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1、土地管理软件应用课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：课程名称：土地管理软件应用英文名称：Land Administration Software Application课程类别：专业限选课学时：48学分：3.0适用对象：土地资源管理专业三年级学生考核方式：考试先修课程：土地管理信息系统二、课程简介土地管理软件应用课程是土地资源管理专业的一门重要专业限选课。本课程 以ArcGIS软件作为基础教学平台，结合实际案例，系统阐述了 ArcGIS的基本操作， 数据编辑、转换与处理，矢量数据采集，矢量数据空间分析，栅格数据进空间分析， 为网络分析，三维分析，空间拓扑处理等基本操作，注重实际操作和综合应用
2、能力， 为土地资源管理专业学生今后在土地资源管理、土地利用调查、地籍调查与测量、土 地规划的工作与实践提供基础。The course of Land Administration Software Application is an important and limited optional course for land resource management major. This course takes ArcGIS software as the basic teaching platform and combines the actual cases. It s systemat
3、ically expounded ArcGIS s basic operation, data editing, conversion and processing, vector data acquisition, spatial analysis of vector data, spatial analysis of vector data, spatial analysis of raster data, network analysis, three-dimensional analysis, spatial topology processing and other basic s
4、paid attention to practical operation and comprehensive application providing the basis for land resources management students in the future land resources management, land use survey, cadastral survey and survey, land planning work and practice.三、课程教学的基本要求土地管理软件应用课程的基本要求是，通过本课程的教学，使学生了解ArcGIS 软件的基本
5、操作，加深对地理信息的认识和空间数据的可视化表达方法，并了解各种联合工具3.5 空间连接工具（三）思考与实践1 .思考提取分析与选择工具的关联。2 .思考标识、联合、更新的区别。3 .完成提取、统计与叠加分析的实验项目。思政融入点：以国土空间规划的土地分类统计为例，讲解国家土地分类标准的变 迁及特点，讲述国家国土空间规划的重要意义。（四）教学方法与手段教学方法：讲授法、实验操作方法和典型案例分析法讨论法及自学指导法相结合, 教学媒体应用。本课程教学手段包括：基本教材、多媒体课件和实验操作视频，其 中，基本教材作为教学的主要媒体和课程考核的基本依据，系统全面地反映了本课程 的全部内容，实验操作视
