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1、21 21 杨杨 氏氏 之之 子子人教版 语文 五年级 下册初初 读读 感感 知知品品 读读 释释 疑疑 刘义庆刘义庆（403444），字季伯，南北朝文学家，彭城），字季伯，南北朝文学家，彭城（今江苏徐州）人。主持编纂了世说（今江苏徐州）人。主持编纂了世说新语，开创了中国笔记小说的先河，新语，开创了中国笔记小说的先河，还聚集门客撰写了志怪小说幽明录。还聚集门客撰写了志怪小说幽明录。作者简介作者简介人教版 语文 五年级 下册 世说新语世说新语主要记录汉末至东晋士大夫的言谈、逸主要记录汉末至东晋士大夫的言谈、逸事，书中所载人物言谈行事，有助于后人了解当时的社会事，书中所载人物言谈行事，有助于后人了
2、解当时的社会生活，特别是士族阶层的生活方式与精神面貌，是我国最生活，特别是士族阶层的生活方式与精神面貌，是我国最早的一部文言志人小说集。原书有八卷，今本作三卷。早的一部文言志人小说集。原书有八卷，今本作三卷。世说新语世说新语人教版 语文 五年级 下册1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。的不准确。3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。再读一遍
3、，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。朗读视频朗读视频人教版 语文 五年级 下册诣诣问问家家禽禽y yqnqn 我会读我会读人教版 语文 五年级 下册给加点字选择正确的读音打给加点字选择正确的读音打“”“”。1儿应儿应(ynynynyn)声答曰。声答曰。2为为(wiwiwiwi)设果，果有杨梅。设果，果有杨梅。3梁国杨氏子九岁，甚梁国杨氏子九岁，甚(shnshnshnshn)聪惠。聪惠。易错音易错音人教版 语文 五年级 下册 运用：运用：只要拿出只要拿出悬梁刺股悬梁刺股的精神的精神,取得好成绩就不是取得好成绩就不是黄粱一梦黄粱一梦。同音易混字同音易混字梁梁lingling 粱粱字义：字义：房梁
4、，架在墙上或柱子上房梁，架在墙上或柱子上支撑屋顶的横木。支撑屋顶的横木。组词：组词：（鼻梁）（梁山）（悬梁刺股）（鼻梁）（梁山）（悬梁刺股）字义：字义：高粱高粱 谷类作物，茎高，籽实谷类作物，茎高，籽实可供食用，又可以酿酒。可供食用，又可以酿酒。组词：组词：（稻粱）（高粱）（黄粱一梦）（稻粱）（高粱）（黄粱一梦）人教版 语文 五年级 下册为为wi wi（为难）（为难）wiwi（为何）（为何）关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？为设果，果有杨梅。为设果，果有杨梅。.多音字注意加点字注意加点字的读音！的读音！加点的字加点的字是多音字！是多音字！读读一
5、一读读：小小明明说说：“你你为为（wiwi ）什什么么总总是是要要为为（wiwi ）难难我我？”，说完摔门而去。，说完摔门而去。.人教版 语文 五年级 下册指导朗读指导朗读正确正确、流利地朗读课文、流利地朗读课文 朗读朗读时，要注意停顿，把握好重音，这是文言文朗时，要注意停顿，把握好重音，这是文言文朗读的基本要求。朗读本文还要注意语气的变化，孔君平读的基本要求。朗读本文还要注意语气的变化，孔君平的话，用肯定的语气读，带有逗趣的味道；孩子的话，的话，用肯定的语气读，带有逗趣的味道；孩子的话，要用否定的语气读，语调轻快。在理解文意，熟读课文要用否定的语气读，语调轻快。在理解文意，熟读课文的基础上背
