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1、九年级上册信息技术课教案指导思想：义务教育课程改革实验教科书信息技术”编写意图，此为较高层次的能力培养阶段。 上册主要内容是多媒体知识，旨在了解多媒体软、硬件知识，提高操作技能为今后的学习打 下基础；下册主要内容是依托机器人活动，了解BASIC语言及程序设计思想，研究学习，综 合实践，解决问题。第1课多媒体作品的设计目的意义概述：多媒体作品的设计主要涉及多媒体作品的概念、制作多媒体作品的工具 和多媒体作品设计的一般流程。本课主要让学生了解多媒体作品的概念，认识制作多媒体作品的工具，学习多媒体作品设计的一般流程。全课讲学习的重点应放在1.3节。1.1 多媒体作品多媒体的概念在七年级（上）册已经作
2、了初步的定义（七年级上册第7课），在七年级（下）册第11课又学习了 CD、VCD等媒体的播放和剪辑，所以在此重要的是说明什么是 多媒体作品及其特色。1.2 制作多媒体作品的工具在本册使用的多媒体制作工具主要有Authorware、Dreamweaver Flash等，其中Authorware为多媒体作品制作软件，Dreamweaver为网页制作软件，Flash为动画制作软件。与小学学过的Power Point软件相比，这些软件的功能更强，操作也更复杂一些。L3多媒体作品的设计方法多媒体作品的设计方法实际上是一个制作流程：首先确定作品主题，这是十分重要的。 没有主题就没有制作方向也就不知道该去做
3、些什么；第二是收集素材，这些素材应该包括文 字、声音、图片、影像等。有些素材拿来还不能直接使用，还需要剪辑或处理才能切合主题; 在此基础上，就需要选用创作工具，确定使用什么软件来制作。课本上提供的只是其中一种 选择，教学时可根据学校及学生实际选择适当的多媒体制作软件；第四步就是使用多媒体软 件进行制作，至于怎么制作，本册教材会逐步介绍。探索活动：本节未的“探索活动”是让学生去了解有关多媒体素材的形式及获取方法， 为下一步制作多媒体作品奠定基础。实际教学时，也可以根据情况，将探索活动改为“设计 自己的多媒体作品：（峨眉天下秀）”等，为下一节“探索活动”中开始的“自己作品的制 作”做好铺垫。建议将
4、活动扩展，让学生说说Flash窗口与画图、网页制作窗口有什么异同，同时给时间让同学试用Flash工具制作图。第13课Flash动画的制作工具篇目的意义概述：本课的目的是为下课动画篇作实例。在创作实例的过程中，自然会用到 Flash的创作工具。本课的难点是为什么要创立动画实例，因为不创作实例也可以直接在舞 台上画小球，照样能作动画。因此，必须告诉学生，动画实例可以反复使用，减小动画的存 储空间，另外，也方面修改。在教学中，教师一定要多做几个典型例如，帮助学生理解什么 是组件、什么是实例。本课的教学任务不多，可根据学生实际情况布置一些简单的画图任务, 如画树、花、人物等。13. 1用画图工具制作一
5、个小球本节以创立一个小球图形组件学习Flash组件的创作过程和方法。教学中应注意，讲清 楚舞台与组件创作区不同。教学中可把小球的创作作为必须任务，在练习画图工具的使用时, 可类比画图软件，让学生探索画笔、刷子、矩形、写字工具的使用，布置一、二个自创任务。13. 2创立小球实例本节主要学习如何将创作的组件作为舞台实例，添加到舞台中。教学中应告诉学生，组 件是舞台中动画的对象，相当于演员，如果对象的外观、颜色什么的不合适，可通过修改组 件甚至重新创作组件。这里应增加修改组件的方法等相关内容。另外，一个组件可重复使用, 修改组件，可批量修改舞台上所有与该组件有关的对象。这一点应通过演示，帮助学生理解
