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1、上海市徐汇区2020-2021学年高二下学期期中语文试题（wd无答案）一、混合默写（） 1 .按要求填空。（1）其称文小而其指极大， O （司马迁屈原列传）（2）胡人不敢南下而牧马， o （贾谊 ）（3） ”以人为鉴，可以知得失”，与论语中“ ,”两句看法相似。（论语十二章）二、语言文字运用I（） 2.按要求选择。下列选项中，名句使用最恰当的一项是（）A.小李因工作业绩不好，情绪失落，朋友鼓励说：“君子坦荡荡，小人长戚戚。”B.班级球队冲击冠军，同学们拉出横幅“不鸣则己，一鸣惊人”为队员们加油。C.老刘退休后想再就业，家人以“古来存老马，不必取长途”劝其不要再工作。D.高考前夕，班主任在班级贴
2、出“往者不可谏，来者犹可追”的标语激励大家。将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（）宋代处在以盛唐为标志的古代社会鼎盛期的结尾，因国力的贫弱，内忧外患的侵扰，士人对 社会动荡都有深切的体验，, , ,也使得仕途的吸引力大打折扣。凡此种种，都 促成了 “吏隐文化”的发育。向外拓展的能力和意愿都有不同程度的降低由此情感和思致变得深沉而朝政难为与党争不断带给人的纷扰A.（OTX3）B.（2WC. oxwD.三、现代文阅读（论述类文本阅读）()阅读下文，完成下面小题。人类的群集性邱泽奇人一生下便需要接受他人的抚慰，与他人接触，与他人交往。实验观察表明，婴儿出生后 有许多明显的社会交往迹
3、象。如2个月大的婴儿可以与同伴对视。在人的正常生长发育过程中, 婴儿要与父母接触，再长大一些，要有自己的玩伴，随着年龄的增长，会有自己的朋友、同学 和同事。只要我们醒着，大都与他人在一起，学习、工作、生活、游乐，生活在各种类型、规 模的群体之中。只有在极少数特别情形下，我们需要短暂的独处、思考、休息，这就是人类群 集性的具体表现。经验事实还表明，与世隔绝的人常常会感到迷惘、自闭，甚至会精神崩溃。自闭症儿童在 交往上有障碍，症状之一是不依恋父母。如出现交往障碍，语言发育就会出现障碍。如对语言 的理解低下，不能用面部表情、肢体动作、姿势及音调与他人交往。儿童缺乏正常交往的另一 个后果是根本不懂行为
4、规则：一方面 视而不见，听而不闻；另一方面，对事物的变化具有强 烈的抵触。这就是为什么在大多数传统监狱中，对犯人最严厉的惩罚是关禁闭。在大多数军队中，对 军士最严厉的惩罚也是关禁闭。日内瓦公约也承认，30天以上的单独监禁是一种残忍的折 磨。人类的群集是必须的，所以强制性隔离便是惩罚，自愿性隔离便是不正常的。在日常生活 中，如果某人常常不加入群体活动，我们会用“离群索居”来形容他。“人非孤岛”，说的便 是人类社会的群集性，我们认为，没有人可以像孤岛一样与世隔绝而正常地生活。人不仅不能与世隔绝地生活，甚至离开了自己熟悉的生活群体，也会觉得特别难受。【A】对于人类的群集性，社会学家有一个简洁的解释。
5、社会学家认为，在人类的社会生活中， 社会成员有两种基本需要：一种被称之为工具需要，另一种被称之为情感需要。从人的社会化进程我们知道，人是在其他人的帮助下生存和成长的。依靠群体帮助以达成 某种具体目标的需要就是工具需要。在社会生活中，没有人不具有工具需要。儿童需要人帮助 才能够饮食、站立、行走，学生需要老师的帮助以学习知识，成年人需要人帮助做出某种决策, 老年人需要人帮助以走完生命的最后历程。中国有一句俗语，“一个篱笆三根桩，一个好汉三 人帮”，没有人是不需要其他人帮助而无所不能的。有时候，人们并不一定需要物质帮助，却需要情感上的支持,让自己的情感表达出来。读 者可以把书放下，静心地想想：我们为
