《藏在身边的艺术——扬州剪纸.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《藏在身边的艺术——扬州剪纸.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、藏在身边的艺术._扬州剪纸扬州市第一中学王利军【设计思路】本课的教学主要是围绕民间美术这一主题而展开的，在教学过程中，我充分的整合和利用 本地区优秀的民间美术资源，带着学生深入生活，去感受民间美术与普通人的生活之间的重要 关系以及它所具有的重要意义。在此基础上，让学生进一步深入了解扬州地区民间剪纸的特色、 表现手法以及其中的寓意，并认识其在现今社会的开展状况，为地区民间艺术的传承和开展出 谋划策。【教材分析】本课是选自我校校本教材扬州地方工艺美术，课题是扬州剪纸，其核心内容是“扬 州民间美术剪纸”。由于本课所包含的信息量大，内容丰富，视点高，因此在教学中我根据新 课程标准的要求，“结合本校实际
2、情况创造性的组织教学，充分利用和开发本地区、本民族的 文化艺术教育资源”。结合扬州的民间美术中最有代表的剪纸组织教学。这也是我在课程改革 的背景下，针对扬州学生的地域文化背景特点作出的尝试。【课程标准解读】课程标准对本节课要求为：教师要充分的根据区域特征，开发适合本地区、本民族的校本 课程，创作性的利用区域文化艺术资源，来充实和丰富课堂教学，拓展课程内涵。通过作品的 具体分析和参观考察调研等活动，来为扬州剪纸等民间美术及传统文化的开展找出可行之路。 本课教师课前带着学生参观考察了扬州的中国剪纸博物馆、扬州工艺坊、扬州风俗文化街东关 街等，在结合扬州的古城地域特色，学生潜移默化之中对于扬州民间美
3、术都有的了解，来培养 学生的综合分析能力和操作实践能力。通过活动过程来找出解决民间艺术未来开展的思路，【教学目标】根据课程标准确定以下三维教学目标：1、通过对于民间美术作品的欣赏（过程与方法目标）了解民间美术的种类（知识目标）， 认识扬州剪纸的历史和传承状况，能运用美术的知识、学术的语言去评述相关的作品，并能进 一步开掘美术作品的深层意蕴。2、通过参观考察和课外调研等（过程与方法目标），掌握扬州剪纸的特点，并对于剪纸有 一个初步的技能尝试。培养观察比拟能力和操作实践能力（技能目标）。3、通过教学审美，使学生感受剪纸独特的魅力和艺术特色，激发探究民间美术在生活中 的作用，培养理论联系实际、学以致
4、用的意识，并促使学生更深层的思考民间美术应该如何发 展和传承。促使其更好的认识本土文化，热爱家乡热爱传统文化，同时表达时代精神（情感、 态度与价值观目标）【学情分析与学法指导】学情：授课对象是高一学生，且我校地理位置特殊，与历史文化名街双东街区仅一墙之隔, 与中国剪纸博物馆不到百米之遥，潜移默化之中学生对于剪纸作品已有所接触，且具有一定的 独立观察和分析事物的能力，但缺乏系统的分析研究。因此采用参观考察课外实践的形式让学 生乐于参与，通过实践使学生由经验型感性认识逐渐过渡理论性严谨思维，提升学生积累分析、 整合信息的能力据学情定学法指导为：用符合学生认知规律的知识呈现方式，创设教学情景和问题情
5、景， 学生通过合作、探究的学习方式，用建构主义学习理论主动构建自己的知识结构。【教学重难点】通过对优秀作品的比拟分析，掌握扬州剪纸的艺术特征，了解它的艺术表现形式是本课重点，难点是引领学生在身临其境的参观基础上，掌握相关的知识，来寻求剪纸艺术开展的思路。【教学方法分析】依据教学目标和学情分析，以及建构主义学习理论和新课程理念确定的教学方法为：探 究合作式教学法和课前参观考察调研法。【教学环节及结构】来源于参观、调研获取知识已掌握的资料收集学生合作主动学习1A A课前整合交流研讨其他途径教学环节及结构说明图集体探究应用知识1、中外、南北剪纸异同2、扬州剪纸的特点教师引导指导方向学生分析交流成果