6、频协助学生对软件操作应用进行辅助；其他辅助材料对课程 的重点、难点进行方法性的指导以巩固和强化学生对土地资源管理专业学生的专业思 想和学习积极性。第八讲矢量数据的空间分析2缓冲区分析 （）目的与要求. 了解缓冲区的作用与操作。1 .重点掌握缓冲区在规划领域的实际应用。（二）教学内容1缓冲区分析1. 1应用范围工具调用1.2 案例操作（点、线、面的操作界面）2案例分析：新商场规划选址2. 1应用原理2.2案例操作思政融入点：结合公共设施规划选址的应用，讲解公共设施均等化对城市发展、 对以人为本的新型城镇化、对以人民为中心的城市建设的重要意义。（三）思考与实践思考缓冲分析与叠加分析的综合使用。（四
7、）教学方法与手段教学方法：讲授法、实验操作方法和典型案例分析法讨论法及自学指导法相结合,教学媒体应用。 本课程教学手段包括：基本教材、多媒体课件和实验操作视频，其 中，基本教材作为教学的主要媒体和课程考核的基本依据，系统全面地反映了本课程 的全部内容，实验操作视频协助学生对软件操作应用进行辅助；其他辅助材料对课程 的重点、难点进行方法性的指导以巩固和强化学生对土地资源管理专业学生的专业思 想和学习积极性。第九讲矢量数据的空间分析3一邻域分析及空间统计 （一）目的与要求了解泰森多边形的作用与操作。1. 了解点距离的作用与操作。2. 了解近邻分析的作用与操作。3. 了解空间统计的作用与操作。（二）
8、教学内容1泰森多边形1. 1应用范围工具调用1.2 案例操作2点距离/近邻分析2. 1应用范围工具调用2.2 案例操作3空间统计分析一一空间自相关与热点分析3. 1应用范围工具调用3.2 案例操作（以某城市住宅价格空间空间特征为例） （三）思考与实践1点距离、近邻分析和近邻表的区别。2.完成邻域分析的实验项目。思政融入点：以某城市住宅价格空间空间特征为例，基于空间自相关与热点分析 工具，结合马克思地租理论以及国家“房住不炒”政策，进行分析运用。（四）教学方法与手段教学方法：讲授法、实验操作方法和典型案例分析法讨论法及自学指导法相结合, 教学媒体应用。本课程教学手段包括：基本教材、多媒体课件和实
9、验操作视频，其 中，基本教材作为教学的主要媒体和课程考核的基本依据，系统全面地反映了本课程的全部内容，实验操作视频协助学生对软件操作应用进行辅助；其他辅助材料对课程 的重点、难点进行方法性的指导以巩固和强化学生对土地资源管理专业学生的专业思 想和学习积极性。第十讲矢量数据的空间分析4综合应用（一）目的与要求1. 了解提取、统计、叠加分析的作用与操作。2. 了解缓冲区的作用与操作。3. 重点掌握矢量数据空间分析的实际综合运用。（二）教学内容1综合应用1：学校选址1. 1应用范围工具调用1.2 案例操作 2综合应用2：宅基地测算1应用范围1.3 工具调用案例操作思政融入点:广东农村宅基地改革实践，
10、以某具体村落为案例，分析如何在实践应用中判断村落宅基地“一户一宅、面积法定”的探测方法。（三）思考与实践完成矢量数据空间分析的实验项目O（四）教学方法与手段教学方法：讲授法、实验操作方法和典型案例分析法讨论法及自学指导法相结合, 教学媒体应用。 本课程教学手段包括：基本教材、多媒体课件和实验操作视频，其 中，基本教材作为教学的主要媒体和课程考核的基本依据，系统全面地反映了本课程 的全部内容，实验操作视频协助学生对软件操作应用进行辅助；其他辅助材料对课程 的重点、难点进行方法性的指导以巩固和强化学生对土地资源管理专业学生的专业思 想和学习积极性。第十一讲栅格数据的空间分析1密度、插值、提取与计算
11、 （-）目的与要求.熟悉核密度、线密度、点密度等密度分析工具。1 .熟悉按圆提取、按掩膜提取等提取分析工具。2 .熟悉反距离权重、样条函数、克里金法插值分析方法。3 . 了解栅格计算器的使用。4 .会综合运用密度、提取、插值等工具进行实际案例分析与制图。（二）教学内容1工具的调用与环境设置1. 1功能开启：自定义扩展模块Spatial analyst工具调用：TOOLBOX工具箱一Spatial analyst工具1.2 环境设置：应用程序级别：地理处理一环境；工具级别：任意栅格 分析工具-环境2密度分析2. 1应用范围工具调用2.2 案例操作3提取分析（重点讲按掩膜提取）3. 1应用范围工具