6、什么需要朋友？难道只是出于工具性考虑？为什么烦的 时候想找朋友，高兴的时候也想找朋友？遇到不同的难题还倾向于找不同的朋友？为什么不去 和一堆陌生人一起聊？这就是情感需要。找了朋友，获得了情感上的支持与帮助，也就满足了。 而且不同的朋友能够满足不同的情感需要。对两种需要的满足不只限于朋友、家人，在需要满足方面，正式组织也扮演着非常重要的 角色。举一个例子，群体性竞技活动、群体性游乐活动，都是正式组织的活动，不仅满足人们 工具的需求，如赢得比赛、娱乐身心，而且满足人们的情感需求，如情感宣泄和表达。【B】对人的需要进行工具和情感区分并不意味着两者是截然分开的,事实上，在某些时候两者 很难区分。举例来
7、说，朋友之间的帮助常常是两种需求满足同时发生，同事之间的帮助有时候 也不仅仅是工具需求的满足。那么，同事和朋友到底有什么区别呢？要回答这个问题，我们必 须从回答什么是人类社会的群体开始。3 .第段中的“视而不见，听而不闻”具体是指 o.下列判断与原文观点不发生冲突的一项是（） A.正常生长发育的人，不一定都有自己的朋友、同学和同事。B.人类群集性与我们需要短暂的独处、思考和休息并不矛盾。C.特立独行的人，就能像孤岛一样与世隔绝而又正常地生活。D.社会成员为了最大限度实现工具需要，可以舍弃情感需要。5 .依据原文画线部分做出的推断不正确的一项是（）A.如出现交往障碍，语言发育就会出现障碍一不出现
8、交往障碍，语言发育就不会有障碍。B.没有人不具有工具需要一所有人都有工具需要。C.人们并不一定需要物质帮助，却需要情感上的支持一所有人都需要情感上的支持。D.并非说人的工具和情感需要可以截然分开一人的工具和情感需要不能截然分开。6 .概括本文的论证思路。7 .电影甲方乙方里面有个故事正好能佐证本文某个观点。故事内容概括为以下这段文字。 这段文字最适合放在A处还是B处？请简要说明理由。电影甲方乙方里有一个电影明星唐丽君。她厌倦了人潮如涌，厌倦了明星生活，希望过 普通人的生活。在“好梦一日游”公司宣布中止唐丽君的一切演出活动和社交活动以后，她真 的过上了普通人的生活。可不久，她就耐不住寂寞了，让经
9、纪人到处打电话，希望参加那些她 从前根本就瞧不上的活动，免费也行。四、现代文阅读(文学类阅读)()阅读下文，完成下面小题。乡村二月不再生冷的微风，从一沟沟屋檐上 抚摸而来，又在村前屋后刮瘦的杨柳枝条间游走，收 拾着残冬腊月散落的枯枝败叶，而后又不停地向前搜索。这风，仿佛村姑手上的木梳，轻盈地 把乡村蓬乱的鬓发梳理得柔顺而舒畅起来。这时候，人们也明显感觉到白昼在一天天增长。哦, 春天来了！瞧！身着绿衫的春姑娘仿佛从天空与大地的交界处轻盈地走来，她带来的绿色的风，染绿 了山，染绿了水，也染绿了起起伏伏的天涯路。田垄港汉间，残冬凝结的腐败气息消然融化， 渐行渐远。几只不知名的鸟，轻轻地从天空飞过，身
10、影如一朵朵花绽放在瓦蓝瓦蓝的天空中， 偶尔几声清丽的鸣叫跌落在大地上，溅起一片寂寞，一片空旷，吵醒了浓睡而灰暗的天空，也 唤醒了小草的梦。田展上、溪头边，一片片、一簇簇绿紫相间的小草己破土而出。一场春雨打 湿了屋檐下吊了一冬的干椒蒜头。渐渐的，太阳也变得暖和起来。那透亮的是披挂在毛茸茸的 草尖上的清露；赤条条的枝丫上的绿色便是苞芽在骨节间吐绽。小狗也欢快起来，满院子围着 小朋友们乱蹦乱跳。小鸡、小鸭在窝里“叽叽嘎嘎”乱叫，似乎在等着它们的小主人放学回来。 暖阳和春雨就像两个赛手，你一程我一程地往前赶。受到滋润的万物，一个劲地摇旗呐喊。早些时候，父亲参军在外，家里的农活便落到母亲一人身上。每年二