6、诵。的基础上背诵。人教版 语文 五年级 下册孔指以示儿曰：孔指以示儿曰：“此是君家果。此是君家果。”儿应声儿应声/答曰：答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。未闻孔雀是夫子家禽。”人教版 语文 五年级 下册指名朗读片段，听评朗读效果。指名朗读片段，听评朗读效果。1.生字、多音字读音是否正确。生字、多音字读音是否正确。2.朗读是否做到正确、流利。朗读是否做到正确、流利。3.是否能读好停顿，把握好重音。是否能读好停顿，把握好重音。人教版 语文 五年级 下册整体感知整体感知 故事故事中中的主人公是的主人公是_，_到到他家去做客他家去做客，_摆出水果招待客摆出水果招待客人，人，_指着杨梅说指着杨梅说:“_”_回
7、答：回答：“_。”杨氏之子杨氏之子孙君平孙君平杨氏之子杨氏之子杨氏之子杨氏之子孙孙君君平平此是君此是君家果。家果。未未闻孔雀是闻孔雀是夫子夫子家禽家禽人教版 语文 五年级 下册我会写梁梁诣诣禽禽提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。u观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。人教版 语文 五年级 下册1.在生字本上练习书写，师生评价。在生字本上练习书写，师生评价。写一写写一写3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。梁国梁国 造诣造诣 家禽家禽2.听写生字、词语。听写生字、词语。人教版 语文 五年级
8、 下册再读课文，想一想课文写了什么？再读课文，想一想课文写了什么？杨氏之子杨氏之子讲述了梁国姓讲述了梁国姓_的一家中九岁的一家中九岁_风趣幽默、机智巧风趣幽默、机智巧妙地妙地_他人的故事。他人的故事。课堂小结课堂小结杨杨男孩男孩应答应答人教版 语文 五年级 下册21 21 杨杨 氏氏 之之 子子人教版 语文 五年级 下册品品 读读 释释 疑疑复习引入复习引入复习引入复习引入再读课文，想一想课文写了什么？再读课文，想一想课文写了什么？杨氏之子杨氏之子讲述了梁国姓讲述了梁国姓_的一家中九岁的一家中九岁_风趣幽默、机智巧风趣幽默、机智巧妙地妙地_他人的故事。他人的故事。杨杨男孩男孩应答应答人教版 语
9、文 五年级 下册初读课文，读正确、读流利，借助注释或其他方法疏初读课文，读正确、读流利，借助注释或其他方法疏通文义，理清文中人物关系通文义，理清文中人物关系，把握，把握课文内容，进而读好句中课文内容，进而读好句中的停顿。在此基础上，重点品读的停顿。在此基础上，重点品读“此是君家果此是君家果”“”“未未闻孔雀闻孔雀是夫子家禽是夫子家禽”，体会杨氏之子回答的巧妙和他的机智，学会，体会杨氏之子回答的巧妙和他的机智，学会通过对比体会语言的通过对比体会语言的精妙精妙。在理解文章内容的基础上再次朗。在理解文章内容的基础上再次朗读，背诵课文。读，背诵课文。学法导读学法导读人教版 语文 五年级 下册 梁国梁国
10、杨氏子杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平九岁，甚聪惠。孔君平诣诣其父，父其父，父不在，乃不在，乃呼儿出。为呼儿出。为设果，果设果，果有杨梅。孔有杨梅。孔指以示儿指以示儿曰：曰：“此此是君家果。是君家果。”儿儿应声答曰：应声答曰：“未闻未闻孔雀孔雀是夫子家是夫子家禽。禽。”指导朗读指导朗读人教版 语文 五年级 下册惠惠：同：同“慧慧”，智慧。智慧。甚：非常。甚：非常。句意：句意：在在梁国，一户姓杨的人家家里有一个梁国，一户姓杨的人家家里有一个九岁的儿子，非常聪明。九岁的儿子，非常聪明。梁国杨氏子九岁，甚聪惠。梁国杨氏子九岁，甚聪惠。人物人物人物特点人物特点作用作用总起总起全文全文人教版 语文 五年级 下
11、册孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。诣：诣：拜访。拜访。乃：就；于是。乃：就；于是。句意：句意：孔君平来拜访杨家孩子的父亲，恰巧孔君平来拜访杨家孩子的父亲，恰巧他的父亲不在家，于是叫他的父亲不在家，于是叫这个孩子这个孩子出来。出来。两家的关系很好，两家的关系很好，常来常来常往，他常往，他和孩子也很和孩子也很熟。熟。人教版 语文 五年级 下册为设果，果有杨梅。为设果，果有杨梅。为：替、给。为：替、给。设：摆放，摆设。设：摆放，摆设。句意：句意：孩子给孔君平摆出水果，水果中孩子给孔君平摆出水果，水果中有杨梅。有杨梅。人教版 语文 五年级 下册孔指以示儿曰：孔指以示儿曰：
