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1、晋中市2021-2022学年第一学期期末学业水平质量监测七年级语文考前须知:L试题共8页，总分值100分；答题时间120分钟。2 .答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置上。3 .答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。4 .考试结束后，将本试卷和答题卡一并吏回。一、活动探究（12分） 真情境点燃乐学火种，好工程引爆学习热情！晋中市开展工程式学习以来，同学们兴味盎 然！七（三）班的同学们阅读西游记，计划编辑一本“孙悟空成长电子杂志”。请你积 极参与!【入项准备】.为了解同学们的阅读基础，老师设计了调查问卷，请你完成下面小题。方式购买（1）本学期，我们开展了西游记整本书阅
2、读，你阅读的这本课外读物是通过的？（）A.学校组织购买B.自愿购买C.图书馆借阅D.强制购买（2）以下描述，与你阅读西游记的实际情况最符合的是（）A.在午休或睡前选择感兴趣的章节阅读A.在午休或睡前选择感兴趣的章节阅读B.在课后延时服务时间根据月度计划阅读C.不花费时间读原著，只读梗概C.不花费时间读原著，只读梗概D.在课堂上跟着老师精读了重要 章回【工程实践】子工程一：设计电子杂志封面.图一是班长设计的电子杂志封面，请你将刊名用楷体正确、工整地书写在下面的田字格内。子工程一：设计电子杂志封面.图一是班长设计的电子杂志封面，请你将刊名用楷体正确、工整地书写在下面的田字格内。目录 第一章漫漫修行
3、路 L神猴出世显非凡 2.立志拜师学法术 3.齐天大圣闹天宫 4.五行山下定心辕 5.不堪数落怒离师 6 .三打白骨遭驱逐 7.苦求不成离团队 8.功成行满见真知 第二章昭昭启人心 1.丑湖孙与美猴王 2.齐天大圣与斗战胜佛图二斗战胜伟戚衣祀七（三）班偏委会图一【答案】斗战胜佛成长记【解析】【详解】书写时，要明确要求，笔画清楚，字迹工整。观察图一可知，刊名应为左边的“斗战胜佛成长记”七字，注意“佛”的书写。子工程二：拟定电子杂志目录.同学们跳读全书后初步拟定了电子杂志的目录（如图），下面表述不正确的一项为哪一项（）1*.一*没没卅忏路1抻像出世“非凡2五名型学法人3*齐大大委用大官4五忏山下发
4、7.5型皿1号寓纬6、二打自力遭疆7苦氽不*寓团队*皿出。电臭如第二. MM店人7.更陶林与美.王1 .齐天大生与不戈胫像A.画横线 “漫漫”和“昭昭”都是叠词，用在章节标题中显得工整匀称。B.加点的“怒”字是形容词，准确地写出了孙悟空离开师傅时的情绪。C. “不堪数落” “功成行满”都是褒义词，都含有赞美、肯定 情感。D.目录中有两个错别字，分别是“辕”“孙”，应改为“猿”“制”。【答案】C【解析】【详解】C.不堪数落：承受不了责备；为中性词，没有赞美和肯定的情感；应选C。子工程三：撰写章节序言.精读第十四回、第二十七回、第五十六回后，同学们为第5-7节撰写下面的章节序言，请将空缺处的内 容
5、补充完整。比拟阅读孙悟空三次离开唐僧的片段，我们读出了行者逐渐走向自觉修行的历程。他听不得“絮絮叨叨”，“按不住心头火”，便一纵身去也，是暴躁任性的悟空；三打白骨精后，被一纸贬书驱逐，向师父下拜告别，嘱咐沙师弟，止不住流泪，是的悟空；打死一群草寇，被师傅驱赶，苦苦哀求不成。无奈求助观音，是的悟空。【答案】.成熟稳重（或重情重义）.忍耐理性（或冷静稳重）【解析】【详解】此题考查人物形象。根据“他听不得絮絮叨叨，按不住心头火，便一纵身去也”“三打白骨精后，被一纸贬书驱逐， 向师父下拜告别，嘱咐沙师弟，止不住流泪”可知，第一次被唐僧驱逐，孙悟空未曾有丝毫留恋纵身而 去；第二次孙悟空三打白骨精被唐僧误
6、会后，孙悟空先下拜告别，再嘱托沙师弟照顾唐僧，还留下眼泪， 可见孙悟空在逐渐走向成熟，变得稳重起来，孙悟空是重情重义的；“打死一群草寇，被师傅驱赶，苦苦哀求不成。无奈求助观音”可知，孙悟空因打死草寇被唐僧驱逐，孙 悟空先苦苦哀求，后来找观音菩萨求助，想方设法想留下；可见唐僧变得冷静稳重了，学会了忍耐，学会 了理性对待。子工程四：完成电子杂志后记.电子杂志的后记局部，同学们以格言的形式总结西游记中孙悟空的成长启示。请你结合原著，按照 例如仿写句子。例如：美猴王求仙访道，拜师学艺，他的成长源于渴望拥有高强本领的进取精神，源于吃苦耐劳的奋斗精 神！【答案】孙行者铲妖除魔，力护唐僧，他的成长源于不畏艰
