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1、海淀二模试卷分析海淀二模试卷分析 现代文阅读现代文阅读作者：宗璞，原名冯作者：宗璞，原名冯钟璞，著名哲学家冯钟璞，著名哲学家冯友兰之女，自幼生长友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中于清华园，吸取了中国传统文化与西方文国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，化之精粹，学养深厚，气韵独特。气韵独特。评价：宗璞的文字，明朗而有意蕴，流畅而有韵味，评价：宗璞的文字，明朗而有意蕴，流畅而有韵味，细腻温婉细腻温婉,无文法的疏略，无浪费或蔓枝，可以说，字无文法的疏略，无浪费或蔓枝，可以说，字字锤炼，句句经营。字锤炼，句句经营。湖光塔影湖光塔影散文的基本特点：散文表达作家对人生的一种感散文表达作家对人生的一种感
2、悟悟.所谓所谓“感感”是说作家由眼前某一物是说作家由眼前某一物或事生发了某种亲切的感受，或或事生发了某种亲切的感受，或潜在的感情潜在的感情.所谓所谓“悟悟”，是从中悟出某种人生，是从中悟出某种人生的真谛和哲理。的真谛和哲理。现代文阅读一般方法现代文阅读一般方法动笔前：动笔前：1 1、两通读（通读文本、通读试题）、两通读（通读文本、通读试题）2 2、理清思路、理清思路(借助文式图或思维导图借助文式图或思维导图)3 3、把握主旨（借助选项）、把握主旨（借助选项）答题时：答题时：1 1、看题干、看题干,懂意图，把握设问点懂意图，把握设问点2 2、读文本、读文本,定区间，把握相关点定区间，把握相关点3
3、 3、选信息、选信息,斟词句，把握答题点斟词句，把握答题点ABCDE14810122217得分情况得分情况【方法指津方法指津】：凡对全文理解和赏析作：凡对全文理解和赏析作答的题，答的题，都要梳理全文的思路都要梳理全文的思路、行文脉、行文脉络清楚了，选择判断的准确率就高了络清楚了，选择判断的准确率就高了.通读文本通读文本 文章的思路文章的思路 最难忘的，大概是那湖光塔影最难忘的，大概是那湖光塔影 小时候，常在湖边行走小时候，常在湖边行走 踏遍每一个角落，领略了四时风光踏遍每一个角落，领略了四时风光 月夜在湖上别有一番情调。月夜在湖上别有一番情调。从与未名湖相通的水从与未名湖相通的水建园起这里发生
4、的和种悲剧建园起这里发生的和种悲剧燕京大学的神经中枢了燕京大学的神经中枢了 人类智慧的光辉人类智慧的光辉 大图书馆前大图书馆前 鼓鼓的书包鼓鼓的书包 燕园的湖光塔影燕园的湖光塔影文化内涵和厚重的历史文化内涵和厚重的历史对知识的探求对知识的探求17下列对这篇散文的下列对这篇散文的理解和赏析，理解和赏析，正确的两项正确的两项是（是（4分）分）A本文讲究本文讲究布局谋篇布局谋篇，以作者的行踪为经线，以，以作者的行踪为经线，以燕园的湖光塔影为纬线，燕园的湖光塔影为纬线，写景、叙事穿插自如。写景、叙事穿插自如。B在文章第在文章第段中，作者以段中，作者以清新自然之笔清新自然之笔，将湖，将湖光塔影的四季景象
5、与自身的人事酸辛相光塔影的四季景象与自身的人事酸辛相照应照应。C诗句诗句“寒塘渡鹤影，冷月葬诗魂寒塘渡鹤影，冷月葬诗魂”虚实结合，虚实结合，其中其中“寒塘寒塘”“冷月冷月”隐喻隐喻造成悲剧的黑暗社会。造成悲剧的黑暗社会。D作者写两个孩子沐浴在一片朝霞之中，寓意深作者写两个孩子沐浴在一片朝霞之中，寓意深远，远，象征象征着祖国的未来如满天早霞蓬勃兴旺。着祖国的未来如满天早霞蓬勃兴旺。E燕园的燕园的“湖光塔影湖光塔影”既有既有自然之美，更蕴涵着自然之美，更蕴涵着丰富的文化内涵和厚重的历史内容。丰富的文化内涵和厚重的历史内容。时空交错时空交错的行文方式，穿连起的行文方式，穿连起湖光塔影、人文历史湖光塔