11、月，母亲便开始整理 家里的农具。锄头、铁锹、犁耙、鸡公车等耗力大的有时就叫我叔叔来帮忙，自己便把粪箕、 竹扁担、草锄，翻捡出来，婵除灰尘，而后开始盘算一年的农活安排。捡粪、浸种、秧田、耕 田、栽禾，到了夏季还要栽油菜、种棉花，一年下来，便是她一生的缩影。二月，看似无所事 事，在乡村，一年的希望也就在二月埋下了伏笔。那个时候，无论是天晴还是下雨，母亲都喜 欢扛起磨得发亮的锄头，很勤快地往田皈走，不仅是看秧苗的长势，也修缺补漏。有时，锄掉 些小草，看看菜畦，抓几只小虫。有时，边任由着牛儿喝水，边去扒那油菜地里的栏粪，疏浚 田边的流水沟。这些，都是在母亲不经意间完成的。二月，真正的农事还没到来，但什
12、么事都 得慢慢地向主题靠拢，你看那日头，也是在寒意渐消的云层里，学会了放快节拍，才把晴朗的 日子拉长的。奶奶从不放弃房前后的瓜墩在她心目中的位置，是它让奶奶的残年多了等待。去年的瓜藤, 干枯得只剩下轻飘的筋丝，挺过了狂风的横扫，依然贴在二月的土地上，不愿离去，断断续续 中，极力表现出生命旺盛时期的姿态。奶奶一墩墩地深翻，埋肥。奶奶说瓜藤去年结的南瓜冬 瓜，大又多，一家人吃不完。奶奶说这话时，去年留来的瓜子正怀孕在苗床里。乡村的二月，一切都从残枝败叶中向着自然的常态而来，没有逆转，无法阻拦。上古歌谣 云：土，反其宅。水，归其壑。我读出这是先民对世间万物各行其道，一步步走进生命怀抱的 诉求。时令中
13、降临的二月，便是对这一愿景淋漓尽致地展示的开始吧！乡村的二月里浓淡相宜的色彩，尽染了田野的空旷，融解了的土壤，弥散着沁人心脾的气 息，它的水嫩、多汁、清新、轻灵、芬芳，是一年中令我最留恋的时节。“三之日于耗，四之 日举趾。”透过轻薄的雨帘，我的眼前分明展开了一幅画卷，那是二月乡间的 闹春图。 .第段从多种角度描写了春天到来的景象。请对此加以分析。8 .有人认为第段与第段的内容有相似之处，可以删去。你是否同意？说明理由。9 .第段“闹春图”中的“闹”字内涵丰富。试结合全文内容，进行阐释。五、文言文阅读（）阅读下文，完成下面小题。（甲）屈原列传（节选）上官大夫与之同列，争宠而心害其能。怀王使屈原造
14、为宪令，屈平属草稿未定。上官大 夫见而欲夺之屈平不与因谗之日工便屈平为令众莫不知每一令出平伐其功目以为非我莫能为也 王怒而疏屈平。屈原既细。其后秦欲伐齐，齐与楚从亲，惠王患之。乃令张仪详去秦，厚币委质事楚，日： “秦甚憎齐，齐与楚从亲，楚诚能绝齐，秦愿献商、於之地六百里。”楚怀王贪而信张仪，遂 绝齐，使使如秦受地。张仪诈之日：“仅与王约六里，不闻六百里。”楚使怒去，归告怀王。 怀王怒，大兴师伐秦。秦发兵击之，大破楚师于丹、淅，斩首八万，虏楚将屈句，遂取楚之汉 中地。怀王乃悉发国中兵，以深入击秦，战于蓝田。魏闻之，袭楚至邓。楚兵惧，自秦归。而 齐竟怒，不救楚，楚大困。明年，秦割汉中地与楚以和。楚
15、王日：“不愿得地，愿得张仪而甘心焉。”张仪闻，乃日: “以一仪而当汉中地，臣请往如楚。”如楚，又因厚币用事者臣靳尚，而设诡辩于怀王之宠姬 郑袖。怀王竟听郑袖，复释去张仪。是时屈原既疏，不复在位，使于齐，顾反，谏怀王日：“何不杀张仪？ ”怀王悔，追张仪，不及。令尹子兰闻之，大怒。卒使上官大夫短屈原于顷襄王，顷襄王怒而迁之。屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之日：“子非三闾大夫 欤？何故而至此？”屈原日：“举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。”渔父日： “夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推 移。举世皆浊，何不随其流而扬其波？众人皆醉，何不哺其糟而啜其酉禹？何故怀瑾握