7、险的勇敢精神，源于忠诚无二的坚定信念！【解析】【详解】此题考查语言表达。结合名著内容，表述孙悟空身上蕴含的精神品质，联系例如“美猴王求仙访 道，拜师学艺，他的成长源于渴望拥有高强本领的进取精神，源于吃苦耐劳的奋斗精神”可知，形式应为“人物名+事件（四字词），事件（四字词），他的成长源于+精神品质（偏正短语），源于+精神品质 （偏正短语）”。例如：孙悟空拥护师父，坚定取经，他的成长源于不畏艰难的挑战精神，源于定要成功的坚守精神。二、阅读理解学校广播站要以“诵古典诗文，展雄心壮志”为主题录制一期节目，请你参与本期节目的策 划。【任务一：补全开场白】.下面是同学们提前拟写的开场白，请你将空缺处的古诗
8、文原句书写在横线上。亲爱的同学们：男：山水怡情，滋养我们的志气。曹操以“日月之行，假设出其中；,抒发一统天下的宏伟抱负；王湾以“，风正一帆悬”表现开阔的胸怀，雄放的激情；谭嗣同以“， 山入潼关不解平”抒写追求个性解放的少年意气。女：月缺不改光，剑折不改刚，有志向的人自信自强。刘禹锡吟“晴空一鹤排云上，”尽显 愈挫愈奋的豪壮情怀；陆游诵“夜阑卧听风吹雨，”抒发感人至深的报国之志。男：新一代的我们也当坚守志向不改变。正如论语十二章中所说：“,合：让我们一起走进本期节目“诵古典诗文，展雄心壮志”。【答案】.星汉灿烂 .假设出其里.潮平两岸阔.河流大野犹嫌束.便引诗情到碧霄 .铁马冰河入梦来.三军可夺
9、帅也 .匹夫不可夺志也【解析】【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是 答题内容要准确，做到不多字，不少字，不写错字。此题中要注意“里、潮、犹、霄、入、匹”等字要书 写正确。【任务二：设计诵读脚本】.【甲】诫子书诸葛亮夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非 学无以广才，非志无以成学。淫慢那么不能励精，险躁那么不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不 接世，悲守穷庐，将复何及！【乙】曾国藩家书(节选)人苟能自立志，那么圣贤豪杰，何事不可为，而必借助于人？ “我欲仁，斯仁至矣。我欲孔孟那么日
10、夜孜孜惟孔孟之是学，人谁得而御我哉？注释苟(gou)：如果，假使。“我欲仁，斯仁至矣”：出自论语述而。孔子说：我想到达 仁，仁就到了。孜孜(zizT)：勤勉，不懈怠；专心一意。御：阻挡。雄心壮志蕴含在情意绵长的家书中。为了声情并茂地诵读两封家书，广播站的同学设计了以下诵读脚本， 请你完成下面小题。家书诵读脚本诵读技巧举例(1)字正腔圆读字音夫君子之行淫慢那么不能励精 （3）字斟句酌辨词义非学无以广才 释义：（） 非志无以成学释义：（） （4）增补删调解文句夫君子之行，静以修身，俭以养德。翻译：君子的行为操守，O非淡泊无以明志，非宁静无以致远。翻译：不能淡泊自守，就无法明确志向，O（2）抑扬顿挫
11、标停顿（标2处）（2）抑扬顿挫标停顿（标2处）我欲孔孟那么日夜孜孜惟孔孟之是学【答案】（1）也yin【评分标准】共2分，每空1分。如占格有误，音调标注有误，均不得分。（2）我欲孔孟/那么日夜孜孜/惟孔孟之是学（3）学习 学业成就（4）以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。不能宁静专一，就无法到达远大目标。【解析】【详解（1）此题考查的是文言字词读音的掌握。句“夫君子之行”意思是：君子的行为操守。“夫”为发语词，应读作“苗”。句“淫慢那么不能励精”意思是：放纵懒散就无法振奋精神。“淫”应读作“yin”，译为“放纵”。（2）此题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句
