《【教学课件】第三单元我们周围的材料.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【教学课件】第三单元我们周围的材料.ppt（27页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第三单元我们周围的材料第三单元我们周围的材料单元概述单元概述分课介绍分课介绍1.调查身边的材料；2.比较硬度；认识金属3.哪种材料更韧；4.哪种材料容易吸水；纸的观察；5.沉浮实验6.研究砖瓦和陶器、瓷器；主要观察实验内容单单单单元元元元概概概概述述述述本单元观察、实验结构图6.研究砖瓦和研究砖瓦和陶器瓷器的性陶器瓷器的性质质5.沉浮实验沉浮实验1.我们周围我们周围2.比较硬度比较硬度3.哪种材哪种材料更韧料更韧4.哪种材料吸水哪种材料吸水纸的观察纸的观察3.1我们周围的材料我们周围的材料分分课课解解读读观察名称：观察名称：调查身边的材料调查身边的材料观察活动目标：观察活动目标：1.1.知知道
2、道我我们们身身边边的的物物品品都都是是由由材材料料构构成成的的，不不同同的的物物品品构构成成的的材材料料不不同同；其其中中我我们们常常见见的材料有木头、塑料、金属、纸、玻璃等。的材料有木头、塑料、金属、纸、玻璃等。2.2.能能综综合合利利用用感感官官对对多多种种物物品品进进行行观观察察，并能初步判断做成物品的材料。并能初步判断做成物品的材料。3.3.意意识识到到我我们们的的生生活活中中需需要要大大量量的的材材料料，材料的特点能通过观察、实验得到认识。材料的特点能通过观察、实验得到认识。3.1我们周围的材料我们周围的材料分分课课解解读读观察活动组织过程：观察活动组织过程：1.1.提出问题。提出问
3、题。2.2.调查身边的材料调查身边的材料3.3.交流观察记录交流观察记录评价内容评价内容生活经验运用生活经验运用观察观察信息整理信息整理汇报交流汇报交流3.1我们周围的材料我们周围的材料分分课课解解读读注意事项：注意事项：1 1注注意意引引领领学学生生综综合合利利用用感感官官，如如：看看物物体体表表面面的的颜颜色色、是是否否有有花花纹纹；摸摸一一摸摸物物体体的的表表面面光光滑滑程度、掂一掂物体的轻重等。程度、掂一掂物体的轻重等。2.2.整整个个观观察察的的活活动动要要有有顺顺序序（如如：先先观观察察身身上上穿穿的的、携携带带物物品品的的材材料料；再再观观察察书书包包中中学学具具的的材材料料；最
4、最后后观观察察教教室室内内的的其其他他物物品品。采采用用由由近近到远的顺序）。到远的顺序）。3.3.交流分析要有层次。交流分析要有层次。4.4.对对于于学学生生不不同同的的观观点点不不一一定定要要统统一一到到标标准准答答案上来，有些疑问正是学生进一步研究的动力。案上来，有些疑问正是学生进一步研究的动力。3.2哪种材料硬哪种材料硬分分课课解解读读实验名称：实验名称：比较硬度比较硬度1.1.知知道道不不同同的的材材料料软软硬硬度度不不同同，如如：铁铁比比塑塑料料尺硬，塑料比木头硬，木头比纸硬。尺硬，塑料比木头硬，木头比纸硬。2.2.能能应应用用“硬硬度度较较大大的的材材料料能能在在硬硬度度小小的的