12、“此是君家果。此是君家果。”示：给示：给看看曰：说。曰：说。此：这。此：这。句意：句意：孔君平指着杨梅给孩子看，说：孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你家的水果。这是你家的水果。”人教版 语文 五年级 下册孔君平为什么要这样说？孔君平为什么要这样说？他看到他看到杨梅，联想到孩子的姓，杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：就故意逗孩子：“这是你家的水果。这是你家的水果。”意思是，你姓杨，它叫杨梅，你意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家们本是一家嘛！这嘛！这信手拈来的玩笑信手拈来的玩笑话话，很，很有趣。有趣。人教版 语文 五年级 下册儿应声答曰：儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。未闻孔雀是夫子家禽
13、。”应声：随着应声：随着声音，马上。声音，马上。未闻：没有听说。未闻：没有听说。家禽：您家的鸟。家禽：您家的鸟。句意：句意：孩子马上回答：孩子马上回答：“我没有听说过我没有听说过孔雀是先生您家的鸟。孔雀是先生您家的鸟。”人教版 语文 五年级 下册u孔孔/指指以示以示儿儿/曰：曰：/“此此是是/君家君家/果果。”u未未闻闻/孔雀孔雀/是是夫子夫子家家/禽禽。读一读下列的句子，注意朗读节奏及重音。读一读下列的句子，注意朗读节奏及重音。（课后第一题）（课后第一题）朗读朗读指导指导 人教版 语文 五年级 下册杨氏子是个怎样的孩子？杨氏子是个怎样的孩子？杨氏子是一个聪明、机智、懂礼貌、幽默、风趣的孩子。
14、杨氏子是一个聪明、机智、懂礼貌、幽默、风趣的孩子。人教版 语文 五年级 下册 杨氏子一开始是怎样待客的？说明杨氏子一开始是怎样待客的？说明了什么？了什么？讨论交流：人教版 语文 五年级 下册为设果，果有杨梅。为设果，果有杨梅。谁为谁设果？可以看出杨氏子是个怎样的孩子？谁为谁设果？可以看出杨氏子是个怎样的孩子？联系下文可知，是孩子给孔君平摆放了水果。从联系下文可知，是孩子给孔君平摆放了水果。从中可以看出杨氏子很有礼貌，很会招待客人。中可以看出杨氏子很有礼貌，很会招待客人。人教版 语文 五年级 下册“此是君家果。此是君家果。”孔君平是怎样逗弄孩子的？孔君平是怎样逗弄孩子的？孔君平看到杨梅，联想到孩
15、子的姓，就故意逗弄孩子，孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗弄孩子，说说“这是你家的水果这是你家的水果”。意思是，你姓杨，它叫杨梅，你。意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们是一家。这个玩笑话很幽默，很有趣。们是一家。这个玩笑话很幽默，很有趣。人教版 语文 五年级 下册儿应声答曰：儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。未闻孔雀是夫子家禽。”可见杨氏子很聪可见杨氏子很聪明，思维很敏捷。明，思维很敏捷。人教版 语文 五年级 下册 孩子的回答妙在哪里？由此可见他是个怎样的孩子？孩子的回答妙在哪里？由此可见他是个怎样的孩子？妙在：第一，孔君平在姓氏上做文章，孩子也在姓氏上做文妙在：第一，孔君平在姓氏上做文章，