12、。句意：我想学习孔子和孟子，那么日夜孜孜以求的，只是孔孟之学。“我欲孔孟”为“我”的想法；“那么日夜孜孜”为“我”的所作所为；“惟孔孟之是学”为“我”所学内 容；故断为：我欲孔孟/那么日夜孜孜/惟孔孟之是学。（3）此题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如 通假字、词性活用、古今异义等现象。句意：不学习就无法增长才干 学：学习。句意：没有志向就无法使学习有所成就。学：学业成就。（4）此题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式 等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重
13、点词有： 静：屏除杂念和干扰，宁静专一；修身：修养身心；养德：培养品德；致远：实现远大目标。【点睛】【甲】参考译文：君子的行为操守，通过宁静来提高自身的修养，通过节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志 向，不排除外来干扰无法到达远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。不学习就无法增长才干， 没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞 驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居 舍，其时悔恨又怎么来得及？【乙】参考译文：一个人如果能立志，那么圣贤豪杰，有什么事不可以做，而一定要借助别人？
14、“我想仁爱，仁爱就会 到来。”我想学习孔子和孟子，那么日夜孜孜以求的，只是孔孟之学，有谁能够驾驭我呢？【任务三：解读家书内涵】.聆听了两封家书，你一定得到很多启示。下面让我们走进“书海探源”栏目，一起来解读家书的内涵 吧！两封家书都有长辈的谆谆教导。【甲】文中诸葛亮以“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”来劝勉儿 子;【乙】文中曾国藩告诫各位弟弟，只要“，那么“圣贤豪杰”的境界人人都可以到达。这两段文字也启示我们 （第空用原文填写）【答案】 .只有做到“淡泊”和“宁静”，才能使志向坚定、明确，并最终实现远大目标。.人苟能自立志（能自立志）.要树立远大的志向，发愤图强，坚定前行。【解析】【详解】结合
15、【甲】文非淡泊无以明志，非宁静无以致远”句意“不把眼前的名利看得轻淡就不会有明 确的志向，不能平静安详全神贯注的学习就不能实现远大的目标”可知，诸葛亮用此句来劝勉儿子要做 到“淡泊”“宁静”，才能有明确的志向，才能实现远大的目标；结合【乙】文“人苟能自立志，那么圣贤豪杰，何事不可为，而必借助于人”的句意“人如果能立志，那么 圣贤豪杰有什么不可以做，何必借助于他人”可知，只要“人苟能自立志”，那么“圣贤豪杰”的境界人 人都可以到达。综上可知，这两段文字都启示我们：人要树立远大的志向，要发奋图强，坚定前行，才能实现远大的目 标。据此作答。三、研读写作（65分）(一).七(-)班准备在抖音平台开设“
16、文学作品赏读”直播，他们计划以善念为范本，由三位同学分别 承当讲解员，请帮助他们完成以下设计。善念尤今那天，我和好友阿展去吃叉烧面，吃着吃着，阿展突然动情地向我忆述了一桩陈年往事。读中学时，父亲失业，在贫穷的央缝里苟延残喘的母亲，无法挤出多余的钱，给他买午饭，每天上 学，仅仅给他两片面包，撒点白糖，让他就着自来水，草草果腹。他对我说：“不曾试过饥火中烧的人，绝对难以想象饥饿的可怕。起初，你看到什么都想吞、桌 子、椅子、书包甚至，风和雨，你都想吃想喝。接着，痛来了，就像有人在你胃囊里挂了个鱼钩，死 命拉，每一寸胃壁都在狂喊着疼痛！母亲教我喝大量的自来水,胃囊沉甸甸的，便感觉不到痛了。”有一天，学
17、校里一个卖叉烧面的中年妇人主动找到他，温婉地对他说：“我每天准备的食材都有剩 余，带回家嫌麻烦；倒掉又太浪费了。以后，你每天来我摊子，我给你煮碗面吃。”纵然是傻子，也知道这是一个善意的谎言。阿展知道阿姨想保护他的自尊心，可阿娘不知道，阿展 的自尊心早被饥饿吞噬了。他在心里默默地说：“阿姨，谢谢您。这笔我记在心上了。”每天扎扎实实一大碗叉烧面，给了他活力、精力和驱策力。他埋头苦读，凭借奖学金升读大学，毕 业后，在政府部门任职。他始终没有忘记那个善心的阿姨。终于，这一天，他带着一张支票，回返当年的学府。面摊还在，阿姨还在，叉烧面的香气依旧，只是阿姨老了，皱纹如叶脉细细铺陈于脸上。阿展报上了姓名，面