6、教师小结 概括知识点讨论、辩论明确认识一 11技艺传承的重要性及现状分析3、扬州剪纸 技艺传承4、剪纸未来 开展思路教师引导未来开展的局面和改革措施总结延伸拓展思路教师归纳知识点、巩固知识肯定学生，明确目的。拓展内容，加强实践。培养兴趣，鼓励探究。学生再一次课外调研考察树立目标，探究活动思考与交流，运用知识大胆阐述，综合实践【教学过程】教学过程教师指导活动学生学习活动设计意图创设情景导入新课教师课前两分钟 播放现代科技制作的 剪纸动画视频来导入: this is where welive学生欣赏，感悟剪纸的新奇形式。学生感悟：原来剪纸还有这么丰 富表现形式啊。师：大家想想剪纸还有一些什么表 现
7、？学生：思考回答。世博会波兰馆、 服装图案等。引起学生兴 趣，吸引学生的 目光，集中他们 的注意力，并用 问题促使学生思 考剪纸在现代生 活中的运用，为 本课的暗线如何 解决民间美术的 未来开展埋下伏 笔明确内容这一课老师就带着大 家来了解我们扬州最 具特色的民间美术。板书：藏在身边的艺术扬州剪纸学生回想课前教师带着学生做的 参观考察等活动。明确本课学 习内容。第一环节特色异同比拟比拟：刚才所观看的剪纸动 画和中国剪纸人物图 片有什么不同？课件展示：中、外剪纸 及中国南北方剪纸。问题L请同学们 一起来欣赏这样几幅 作品，请大家来说说中 外和中国南北方剪纸 有什么异同？问题2：中外剪纸 及中国南
8、北方剪纸有 什么共同点？学生比拟：从样式，先轮廓，线条等 方面比拟。学生活动：让学生分析南北方生 活区域的差异，北方人和南方人性格 和体格特征的差异，引入剪纸制作上 突显出来的地域特点。再从作品的制作上来比拟，通过 具体的作品构图、大小、表现形式等 方面来观察分析，进行欣赏。共同点：1、剪纸作品中线条、轮廓的连续性2、构图造型图案化3.形象夸张、优美，富有节奏。引入第一板块。通过宏观的 比拟，微观的分 析，让学生对于 剪纸有一个较为 深入的认识，了 解剪纸的制作风 格和地域差异对 剪纸的影响，掌 握剪纸共性的特 征。第二环节扬州 剪纸特点多媒体课件展示 一组富有代表性的扬 州剪纸图片。锹制学生
9、奏题中国弟皴博物馆和双 东街区的剪纸大怖工作室现靖腮摩回阻才扬州讨堀作亮特袅ET港7才“：扬用必出作品持以。政大拜1京*薛政大界：为学生课前参观剪纸大师工作室，和剪 纸大师亲切交流，调研东关街街区剪通过和扬州 剪纸大师的交流 及具体作品的欣 赏分析来了解扬 州剪纸的特点。扬州剪纸特点： 1、线条清秀流畅 2、构图精巧雅致 3、形象夸张简洁 4、技法求变求新第三环节技艺传承1、扬州剪 纸第五代 传人张永2、扬州剪 纸第六代 传人张慕 莉3、扬州剪 纸的第七 代传人杜 辉石稻岭ns.左城上纷杷客用分文三麻 剪花界 62青像 名招全章上 人检剪花巧立 名小不是一U心 各界七*看T大椅 人票*什么/托
10、号 就请泉月坊川3孑桁上在学生听懂宝塔 诗感悟理解的基础上 教师进一步引导学生 欣赏张永寿作品，了解 其作品的特点。问题：比拟张慕莉 剪纸和张永寿剪纸的 区别，有哪些创新？随着新世纪的到 来，剪纸技艺的传承遇 到新的难题，剪纸技艺 的学习并不轻松，而收 入的现状也导致了现 代剪纸的衰落。且张慕 莉的女儿不愿意学习 剪纸，并以优异的成绩 进入了东南大学，那么 扬州剪纸该如何传 承？（播放张慕莉说传 承 视 频）纸店铺，考察中国剪纸博物馆等。 学生活动：教师让学生用扬州话 来读一下宝塔诗。张 _ nit 二麻 剪花样 百色皆像 名扬全市上 人称剪花巧匠 名誉不是一日创 各界妇女看了欢畅 如果需要什
11、么新花样 就请来到扬州多子街上 学生通过宝塔诗先了解张永寿剪 纸在当时的影响力及作用。学生活动：通过多媒体课件的作 品展示比对，来分析两者之间的差异, 找出张慕莉剪纸作品的新特点，从创 作理念、内容取材、技法、用途、时 代变化等方面来考虑。小结：符合时代变迁要求，从实用转 向审美。问题：我校学生杜辉，杜辉跟随 张老师学习剪纸已有六年，颇有天赋, 深得真传，张慕莉在多个场合提到想 把杜辉作为接班人，但是杜辉学习剪 纸只是以兴趣为主，如何让他把这项 技艺传承下去？芽级没缘如何舟钊 新令布？学生活动：思考剪纸的传承问题,为什么学习剪纸技艺的人那么少？为 什么不能作为职业吸引更多的人来做？综合之前所学
