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1、包装原理与盒型结构课程标准1.课程说明(1)课程性质：本门课程是广告设计与制作专业的必修课程。(2)课程任务：主要针对广告设计业务、装饰装潢业务、数字 媒体设计等岗位开设，主要任务是培养学生在广告设计师、装饰美工、 印刷技术、广告筹划等岗位的设计、制作、沟通、业务能力，要求学 生掌握较丰富的各类包装结构设计制作、设计沟通、设计指导等方面 的基本技能。(3)课程衔接：在课程设置上，前导课程有设计基础，后续 课程有系列包装课。2 .学习目标坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，充分发挥中 国特色社会主义教育的育人优势，以立德树人为根本，以理想信念教 育为核心，以社会主义核心价值观为引领，以
2、全面提高人才培养能力 为关键。通过该课程的学习，使学生获得有关包装纸盒结构及成型方 式等方面的知识，掌握包装设计与制作的基本技能，能够对一般商品 的包装结构进行较为合理的设计制作。教学中加强理论与实践相结 合，循序渐进地培养学生的职业能力和综合素质，突出设计创意和制 作能力的训练，并着重培养学生的审美意识，让学生用心灵、思想感 受设计，提高学生对美的鉴赏能力，注重应用型人才的塑造。(1)知识目标通过该课程的学习，使学生能够使用各类材质制作包装盒，熟悉 和了解相关的行业规那么和法律法规、掌握相关的工艺技术、材料与加 工工艺等方面的知识。（2）能力目标能够运用包装知识基本原理和方法，依据产品内容要
3、求，制作 设计盒型结构与绘制盒型平面图，具有制作产品包装盒的能力。能对包装盒提出设计制作方案、筛选与优化方案，独立或与他 人合作完成整个设计任务，具有获取、处理、应用信息的能力，培养 学生的沟通能力和团队协作精神。能捕捉市场动态，将课堂训练与社会实践紧密结合，适应广告 市场变化，到达企业要求的产品包装的设计制作能力。（3）素质目标：以市场行业需求为导向，掌握创新创业基本知识和方法，具备创 新意识、创新思维、创新精神。具有一定文化内涵、审美意识与能力、设计与创新意识及能力。良好的沟通能力，灵活的应变能力和团队精神。着力培养德智 体美全面开展的社会主义建设者和接班人，着力培养担当民族复兴大 任的时
4、代新人.3 .课程设计树立明德修身，做艺先做人的理念。坚持育人导向，突出价值引 领，推动知识传授、能力培养与理想信念、价值理念、道德观念的教 育有机结合，建立健全系统化育人长效机制。本课程以广告行业需求引领课程工程任务，以课程工程工作任务 选择课程技能工程，以课程技能模块确定课程知识内容。培养学生在 在广告设计师、装饰美工、印刷技术、广告筹划等岗位的设计操作及 创新能力及实践能力。按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以工程课程为主体的 模块化专业课程体系”的总体设计要求，以工作任务模块为中心构建 的工程工程课程体系。彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕工程 任务完成的需要来选择和组织课程内容
5、，突出工作任务与知识的联 系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业 岗位能力要求的相关性，促进学生学习和开展为目标，引导学生德技 双修，提高学生的就业能力。通过该课程的学习，能对包装盒的结构提出设计制作方案、筛选 与优化方案，独立或与他人合作完成整个设计任务，培养学生设计分 析、设计创意、设计表达、设计实施及协作沟通等方面的能力，课程任务目标：在教学实践中通过启发式的教学活动引导学生进 行独立的思考研究，注重学生创新精神和实践能力的培养，针对艺术 教学特点和学生实际情况组织教学，运用灵活的教学方法，着重培养 学生自主思考、自主分析和自主解决问题的实践能力。职业能力目标：爱岗
6、就是爱国，为国家振兴做贡献。将课堂训练 与社会实践紧密结合，能捕捉市场动态，激发了学生的创意思维能力 和创新精神，培养学生的沟通能力和团队协作精神，到达企业要求的 具有一定文化内涵、审美意识与能力、设计与创新意识的实用人才。根据广告行业岗位需求引领课程工程工作任务要求，确定学习目标及学习任务内容。依据各学习工程的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项R的课时数：表1学习领域的内容与学时分配早下学习领域的内容学时分配第章第一节包装结构设计原理（了解包装的历史以及古代包装的形式、材料、 造型等相关内容，了解现代包装的开展趋势与制 造特点和要求。）4第二节包装材料与工艺及结构制图原理（认识包装纸