18、摊阿姨高兴地一叠声喊道：“啊，我一直都记挂着你啊，你长高了、变壮了， 我差一点不认得你了！”阿展简单地述说了自己离校以后的情况，末了，取出支票，请阿姨收下。阿姨看也不看，便把支票 推回去。阿展以为她客气，坚持要她收下，双方推来推去，相持不下，最后，阿姨叹了一口气，坦陈了真 相：“老实告诉你吧，当年，是你的级任韩老师要我这样做的。几年来，你在学校吃的每一碗面，都是由 她付钱的，每个月结账一次。她再三再四地交代，绝对、绝对不能让你知道，所以，我才一直保守秘密。 现在，时过境迁，告诉你也不妨。”顿了顿，又补充道：“再说，韩老师如今也不在了。” A 。可展错愕地看着眼前这个头发花白的阿姨，心像受惊的麻
19、雀，一下子乱了。韩老师的形象，也快速 浮现于脑际黑白掺杂的头发直直地垂着，眸子含笑，说话慢条斯理，有着用不完的耐心。 B o如 今，他才赫然知道，韩老师一直像个慈母般，在背地里默默地关注、照顾着他，直到他毕业。寓开会堂后，阿展走向校长室，征得校方同意，以校友的名义，成立了一个基金会，资助贫寒学生用餐。当年老师的一个善念，起了 “推彼助澜”的作用直到多年以后的今天，阿展还是学校里那个匿 名的赞助者。(原文有删改)(1)小思：思路是思维的呈现。以下语段抽取自原文，假设把它还原，应该放到A、B哪处更合适？我们可 以把它放到 处，理由是：o她是他中一的语文老师，只教了他一年。他毕业离校后，韩老师便因为
20、罹患末期乳癌而去世了。记得 曾有同学问他要不要去吊唁，他当时为了应付初级学院的考试而忙得天昏地暗，没去。只是想起韩老师的 孜孜不倦，鞠躬尽瘁，心里未免有些许遗憾、难过。【美语见真章】(2)小文：语言是文章的外衣。文中画横线处用到多种修辞手法，我最喜欢的是这一句，它运用了 的修辞手法，其表达效果是 O【赏读亮功底】(3)小析：人物赏评是阅读文学作品的基本功。文中韩老师这个人物在作品中并没有直接出现，但我们清楚看到了她精神的光辉。在我看来，韩老师是一个 的人。因为 0写作提示：先补出一到两个表现人物性格或品质的词语，以此句为开头阐述理由。结合文中的具体内容， 思路清晰，不少于100字。【答案】(1
21、).应该放到B处。.因为这段话是阿展对老师事迹的回忆，与上文阿展的“错愕”的表情和对老师形象的回忆等内容紧密衔接，所以应该放到B处。(2)我喜欢“你看到什么都想吞，桌子、椅子、书包甚至，风和雨，你都想吃想喝”这句话，它运用 了夸张的修辞手法，表达效果是：突出阿展饿到极致，什么都能吃下去的情状，生动形象，富有表现力。 我喜欢“痛来了，就像有人在你胃囊里挂了个鱼钩，死命拉”这句话，它运用了比喻的修辞，表达效果 是：把饥饿到胃痛的情况比喻成在胃里挂了钩，生动而具体地表现了痛的程度之深。我喜欢“每一寸胃壁都在狂喊着疼痛”这句话，它运用了拟人的修辞，表达效果是：把胃壁说成像人一样 狂喊，生动形象地写出了
22、疼痛得厉害，饿到极致。(3).韩老师是一个爱生如子并注意保护学生自尊心的人。.她只教了阿展一年，却把他当成自己的孩子一样看待，知道阿展家庭贫困，吃不饱饭，她便自己付钱让面摊阿姨每天给阿展做一碗面； 为了保护学生的自尊心，让他安心接受帮助，她对面摊阿姨千叮万嘱，再三交待她不能对阿展说出实情， 直到阿展顺利毕业。她如慈母一般给予学生默默的关怀和无私的爱，让人感动并敬重。【解析】【小问1详解】此题考查内容衔接。根据所给材料“她是他中一的语文老师，只教了他一年。他毕业离校后，韩老师便因为罹患末期乳癌而去 世了。记得曾有同学问他要不要去吊唁，他当时为了应付初级学院的考试而忙得天昏地暗，没去。只是想 起韩
23、老师的孜孜砍布，鞠躬尽瘁，心里未免有些许遗憾、难过”可知这段文字补充交代了韩老师的基本情 况，以及韩老师癌症去世和他因为学业考试未能送韩老师最后一程的遗憾；再看文章，根据“阿展错愕地看着眼前这个头发花白的阿姨，心像受惊的麻雀，一下子乱了。韩老师的形 象，也快速浮现于脑际黑白掺杂的头发直直地垂着，眸子含笑，说话慢条斯理，有着用不完的耐心” 可知此处文字写了阿展得知韩老师资助自己的事情后的吃惊和对韩老师形象的回忆，正好和所给材料相 连，把材料放到这里，语意最为连贯。应选Bo【小问2详解】此题考查从修辞角度赏析句子。划线句共使用了三种修辞，我们可以挑选其中的句子进行赏析二第一句“你看到什么都想吞、桌