6、影、人文历史不相照应不相照应【解读解读】：本题考查对文学作品的结构理解与表现：本题考查对文学作品的结构理解与表现手法运用能力。从题干入手，很易找出答案。手法运用能力。从题干入手，很易找出答案。象征意义牵强附会鉴赏鉴赏18请根据第请根据第段景物描写的意境，从下段景物描写的意境，从下面两组词语中，各选出一个面两组词语中，各选出一个恰当的词语，恰当的词语，分别填入甲、乙两处，并任选其一分别填入甲、乙两处，并任选其一分析分析运用之妙运用之妙。（。（4分）分）（1）甲（载着、推着）：）甲（载着、推着）：乙（摇曳、舞动）：乙（摇曳、舞动）：（2）妙处：）妙处：月夜在湖上别有一番月夜在湖上别有一番情调情调。
7、湖西岸有一座筑有钟亭的小山，山侧。湖西岸有一座筑有钟亭的小山，山侧有树木、草地和一条小路。月光在这儿，多少有些局促。循小路有树木、草地和一条小路。月光在这儿，多少有些局促。循小路转过山角，眼前忽然一亮，只见月色照得一片通明，转过山角，眼前忽然一亮，只见月色照得一片通明，水面水面似乎比似乎比白天白天宽阔宽阔了许多，了许多，水波水波 月光月光不知流向何方。但那北岸树不知流向何方。但那北岸树丛中的灯火，很快显示了湖岸的线条，透露了未名湖的丛中的灯火，很快显示了湖岸的线条，透露了未名湖的秀雅风致秀雅风致。行近岸边，长长的行近岸边，长长的柳丝柳丝 着着月色湖光月色湖光。水的银光下是挺拔的。水的银光下是挺
8、拔的塔影，天的银光下是挺拔的塔身。湖中心的小岛蓊蓊郁郁，显得塔影，天的银光下是挺拔的塔身。湖中心的小岛蓊蓊郁郁，显得既既飘渺飘渺又实在。这地面上留住的月光和湖面上的不同。湖面上的又实在。这地面上留住的月光和湖面上的不同。湖面上的闪烁跳跃，如同乐曲中闪烁跳跃，如同乐曲中轻盈的拔弦轻盈的拔弦；地面上的；地面上的迷茫空灵迷茫空灵，却似水，却似水墨画中不十分均匀的笔触。墨画中不十分均匀的笔触。载着摇曳没有对错之分，只有优劣之别，没有对错之分，只有优劣之别，辨析词语、关注语境、品味语言：辨析词语、关注语境、品味语言：整段文字表现的是湖面宽阔，宁整段文字表现的是湖面宽阔，宁静，月光的柔美，柳条的婆娑。静，
9、月光的柔美，柳条的婆娑。文学的色彩。文学的色彩。（1）甲（载着、推着）甲（载着、推着）乙（摇曳、舞动）乙（摇曳、舞动）答案答案:示例一：示例一：“载着载着”形象地表现出满湖月光，随水形象地表现出满湖月光，随水波轻漾的景象（波轻漾的景象（2分）。分）。示例二：示例二：“摇曳摇曳”生动地表现出轻拂的柳丝映照生动地表现出轻拂的柳丝映照在湖光月色里，柳姿、湖光、月色随轻波荡漾的在湖光月色里，柳姿、湖光、月色随轻波荡漾的景象（景象（2分）。分）。学生答案分析：学生答案分析：1.甲处甲处“载着载着”将水波赋予了生命，使其更生动。形象的将水波赋予了生命，使其更生动。形象的表现出月光在水中的样子表现出月光在水
10、中的样子,还有月光的明亮。还有月光的明亮。2.甲处用甲处用“载着载着”，把水波拟人化，使水波更生动形象。，把水波拟人化，使水波更生动形象。水波载着月光，在宽阔的湖面上流动，水波如作者，月光如水波载着月光，在宽阔的湖面上流动，水波如作者，月光如作者的梦，不知向哪奔走，迷惘。作者的梦，不知向哪奔走，迷惘。存在的问题存在的问题:语言不够连贯语言不够连贯词语贫乏词语贫乏,有析无赏。有析无赏。不能真正走进语境不能真正走进语境,品味语言品味语言2 2将下列词语依次填入下面这段话的横线将下列词语依次填入下面这段话的横线处，最恰当的一组是处，最恰当的一组是2C 呼和浩特和包头这两个城市，正在大青呼和浩特和包头
