捡了起来。全班同学报以一阵热烈的掌声。老师脸上也掠过一丝微笑，他郑重宣布班会开始了。第一个受到表扬的是这位捡纸屑的同学。从此，教室地上再也看不到纸屑了。问题：分析上述案例中教师运用的德育方法，并说明使用相关德育方法的注意要点。(18 分)【答案】一十、初二年级一班的张亮是个问题学生，他成绩不好，经常与同学打架，抢同学东西，有时从同学背后推一把，有时甚至追着同学打。作为班主任，你请来了张亮的父亲说明情况，不料，张亮的父亲对他的做法不以为然，说他的孩子还小，长大了就好了。转脸又对其他的老师说他的儿子这是在保护自己，免受别人欺负。(1)请结合所学知识分析上述材料。(2)作为班主任，请设计张亮问题的解决方案。【答案】