6、。作为自主练习，可要求学生通过自己创作的组件完成一幅有意义的画。第14课Flash动画的制作一一运动篇目的意义概述：本课以制作循环播放的风景画为教学任务，学习移动动画的创作方法以 及如何将Flash动画以布生成可以网上传播的SWF格式的文件。本课的教学重点是移动动画 的创作、动画文件的发布；教学难点是准备图片和图片位置和大小的调整。14. 1制作循环播放的风景画教学建议，为了突出移动动画的创作重点，教师可利用上一课制作的小球，演示模拟弹 性小球动画的制作过程。这个比拟简单。在创作循环播放的风景画前，教师应用任务演示，同学才知道任务目标和效果。根据学 生的操作水平，教师可考虑提供一些图片素材供学
7、生选择使用，不然选择获取图片可能会冲 淡本课的重点。教师应告诉学生，如果是图片序列全部导入图库也可以，这样在使用图片时只需要在图 库中选取，可以提高创作效率。14.2发布动画发布动画的操作比拟简单，教学时注意讲清楚为什么需要发布Flash文件。第15课制作多媒体作品：美丽的四川1 .作品制作与展示教师可将这一活动穿插在全书的教学中，最后由学生加工整理，展示。建议：作品形式以Authorware作品为主，加工处理后的图片、影音作品的剪辑和动画 作为多媒体作品的素材。2 .活动评价评价尽量采用多元化评价。教学设计总第（1）课时年级九年级科目信息技术课题电子表格的启动与组成主备教师参备教师组别教学目
8、标知识与能力1 .了 解什么叫 MicrosoftExcel2 .掌握如何启动Excel电子表格3 .掌握Excel窗口的组成过程与方法教师讲解演示，学生自己操作练习情感、态度与价值观提高学生的计算机操作能力教学重点Excel启动，Excel窗口的组成教学难点Excel启动，Excel窗口的组成教学过程修改补充一.复习提问1 .怎样开机,关机？2 .学校机房计算机如何登录入网？二.学习新知1 . Excel的自我介绍Excel的特长：进行数据处理，对处理结果进行分析，统计，排序等.2 .启动Excel的方法a.单击“开始”按钮b.将鼠标指向“程序”c.单击二级菜单中的“MicrosoftExc
9、el”3 .电子表格的组成见kp2以下图：工作薄工作表单元格活动单元格标题栏菜单栏工具条状态栏工作区行列标签编辑栏工作表标签工作表控制钮三、小结：1 .启动电子表格的方法2 .电子表格的窗口组成四、学生练习：1、开机3 、登录入网4 、启动 Excel可直接在桌面上找到翻开它的快捷方式,双击之亦可启动电子表格.五、对照KP2以下图及KP3表熟悉Excel窗口的组成启发学生：怎样能使任一个单元格成为活动单元格教学反思教学设计总第(2 )课时年级九年级科目信息技术课题认识单元格(1)主备教师参备教师组别教学目标知识与能力1 .知道单元格的地址的表示方法2 .掌握单元格的选取过程与方法教师讲解演示，
10、学生自己操作练习情感、态度与价值观提高学生的计算机操作能力教学重点单元格地址表示方法,单元格的选取教学难点单元格地址表示方法,单元格的选取教学过程修改补充一.复习提问1 .什么是Excel?功能如何？2 . Excel由哪些局部组成？二.新授工作簿由工作表构成,工作表由单元格组成.数据的输入,编辑都是在单元格中进行 的.现在，先让我们来仔细研究一下单元格.1.小小单元格在一张工作表中，在从A到IV共256列，1到16384行,共有4194340个单元格.a.单一单元格地址表示法b.单一区域单元格地址表示法c.多区域单元格地址表示法2.单元格的选取a.活动单元格的选取b.区域单元格的选取c.选取
11、整列，整行d.选取相邻的多行,多列不相邻多个区域的选取三,小结:单元格表示与选取方法学生练习：1 开机2 .入网3 .启动 Excel4 .用适当方法表示如下图单元格或区域表示为：（）表示为：（）表示为:5 .在Excel中用鼠标选取以下单元格或区域1. C32. B2:D43. C2:E4, F56 .关机教学反思教学设计总第(3 )课时一.复习提问L如以下图的单元格怎样表示？2.在电子表格中选取如下区年级九年级科目信息技术课题认识单元格(2)主备教师参备教师组别教学目标知识与能力1 .掌握输入，修改，删除数据的方法2 .掌握快速移动单元格的方法3.掌握快速复制单元格内容过程与方法教师讲解演