16、瑜，而自令见放为？”屈原日：“吾闻之，新沐者必弹冠，新 浴者必振衣。人又谁能以身之 察察，受物之汶汶者乎？宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳。又安能 以皓皓之白，而蒙世之温蜷乎？”乃作怀沙之赋。于是怀石，遂自投汨罗以死。屈原既死之后，楚有宋玉、唐勒、景差之徒者，皆好辞而以赋见称。然皆祖屈原之从容辞 令，终莫敢直谏。其后楚日以削，数十年竟为秦所灭。自屈原沉汨罗后百有馀年,汉有贾生， 为长沙王太傅。过湘水，投书以吊屈原。太史公日：“余读离骚天问招魂哀郢，悲其志。适长沙，过屈原所自沉渊， 未尝不垂涕，想见其为人。及见贾生吊之，又怪屈原以彼其材游诸侯，何国不容，而自令若是！ 读服鸟赋，同死生，轻去就，又爽然自失
17、矣。”（乙）材料一：且夫天下非小弱也，雍州之地，靖函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、 魏、宋、卫、中山之君也；锄梭棘矜，非钻于钩戟长锋也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深 谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反，何也？试使山东之国与 陈涉度长紫大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同 列，百有余年矣；然后以六合为家，靖函为宫；一夫作难而七庙鬼，身死人手，为天下笑者， 何也？仁义不施而攻守之势异也。（贾谊过秦论）材料二：谊为长沙王太傅，既以谪去，意不自得；及度湘水，为赋以吊屈原。屈原，楚贤臣也。被谗 放逐，作离骚赋，其终篇日：
18、“已矣哉！国无人兮，莫我知也。”遂自投汨罗而死。谊追 伤之，因自喻，其辞日：恭承嘉惠兮，俟罪长沙；侧闻屈原兮，自沉汨罗。造汪湘流兮，敬吊先生；遭世罔极兮， 乃殒厥身。呜呼哀哉！逢时不祥。鸾凤伏鼠兮，鹤枭翱翔。酊&茸尊显兮，谗谀得志；贤圣逆 曳兮，方正倒植。世谓随5、夷6为溷兮，谓跖、嚅7为廉；莫邪为钝兮，铅刀为给。吁嗟默默， 生之无故兮；斡弃周鼎，宝康瓠兮。腾驾噩牛，修蹇驴兮；骥垂两耳，服盐车兮。章甫荐 履，渐不可久兮；嗟苦先生，独离此咎兮。（贾谊吊屈原赋）【注】罔极：没有准则。伏鼠：潜伏，躲藏。鹏枭：猫头鹰一类的鸟，古人认为是不吉 祥的鸟，此喻小人。小门。随：卞随，商代的贤士。夷：伯夷。二者
19、都是古贤人的 代表。蹒：庄蹒，战国时楚国将领，庄蹒接受楚顷襄王之命开辟云南，后来退路被秦国斩断, 他回不来就在云南做了王，客观上背叛了楚国。传说中这两个人成为“坏人”的代表。周鼎: 比喻栋梁之材。康瓠：瓦罐，比喻庸才。11.写出下列加点词在句中的意思。（1）而能与世推移（）（2）人又谁能以身之察察（） 12 . “斡”字在字典中有以下两种词义：运转主管选择（乙）文材料二中“斡弃周鼎”中的“斡”字恰当的词义，并阐述理由。13 .对第段画浪线部分断句正确的一项是（）A.上官大夫见/而欲夺之屈平/不与因谗之曰/王使屈平为令众莫不知/每一令出平/伐其功曰/以为 非我莫能为也/王怒而疏屈平B.上官大夫见
20、/而欲夺之/屈平不与/因谗之曰王使屈平为令/众莫不知/每一令出/平伐其功曰/以 为非我莫能为也/王怒而疏屈平C.上官大夫见而欲夺之/屈平不与/因谗之日/王使屈平为令众/莫不知/每一令出平/伐其功曰/以 为非我莫能为也/王怒而疏屈平D.上官大夫见而欲夺之/屈平不与/因谗之曰/王使屈平为令/众莫不知/每一令出/平伐其功/曰以 为非我莫能为也/王怒而疏屈平.把（甲）文第段画线句翻译成现代汉语。14 .第段中作者详细记叙屈原和渔父的对话有何意图？请结合文章，加以分析。15 .从语文运用的角度，赏析（乙）文材料一中的画线句。16 .司马迁将处于不同时代的屈原和贾谊合传撰写了屈原贾生列传，请结合（甲）文和