16、孩子也在姓氏上做文章。第二，采用否定的方式，婉转对答，表现了礼貌，又使对方章。第二，采用否定的方式，婉转对答，表现了礼貌，又使对方无言以对。由此可见杨氏子是一个聪明、机智、懂礼貌、幽默、无言以对。由此可见杨氏子是一个聪明、机智、懂礼貌、幽默、风趣的孩子。风趣的孩子。讨论交流：人教版 语文 五年级 下册概念：概念：通过对文中的词语或句子进行替换删改，对比改前和改后的内容，通过对文中的词语或句子进行替换删改，对比改前和改后的内容，找出不同点找出不同点，从而，从而体会文章用语的精妙，这是品味语言最常用的方法。体会文章用语的精妙，这是品味语言最常用的方法。方法：方法：对文章内容加一加，减一减，改一改，
17、换一换，比较前后表达效果对文章内容加一加，减一减，改一改，换一换，比较前后表达效果的差异。的差异。运用：运用：将将“未闻孔雀是夫子家禽未闻孔雀是夫子家禽”中的中的“未闻未闻”二字删去，与原文比较，二字删去，与原文比较，就能体会到就能体会到孩子孩子的回答运用了否定的方式，婉转对答，既有礼貌，又使对的回答运用了否定的方式，婉转对答，既有礼貌，又使对方无言以对方无言以对通过对比体会语言的精妙通过对比体会语言的精妙学法小结学法小结人教版 语文 五年级 下册借助注释了解课文的意思，说说从哪里可以看出杨氏借助注释了解课文的意思，说说从哪里可以看出杨氏之子的机智。之子的机智。这是课后这是课后第第2 2题题哦
18、！哦！人教版 语文 五年级 下册（1）课文的意思：在梁国，有一户姓杨的人家，）课文的意思：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个家里有个九岁的儿子，非常聪明九岁的儿子，非常聪明。孔。孔君平来拜访杨氏子的父亲，恰巧君平来拜访杨氏子的父亲，恰巧他的父亲不在家，于是叫杨氏子出来。杨氏子给孔君平摆出他的父亲不在家，于是叫杨氏子出来。杨氏子给孔君平摆出水果水果，水果中有杨梅。孔君平指着杨梅，对杨氏子说：，水果中有杨梅。孔君平指着杨梅，对杨氏子说：“这这是你家的水果。是你家的水果。”杨氏子马上回答说：杨氏子马上回答说：“我没有我没有听说孔雀是听说孔雀是先生您家的鸟。先生您家的鸟。”人教版 语文 五年级 下册（
19、2）孔君平在姓氏上做文章，孩子也在姓氏上做文章，由孔君）孔君平在姓氏上做文章，孩子也在姓氏上做文章，由孔君平的平的“孔孔”姓想到了孔雀；最妙的是，孩子没有生硬地直接说姓想到了孔雀；最妙的是，孩子没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽孔雀是夫子家禽”，而是采用，而是采用了否定的了否定的方式，说方式，说“未闻孔雀未闻孔雀是夫子家禽是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然既然孔雀孔雀不是您家的鸟，杨梅岂会是我家的水果不是您家的鸟，杨梅岂会是我家的水果”这个意思，这个意思，使孔君平无言以对。因为孔君平只有使孔君平无言以对。因为孔君平只有承认孔雀承认孔
20、雀是他家的鸟，他是他家的鸟，他说的话才站得住脚。这足以反映出杨氏子的机智。说的话才站得住脚。这足以反映出杨氏子的机智。人教版 语文 五年级 下册课文图示课文图示人教版 语文 五年级 下册本文通过叙述梁国九岁的本文通过叙述梁国九岁的杨氏杨氏之子巧妙之子巧妙地应对孔君平逗弄的地应对孔君平逗弄的故事故事，赞扬了杨氏之子，赞扬了杨氏之子的思维敏捷的思维敏捷、机智、机智幽默，表现了语言艺术的幽默，表现了语言艺术的魅力。魅力。主题感悟主题感悟人教版 语文 五年级 下册学会说话幽默学会说话幽默 一一个九岁的个九岁的孩子孩子，不仅能听出，不仅能听出对方的对方的“话中话话中话”，而且能妙语对答，而且能妙语对答，这，这充分展充分展示了他的语言才华。在生活中，与人交流示了他的语言才华。在生活中，与人交流沟通沟通，如果能在机智中显露出几分幽默，在幽默中如果能在机智中显露出几分幽默，在幽默中展示展示说话说话的艺术，我们的生活就会更加有趣。的艺术，我们的生活就会更加有趣。独特感悟独特感悟人教版 语文 五年级 下册人教版 语文 五年级 下册谢谢观看谢谢观看