12、调用3.2 案例操作4插值分析4. 1应用范围工具调用4.2 案例操作5地图代数一栅格计算器5. 1应用范围工具调用5.2 案例操作6密度、插值、提取与计算的综合训练（三）思考与实践.思考三个密度分析工具的关系与区别。1 .在栅格数据分析中，采用默认处理范围、按行政区划范围处理的区别 （都是矩形）？思考如何要按行政区划不规则边界范围如处理？2 .布置一个大型的密度、插值、提取与计算的综合练习。思政融入点：以粤港澳大湾区的栅格数据分析为例，讲述大湾区城市群的形成演 变，内部空间联系演化，体现粤港澳合作发展的重要性。（四）教学方法与手段教学方法：讲授法、实验操作方法和典型案例分析法讨论法及自学指导
13、法相结合,教学媒体应用。 本课程教学手段包括：基本教材、多媒体课件和实验操作视频，其 中，基本教材作为教学的主要媒体和课程考核的基本依据，系统全面地反映了本课程 的全部内容，实验操作视频协助学生对软件操作应用进行辅助；其他辅助材料对课程 的重点、难点进行方法性的指导以巩固和强化学生对土地资源管理专业学生的专业思 想和学习积极性。第十二讲栅格数据的空间分析2一距离分析与重分类（一）目的与要求1 .熟悉欧氏距离、成本距离等距离分析工具的应用。2 .熟悉重分类的作用与运用。3 .掌握距离分析和重分类综合运用与规划选址。（二）教学内容1距离分析概述1. 1欧氏距离2成本距离1.3路径距离2距离分析一一
14、欧氏距离2. 1应用范围工具调用2.2 案例操作3距离分析成本距离（成本加权距离）3. 1应用范围工具调用3.2 案例操作4重分类4. 1应用范围工具调用4.2 案例操作5最短路径综合分析训练（三）思考与实践.思考欧氏距离、成本距离与路径距离的差异。1 .完成距离分析与重分类的实验项目。思政融入点：布置课程作业，结合邻域分析方法，以某具体城市为案例，分析城 市公共基础设施的空间分布，并评价其布局科学性和改进方法，探讨城市建设如何体现共享性。（四）教学方法与手段教学方法：讲授法、实验操作方法和典型案例分析法讨论法及自学指导法相结合, 教学媒体应用。 本课程教学手段包括：基本教材、多媒体课件和实验
15、操作视频，其 中，基本教材作为教学的主要媒体和课程考核的基本依据，系统全面地反映了本课程 的全部内容，实验操作视频协助学生对软件操作应用进行辅助；其他辅助材料对课程 的重点、难点进行方法性的指导以巩固和强化学生对土地资源管理专业学生的专业思 想和学习积极性。第十三讲栅格数据的空间分析3表面分析 （一）目的与要求.掌握等值线、等值线序列、含障碍等值线工具的基本操作。1 . 了解填挖方工具的基本操作。2 .掌握地形因子提取工具在规划选址中的应用。3 .理解视域、视点分析工具的应用与操作。（二）教学内容1表面数据概述1. 1格表面2 TIN表面（不规则三角网）2. 3 Terrain 数据集2等值线
16、3. 1两种等值线工具等值线序列3.2 含障碍等值线3填挖方4. 1应用范围工具调用4.2 案例操作4地形因子提取4.1 坡度坡向4.2 曲率山体阴影4.3 、视点分析5.1 单个观测点的视域分析多个观测点的视域分析5. 3视点分析（三）思考与实践1 .思考两种等值线工具绘制方法。2 .思考地形因子提取与城市规划选址中的应用。3 .完成表面分析的实验项目。思政融入点：结合表面分析方法，以某具体城市为案例，分析城市布局科学性和 选址规划的改进方法，探讨城市建设如何体现共享性。（四）教学方法与手段教学方法：讲授法、实验操作方法和典型案例分析法讨论法及自学指导法相结合, 教学媒体应用。 本课程教学手