5、材材料料的表面留下划痕的表面留下划痕”的道理进行简单的实验。的道理进行简单的实验。3.3.能能根根据据实实验验现现象象进进行行真真实实的的记记录录，并并对对记记录录进进行行简简单单的的分分析析实实验验，意意识识到到相相互互合合作作的的重重要要性。性。3.2哪种材料硬哪种材料硬分分课课解解读读实验活动组织过程：实验活动组织过程：1.1.提出问题，做出假设。提出问题，做出假设。2.2.讨论实验方法讨论实验方法3.3.分组实验。分组实验。4.4.汇报交流。汇报交流。评价内容评价内容问题提出问题提出实验操作实验操作数据整理数据整理汇报交流汇报交流小组合作小组合作3.2哪种材料硬哪种材料硬分分课课解解读
6、读注意事项：注意事项：1.1.木木条条、卡卡纸纸、铁铁钉钉、塑塑料料尺尺各各准准备备两两组组，一一组为刻画用，另一组被刻画用。组为刻画用，另一组被刻画用。2.2.实实验验时时，用用一一根根木木条条分分别别刻刻画画另另一一根根木木条条、卡纸、铁钉和塑料尺。卡纸、铁钉和塑料尺。3.3.实实验验过过程程中中，教教师师要要注注意意学学生生的的安安全全、刻刻画画的的方方法法，刻刻画画后后能能将将刻刻画画的的材材料料与与被被刻刻画画的的材材料分开放置。料分开放置。4.4.实实验验中中教教师师注注意意引引导导学学生生及及时时记记录录，并并对对记记录的信息进行分析。录的信息进行分析。3.2哪种材料硬哪种材料硬
7、分分课课解解读读实验名称：实验名称：认识金属认识金属实验活动目标：实验活动目标：1.1.知知道道金金属属的的种种类类很很多多，它它们们都都有有金金属属光光泽泽、能能导电、易传热、坚硬、有延展性等特性。导电、易传热、坚硬、有延展性等特性。2.2.能能观观察察比比较较金金属属物物品品的的光光泽泽；利利用用铁铁锤锤敲敲打打的的方方式式研研究究物物质质是是否否具具有有延延展展性性；将将物物品品的的一一端端放放入入热热水水中中，研研究究物物品品的的导导热热性性等等。学学习习用用气气泡泡图图整理获得的记录。整理获得的记录。3.3.注注意意安安全全，爱爱惜惜实实验验材材料料，能能根根据据实实验验现现象象进进
8、行行真真实实的的记记录录；意意识识到到观观察察实实验验可可以以认认识识金金属属的的特性。特性。3.2哪种材料硬哪种材料硬分分课课解解读读实验活动组织过程：实验活动组织过程：1.1.提出问题，做出假设。提出问题，做出假设。2.2.确定实验方法。确定实验方法。3.3.分组实验。教师巡视指导。分组实验。教师巡视指导。4.4.整理记录实验结果。整理记录实验结果。5.5.汇报交流。汇报交流。6.6.拓展拓展评价内容评价内容实验设计实验设计实验操作实验操作实验记录实验记录汇报交流汇报交流小组合作小组合作3.2哪种材料硬哪种材料硬分分课课解解读读注意事项：注意事项：1.1.被观察的金属丝表面应该被打磨过。被
9、观察的金属丝表面应该被打磨过。2.2.用用铁铁锤锤敲敲轻轻轻轻打打金金属属丝丝时时，应应在在地地面面上上操操作作；有有条条件件的的学学校校最最好好能能准准备备能能垫垫在在金金属属丝丝下面的物品。下面的物品。3.3.学学生生还还没没接接触触过过简简单单电电路路，验验证证金金属属导导电电性时应为学生提供较为完整的电路。性时应为学生提供较为完整的电路。4.4.实验中教师要特别注意学生的安全。实验中教师要特别注意学生的安全。5.5.教师不仅仅是研究的引领者，更是服务者。教师不仅仅是研究的引领者，更是服务者。3.3比较韧性比较韧性分分课课解解读读实验名称：实验名称：哪种材料更韧哪种材料更韧实验活动目标：