11、这两个城市，正在大青山南麓的沃野之中。秋天的阴山，像一座青山南麓的沃野之中。秋天的阴山，像一座青铜的屏风铜的屏风 在它们的北边，从阴在它们的北边，从阴山高处山高处 下来的深绿色的山坡，下来的深绿色的山坡，安闲安闲地地 在黄河岸上，在黄河岸上，着阳光。这是一个多么着阳光。这是一个多么平静平静的原野！的原野！A A摆放摆放 探探 躺躺 沐沐B B安放安放 探探 睡睡 晒晒C C安放安放 拖拖 躺躺 沐沐D D摆放摆放 拖拖 睡睡 晒晒 整段文字表现的是原野的平静，整段文字表现的是原野的平静，一切都要表现平静。再看描写对一切都要表现平静。再看描写对象青铜的稳、重，所以安放；躺、象青铜的稳、重，所以安
12、放；躺、沐有生机，不是死的。文学的色沐有生机，不是死的。文学的色彩。彩。抓显性信息，紧扣题目要求答题抓显性信息，紧扣题目要求答题 看隐性信息，注意题目设定的答题角度看隐性信息，注意题目设定的答题角度 找答题台阶，利用试题流露的有利信息找答题台阶，利用试题流露的有利信息1919文章中多次写到文章中多次写到“梦梦”，“梦梦”的的含义是指什么？作者写含义是指什么？作者写“梦梦”的用意是什的用意是什么？（么？（4 4分）分）学生答案分析：学生答案分析：“梦梦”即为作者的回忆。对北大的回忆，对历史的思考，写即为作者的回忆。对北大的回忆，对历史的思考，写“梦梦”是为了怀念过去的北大生活，为了是为了怀念过去
13、的北大生活，为了纪念纪念北大的北大的精神天空精神天空，为了激励自己的努力，为了使得自己得以精神上的安慰。为了激励自己的努力，为了使得自己得以精神上的安慰。梦的含义是小时候作者对燕园的喜爱，也代表着自己的理想。梦的含义是小时候作者对燕园的喜爱，也代表着自己的理想。(?)(?)作者写梦的用意是希望我们不要忘记燕园的美和更不要忘记作者写梦的用意是希望我们不要忘记燕园的美和更不要忘记“湖光塔影湖光塔影”的丰富的文化内涵和厚重的历史内容。的丰富的文化内涵和厚重的历史内容。“梦梦”有时是理想，有时是梦想。在这里，有时是理想，有时是梦想。在这里，“梦梦”是作者的迷是作者的迷惘梦想。作者希望能与探索燕园的未名
14、湖中的岛惘梦想。作者希望能与探索燕园的未名湖中的岛,像鱼儿一样，像鱼儿一样，也希望像鱼儿一样的自由，无忧无虑，也希望像鱼儿一样的自由，无忧无虑，作者这样写是对自由生作者这样写是对自由生活的渴望。活的渴望。19文章中多次写到文章中多次写到“梦梦”，“梦梦”的的含义含义是指什是指什么？作者写么？作者写“梦梦”的的用意用意是什么？（是什么？（4分）分）暗示答题切入点暗示答题切入点 隐性信息隐性信息 筛选筛选 概括概括看懂试题检测的意图，把握设问点看懂试题检测的意图，把握设问点文中写了三文中写了三个梦个梦既指作者儿时做的探既指作者儿时做的探索小岛秘密的梦，也索小岛秘密的梦，也指作者儿时、两个孩指作者儿