24、子、椅子、书包甚至，风和雨，你都想吃想喝”运用了夸张的修辞手 法，在阿展饿到极致的时候，似乎世间一切都可以成文填满他的胃囊的食物，作者这样夸张地表达，生动 形象地突出阿展已经饿到了极致，他想吞下世间一切东西；第二句“接着，痛来了，就像有人在你微囊里挂了个鱼钩，死命拉”运用了比喻的修辞手法，把饿到胃痛 的感觉比作“有人在你胃囊里挂了个鱼钩，死命拉”，胃是柔软的，鱼钩是锐利的，每一次拉动鱼钩，都 会让胃疼痛难忍，更何况是“死命拉”，这种因饥饿而难以言说的痛苦被作者淋漓尽致地表现了出来； 第三句“每一寸胃壁都在狂喊着疼痛”运用了拟人的修辞手法，他把“胃壁”当做人来写，它“狂喊着疼 痛”，生动形象地写
25、出了疼痛得厉害，饿到极致。【小问3详解】此题考查人物形象分析。根据段“当年，是你的级任韩老师要我这样做的。几年来，你在学校吃的每一碗面，都是由她付钱的， 每个月结账一次”可知韩老师发现了阿展生活的窘迫，伸出援手帮助了阿展，这是乐于助人的韩老师； 根据段“她再三再四地交代，绝对、绝对不能让你知道”和 段“韩老师一直像个慈母般，在背地里 默默地关注、照顾着他，直到他毕业”可知韩老师为了保护阿展的自尊默默帮助了他，还嘱咐阿姨保守秘 密，由此可知韩老师对学生的爱，不仅仅有金钱的付出，更有一片诚心的呵护，这是爱生如子的韩老师， 这是呵护学生自尊的韩老师。（二）10.红星中学的同学在太原野生动物园研学时看
26、到了 “野生动物园宣传小天使招募令”，只要完成以下闯 关任务，就能申请成为保护野生动物宣传小天使。小华同学从小就喜欢小动物，请你帮助他实现这个愿望吧。材料一：“绿水青山就是金山根山”。随着人们环保意识的不断增强，“野生劫物园”成了新型旅游打卡地。下面是关于中国野生动物园的相关调查统计：20102020年中国野生动物园数械及门票收入统口100806040200120 量单位：个口收入 单位:亿元材料二：新华社太原5月16日电在山西省华北豹生态保护区内，动物保护者监测发现，近年来累计监测到华 北豹个体已有近30只，其中定居的成年豹超过10只，其种群保持着健康的繁衍，种群正在逐步扩大。华北豹是金钱豹
27、亚种中唯一生存于中国的种类，因此又叫中国豹，2012年被列入世界自然保护联盟濒 危物种红色名录。华北豹生态保护区内森林枝植被茂盛，种类繁多，为华北豹、和子、赤狐等珍稀的野生 动物提供了良好的生存环境。华北豹生态保护区的有关部门在充分了解和保护当地生物多样性的基础上，引入社会资源创新保护区 管理模式。山西有华北豹栖息地保护院士工作站、民间动物保护组织、蚂蚁森林等社会力量合力建设“山 上有豹、河中有鱼、天上有鹳、地上有犯，松栋遍野、草木戴蕤”的美丽生态环境。目前，相关部门正在构建华北山地最大的华北豹连片栖息地，并通过解决人与野生动物的矛盾，宣传 尊重自然、保护自然的核心理念，促进区域内人与自然的和
28、谐共存。材料三：当我还是个学生时，和父母住在维也纳的一处公寓。我在家里养了一只雌性僧帽猴，她的名字叫格洛 丽亚。她住在我书房中一个宽敞的大笼子里。我在家且能够照看她时，就会让她在房间自由活动。当我出 去的时候，就只好把她锁在笼子里。她一进笼子就百无聊赖，想方设法尽快逃出来。有天晚上，我出去的时间比拟长，到家后就去开灯，但房间仍然一片漆黑。可是格洛丽亚咯咯笑了起 来，笑声不是从笼子那边传过来的，而是来自窗帘的方向。毫无疑问，肯定是她干的好事。我去找了一支 蜡烛，点上后回到房间，却看到了这样的场景；格洛丽亚把笨重的青铜床头灯从底座上插着，没有被拽 掉。又把床头灯举到了鱼缸的最高处，并将其当做破城槌
29、，砸开了鱼缸的玻璃盖，床头灯也沉到了水里。 电流就这样短路了！下一步，或是早一步，格洛丽亚再开了我书橱的锁（她能运用如此细小的钥匙真是一斗战胜伟戚衣祀七（三）班偏委会图一目录 第一章漫漫修行路 L神猴出世显非凡 2.立志拜师学法术 3.齐天大圣闹天宫 4.五行山下定心辕 5.不堪数落怒离师 6 .三打白骨遭驱逐 7.苦求不成离团队 8.功成行满见真知 第二章昭昭启人心 1.丑湖孙与美猴王 2.齐天大圣与斗战胜佛子工程二：拟定电子杂志目录子工程二：拟定电子杂志目录3.同学们跳读全书后初步拟定了电子杂志目录（如图），下面表述不正确的一项为哪一项（）图二第一* *1卅忏路1抻餐山桃工非凡2立自科坪学