7、材料的种类、用途及工艺制作。学 习的设计制图符号的表达；设计制图尺寸的标 注；掌握盒型制图方法。）4第章盒型结构设计第一节纸包装的结构分类及应用（资料的收集、设计定位、创意筹划、设计制图 等。）8第二节常态纸盒结构设计 1.摇盖式纸盒结构设计； 2.纸盒底部结构设计；12第三节特殊型态纸盒结构设计1 ,异型盒的设计；2.仿生（拟态）结构设计。12第四节 手提式结构设计手提袋与手提式盒型结构的设计、制作。8第章盒型结构创意设计建立加强设计盒型的统一及视觉整体效果12表2课程总体设计序 号工程任务教学内容应到达的知识、技能、态度 目标要求学时 分配项 目1包装 材料与工 艺及包装 结构制图 原理盒
8、型材 料分析纸包 装设计制图1认识包装纸材料的种类、 用途及工艺制作。2学习的设计制图符号的表 达；设计制图尺寸的标注； 掌握盒型制图方法。8项 目21常态纸 盒结构设 计。2手提式 结构设计 3特殊型 态纸盒结 构设计。1 .摇盖式纸 盒结构设计 2手提袋与 手提式盒型 结构的设 计、制作3异型盒的 设计1能熟悉制作形式，掌握结 构特征的变化主要表达在 盖和底的组装方式上。2掌握手提式结构设计特 点，灵活应用材质表达结构 的实用性3熟练运用线的切割和面的 交替组合，使得包装造型在 常态结构基础上产生变化。40项 目3建立 加强设计 盒型的统 一及视觉 整体效果材料的统b .9制作表现的 统一
9、能正确掌握盒型整体 设计，从大处着想，要符合 简练、个性、美观的总那么； 符合商品的特性和消费者 特性。12.教学设计表3学习情境设计工作项 目学习情境的实施学时教学内容教学方法能力目标考核评价工程1 盒型基 础结构 设计1.常态纸 盒结构设 计（能熟悉 制作形 式，掌握 结构特征采用 讲授法、 演示法、 案例教学掌握包装 设计的设计 规律。能熟悉 制作形式，掌纸盒 的结构合 理，学生能 够独立进36的变化主 要表达在 盖和底的 组装方式 上。）法。握结构特征 的变化主要 表达在盖和 底的组装方 式上。行制作基 本的包装 结构设计。*工程2 盒型变 化结构 设计2.异型盒 的设计（学生 在课堂
10、实 践过程 中，首先 从盒型材 料分析， 再进行纸 包装设计 制图，最 后剪切、 折叠、粘 合成型。）图片 文字资料 的多媒体 教学具有较好 的学习新知 识与技能的 能力综合相关专 业课程知识 进行多元设 计教学，增强 学生创造性 思维的同时， 强调理性的 结构设计学生 能独立进 行对纸盒 的面、边、 角加以多 层次的处 理，呈现出 造型独特、 富有装饰 性的造型。12工程3 盒型功 能结构 设计3.手提式 结构设计（掌握 手提式结 构设计特 点，灵活 应用材质 表达结构 的实用性 ）采用讲授 法、案例 教学法具有较好 的分析和解 决问题的方 法能力。目标 性和教学情 境的创立相 结合，使学生
11、 在真实的设 计制作中探 索学习。在纸盒 上提手结 构设计牢 固，并掌握 手提部位 合理的创 意和制作 手法。12.课程考核树立正确的岗位意识和职业素养。本课程采取行动导向，工程教 学模式，以学生为主体、以职业岗位能力要求为导向组织教学考核。（1）考核方式：本课程平时考核成绩占40%及期末考核占50%, 平时学习表现及考勤占10虹考核形式：学生独立完成“创意设计 一组盒型结构”作品，以学期末观摩的形式给以成绩评定。（2）考核标准：以本专业学生所掌握的相关理论知识的职业 能力和广告设计师、装饰美工、印刷技术、广告筹划等岗位技术相 结合。4 .课程资源（1）硬件要求：多媒体教学一体机、计算机辅助设
12、计。（2）师资队伍：树立马克思主义世界观，践行社会主义核心价 值观，贯彻党的教育方针，以立德树人为己任，加强科研能力，为人 民服务的创作观。具有良好的专业素质和教学丰富的设计行业专业知 识，明确本专业培养目标和课程教学计划，跟随时代精神，不断完善 人格素养，树立学高为师的道德情操，能将实践经验带入包装设计课 程教学之中。（3）本课程教学使用的教材与教学参考资料：主教材选用，21世纪高等院校艺术设计专业“十三五”规划教 材：包装设计张馨悦曹舒主编 南京大学出版社2017年 8月第1版教学参考书：高等职业教育艺术设计专业“十二五”规划教材:.包装设计与工艺邓嘉林漆杰峰著哈尔滨工程大学出版 社201
13、3年7月第1版.包装设计 刘燕 王兆阳著 南京大学出版社2015年 1月第2版大力推进网络教育，拓展网络平台，丰富网络内容，净化网络 空间，树立网络思维，提升网络文明素养，传播主旋律、弘扬正能量, 守护好网络精神家园。教学资源库的资源主要来自学院集中采购、互联网、电子音像超 市和教师的积累。教学资源库师生共享，用于教师备课和学生扩展知 识。 .开放的网络教学平台； .丰富的多媒体教学资源（多媒体课件）； .提供课程相关教学网站，促进学生自主性学习； .增建校外实训基地；专业网站： 艺术设计网 包装设计网7.编写依据本课程标准依据广告设计与制作专业调研报告和广告设计与制 作专业人才培养方案而编写的。