10、实验活动目标：1.1.知知道道什什么么是是韧韧性性(韧韧性性是是指指物物体体在在受受力力变变形形后后，不不易易折折断断的的性性质质)；认认识识不不同同的的材材料料韧韧性性不不同同；在在木木条条、卡卡纸纸、铁铁片片、塑塑料料条条中中，塑塑料料条条的的韧韧性最大。性最大。2.2.学学会会比比较较材材料料韧韧性性的的实实验验方方法法；能能够够在在实实验验中控制保持相同的条件和不同的条件。中控制保持相同的条件和不同的条件。3.3.发发展展对对物物质质世世界界的的探探究究兴兴趣趣；能能根根据据实实验验现现象象进进行行真真实实的的记记录录和和分分析析；认认同同物物品品的的韧韧性性是是可以被观察和测量的可以
11、被观察和测量的。3.3比较韧性比较韧性分分课课解解读读实验活动组织过程：实验活动组织过程：一、一、认识韧性。认识韧性。二、二、比较比较4 4种不同材料的韧性种不同材料的韧性提出问题提出问题设计实验设计实验学生分组实验学生分组实验交流交流评价内容评价内容发现问题发现问题实验设计实验设计实验操作实验操作汇报交流汇报交流小组合作小组合作3.3比较韧性比较韧性分分课课解解读读注意事项：注意事项：1.1.木条、卡纸、铁片、塑料条的长度、宽度、木条、卡纸、铁片、塑料条的长度、宽度、厚度要相同，并且在一端有小孔或其他悬挂厚度要相同，并且在一端有小孔或其他悬挂重物的装置。重物的装置。2.2.实验时，木条、卡纸
12、、铁片、塑料条伸出实验时，木条、卡纸、铁片、塑料条伸出桌面的长度要相同。桌面的长度要相同。3.3.观察物品弯曲程度时，观察者要在同一位观察物品弯曲程度时，观察者要在同一位置，眼睛要平视。置，眼睛要平视。4.4.实验中教师注意引导学生及时记录，并对实验中教师注意引导学生及时记录，并对记录的信息进行分析。记录的信息进行分析。3.4它们吸水吗它们吸水吗分分课课解解读读实验名称：实验名称：哪种材料容易吸水哪种材料容易吸水实验活动目标：实验活动目标：1.1.知道吸水性是指材料对水的吸收能力，不知道吸水性是指材料对水的吸收能力，不同的物品吸水性不同。同的物品吸水性不同。2.2.能用观察、比较的方法检验材料
13、的吸水性能用观察、比较的方法检验材料的吸水性能，并选择适当的词语来描述材料。能，并选择适当的词语来描述材料。3.3.认同物品的吸水性是可以被观察和比较的。认同物品的吸水性是可以被观察和比较的。发展对物质世界的探究兴趣。发展对物质世界的探究兴趣。3.4它们吸水吗它们吸水吗分分课课解解读读实验活动组织过程：实验活动组织过程：1.1.提出问题，做出假设。提出问题，做出假设。2.实验验证实验验证3.交流实验发现交流实验发现评价内容评价内容做出假设做出假设实验操作实验操作观察观察汇报交流汇报交流小组合作小组合作3.4它们吸水吗它们吸水吗分分课课解解读读注意事项：注意事项：1.1.注意学生使用滴管的方式。
14、注意学生使用滴管的方式。2.2.实实验验过过程程中中，注注意意水水滴滴在在材材料料上上的的时时间间、水水滴滴大大小小等等相相同同条条件件；既既要要注注意意观观察察水水滴滴的的变变化化，还还要要注注意意观观察察材材料料与与水水接接触触部部分分的变化。的变化。3.3.根据现象作出分析根据现象作出分析3.4它们吸水吗它们吸水吗分分课课解解读读观察名称：观察名称：纸的观察纸的观察观察活动目标：观察活动目标：1.1.知道纸是由纤维构成的，纸的吸水性与它知道纸是由纤维构成的，纸的吸水性与它的组成和结构有关。的组成和结构有关。2.2.能用多种方法观察纸张，能够选择适当的能用多种方法观察纸张，能够选择适当的词