17、段包括：基本教材、多媒体课件和实验操作视频，其 中，基本教材作为教学的主要媒体和课程考核的基本依据，系统全面地反映了本课程 的全部内容，实验操作视频协助学生对软件操作应用进行辅助；其他辅助材料对课程 的重点、难点进行方法性的指导以巩固和强化学生对土地资源管理专业学生的专业思 想和学习积极性。第十四讲栅格数据的空间分析4综合应用（-）目的与要求1 .掌握栅格数据分析在城市建筑日照分析中的综合应用。2 .掌握栅格数据分析在山顶点/凹陷点确定中的综合应用。（二）教学内容1城市建筑日照分析1. 1应用范围目的要求1.2 关键技术实际操作思政融入点：结合城市建筑日照分析，以某具体城市为案例，分析城市布局
18、科学 性和选址规划的改进方法，探讨城市规划与建设如何体现以人民为中心。2山顶点的提取应用1应用范围2. 2目的要求3关键技术3. 4实际操作（三）思考与实践1 .完成山顶点的实验项目，同时思考山谷的提取方法。2 .完成城市建筑日照的实验项目。（四）教学方法与手段教学方法：讲授法、实验操作方法和典型案例分析法讨论法及自学指导法相结合, 教学媒体应用。本课程教学手段包括：基本教材、多媒体课件和实验操作视频，其 中，基本教材作为教学的主要媒体和课程考核的基本依据，系统全面地反映了本课程 的全部内容，实验操作视频协助学生对软件操作应用进行辅助；其他辅助材料对课程 的重点、难点进行方法性的指导以巩固和强
19、化学生对土地资源管理专业学生的专业思 想和学习积极性。第十五讲网络分析1数据库与拓扑处理（一）目的与要求1 . 了解地理数据库的使用与创建过程。2 .结合实际，掌握应用数据拓扑处理的原则与操作方法。 （二）教学内容1地理数据库的创建1. 11.21.3主要作用 主要类型 创建过程思政融入点：讲述地理数据库对于大数据构建的重要性，强调实施网络强国战略 和国家大数据战略的重要价值。2空间数据拓扑规则2. 12.22.32. 12.22.3拓扑概念与拓扑关系拓扑创建拓扑类型3空间数据的拓扑处理3. 13.23.3面拓扑（以中国省级地图为例）线拓扑网络拓扑（三）思考与实践完成拓扑分析的实验项目。（四）
20、教学方法与手段教学方法：讲授法、实验操作方法和典型案例分析法讨论法及自学指导法相结合,教学媒体应用。 本课程教学手段包括：基本教材、多媒体课件和实验操作视频，其 中，基本教材作为教学的主要媒体和课程考核的基本依据，系统全面地反映了本课程 的全部内容，实验操作视频协助学生对软件操作应用进行辅助；其他辅助材料对课程 的重点、难点进行方法性的指导以巩固和强化学生对土地资源管理专业学生的专业思 想和学习积极性。第十六讲网络分析2最短路径分析 （一）目的与要求. 了解地理数据库的租用与创建过程。1 .加深对几何网络建立过程的原理、方法的认识。2 .加深对网络数据集建立过程的原理、方法的认识。3 .结合实
21、际，掌握应用几何网络和网络数据集解决地学空间分析问题的 能力。（二）教学内容1几何网络分析1.1 应用范围工具调用：几何网络分析、几何网络编辑1.2 实际操作1：几何网络的构建实际操作2：基于几何网络的最短路径分析2网络数据集的网络分析2. 1应用范围2. 2工具调用：network analyst工具条2.3实际操作：网络数据集创建 3基于网络数据集的最短路径分析思政融入点：讲述网络分析对于大数据构建的重要性，强调数字经济战略下实施 网络强国和国家大数据管理的重要价值。（三）思考与实践.思考几何网络和网络数据集在解决地学空间分析问题上的差异。1 .完成最短路径分析的实验项目。（四）教学方法与
22、手段教学方法：讲授法、实验操作方法和典型案例分析法讨论法及自学指导法相结合, 教学媒体应用。本课程教学手段包括：基本教材、多媒体课件和实验操作视频，其 中，基本教材作为教学的主要媒体和课程考核的基本依据，系统全面地反映了本课程的全部内容，实验操作视频协助学生对软件操作应用进行辅助；其他辅助材料对课程 的重点、难点进行方法性的指导以巩固和强化学生对土地资源管理专业学生的专业思 想和学习积极性。第十七讲网络分析2最近设施、0D成本矩阵、多路径配送分析 （一）目的与要求.掌握最近设施分析在规划选址中的应用。1 . 了解0D成本矩阵在规划选址中的应用。2 .熟悉多路径配送分析在规划选址中的应用。3 .