21、（乙） 文中两则材料的内容，推断将其二人合传的理由。（）阅读下文，完成下面小题。（甲）五代史伶官传序欧阳修呜呼！盛衰之理，虽日天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以 知之矣。世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之日：“梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹，与吾 约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而 藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可 谓壮哉！及仇触已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散
22、，君 臣相顾，不知所归。至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败 之迹，而皆自于人欤？书日：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然 之理也。故方其盛也，举天下之豪杰莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下 笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！作伶官传。（乙）读通鉴论五代上二一王夫之李存易不可以为天子，然固将帅之才也，知用兵之略矣，得英主而御之，与韩信齿。奚以明其然邪？磬之走也捷于虎，卒为虎获者，数反顾也。规规恃其穴以为所据，其偶 败也，急奔而护其穴，其胜也，复虑人之乘己而内荧，于是内未溃而外失可乘之机，敌且蹙之 使自毙于穴中
23、，未有不败者也。存易知此 。自克用以来，太原其根本也，则泽潞其喉吭也；太行之险一失，则井隆之道且危。存易弹 全力以图东方，澧、郛悬隔千里之外，间以赵、魏，潞州叛，泽州陷，太原内蹙，而东出之师, 若脊断而不能举。于斯时也，不知兵者，必且舍澧、郭以旋师而西顾，乃一受其掣，而踉跄以 返，王彦章之流，蹑其迹而乘之，太原其委命之墟矣。而存易之计此决矣，李继韬之内叛，视 若疥癣；泽州之失，唯惜裴约，而弃若赘疣；急攻杨刘，疾趋汴、雒，一战而朱氏以亡， 其神矣哉！太原自克用修缮城隍以来，非旦夕可拔者，大兵集于东方，继韬虽狡，梁人虽鸯， 必不敢遽尔合围，不忧归师之夹逼。敌见吾视泽、潞之乱若罔闻，则益不测吾之所为
24、，胆先自 破，沮其乘虚之计，而河上之师终恃此以为挠我之令图，则虑我之情缓，而相防之计疏。此 一举而袭梁都、夷友贞、平河南，规恢之大略也。微韩信，孰足以及此？谓存易为将帅之才， 非虚加之矣。【注工（1）李存易：即李存勖，后唐庄宗。（2） W： 一种鹿。（3）裴约：后唐将领，战死泽州。（4）杨刘：黄河上的一个渡口。（5）河上之师：指后梁将领段凝统率的军队，驻防黄河渡口。（6）友贞：朱友贞，后梁末代君主。17 .填入（乙）文第段横线处的虚词，最恰当的是（）A.矣B.哉C.乎D.者18 .对（甲）（乙）两文理解不正确的一项是（）A.（甲）文开篇一叹一问，一退一进。一起笔就发出对历史的深沉感慨。B.（甲）文中作者把“晋王三矢”写入伶官传序并加上“世言”二字这表现了他写史的谨 严态度。C.（乙）文中泽州、潞州的失陷对后唐影响很大，是李存勖的一个失策。D.（乙）文认为李存勖在这场战争中取得胜利的一个原因是他舍得放弃。19 .（乙）文作为材料，能否证明（甲）文观点的成立？请作出判断并阐述理由。六、材料作文（） 21 .屈原选择纵身一跃入汨罗；苏武选择杖汉节牧羊。他们做出了生与死的选择， 对此，引发你怎样的思考？ 请写一篇不少于800字的作文；自拟题目；文体不限，诗歌除外。