15、语描述纸的特点。词语描述纸的特点。3.3.体验纸的性质是可以被观察的，并对纸的体验纸的性质是可以被观察的，并对纸的观察充满兴趣；能根据实验现象初步对问题观察充满兴趣；能根据实验现象初步对问题做出解释。做出解释。3.4它们吸水吗它们吸水吗分分课课解解读读实验活动组织过程：实验活动组织过程：1.1.提出问题。提出问题。2.2.做出猜测。做出猜测。3.3.小组观察、教师巡视。小组观察、教师巡视。4.4.全班交流全班交流.评价内容评价内容提出问题提出问题做出猜测做出猜测观察观察汇报交流汇报交流3.4它们吸水吗它们吸水吗分分课课解解读读注意事项：注意事项：1.1.观察的方法、角度应多样。观察的方法、角度
16、应多样。2.2.将将注注意意力力放放在在纸纸的的结结构构与与组组成成上。上。3.5材料在水中的沉浮材料在水中的沉浮分分课课解解读读实验名称：实验名称：沉浮实验沉浮实验实验活动目标：实验活动目标：1.1.知道有些材料在水中浮，有的材料在水中知道有些材料在水中浮，有的材料在水中下沉，物体在水中的沉浮与它构成的材料有下沉，物体在水中的沉浮与它构成的材料有关。关。2.2.用实验的方法检验材料的物理性质，通过用实验的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料不同，在水中的沉浮也不同。比较发现材料不同，在水中的沉浮也不同。能选择选择适当的词语描述材料。能选择选择适当的词语描述材料。3.3.能有兴趣的研究材料
17、在水中的沉浮；意识能有兴趣的研究材料在水中的沉浮；意识到物质的一些性质是可以观察到的。到物质的一些性质是可以观察到的。3.5材料在水中的沉浮材料在水中的沉浮分分课课解解读读实验活动组织过程：实验活动组织过程：1.1.提出问题，做出假设。提出问题，做出假设。2.设计实验设计实验3.3.学生实验学生实验4.交流实验发现交流实验发现评价内容评价内容做出假设做出假设实验操作实验操作实验操作实验操作汇报交流汇报交流3.5材料在水中的沉浮材料在水中的沉浮分分课课解解读读注意事项：注意事项：1.1.实验的材料都是实心的。实验的材料都是实心的。2.2.注意实验前先预测（利用生活经验）。注意实验前先预测（利用生
18、活经验）。3.3.统统一一将将物物品品放放入入水水中中的的方方法法，统统一一标准判断沉浮的标准。标准判断沉浮的标准。3.6砖瓦和陶器、瓷器砖瓦和陶器、瓷器分分课课解解读读实验名称：研究砖瓦和陶器、瓷器的性质实验名称：研究砖瓦和陶器、瓷器的性质实验活动目标：实验活动目标：1.知道砖瓦和陶器、瓷器各自的性质。知道砖瓦和陶器、瓷器各自的性质。2.用前几课所学的实验的方法研究砖瓦和陶用前几课所学的实验的方法研究砖瓦和陶器、瓷器的性质；能选择选择适当的词语描器、瓷器的性质；能选择选择适当的词语描述它们。述它们。3.对砖瓦和陶器、瓷器的研究充满兴趣，进对砖瓦和陶器、瓷器的研究充满兴趣，进一步体会物质的一些
19、性质是可以观察到的。一步体会物质的一些性质是可以观察到的。3.6砖瓦和陶器、瓷器砖瓦和陶器、瓷器分分课课解解读读实验活动组织过程：实验活动组织过程：1.观察描述砖瓦和陶器、瓷器的外观特点。观察描述砖瓦和陶器、瓷器的外观特点。2.研究砖瓦和陶器、瓷器的性质。研究砖瓦和陶器、瓷器的性质。3.交流实验发现。交流实验发现。3.6砖瓦和陶器、瓷器砖瓦和陶器、瓷器分分课课解解读读注意事项：注意事项：1.引领学生用科学的词语描述材料的性质。引领学生用科学的词语描述材料的性质。2.鼓励学生想出更合理的实验方法。鼓励学生想出更合理的实验方法。3.比比较较材材料料的的软软硬硬时时，用用同同一一个个物物品品（如如铁铁钉钉）在在不不同同的的材材料料上上刻刻画画更更合合理理；刻刻画画时时每每次都用相同大小的力。次都用相同大小的力。