23、能够熟练区分最近设施、0D成本矩阵、多路径配送分析的不同适用性。 （二）教学内容1最近设施分析1. 1应用范围目的要求1.2 关键技术实际操作2 0D成本矩阵1应用范围1.3 目的要求关键技术1.4 实际操作3多路径配送分析2. 1应用范围目的要求2.2 关键技术实际操作（三）思考与实践.思考最近设施、0D成本矩阵、多路径配送分析的不同适用性。1 .完成3个网络分析的实验项目。思政融入点：布置课程作业，结合具体城市为案例，分析城GIS在城市防灾规 划中的应用。（四）教学方法与手段教学方法：讲授法、实验操作方法和典型案例分析法讨论法及自学指导法相结合, 教学媒体应用。 本课程教学手段包括：基本教
24、材、多媒体课件和实验操作视频，其 中，基本教材作为教学的主要媒体和课程考核的基本依据，系统全面地反映了本课程 软件的空间数据转换关系，掌握空间数据的采集、编辑，以及矢量数据、栅格数据和 网络数据的空间分析能力。本课程教学，以“创新精神培养和综合实践能力提升”为 目的，注重学生知识体系系统性，秉持“以人为本、顺势引导、因材施教”的教学理 念，要求培养学生将理论研究和实际应用相结合，结合当前土地制度改革和技术方法 改革思想，针对涉及国土空间规划、农村宅基地、农村集体建设用地、土地检测、全 域土地综合整治等实际案例，运用ArcGIS软件解决具体应用问题，将土地管理软件 的应用成为了解国情、响应国家土
25、地制度改革和土地技术改革、服务国土空间开发的 重要工具平台。四、教学内容及要求第一讲ArcGIS的应用领域及基本操作（-）目的与要求. 了解ArcGIS的应用领域；1 .熟悉ArcGIS的启动方法，ArcCatalog.文档、工具、图层的基本操作;.结合案例，掌握数据的查询功能和选择功能。（二）教学内容1 ArcGIS 概述1. 1 ArcGIS简介（管理、分析和显示地理信息的系统）思政融入点：介绍我们GIS发展历程，现实发展述求。结合2021年总书记关于 数字经济发展趋势和规律推动我国数字经济健康发展的讲话精神，强调实施网络强 战略和国家大数据战略的重要性。2. 2 ArcGIS Deskt
26、op 的模块构成2 ArcGIS的启动、界面与数据2. 1 ArcGIS的启动方式2 ArcMap的基本界面3. 3 ArcMap加载数据的方式2.4 ArcGIS的数据格式3 ArcCatalog的基本操作1文件夹连接（添加、删除）4. 2 Shape文件重命名3.3 Shape文件复制、删除、移动3 . 4 Shape文件的浏览、打开ArcMap的基本操作3.1 文档的基本操作的全部内容，实验操作视频协助学生对软件操作应用进行辅助；其他辅助材料对课程 的重点、难点进行方法性的指导以巩固和强化学生对土地资源管理专业学生的专业思 想和学习积极性。第十八讲网络分析4位置分配、服务区、流向与追踪分
27、析 （一）目的与要求.掌握位置分配分析的应用。1 . 了解服务区分析的应用。2 .熟悉流向分析与追踪分析的应用。3 .能够熟练区分位置分配、服务区、流向与追踪分析的不同适用性。（二）教学内容1位置分配分析1. 1应用范围1.2工具调用1.3实际操作2服务区分析2. 1应用范围：服务范围；一小时经济圈. 2工具调用：network analyst工具条2 .3实际操作1：以某城市节点的服务范围为例4实际操作2：以广州市1小时经济圈为例3流向与追踪分析1应用范围2. 2工具调用3实际操作（三）思考与实践.思考位置分配、服务区、流向与追踪分析的不同适用性。1 .完成3个网络分析的实验项目。思政融入点
