《部编版小学四年级语文上册《陀螺（二）》集体备课教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版小学四年级语文上册《陀螺（二）》集体备课教学设计.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、部编版小学四年级语文上册集体备课教学设计课题陀螺（二）主备人使用人教学目标1 .会认“兵、恨”等8个生字，会写“否、旋”等15个生 字，会写“冰天雪地、否那么”等17个词语。2 .能在体会比拟深的地方作批注，并借助批注进行阅读。3 .能借助表现心情的语句体会“我”心情变化的过程。4 .能说出对“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的理解。重点能在体会比拟深的地方作批注，并借助批注进行阅读。难点能借助表现心情的语句体会“我”心情变化的过程。教学准备课件课时数1教学过程一、复习回顾，启动学习回忆一下，作者围绕着“陀螺”写了哪几方面的内容？（随着学生的发言，顺势将“说陀螺” “做陀螺” “得陀螺”“斗陀
2、螺”“悟陀螺”这五张词卡贴在黑板上。）二、边读边批注，体会心情变化1.提出问题。上节课，我们不仅了解了课文的主要内容，还提出了 很多疑问，并且用批注的方式写在了旁边。其中有两个问 题特别有思考的价值。（出示学生的课文批注。）问题1: “我”的冰狼儿这么丑，为什么却能在童年教师札记的一个冬日里，给“我”带来极大的欢乐和由衷的自豪呢？问题2： “人不可貌相，海水不可斗量”，这句话是什 么意思呢？这节课，就让我们从陀螺的故事中去寻找答案吧！2.启动学习活动一。小小的陀螺带给“我”怎样的心路历程呢？默读第4 11自然段，画出表现“我”心情的句子，圈画词语，写 写批注，完成表格。（出示学习要求。）4F它
3、煤3.交流。（投影出示学生的作业题）根据学生所说，出示相应 的句子。鼓励学生用不同的词语来概括。5.从做不出陀螺的懊恼，到得到叔叔送的陀螺时的满 心欢喜，从小陀螺被嘲笑时的沮丧，到小陀螺战胜大陀螺 的喜悦和自豪，这心情变化真可谓是跌宕起伏啊！（请学 生将黑板上的词卡位置进行调整，表现心情起伏。）三、联系上下文，理解感受启示1.再次出示问题1： “我”的冰条儿这么丑，为什么 却能在童年的一个冬日里，给“我”极大的欢乐和由衷的自豪呢？ 现在你能解决这个问题了吗？（请一学生尝试 回答。）2.真棒，看来边读边思考真的能帮我们解决问题呢！ 那个冬日带给“我”的除了 “极大的欢乐和由衷的自豪”， 还让“我
4、”悟得一句话：“人不可貌相，海水不可斗量。” 这句话是什么意思呢？（小陀螺长得不好看，却很有用， 不能以貌取人。）如果你能联系上下文再来说一说，一定能把这句话体 会得更深刻。小结：小陀螺其貌不扬，初次亮相受到大家嘲笑，最 后却勇敢地战胜了大陀螺。生活中这样的事例还多着呢！ 我们不能以貌取人。四、总结收获，布置课后作业刚刚我们一起运用批注的方法阅读欣赏了高洪波爷 爷的陀螺，感受了小陀螺带来的美好回忆。很多作家 都用他们动情的笔端记录下了自己的童年故事，这里，教 师推荐一篇冯骥才先生的捅马蜂窝，课后请你也用边 阅读边作批注的方法，写下自己的收获和体会，去感受冯 骥才先生童年的味道。板 书 设 计 教 学 反 思陀螺（二）人不可貌相，海水不可斗量。