12、示，学生自己操作练习情感、态度与价值观提高学生的计算机操作能力教学重点单元格的基本操作教学难点单元格的基本操作教学过程修改补充域:A1:B2,C3:C7, D2二.新知今天我们来学习有关单元格中的基本操作：1 .输入数据:用鼠标左键单击单元格,把它变为活动单元格,再输入数据;也可以在把它置为活动单元格后,在编辑栏中输入数据2 .修改数据：选中,输入新数据，即删除原数据;也可在编辑栏中修改3 .快速移动单元格:a.选定要移动的单元格区域b.把鼠标指针指向选中区域的边框上，变为箭头时，按下左键进行拖动，直到目标区域,再放开左键4快速复制单元格：同上,移动时按住Ctrl键5.清除单元格内容：a.选定
13、要清除的单元格区域b.编辑清除内容c.输入新内容学生操作：一.开机二.入网三,启动电子表格四 .在各自的工作站机器上选取复习题2要求的单元格区域五 .按要求进行操作1 .分别在单元格B2, C2输入数据89, 96. o2 .将上述输入的数据89修改为103. o3 .将数据为96的单元格快速移动至单元格D3o4 .将数据为103的单元格复制到单元格D4o5 .清除以上数据为96的单元格的内容,并输入数据75.六.关机提醒学生注意安全计教学反思教学设计总第（4 ）课时.工作簿与工作表一个工作簿中可以包括多个工作表，并不是一个工作表对应一个年级九年级科目信息技术课题工作簿主备教师参备教师组别教学
14、目标知识与能力1、理解工作簿与工作表含义及区别联系。2、掌握保存工作簿的名称、保存工作簿的方法过程与方法教师讲解演示，学生自己操作练习情感、态度与价值观提高学生的计算机操作能力教学重点工作簿的操作教学难点工作簿的操作教学过程修改补充一.复习提问1 .怎样在单元格中输入数据？2 .怎样清除单元格中的内容？3 .怎样快速移动与复制单元格？二.新授：Excel文件，而是一个工作簿对应一个Excel文件。1 .保存工作簿工作簿名称：系统默认为Bookl名，可自命名。保存工作簿a.选择“文件”菜单中的“保存文件”命令，或单击工具栏中的“保存文件”按钮。b.第一次保存会出现“另存为”对话框。在其中设置要保
15、存的工作簿所在的目录与文 件名。以后再存盘就不会出现“另存为”对话框了。C.如果想存在另外的地方或是想改变名另存一份，那么可选择“文件”菜单中的“另存 为命令。三.小结：保存工作簿的方法学生练习：一 开机二.入网三.启动Excel电子表格，复习输入数据、清除内容、快速移动与复制单元格的操 作。四.在任一工作表中进行如下操作：在Al、Bl、Cl、A2、B2、C2单元格中分别输入98、 67、 87、 54、 90、 88。五.将刚才的工作簿保存在C:MyDocuments文件夹中，文件名为“数据表一”六.将“数据表”文件另入D：盘中，文件名为“数据表二”七.关闭Excel八.关闭计算机第2课多媒
16、体作品中的文字表达目的意义概述：多媒体作品中文字也是不可或缺的表现方式，本课的主要意图是介绍 Authorware软件环境中如何表现文字内容。由于是首次接触到Authorware软件，所以课 文中用了一些笔墨介绍这个软件的窗口及基本操作方法。1.1 Authorware 软件的窗口Authorware软件的窗口与Windows的其它窗口基本类似，所不同的是其中的流程图线、图标及图标板。我们通过两个活动让学生自己去了解Authorwaer的主要功能，认识工 具栏中各工具的名称及图标板上各图标的名称：活动L用鼠标弹出图2-1所示 Authorwaer主窗口上的各菜单栏，从中了解Authorwaer