30、法人3齐天大娶用天宫4五忏山下发7.5 aLlt巡号同用 &三打白力.疆逐7.苦求不成寓用仄第二*里里店人71.且陶朴与美做王2齐天大m垓壮傅A.画横线的“漫漫”和“昭昭”都是叠词，用在章节标题中显得工整匀称。B.加点 “怒”字是形容词，准确地写出了孙悟空离开师傅时的情绪。项惊人的成就），把施特吕姆佩尔医学教科书的第二卷和第四卷取了出来，拿到鱼缸边上，然后把书撕成 碎片后丢到了色缸里。书的封面被丢在地板上，里面一页纸都没了。鱼缸里的海葵很郁闷，触手里都是纸 屑选自所罗门王的指环（1）请阅读材料一的调查统计图，写出调查结论。【任务二：读新闻献言献策】（2）请阅读材料二，概括出华北豹种群能逐步扩大
31、的原因。【任务三：听故事复述内容】（3）请你阅读材料三，用精炼的语言复述故事。要求条理清楚，重点突出。120字左右。【答案】（1） 2010-2020年中国动物园数量及门票收入逐年增长，2016年以来，门票收入迅速增长。（2）生态保护区内森林植被茂盛，种类繁多，为野生动物提供了良好的生存环境；有关部门引入社会资源 创新保护区管理模式；生态保护区宣传尊重自然、保护自然的核心理念，促进区域内人与自然的和谐共存。（3）当我还是学生时，一家人住在维也纳。家里养了一只雌性僧帽猴，取名格洛丽亚。它喜欢自由活动, 一次乘我外出，用床头灯砸开鱼缸玻璃盖，把灯沉到水里，结果导致电流短路，家里一片漆黑，引得它咯咯
32、 大笑。它还把我的书撕碎丢进鱼缸里，导致海葵的触手上沾满纸屑。【解析】【小问1详解】此题考查图文转换。根据图表标题可知这个统计图统计的内容是：2010-2020年中国动物园数量及门票收入情况；比照图中数据会发现：动物园数量逐年缓慢增长，门票收入总体上涨，2016年以来，增长幅度大，速度快；综上所述，此题可作答为：2010-2020年中国动物园数量及门票收入逐年增长，2016年以来，门票收入迅 速增长。【小问2详解】此题考查信息提取。根据“华北豹生态保护区内森林枝植被茂盛，种类繁多，为华北豹、和子、赤狐等珍稀的野生动物提供了 良好的生存环境”可知：生态保护区内森林植被茂盛，种类繁多，为野生动物提
33、供了良好的生存环境； 根据“华北豹生态保护区的有关部门在充分了解和保护当地生物多样性的基础上，引入社会资源创新保护 区管理模式”可知：有关部门引入社会资源创新保护区管理模式；根据“目前，相关部门正在构建华北山地最大的华北豹连片栖息地，并通过解决人与野生动物的矛盾，宣 传尊重自然、保护自然的核心理念，促进区域内人与自然的和谐共存”可知：生态保护区宣传尊重自然、 保护自然的核心理念，促进区域内人与自然的和谐共存。【小问3详解】此题考查故事复述。作答此题，需要提取故事的主耍信息，六要素加上重耍情节，用通顺的语言表达即可。例如：当我还是个学生时，在家里养了一只雌性僧帽猴格洛丽亚，她喜欢自由活动。有天晚
34、上，我出 去后，格洛丽亚用床头灯砸开了鱼缸的玻璃盖，开了我书橱的锁，取出了书，撕成碎片后丢到了鱼缸里， 弄得海葵的触手里都是纸屑。11.成长的旅程总不缺少陪伴。呵护备至的亲人，心心相印的朋友，谆谆教诲的老师给予你无限的温暖与 成长的力量；一本书，一首歌，一幅画，一阙诗给予你心灵的慰藉，成长的感悟，独行的思考。请以“这条路，你陪我走过”为题，写一篇不少于600字 文章。写作提示：（1）除诗歌外，文体不限；（2）选择亲身经历，抒写真情实感。（3）不得抄袭，不得套作。（4）避开真实的人名、地名、校名。【答案】例文这条路，你陪我走过指尖滑过桌子的棱角，触感微凉，可我的心却被这一寸一寸的寒凉焙热。与你相
35、伴的无数个日夜涌进 脑海。这条路，你陪我走过，我很幸福。题记垂髻之时，我遇到了你。初遇你时，惊叹你外表的高洁，像初生婴儿般的肌肤柔嫩无比，我的心充满了喜悦。那一年，我六 岁，爸爸把你带回来，放在我的卧室里。房间里淡淡的红色与你通体的白，巧妙的映衬，我那小小的心顿 时被你征服了，安静了下来。那时的我，喜欢闭上双眼，嗅着你身上木头的清香，犹如处在森林中一般，我寻找童话书，探求你的 来历，可终无果。最后，我在你的带着下走出懵懂，好像有了一点灵性，和你说话能听到细细的潮音。豆蔻之时我依赖着你刚上初中时书案上就已经，青山乱叠，但不再是童话，我似乎听到你深深的叹息，我知道你已经爱上 与我漫游童话世界的那段
