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2、在音乐上的造诣源于什么？聂耳在音乐上的造诣源于什么？v为什么后人评价人民音乐家聂耳的音乐作品是反映时代为什么后人评价人民音乐家聂耳的音乐作品是反映时代的镜子，是点亮人心灵的明灯？的镜子，是点亮人心灵的明灯？v人民音乐家是如何赋予音乐以高昂的名族精神的？人民音乐家是如何赋予音乐以高昂的名族精神的？淮阴师范学院附属中学淮阴师范学院附属中学1、为什么后人评价人民音乐家聂耳的音乐作品是反映时代的镜子，是点亮人心灵的明灯？严宇航2、人民音乐家聂耳是如何赋予音乐以高昂的名族精神的？郭开天 淮阴师范学院附属中学淮阴师范学院附属中学1931，东北，东北9.181931，上海，上海12.8民族危亡民族危亡国土沦
3、陷国土沦陷生灵涂炭生灵涂炭淮阴师范学院附属中学淮阴师范学院附属中学彷徨、哀叹彷徨、哀叹不满不满淮阴师范学院附属中学淮阴师范学院附属中学淮阴师范学院附属中学淮阴师范学院附属中学v v XX X|X X X|X-|X XX|X X X|X -|X-|淮阴师范学院附属中学淮阴师范学院附属中学v要求出示简谱的同时，用圈子标出所有附点节奏要求出示简谱的同时，用圈子标出所有附点节奏淮阴师范学院附属中学淮阴师范学院附属中学观看视频码头工人歌，请思考：1.歌曲表达了谁的呼声？歌曲表达了谁的呼声？2.关注歌曲速度和节奏特点。关注歌曲速度和节奏特点。3.这首歌曲是否具有这首歌曲是否具有毕业歌毕业歌乐句和节奏的特点
4、乐句和节奏的特点？淮阴师范学院附属中学淮阴师范学院附属中学 码头工人歌是歌剧扬子江暴风雨中的一首歌曲。该剧描写了上海码头工人和人民群众不顾帝国主义的国民党特务的迫害，团结一致，英勇抗战，把日本侵略者屠杀中国人民的军火扔到江里去的故事。淮阴师范学院附属中学淮阴师范学院附属中学关注歌曲速度和节奏特点。淮阴师范学院附属中学淮阴师范学院附属中学码头工人歌码头工人歌33331=G 2/4 中速中速 演唱方式：一领众和演唱方式：一领众和淮阴师范学院附属中学淮阴师范学院附属中学淮阴师范学院附属中学淮阴师范学院附属中学铁蹄下的歌女铁蹄下的歌女1.歌曲表达了谁的呼声？歌曲表达了谁的呼声？2.关注歌曲的速度和节奏
5、特点。关注歌曲的速度和节奏特点。歌曲被誉为我国近代音乐史上歌曲被誉为我国近代音乐史上抒情作品抒情作品的典范。的典范。淮阴师范学院附属中学淮阴师范学院附属中学淮阴师范学院附属中学淮阴师范学院附属中学淮阴师范学院附属中学淮阴师范学院附属中学淮阴师范学院附属中学淮阴师范学院附属中学 聂耳聂耳创作创作的6 6首儿童歌曲：首儿童歌曲：卖报歌卖报歌、小野猫小野猫、牧羊女牧羊女、雪花飞雪花飞 小工人小工人和和卖报之声卖报之声。淮阴师范学院附属中学淮阴师范学院附属中学淮阴师范学院附属中学淮阴师范学院附属中学 声乐作品：声乐作品：毕业歌毕业歌、码头工人歌码头工人歌、铁蹄下的歌女铁蹄下的歌女、卖报歌卖报歌。聂耳：
6、聂耳：“我就是要创造出一种能我就是要创造出一种能替大众呐喊的新兴音乐！替大众呐喊的新兴音乐！”参见聂耳1933年3月22日的日记淮阴师范学院附属中学淮阴师范学院附属中学金蛇狂舞 v v 聆听器乐曲聆听器乐曲金蛇狂舞金蛇狂舞，感受感受作品的情作品的情绪。绪。淮阴师范学院附属中学淮阴师范学院附属中学金蛇狂舞是作曲家聂耳根据传统乐曲倒八板改编创作的一首民族器乐合奏曲。乐曲表现了江南人民在节日的夜晚赛龙船的热烈场景和欢腾的情绪。淮阴师范学院附属中学淮阴师范学院附属中学金蛇狂舞金蛇狂舞上|：5 6 5 6 5 4 5下 1 2 1 2 5 6 1:|上|5 6 5 4 5下 1 2 5 6 1|上|：5
7、 6 5下 1 2 1:|上|：5 下 1 :|乐句之间上下呼应，句幅逐渐递减，在我国民间音乐创作中被称为“螺丝结顶”。淮阴师范学院附属中学淮阴师范学院附属中学 请 同 学 们 根 据 老 师 给 出 的 旋 律 片 段，并 运 用“螺 丝 结 顶”、上 下 句 之 间 对 答 呼 应 的 旋 律 创 作 手 法 即 兴 创 编。上句|：1 1 3 3 5 5 5|下句 5 5 3 3 1 1 1 ：|淮阴师范学院附属中学淮阴师范学院附属中学知知 识识 回回 顾顾 本节课我们运用了文献法、观察法、行动研究等方法。感受了聂耳的作品：毕业歌、码头工人歌、铁蹄下的歌女、卖报歌、金蛇狂舞。淮阴师范学院附属中学淮阴师范学院附属中学 练 习 题1、下列作品不是聂耳代表作品的是：A、铁蹄下的歌女 B、义勇军进行曲 C、保卫黄河 D、卖报歌2、民乐合奏金蛇狂舞运用了下列哪种创作手法？A、鱼咬尾 B、起承转合 C、四季体 D、螺丝结顶3、请问金蛇狂舞的改编创作者是：A、冼星海 B、聂耳 C、田汉 D、任光4、由田汉作词，聂耳作曲的义勇军进行曲于_年被定为中华人民共和国国歌。.淮阴师范学院附属中学淮阴师范学院附属中学 谢谢 谢！谢！