17、的主要功能。活动2：用鼠标查看工具栏中各工具的名称，查看图标板上各图标的名称。1.2 在Authorwaer中输入文本这一节是第一次使用Authorwaer软件的功能，所以在教材中使用了大量的篇幅来介绍操作方法，比方图标的拖放，工具箱的开启等-这些操作都是Authorwaer软件特有的操 作，这些操作方法在后续的课文中也基本是通用的。在教学中，我们以“输入文字”为任务，驱动Authorwaer软件的操作方法的学习。要输入文字，首先要知道在什么地方输入，这就是课文中操作步骤中的第1、2步；然后假设要选择文字的字体、风格、大小及颜色，就需要了解课文中的3-5步；当然，还可以设 置文字框及背景、设置
18、文字的显示模式等等，使文字更美观。1.3 创作卷帘文本这一节介绍了一种特殊文字表现的方法：卷帘文本。这种方法是针对大量文字表现时无 法一次显示完全的情况而采用的一种解决方法。教材在此引入这一内容，目的是为了展现 Authorwaer软件表现文字方法的多样性，同时，也增强学生应用技术提高作品的表现能力 的意识。探索活动：本节的探索活动是紧扣课文的实践活动“为自己的多媒体作品制作欢迎屏”， 每个同学都应该完成。有条件的学校在行课时，可给学生留下更多的时间，设计制作自己的 作品。这个活动将贯穿整个多媒体部份的课程。书设计教学反思年级九年级科目信息技术课题工作簿(2)主备教师参备教师组别教学目标知识与
19、能力1、掌握建立工作簿的方法。2、掌握关闭工作簿的方法过程与方法教师讲解演示，学生自己操作练习情感、态度与价值观提高学生的计算机操作能力教学重点工作簿的操作教学难点工作簿的操作教学过程修改补充一.复习提问1 .工作簿与工作表有何关系？ 2 .怎样保存工作簿？二.新知1 .建立工作簿建立新的工作簿:单击“新建”工作簿按钮或选择“文件”中的“新建文件”命令。单击“确定”按钮, 出现新建对话框。单击“窗口”菜单，可以看到下面列出了两个工作簿文件名，其中 Book2是新建工作簿,它前面的J说明此工作簿是窗口中正在编辑的工作簿，叫做当 前工作簿.可以在此菜单下单击其他工作簿的名称,把它调入窗口成为当前工
20、作簿.2 .关闭工作簿a.先保存、再在“文件”菜单中选“关闭”命令，即可关闭文件。b.所有工作簿文件全部都关闭了，那么当前屏幕如KpH以下图所示。c.可以单击“文件”菜单中的“退出”命令，退出Excel.三.小结：建立与关闭工作簿方法学生练习：常规：一 .启动 Excel二 .建立新的工作簿1 .通过单击“新建”工作簿按钮来建立。2 .通过“文件”一“新建文件”命令来建立。（会出现对话框）3 .同时新建两个工作簿，通过单击“窗口 ”菜单来练习分别将Bookl,Book2成为当 前工作簿。4 .建立一个名为课外小组的工作簿。按书上内容输入表，并保存。三.分别将Bookl,Book2两个工作簿关闭
21、，并退出Excel。六.关机教学设计板 书 设 计教学反思总第（6 ）课时教学过程修改补充年级九年级科目信息技术课题工作表（1）主备教师参备教师组别教学目标知识与能力1、会翻开已有注工作簿2、掌握工作表的命名方式3、掌握工作表的重命名方式过程与方法教师讲解演示，学生自己操作练习情感、态度与价值观提高学生的计算机操作能力教学重点命名与重命名教学难点命名与重命名一、复习提问：1 .怎样建立一个工作簿？2 .怎样关闭工作簿？二、新知：1 .翻开已有的工作簿a.文件一翻开或用鼠标单击工具栏上的翻开文件按钮.b.在对话框中给出要翻开的工作簿所在目录.C.双击文件课外小组.2 .命名工作表将表头改为“初一
22、课外小组活动安排”.方法：选取D2单元格一将光标定位于“课外”前一输入“初一”为让工作表名符其实，将 sheetl更名为“初一”，以示区别.3 .重命名工作表a.用鼠标右键单击要重命名的工作表标签“sheetl”.b.在弹出的快捷菜单中用鼠标左键单击“重命名”命令.c.工作表标签呈反白显示,这时直接输入你想改变的名称“初一”三.小结:翻开,命名与重命名工作表学生练习：一.开机二.入网三.启动Excel四.翻开名称为“课外小组”的工作簿。五.将表头改为“初一课外小组活动安排”六.将工作表名称“sheetl”更名为“初一”七.保存工作簿，关闭Excel八.关机教学设计板 书 设 计教学反思总第(7