36、岁月了，我要仿佛看到您凝视的目光，我懂，我懂你希望我会更加丰厚，更加稳 重。所以你的案头开始出现古典名著，青春诗歌，散文选片，当然也有，我从学校拿回来的，武侠小说， 从此，我不再探究你的来历，开始了在封面布衣的书中汲取营养，但我又一次在你的带着下走出无知，在 你的陪伴下，完成对生命中一次有一次的巨大蜕变。及笄之时，我注视着你。你陪伴了我七年年时光，无情的岁月，沿着光阴的缝隙攀上了你的眼，娇娇眉梢，你已不再年轻，甚 至复习烦躁时的我还把37分的试卷摔在你的身上，在你身上刻下了不计其数的小字，爸爸找小说时也会 无情地抽打你，但我知道，我知道，你不烦我，你不烦我呀！于是我书桌上再无小说，有的只是古典
37、名著，各科教参和无尽的作业本。你开心的对我说：路还很 长，山还很高，坎坷还有数不尽呐！可我从来也不曾畏惧，一切只因有你相伴，妈妈说我是打不倒的小 强，可我知道，这条路，你陪我走过，我才终会走向远方，再攀高峰。我把头靠在你身上，你的身躯硬硬的，凉凉的，可我又却又清楚感觉到你的怀抱是那么的柔软，那么 的亲切，感受着你的陪伴，我才觉得分外温暖。我知道你听不懂我说的话，可我还是忍不住要对你说，有 你相伴，真幸福啊！【解析】【详解】这是一道命题作文试题。审题立意。“路”既可以是本义上的路，又可以是通往理想之路、生活之路，还可以是相对于结果而言的 过程。成长是每个人都要经历的过程，在成长的路上，总会有一些
38、人或物陪伴你我左右，对我们产生深刻 的影响，这个题目贴近学生生活，写作难度不大。“陪我走过”中的“陪”字是相伴相依，是一种陪伴， 是凝聚着情感体验的，要突出他（她、它）对你的帮助以及你的感激之情。选材构思。“你”可以是有关的人或物，也可虚指，如某种性格、品质、精神等。“陪我走过”说明应是 两者，但主体应是“我”。如老师陪我走过，在老师的教诲下我们受益匪浅，茁壮成长；朋友陪我走过， 在朋友的影响下我们取长补短，携手并进；书籍陪我走过，在书籍的滋养中我们获取真知，提升品位；拼 搏陪我走过，在拼搏的历程中我们砥砺意志，实现梦想。所以可以写“我”有哪些同行者，他们给了“我”什么帮助，有什么影响。或表达
39、一件事，或选取几个生活的片断皆可。但一定要从生活中选择自己 亲身经历的人、事、物、景、情，这样能抒发真情实感，最容易打动人心。C.“不堪数落” “功成行满”都是褒义词，都含有赞美、肯定的情感。D.目录中有两个错别字，分别是“辕”“孙”，应改为“猿”“孙”。子工程三：撰写章节序言.精读第十四回、第二十七回、第五十六回后，同学们为第5-7节撰写下面的章节序言，请将空缺处的内 容补充完整。比拟阅读孙悟空三次离开唐僧的片段，我们读出了行者逐渐走向自觉修行的历程。他听不得“絮絮叨叨”，“按不住心头火”，便一纵身去也，是暴躁任性的悟空；三打白骨精后，被一纸贬书驱逐，向师父下拜告别，嘱咐沙师弟，止不住流泪，
40、是的悟空；打死一群草寇，被师傅驱赶，苦苦哀求不成。无奈求助观音，是的悟空。子工程四：完成电子杂志后记.电子杂志的后记局部，同学们以格言的形式总结西游记中孙悟空的成长启示。请你结合原著，按照 例如仿写句子。例如：美猴王求仙访道，拜师学艺，他的成长源于渴望拥有高强本领的进取精神，源于吃苦耐劳的奋斗精 神！二、阅读理解学校广播站要以“诵古典诗文，展雄心壮志”为主题录制一期节目，请你参与本期节目的策 划。【任务一：补全开场白】.下面是同学们提前拟写的开场白，请你将空缺处的古诗文原句书写在横线上。亲爱同学们：男：山水怡情，滋养我们的志气。曹操以“日月之行，假设出其中；，抒发一统天 下的宏伟抱负；王湾以“
41、，风正一帆悬”表现开阔的胸怀，雄放的激情；谭嗣同以“， 山入潼关不解平”抒写追求个性解放的少年意气。女：月缺不改光，剑折不改刚，有志向 人自信自强。刘禹锡吟“晴空一鹤排云上，”尽显 愈挫愈奋的豪壮情怀；陆游诵“夜阑卧听风吹雨，”抒发感人至深的报国之志。男：新一代的我们也当坚守志向不改变。正如论语十二章中所说：“，合：让我们一起走进本期节目“诵古典诗文，展雄心壮志”。【任务二：设计诵读脚本】.【甲】诫子书诸葛亮夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非 学无以广才，非志无以成学。淫慢那么不能励精，险躁那么不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不
