《扬州汶河小学道德与法治一年级下册第1单元《我的好习惯》全部教案（共4课时）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《扬州汶河小学道德与法治一年级下册第1单元《我的好习惯》全部教案（共4课时）.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、课题教学我们爱整洁课时备课人需间教学目标1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。2、培养学生爱整洁的良好习惯。重点难点在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。教学准备PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净的），脸盆 行。教学活动设计个性化设计教学过程：一、导入新课：师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸 妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿 衣、扣扣子、穿鞋、系带子）很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会 整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天， 我们就来学习我们爱清洁，看一看什么叫整洁和怎样做到 爱
2、整洁。二、学习新课：1、在家爱整洁。出示课件，领会“整洁”的含义。出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅 外面脏，再看里面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、 不整洁。投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他 的家很整洁。了解“按时”的含义。你们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮）你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定 的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？教学活动设计讲述:我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。 你们看，XX同学穿的衣服多整齐，XX同学的手、脸洗得真 干净，XX的头发（小辫）梳得真整齐他们真整洁。
3、除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、 床单谁铺、谁撑？桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做。（看 投影片或录像片）指定学生复述自己平时的做法。突出：叠、铺、弹、抹。表现：四四方方、平平展 展、一尘不染。2、在学校爱整洁。了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。清扫教室的步骤是怎样的？为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌 椅？不这样做会怎样？步骤颠倒又会怎样？为什么？老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？3、身心健康与环境整洁。1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？2、怎样才能长久保持这样的美好环境？（指定学生上 台表演、操作）教学反思：教学反思：板书设计：1、我们爱整洁
4、按时起床：穿衣、洗漱在家里整理房间：叠、铺、弹、抹打扫教室卫生：开窗、洒水、擦黑板、 扫地、抹桌椅在学校保护校园环境：不乱丢、不践踏课题教学我们有精神课时备课人时间教学目标1、教育学生初步懂得什么叫精神，人为什么要有精神。2、培养学生保持良好精神的习惯。重点难点在平时生活中如何做才算精神。教学准备视频、PPT、图片、音乐等若干件。教学活动设计个性化设计教学过程：一、导入新课：1、播放国旗班升旗的视频，引导学生观看他们的仪态。并 请同学站起来模仿。2、PPT展示课本第七面主题图，让学生回忆一下，还有哪 些样子也精神。3、出示几张小动物行为的对比图，让同学们比一比谁最精 神。二、学习新课1、解释精
5、神的含义。2、强调一下，为什么要有精神才好。3、怎么样才能每天都有精神？4、小组比赛，展示小组的精神劲。教学活动设计三、反馈练习1、游戏，比比谁最精神2、小组讨论互评，如何才能更精神。四、作业：将好的精神运用到日常生活中。个性化设计教学反思：板书设计:课题我不拖拉课时备课人教学时间教学目标1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开 始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好 的生活、学习习惯。重点难点通过讨论、体验和向他人学习等5舌动，使学生了解做事拖拉的危害， 抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。教学准备课件教学活
6、动设计个性化设计教学过程：活动（一）情境导入1、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学 生认一认。2、电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天 的学习生活，并配上解说。3、学生交流讨论：你觉得这位小朋 友怎么样？ 21世纪教育网版权所有4、教师总结。活动（二）小小故事会1、播放课件，盼盼睡在床上，渐入梦境，他被邀请到 拖拉国参加运动会，盼盼向前冲，回头看见有人在系鞋带。2、小组讨论交流：他们是怎样参加运动会的？3、故事会：同座互听互编，也可小组坐在一起编故事； 小组推荐或学生自荐上台讲故事。4、教师总结评价个性化设计个性化设计教学活动设计活动（三）七嘴八舌话拖拉1、播放课件，出示一同
7、学未吃多少，其他同学已吃好; 一同学边做作业边玩玩具。2、说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？3、同桌或小组交流，你做事拖拉吗？结果怎样，如果 不拖拉，会有什么好处？ 4、教师总结。活动（四）-一小小讨论会1、讨论交流。播放课件，出示“医生在抢救病人”“发 生火灾，消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片, 设想他们如果拖拉会有什么后果？2、拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖 拉会有什么后果？教学反思：3、学生自由组合，任选其中一种职业或角色，用上道具, 说一句“时间就是”板书设计:课题教学不做“小马虎”课时备课人时间教学目标1 .做事情有认真负责的态度，初步养成做事认真细
8、致的习惯。2 .知道要认真完成自己承担的任务。重点难点知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习惯。教学准备多媒体课件、视频。教学活动设计个性化设计教学过程：一、故事导入一一引出“小马虎”（1）师：小朋友，今天老师给大家带来了一个新朋友，看 看他是谁呢？（课件出示马小虎）向马小虎打个招呼吧！（2）师：马小虎今天要去种树，愿意跟他一起去吗？（课 件出示马小虎种树的故事情境图）（3）师：仔细看图，谁来讲讲这个故事？（4）师：你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？（引导 学生回答马虎、粗心等）（5）师：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要 做的事情放在心上，就是马虎。怪不得他的好伙伴
9、又给他起了 另外一个名字呢，你们知道是什么吗？因为马上虎做事情太马 虎了，所以大家都叫他小马虎。（课件出示名字小马虎）二、探究活动活动一：联系自身一一捉马虎1、找学习上的小马虎师：小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个 小朋友，今天我们一起来找找吧！请大家仔细想一想，从开学 到现在，你在学习上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的？师：我们先来做小老师，给别人找找作业上的小马虎吧。 （学生批拼音作业，找出错误的地方，上台来请同学订正）师：请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢？说说怎 样才能做到不马虎？教学活动设计教师总结：小朋友的眼睛真亮，能再现这么多学习上的马 虎。学习上有了小马虎，会影
10、响我们的成绩，我们不知不觉还 会养成马虎的坏毛病。以后我们可不能马虎呀。2、找生活中的小马虎活动二：榜样导行一一克马虎（1）师：一次次小小的马虎不但影响了我们的学习，还影 响了我们的生活。同学们，你们愿意和马虎做朋友吗？要不要 做小马虎？（2）师：刚才我们找到了这么多学习生活中的小虎, 那我们怎样才能克服马虎呢？你们有没有好办法？（引导学生 说出认真、不粗心）（3）师：小朋友们都不喜欢和马虎做朋友，都想做个细心 的小朋友，老师真为你们感到高兴。其实啊，在我们身边就有 好多做事认真的小朋友。（课件出示做事认真的小朋友的照片） 请你为细心的小朋友带上小红花，并说一句表扬他（她）的话。 活动三：游戏考验一一练认真三、总结收获，感悟提升