23、 )课时教学难点年级九年级科目信息技术课题工作表(2)主备教师参备教师组别教学目标知识与能力1、会制作新的工作表2、掌握插入工作表的操作方法3、掌握移开工作表的操作方法4、掌握删除工作表的操作方法过程与方法教师讲解演示，学生自己操作练习情感、态度与价值观提高学生的计算机操作能力教学重点工作表册插入、移动、删除方法工作表册插入、移动、删除方法修改补充修改补充教学过程一.复习提问：1 .怎样翻开工作表？2 .怎样命名工作表？3 .怎样重命名工作表？二.新授1 .制作新的工作表a.切换工作表b.复制单元格2 .插入工作表a.用鼠标右键单击窗口底部工作表标签sheet3.b.在快捷菜单中选择“插入”命
24、令C.选择其中的工作表标签，单击“确定”按钮d.插入其他工作表并重命名3 .移开工作表将鼠标指针指向工作表标签,按左键拖动放开即可.4 .删除工作表a.单击窗口底部工作表标签中的工作表名称选定工作表b.单击鼠标右键C.从快捷菜单中选择“删除”。三 .小结：插入，移动，删除工作表的操作方法。四 .学生练习：启动Excel,选中名称为“初一”的工作表，选取B2:F8单元格区域，将其复制到名称为“初二”的工作表中，并将表头改为“初二课外小组活动安排，五 .选中名称为sheet3的工作表，单击鼠标右键进行插入工作表的操作。试试：插入的工作表默认名称是什么？它位于sheet3表之前还是之后？六 .将sh
25、eet3表移动到sheet4表之前。七 .将sheet3工作表删除。八.保存文件，退出Excel九.关机板书设计教学反思板书设计教学反思时HK-课年级九年级科目信息技术课题Excel中公式的使用1主备教师参备教师组别教学目标知识与能力掌握Excel中序列的填充方法与技巧过程与方法教师讲解演示，学生自己操作练习情感、态度与价值观提高学生的计算机操作能力教学重点掌握Excel中序列的填充方法与技巧教学难点掌握Excel中序列的填充方法与技巧教学过程修改补充认知操作一.复习提问：1 .怎样插入工作表？2 .怎样移开工作表？3 .怎样删除工作表？二.新知Excel中的公式就是把我们熟悉的数学公式应用到
26、单元格中。通过公式可对工作表中的数值进行各种运算，根据已有的数值求得新注数值。公式运 算规律也遵从先加后乘除，先括号内后括号外，从左到右的规那么。Excel提供册公式 计算功能既可使我们不必花费大量的时间亲自进行计算，又可防止运算中的错误，保 证计算的准确性。序列的填充：1 .选取单元B4:C42.将鼠标指针选定区域右下角的填充柄处，鼠标指针变为十字光 标状。2 .按住鼠标左键向右进行拖动，到H4单元格后松开鼠标。三.小结：单元格中序列的填充学生四、练习：1.启动Excel电子表格五 .在Excel中制做KP22图中所示的工作表想想：观察这张表，有什么规律？如何快速输入这些有规律的局部呢？六
27、.学会序列填充的方法来快速输入有规律的局部：星期一f星期五a.在B4, C4中分别输入星期一,星期二.b.选取单元B4:C4c.用鼠标左 键按住填充柄向右进行拖动，到H4单元格后松开鼠标，即可。七 .保存文件，退出Excel,八、关闭计算机教学反思教学设计总第（9）课时年级九年级科目信息技术课题Excel中公式的使用2主备教师参备教师组别教学目标知识与能力1、掌握公式的使用。2、理解求和与求平均数的公式并会运用过程与方法教师讲解演示，学生自己操作练习情感、态度与价值观提高学生的计算机操作能力教学重点求和与求平均数的公式并会运用教学难点求和与求平均数的公式并会运用认知操作一.复习提问：1 .怎样