42、接世，悲守穷庐，将复何及！【乙】曾国藩家书（节选）人苟能自立志，那么圣贤豪杰，何事不可为，而必借助于人？ “我欲仁，斯仁至矣。我欲孔孟那么日 夜孜孜惟孔孟之是学，人谁得而御我哉?注释苟（gou）：如果，假使。“我欲仁，斯仁至矣”：出自论语述而。孔子说：我想到达 仁，仁就到了。孜孜（zizi）：勤勉，不懈怠；专心一意。御：阻挡。雄心壮志蕴含在情意绵长的家书中。为了声情并茂地诵读两封家书，广播站的同学设计了以下诵读脚本， 请你完成下面小题。家书诵读脚本诵读技巧举例（1）字正腔圆读字音夫君子之行淫慢那么不能励精 （2）抑扬顿挫标停顿（标2处）我欲孔孟那么日夜孜孜惟孔孟之是学（3）字斟句酌辨词义非学无
43、以广才 释义：（） 非志无以成学释义：（） （4）增补删调解文句夫君子之行，静以修身，俭以养德。翻译：君子的行为操守，,。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。翻译：不能淡泊自守，就无法明确志向，O【任务三：解读家书内涵】.聆听了两封家书，你一定得到很多启示。下面让我们走进“书海探源”栏目，一起来解读家书的内涵 吧！两封家书都有长辈的谆谆教导。【甲】文中诸葛亮以“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”来劝勉儿 子;【乙】文中曾国藩告诫各位弟弟，只要“，那么“圣贤豪杰”的境界人人都可以到达。这两段文字也启示我们 （第空用原文填写）三、研读写作（65分）（一）.七（一）班准备在抖音平台开设“文学作品赏读”直播
44、，他们计划以善念为范本，由三位同学分别 承当讲解员，请帮助他们完成以下设计。善念尤今那天，我和好友阿展去吃叉烧面，吃着吃着，阿展突然动情地向我忆述了一桩陈年往事。读中学时，父亲失业，在贫穷的央缝里苟延残喘的母亲，无法挤出多余的钱，给他买午饭，每天上 学，仅仅给他两片面包，撒点白糖，让他就着自来水，草草果腹。他对我说：“不曾试过饥火中烧的人，绝对难以想象饥饿的可怕。起初，你看到什么都想吞、桌 子、椅子、书包甚至，风和雨，你都想吃想喝。接着，痛来了，就像有人在你胃囊里挂了个鱼钩，死 命拉，每一寸胃壁都在狂喊着疼痛！母亲教我喝大量的自来水,胃囊沉甸甸的，便感觉不到痛了。”有一天，学校里一个卖叉烧面的
45、中年妇人主动找到他，温婉地对他说：“我每天准备的食材都有剩 余，带回家嫌麻烦；倒掉又太浪费了。以后，你每天来我摊子，我给你煮碗面吃。”纵然是傻子，也知道这是一个善意的谎言。阿展知道阿姨想保护他的自尊心，可阿娘不知道，阿展 的自尊心早被饥饿吞噬了。他在心里默默地说：“阿姨，谢谢您。这笔我记在心上了。”每天扎扎实实一大碗叉烧面，给了他活力、精力和驱策力。他埋头苦读，凭借奖学金升读大学，毕 业后，在政府部门任职。他始终没有忘记那个善心的阿姨。终于，这一天，他带着一张支票，回返当年的学府。面摊还在，阿姨还在，叉烧面的香气依旧，只是阿姨老了，皱纹如叶脉细细铺陈于脸上。阿展报上了姓名，面摊阿姨高兴地一叠声
46、喊道：“啊，我一直都记挂着你啊，你长高了、变壮了， 我差一点不认得你了！”阿展简单地述说了自己离校以后的情况，末了，取出支票，请阿姨收下。阿姨看也不看，便把支票 推回去。阿展以为她客气，坚持要她收下，双方推来推去，相持不下，最后，阿姨叹了一口气，坦陈了真 相：“老实告诉你吧，当年，是你的级任韩老师要我这样做的。几年来，你在学校吃的每一碗面，都是由 她付钱的，每个月结账一次。她再三再四地交代，绝对、绝对不能让你知道，所以，我才一直保守秘密。 现在，时过境迁，告诉你也不妨。”顿了顿，又补充道：“再说，韩老师如今也不在了。” A 。可展错愕地看着眼前这个头发花白的阿姨，心像受惊的麻雀，一下子乱了。韩
47、老师的形象，也快速 浮现于脑际黑白掺杂的头发直直地垂着，眸子含笑，说话慢条斯理，有着用不完的耐心。B o如 今，他才赫然知道，韩老师一直像个慈母般，在背地里默默地关注、照顾着他，直到他毕业。寓开会堂后，阿展走向校长室，征得校方同意，以校友的名义，成立了一个基金会，资助贫寒学生 用餐。当年老师的一个善念，起了 “推彼助澜”的作用直到多年以后的今天，阿展还是学校里那个匿 名的赘助者。（原文有删改）（1）小思：思路是思维的呈现。以下语段抽取自原文，假设把它还原，应该放到A、B哪处更合适？我们可 以把它放到 处，理由是：o她是他中一的语文老师，只教了他一年。他毕业离校后，韩老师便因为罹患末期乳癌而去世了。记得 曾有同学问他要不要去吊唁，他当时为了应付初级学