12、和平时生活中的积 累，发表自己的看法。宝塔诗形式 新颖，容易激发 学生的兴趣，更 有利于他们了解 剪纸在当时的作 用。通过作品的 具体比拟，让学 生感受到剪纸作 品收时代变化的 影响。通过视频的 播放，学生真切 感受到剪纸缺乏 继承人的尴尬， 思考剪纸的开展 思路。第四环节民间美术未来开展问题：民间美术作 品应该如何在世界舞 台来传承她的艺术魅 力？请举例说明民间 剪纸在我们生活中的 应用？学生根据课前的参观考察活动和 平时生活中的经验积累思考。引发学生深 思，点明本课暗 线。思路1多媒体课件展示田代西用应用学生活动：通过观看课件和生活积 累了解剪纸可以与服装设计、平面设 计、家居设计、生活用
13、具、装饰品等 很好的结合起来，还可以在建筑中加 以运用，以此可以推出以杜辉为代表 的扬州剪纸第七代，可以经过高等学 府的深造，将现代科技与剪纸艺术相 结合，把剪纸艺术更好的发扬推广。 由此得到扬州剪纸未来开展的第一条 建议：增强剪纸的社会实用性。通过图片的 展示和学生的知 识积累，让学生 明白剪纸开展需 要加强其作用。思路2课堂小结参观中国剪纸博物馆通过参观考 察学生了解扬州 剪纸等民间美术 现状。考察扬州东关街街区 教师点拨：参观考察中看到 的扬州双东古街区和 各大景点都有许多店 铺出售剪纸，而旅游者 都会把剪纸作为特色 商品来留念或赠送亲 朋好友。教师举例：如果把无锡大阿福放在扬州瘦西 湖
14、出售，你们觉得好卖吗？为什么？学生各抒己见，踊跃表达。让学生明白民间美术的地域性特 点。来得出第二条建议：在保持扬州剪纸地域性特征的前 提下，把剪纸艺术与地方的旅游文化 相结合。教师举例的 形式让学生能够 很清晰的理解民 间美术的地域 性。在这样的情 况下让学生来总 结作为纪念品和 装饰作用的剪纸 开展路径。教师指导学生对 本节课进行小结：对于 民间美术的未来开展 可以以什么样的思路 来进行分析。学生之间相互讨论，展示自己的学习 收获，同学之间相互评价。第一、对于扬州剪纸的现在开展你什 么看法？第二、对于增强剪纸的实用性你的看 法。第三、如何对待传统文化？第四、如何开展传统文化？使学生掌握本课
15、 的难点，明白自 身该如何来对待 民间美术，如何 看待传统文化。研究型 学习让学生通过阅读 校本教材和课外搜索 资料，来了解曾经在扬 州轰动一时的方军化 的剪纸艺术，同时思 考，方军化这样一个剪 纸技艺非常高超的的 人物，为什么不以剪纸 为业？还迫于生计出 去打工呢？学生进一步的进行探究活动，带 着这个问题去进行社会实践探索，通 过实践来培养他们解决问题的能力， 增强他们的逻辑思维能力和综合实践 能力，进一步培养钻研问题的精神。将课堂知识延 伸，学生利用所 学的知识在生活 中做到从我做 起，从小事做起 来保护和对待传 统文化。反思和感悟（一）课前设置和调研本课分为两条主线，明线是对于扬州剪纸的
16、欣赏和了解，暗线那么是引领学生思考并尝试解 决民间美术应该如何传承和开展，我们应该如何去对待传统文化。作为一名美术教师，我们不 仅仅是传授给学生基本的美术知识和技能，我们也要思考民间美术中优良的东西该何去何从， 随着时代的开展，许多的传统文化（含民间美术）开始逐步淡出我们的生活，越来越多的新的 美术形式，充满着整个社会，电脑的，手绘的等等我们到处可见，而作为传统的民间美术剪纸, 却只有在民俗活动或者节日活动中还依稀可以见到。（二）实施想法和目标扬州作为全国首批24所历史文化名城之一，有着悠久的历史和文化传统，这些都促使了 这座城市拥有丰富的独特的地方民间美术文化资源，在教学中教师要不断的引导学生去考察去 观察身边的本土艺术，感受这种艺术的独特魅力，争取让这种艺术形式深入学生中，增强他的 “生命力”。让学生感受到传统文化的重要性，从我做起，从身边做起来主动地参与传承和保 护传统文化。