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1、一、说教材分析二、说教法学法三、说教学流程四、说板书设计 观察物体是人教版小学数学五年级上册第三单元的内容。学生在日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经验，通过第一学段的学习，已经能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，本节课在此基础上，通过观察较为抽象的几何形体，使学生能正确辨认从正面，侧面和上面观察到的简单物体的形状。一、说教材（一）教材分析 五年级学生虽已具备了一定的观察能力和概括能力，能对生活中的常见现象进行正确的分析和判断，但概括能力较弱，推理能力有待发展，所以在教学时，要让学生充分观察、试验，帮助他们直观形象地感知，形成经验。一、说教材（二）学情分析一、说教材（三）教学目标 知
2、识目标：知识目标：让学生经历观察过程，认识到从不同的角度观察物体，所看到的形状是不同的。通过观察实物，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状。能力目标：能力目标：通过观察、想象、猜测等数学活动，培养学生的空间想象能力和思维能力。情感目标：情感目标：通过小组合作交流，培养学生认真倾听他人意见，乐于与人合作，从不同角度欣赏他人的良好心态。一、说教材（四）重点、难点 教学重点：教学重点：让学生认识到从不同的角度观察物体，所看到的形状是不同的。教学难点：教学难点：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状。二、说教法学法（一）教法：（一）教法：（二）学法：（二）学法：情境创设法观察
3、发现法 自主探究法 合作交流法 动手操作法观察讨论法引导探究法三、说教学过程（一）创设情境，导入新课（二）动手实践，探索新知（三）分层训练，理解内化（四）回顾总结，畅谈收获（一）创设情境，导入新课（一）创设情境，导入新课（一）创设情境，导入新课（一）创设情境，导入新课我一共看到了三个面。我看到了两个面。我只看到了一个面。（二）动手实践，探索新知（二）动手实践，探索新知 圆柱体在一般情况下从正面和侧面看到的圆柱体在一般情况下从正面和侧面看到的是长方形，但当直径和高相等时，从正面和侧是长方形，但当直径和高相等时，从正面和侧面看到的是正方形。面看到的是正方形。（二）动手实践，探索新知（二）动手实践，
4、探索新知下面这些图分别是从哪个方向看到的？左面上面正面（二）动手实践，探索新知 站在不同的位置，看到的形状也是不同的。（二）动手实践，探索新知下面三幅图分别是从哪个方向看到的？正面左面上面（三）分层训练，理解内化这是我看到的物体的一个面，猜猜它是谁？可能是正方体：可能是正方体：还可能是？从同一方向观察不同的立体图形，从同一方向观察不同的立体图形，得到的形状也可能是相同的。得到的形状也可能是相同的。（三）分层训练，理解内化今天你有哪些收今天你有哪些收获呢？获呢？（四）回顾总结，畅谈收获四、说板书设计观察物体正面侧面上面观察 推理结论：1、一次最多能看到三个面 2、从不同的角度观察物体，看到的形状是不同的 3、从同一角度观察不同物体，看到的形状也可能 是相同的