28、选中单元格?怎样输入数据？2 .如何用序列填充进行输入数据？二.新知Excel中的公式形式:都是以“=”作为开头的。1 .求和运算：a.先选择与第一个学生王红的总计相对应的单元格15b.在此单元格中先输入“=”，说明下面要用到公式了.c.在“二”号后直接输入 B5+C5+D5+E5+F5+G5+H5.d.按下回车键.2 .自动填充的步骤如下：选定15一用鼠标指向右下角填充柄处一按住左键拖动至19再松开3 .求平均数a.在J5单元格中输入公式:=I5/7b.按回车键c.将鼠标指针指向选定区域J5右下角的填充柄处,按下左键向下拖动至19松开三.小结：a.求和的公式b.求平均数的公式学生练习：一.开
29、机二.入网三.启动Excel电子表格a.选中Bl, B2单元格，分别输入1, 2b.用序列填充在B3, B4, B5, B6, B7中填数四.翻开“信息小组上网时间统计表”文件a.用公式计算王红同学一周的上网时间b.用序列填充方法计算出其他同学的一周的上网时间c.用公式计算王红同学一周的平均上网时间d.用序列填充方法计算出其他同学的一周的平均上网时间五.保存文件，关闭Excel六.关机第3课多媒体作品中的文字表达目的意义概述：多媒体作品中文字也是不可或缺的表现方式，本课的主要意图是介绍 Authorware软件环境中如何表现文字内容。由于是首次接触到Authorware软件，所以课 文中用了一
30、些笔墨介绍这个软件的窗口及基本操作方法。3.1 Authorware 软件的窗口Authorware软件的窗口与Windows的其它窗口基本类似，所不同的是其中的流程图线、图标及图标板。我们通过两个活动让学生自己去了解Authorwaer的主要功能，认识工 具栏中各工具的名称及图标板上各图标的名称：活动L用鼠标弹出图2-1所示 Authorwaer主窗口上的各菜单栏，从中了解Authorwaer的主要功能。活动2：用鼠标查看工具栏中各工具的名称，查看图标板上各图标的名称。3.2 在Authorwaer中输入文本这一节是第一次使用Authorwaer软件的功能，所以在教材中使用了大量的篇幅来介绍
31、操作方法，比方图标的拖放，工具箱的开启等-这些操作都是Authorwaer软件特有的操 作，这些操作方法在后续的课文中也基本是通用的。在教学中，我们以“输入文字”为任务，驱动Authorwaer软件的操作方法的学习。要输入文字，首先要知道在什么地方输入，这就是课文中操作步骤中的第1、2步；然后假设要选择文字的字体、风格、大小及颜色，就需要了解课文中的3-5步；当然，还可以设 置文字框及背景、设置文字的显示模式等等，使文字更美观。3.3 创作卷帘文本这一节介绍了一种特殊文字表现的方法：卷帘文本。这种方法是针对大量文字表现时无 法一次显示完全的情况而采用的一种解决方法。教材在此引入这一内容，目的是
32、为了展现 Authorwaer软件表现文字方法的多样性，同时，也增强学生应用技术提高作品的表现能力 的意识。探索活动：本节的探索活动是紧扣课文的实践活动“为自己的多媒体作品制作欢迎屏”， 每个同学都应该完成。有条件的学校在行课时，可给学生留下更多的时间，设计制作自己的 作品。这个活动将贯穿整个多媒体部份的课程。板 书 设 计教学反思教学设计总第（10 ）课时教学重点年级九年级科目信息技术课题Excel中函数的应用（1）主备教师参备教师组别教学目标知识与能力1、会利用函数求总计2、会利用函数求平均数3、会利用公式进行填充过程与方法教师讲解演示，学生自己操作练习情感、态度与价值观提高学生的计算机操
33、作能力函数的使用教学难点函数的使用修改补充修改补充教学过程教学过程:一.复习提问：怎样在Excel中，使用公式进行自动填充数值？二.新知现在，同学们已经学会了公式的使用,但是当对表格中的数据进行复杂的公式计算时, 你会发现输入一个正确高效的公式是相当费时的（可举例说明之）.但如使用函数却不 同.函数是一个预先写好的特殊公式,今天就来学习几种函数的使用：以kp28上图求 王红一周上网时间总计及平均数为例1 .总计（问：假设用公式该如何求?）a.函数也必须以“二”开头，在15单元格中先输入“二”，接着输入求和函数名：sumb. 在函数名后输入参数，注意参数要求用“（）”括起来.c.输入完后可以在编
