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1、（义务教育道德与法治课程标准）学习心得人无德不立，国无德不兴；法治兴那么国兴，法治强那么国强。 年少强那么国强，年少智那么国智，德法新思想教育要从孩子抓起。 强调：“要理直气壮办好有知有味、有趣、有料的思政课，引导 学生扣好人生第一粒扣子，更好地担当起为党育人、为国育才的 使命。道德与法治课是落实立德树人根本任务的关键课程。作 为一名新时代的小学道德与法治教师，不断学习不断反思是必经 之路，为此我反复研读了 2022年（义务教育道德与法治课程标 准），有以下点滴体会，掩卷记录，深思待续。一、深化认识，转变教学理念通过学习，我对新课标内容和课标要求有了更加深刻的认 知，认识到课堂始终要以学生为中
2、心。新课程要求教师要特长学 习、广泛涉猎、深度汲取，合理利用教材中现有教育资源并合理 扩充。在方法上讲究的是师生的互动、生生的互动。我认为，我 们应充分利用各种资源，结合新课程的特点，加强学生活动设计 与研究，教学中努力创设宽松、愉悦、和谐、公平的课堂气氛， 吸引学生积极参与。二、加强素养，改良教学方法新课标中指出：“思政课是落实立德树人根本任务的关键课 程，道德与法治课程是义务教育阶段的思政课，旨在提升学生思 想政治素养、道德修养、法治素养和人格修养等，增强学生做中 国人的志气、骨气、底气，为培养以完成中华民族伟大复兴为己 任的有理想、有本领、有担当的时代新人打下牢固的思想根 基。新课标细化
3、了培养目标，明确了道德与法治课程内容、学 业质量，实施建议等。学生核心素养是学生通过本课程学习而逐 渐形成的正确价值观、必备品行和关键能力。我们的课堂必须围 绕核心素养展开，突出素养导向，基于核心素养设定每节课的教 学目标，选择和组织课程内容开展教学实施。我们要充分发挥道 德与法治学科的育人功能。贯彻五大核心开展理念，不断改变育 人方法。在今后的教学活动，我们应更关注教材本身与孩子实际生 活、所处环境、可能面临的问题以及解决问题的能力培养等几个 方面，贴近学生的实际，贴近社会和生活。比方：四年级上册 （这些事我来做），让学生从了解的家务活，再到家务擂台大比 拼，通过一系列活动进行润物细无声的渗
4、透，让学生明白做家务 不仅是关乎自身成长，也与家庭和社会的进步紧密相连。课标要 求我们充分挖掘教材资源、挖掘学生资源、挖掘社会资源，让学 生的主体性充分得到发挥。新课程要求我们要合理利用教材现有 教育资源，合理扩充。充分利用各种资源，加强学生活动设计与 研究，努力创设宽松、愉悦、和谐、公平的课堂气氛，吸引学生 参与。三、注重启发，丰富教学内容教师既要把教学内容讲清楚讲透彻，也要注重启发学生，把 说理教育与启发引导有机结合起来。教学要与社会实践活动相结 合，丰富学生的实践体验。用富有时代气息的鲜活内容，以学生 喜闻乐见的方法，增强道德与法治教育的时效性、生动性、新颖 性，让道德与法治课程成为有现
5、实关心和人文温度的课堂。比 方，在教学四年级下册（生活离不开他们）一课时，教师可通过 课前小调查“大白的一天、烈日下的交警、各个社区坚守疫 情防控的志愿者们）和课堂上的情景体验让学生明白我们的生活 离不开各行各业的劳动者，体验劳动者的辛苦，明白劳动制造财 富的道理，从而援助学生到达树立劳动意识，积极参加劳动时 间，懂得劳动荣耀、不分贵贱的道德修养。四、学科融合，提升核心素养思政课是综合性的活动型课程，更易于开展跨学科主题实践 活动，我们了解全部的学科其实都不是孤立的，他们是有关联 的，将学生的学习内容进行跨学科整合、贯穿，同时也要表达主 要学科本身的课程目标。比方：五年级下册第三单元（百年追
6、梦复兴中华）就重点在于让学生深刻了解我国近现代史，这个过 程不仅以语文、地理的知识为依托，更以初中学段的政治、历史 紧密相连，所以要求老师们在践行“跨学科主题活动的过程中 绝不能流于形式主义，而是应该真正地关注学生，以学生为主 体，结合不同学科的特点，和不同学科的老师们相互学习、交 流，将其他学科适宜的内容与本学科教学联系起来，援助学生加 深对教材的理解，提高课堂教学效率。这样才能让跨学科教学真 正促进教学的开展，让核心素养落地、生根、开花、结果，完成 立德树人的根本任务。“没有人了解春风的颜色，只有当他吹拂过山川和田野；没 有人了解孩子的聪明，只有当他心中扬起学习的风帆。研课 标、深解读、促提升，我将继续以新课标指导教学实践，在高质 量课堂构建与实践的道路上，一如既往，砥砺前行，去寻找更美 的教育风景！