15、时、两个孩子探索未知奥秘的梦子探索未知奥秘的梦想（想（2分）分）湖光塔影秀雅迷人的湖光塔影秀雅迷人的燕园，还是唤起孩子燕园，还是唤起孩子们（或年轻人的）人们（或年轻人的）人生梦想、启迪他们智生梦想、启迪他们智慧的摇篮（慧的摇篮（2分）。分）。主要存在的问题：主要存在的问题：1 1、不明确答题的角度和重点、不明确答题的角度和重点2 2、脱离文本任意延展、脱离文本任意延展3 3、答题空洞，不会分析、答题空洞，不会分析4 4、表述不规范，缺乏分析、表述不规范，缺乏分析方法指津：方法指津：学会审题；学会分析；规范答题学会审题；学会分析；规范答题 20作者说：作者说：“湖光、塔影，怎样画都是美的，湖光、
16、塔影，怎样画都是美的，但不要忘记在湖边大石上画一个鼓鼓的半旧的但不要忘记在湖边大石上画一个鼓鼓的半旧的帆布书包。帆布书包。”请根据全文内容，谈谈你对这句请根据全文内容，谈谈你对这句话的话的理解理解。（。（6分）分）燕园的象征燕园的象征自然之美自然之美追求人类智慧的燕园学子追求人类智慧的燕园学子参考答案参考答案:（6分）分）美丽的湖光塔影是燕园的象征，表现美丽的湖光塔影是燕园的象征，表现了燕园的自然之美（了燕园的自然之美（2分）。分）。鼓鼓的半旧的书包代表着一代代不断鼓鼓的半旧的书包代表着一代代不断追求人类智慧的燕园学子（或燕园学子追求人类智慧的燕园学子（或燕园学子孜孜以求的精神）（孜孜以求的精
17、神）（2分）。分）。湖光塔影与书包相结合的画面，揭示湖光塔影与书包相结合的画面，揭示出燕园积淀着丰富的出燕园积淀着丰富的历史人文内涵历史人文内涵（或（或燕园是燕园是中国文化知识、人文精神的圣殿中国文化知识、人文精神的圣殿）（2分）。分）。1.“半旧的帆布书包半旧的帆布书包”应当是作者的物品，作为一个应当是作者的物品，作为一个学子作者热爱北大的每一方土地，和作者一样的北大学子作者热爱北大的每一方土地，和作者一样的北大学子也同样如此，优美的坏境只有加上这样的人文景学子也同样如此，优美的坏境只有加上这样的人文景物才算完美。（物才算完美。（2分）分）2.因为因为“湖光塔影湖光塔影”中有着种种悲剧，湖水
18、中渗透民中有着种种悲剧，湖水中渗透民脂民膏，和无数仁人志士浴血奋斗的足迹，不要忘记脂民膏，和无数仁人志士浴血奋斗的足迹，不要忘记厚重的历史和（厚重的历史和（0分）分）3.湖光塔影永远是美丽的，他的美丽装载着无数的故湖光塔影永远是美丽的，他的美丽装载着无数的故事。本句也总结全文。（事。本句也总结全文。（1分）分）4.这句话的意思是写不管环境如何，我们都不要忘记这句话的意思是写不管环境如何，我们都不要忘记历史，忘记所经历的，忘记我们还要继续向前，探究，历史，忘记所经历的，忘记我们还要继续向前，探究，前面的路还是未知的。（前面的路还是未知的。（0分）分）5.就算现今的生活如何的美好，也不要忘记以就算
19、现今的生活如何的美好，也不要忘记以前的历史，和学习知识，就算湖光塔影再美，那前的历史，和学习知识，就算湖光塔影再美，那也是虚幻的，只有谨记历史，学习知识，才能创也是虚幻的，只有谨记历史，学习知识，才能创造出真实的，属于自己的造出真实的，属于自己的“湖光塔影湖光塔影”。（。（1分）分）6.我认为现代的生活是美好的，充满热情和希我认为现代的生活是美好的，充满热情和希望的，就像这湖光塔影图一样美好，但是我们不望的，就像这湖光塔影图一样美好，但是我们不能过于沉醉其中而忘却了自己的使命，画一个鼓能过于沉醉其中而忘却了自己的使命，画一个鼓鼓的半旧的帆布书包，时时提醒我们，勿忘历史，鼓的半旧的帆布书包，时时提醒我们，勿忘历史，努力向上，不断前进。（努力向上，不断前进。（2分）分）左娜左娜 7.湖光塔影是自然之美，在湖边大石上画一个湖光塔影是自然之美，在湖边大石上画一个书包，表现它还有厚重的历史内容。（书包，表现它还有厚重的历史内容。（4分）分）