34、辑栏中看到完整的公式:二sum（B5:II5）d.按Enter键，即可计算出结果.2 .平均值（问：假设用公式该如何求?）a.先选择与第一个学生总计相对应的单元格J5.b.在J5中输入:二AVERAGE（B5:H5）c.按Enter键,即可计算出结果3 .公式的填充a.选取单元格15至J5b.将鼠标指针指向选定区域右下角的填充柄处，鼠标指针变为十字光标状.c.按下鼠标左键向下进行拖动，到J9单元格后松开鼠标即可.学生练习：一,开机二.入网三.启动Excel四.翻开“信息小组上网时间统计表”文件 a.用SUM函数求王红的上网总计时间b.用AVERAGE函数求王红的平均上网时间五.运 用序列填充方
35、法求出其他同学的总计与平均时间六.保存退出关机教学设计板 书 设 计教学反思总第（11）课时教学难点年级九年级科目信息技术课题Excel中函数的应用（2）主备教师参备教师组别教学目标知识与能力掌握函数指南的使用方法过程与方法教师讲解演示，学生自己操作练习情感、态度与价值观提高学生的计算机操作能力教学重点函数的使用方法函数的使用方法一.复习提问：1 .求总计的函数是什么？格式是怎样的?2.求平均值的函数是什么？格式是怎样的？二.新知（问：不知道函数名怎么办?）在上节课计算的过程中，也许会觉得,Excel中有那么多 数,参数也比拟复杂,要掌握起来是需要一定时间的,有没有一个简单的提示来帮助我 们使
36、用函数呢?有,Excel早已为你想到了，你可以借助Excel中的“函数指南”的帮 助来选择函数,输入参数,完成从函数输入到完成的全部工作.可以通过单击“粘贴函 数”图标来启动函数指南功能.下面我们借用函数指南算一下上节课中每一个学生总计和平均：（注意操作步骤）2 .选择第一个学生的总计单元格15,在其中输入“=”3 .用鼠标左键单击“函数指南”按钮.出现“粘贴函数”对话框.4 .在“函数分类”下拉框中选择所需的函数类“常用函数”.5 .在“函数名”下拉框中选择所需的函数名“SUM” .你可以看到对话框下面的函数提 zKo6 .单击“确定”按钮.7 .单击Number 1行的,暂时隐藏对话框,显
37、示出表格工作区，以选择数据范围.8 .用鼠标拖动,选定所需的范围.8.再次单击，返回函数对话框.9 .单击“确定”按钮.即可三、小结：“函数指南”的用法（“智能化”）学生练习：启动Excel电子表格程序，翻开“信息小组上网时间统计表”文件1 .借用函数指南计算“王红”的总计2 .利用序列填充完成其他同学的总计3 .借用函数指南计算“王红”的平均值4 .利用序列填充完成其他同学的平均值.四,保存文件退出Excel关机板 书 设 计教学反思教学设计总第(12 )课时年级九年级科目信息技术课题美化工作表(1)主备教师参备教师组别教学目标知识与能力1、会调整行宽；2、会调整列宽；3、,掌握插入列的操作
38、方法过程与方法教师讲解演示，学生自己操作练习情感、态度提高学生的计算机操作能力与价值观教学重点调整行、列宽教学难点调整行、列宽教学过程修改补充一.复习提问：1 .求总和的函数是什么？2 .求平均值的函数是什么？3 .如果不记得这些函数名的写法,怎样办?怎样使用函数指南？二.新知我们可以用Excel制作表格了，但表格还不够完美,如表格标题占据了其他的单元格， 行列的宽度不是很合适等.卜面我们就来学习工作表的美化方法：1 .调整行宽a.选取所要调整的行b.将光标移动到任两个选定行行标之间的线上，当鼠标指针变为形状时，按下鼠标左 键上下拖动，调整行宽,最后松开鼠标左键.2 .调整列宽a.选取要调整的
39、列b.将鼠标指针移到任意选定的两列列标之间的线上，当鼠标指针变为时，按下鼠标左 键拖动，调列宽.最后松开左键3 .插入两列a.选取A, B两列b.将鼠标指向选定氾围，按右键c.单击快捷菜单中的“插入” d.在B4单元格中输入“序号”，在B5, B6单元格中分别输入1, 2. e.选取B5, B6单元格,再使用自动填充功能将其他同学的序号填充完毕.三.小结:光标要移到选定行或列的标线之间,才能调整宽度学生练习：启动Excel电子表格程序，翻开“信息小组上网时间统计表”文件1调整4-9行的行宽:使之变得稍宽些,更合适些2 .调整A-H列的列宽:使之变得稍宽些,更合适些3 .在A, B两列之前插入两
40、列,在新的第B列中完成如下操作:在B4单元格中输入“序号”，在B5, B6单元格中分别输入1, 2.并用自动填充将其他序号填完四.保存文件退出Excel关机板 书 设 计教学反思教学设计总第(13 )课时年级九年级科目信息技术课题美化工作表(2)主备教师参备教师组别教学目标知识与能力L会使用“对齐”标签，将单元格中内容居中；2 ,会设置字体，边框线型颜色及图案过程与方法教师讲解演示，学生自己操作练习情感、态度提高学生的计算机操作能力与价值观教学重点设置单元格格式教学难点设置单元格格式教学过程修改补充一.复习提问：1 .如何调整行宽？2 .如何调整列宽？3 .如何插入空白列？二.新知：我们在表格
41、中还发现许多不美观的地方,如字不在单元格中间，单元格的边框还不是 实心线等.我们今天就来学习如何设置单元格格式:先翻开“信息小组上网时间统计”文件L选取范围B4:L9.2 .单击“格式”菜单中的“单元格”选项3在“单元格格式”对话框中单击“对齐”标签4 .在“水平对齐”框中设置“居中”5 .单击“字体”标签,在其中选择所需字体，字号及设置特殊效果.6 .单击“边框”标签7 .在“线型”框中选择所需样式.8在“颜色”框中设置颜色9 .单击“预置”栏中的“外边框”，交所设置的线型应用于外边框中10 .用同样的方法设置内边框11 .单击“图案”标签12 .选择其中的一种颜色13 .单击“图案”右边下
42、拉菜单，选取一种底纹图案14.所有的格式设置完后，单击“确定”按钮学生练习：启动Excel电子表格程序，翻开“信息小组上网时间统计表”文件L选取范围B4:L9.2 .翻开设置单元格格式对话框3 .将单元格内容居中.4 .将单元格中的文字字体设置成隶书,常规字形，12号字,无下划线,无特殊效果.5 .将单元格内外边框设置成黑边框,线型选较粗的一种.6 .将单元格的底纹图案设置成（6. 25%灰色）图案.四.保存文件退出Excel关机板书设计教学反思板书设计教学反思41/1 总计 设 学 教年级九年级科目信息技术课题数据的排序及筛选主备教师参备教师组别教学目标知识与能力I、掌握数据的排序方法2、掌
43、握数据的筛选方法过程与方法教师讲解演示，学生自己操作练习情感、态度提高学生的计算机操作能力第4课图像素材的获取与价值观教学重点1、掌握数据的排序方法2、掌握数据的筛选方法教学难点1、掌握数据的排序方法2、掌握数据的筛选方法教学过程修改补充一.复习提问：1 .如何设置小数位数？2 .合并及居中操作有何作用？如何合并及居中？二.引言:通过上几节课的设计，已经将我们的工作表装饰得很漂亮了.现在又有 一个新问题:如果我想按照每个人的上网时间的多少排序，以掌握每个人的基本情况， 该如何操作呢?今天开始学数据的排序！三.新知数据的排序1 .先归纳一下选取范围的方法a.相邻区域的选取：（三种方法）（1）用鼠标进行拖拉选取区域.（2）按住shift键,单击选择区域的两个对角单元格.（3）按住shift键，同时用键盘上的箭头选择.b.我块不相邻区域的选取:用上面的方法选取第一块区域后，按下Ctrl键不放 开,然后再用上述方法选择其他的区域。2.排序步骤：a.选择要参加排序的数据范围C4:L9b.选择“数据”菜单中的“排序”C.设置要排序的主要关键字.说明：因为在选择范围时，选择了表头,所以要选中“有标题行”前的单项选择钮.d. 由于想按降序排，所以选择“递减” e.单击“确定”按钮。设置筛选1、把光标定位在数据区2、选择数据菜单中的“