28、：布置课程作业，结合具体城市为案例，分析城GIS在城市防灾规 划中的应用。（四）教学方法与手段教学方法：讲授法、实验操作方法和典型案例分析法讨论法及自学指导法相结合, 教学媒体应用。本课程教学手段包括：基本教材、多媒体课件和实验操作视频，其 中，基本教材作为教学的主要媒体和课程考核的基本依据，系统全面地反映了本课程的全部内容，实验操作视频协助学生对软件操作应用进行辅助；其他辅助材料对课程 的重点、难点进行方法性的指导以巩固和强化学生对土地资源管理专业学生的专业思 想和学习积极性。第十九讲三维分析（-）目的与要求1 .熟悉三维数据库管理和3D要素分析。2 .熟练掌握ArcGIS中建立DEM、TI
29、N的技术方法。3 .结合实际，掌握应用DEM解决地学空间分析问题的能力。（二）教学内容1三维数据管理1.1 3D要素数据表面数据（2. 5维数据）栅格表面TIN表面（不规则三角网） Terrain tJren数据集3D数据的获取一一3D点、线数据的生成1.3 3D数据的获取一一多面体数据的生成3D要素分析1.2 1 3D临近3D是否闭合2.2 3D内部3D差异（相减）2.3 3D相交6 3D联合3表面创建1表面创建（栅格表面的创建方法、TIN的创建方法、Terrain的创建 方法）3.2 工具调用：3D Analyst案例1：二维转3D, 3D插值转栅格3.3 案例2：等高线转TIN, TIN
30、转栅格（三）思考与实践1 .思考不同数据的转换方法，以及具体案例的运用。2 .完成表面创建分析的实验项目。思政融入点：结合总书记数字经济讲话精神，讲述数字化建模的重要价值。（四）教学方法与手段教学方法：讲授法、实验操作方法和典型案例分析法讨论法及自学指导法相结合, 教学媒体应用。本课程教学手段包括：基本教材、多媒体课件和实验操作视频，其 中，基本教材作为教学的主要媒体和课程考核的基本依据，系统全面地反映了本课程 的全部内容，实验操作视频协助学生对软件操作应用进行辅助；其他辅助材料对课程 的重点、难点进行方法性的指导以巩固和强化学生对土地资源管理专业学生的专业思 想和学习积极性。五、各教学环节学
31、时分配教学环节教学时数课程内容讲课习 题 课讨 论 课实验其他 教学 环节小计第一讲ArcGIS的应用领域及基本 操作224第一讲ArcGIS数据编辑应用一专 题地图制作44第三讲ArcGIS数据转换与处理22第四讲ArcGIS矢量数据采集1 地理配准22第五讲ArcGIS矢量数据采集2 自动矢量化22第六讲ArcGIS矢量数据采集3 矢量图224第七讲 矢量数据的空间分析1一提 取、统计与叠加分析22第八讲 矢量数据的空间分析2 缓冲区分析22第九讲 矢量数据的空间分析3 邻域分析及空间统计22第十讲 矢量数据的空间分析4 综合应用224第十一讲栅格数据的空间分析1 密度、插值、提取与计算2
32、2第十二讲栅格数据的空间分析2 一表面分析22第十三讲栅格数据的空间分析3 一距离分析与重分类22第十四讲栅格数据的空间分析4 一综合应用224第十五讲网络分析1空间数据 拓扑分析22第十六讲网络分析2最短路径 分析22第十七讲网络分析3最近设施、 OD成本矩阵、多路径配送分析22第十八讲网络分析4位置分配、 服务区、流向追踪分析22第十九讲三维分析22合计264048六、课程考核（一）考核方式分散、上机考试（-）成绩构成平时成绩占比：40%期末考试占比：60%（三）成绩考核标准考核内容包括以下几个方面：1、ARCGIS的基本上机操作。2、结合当前土地制度改革和技术方法改革思想，针对涉及国土空
33、间规划、农村 宅基地、农村集体建设用地、土地检测、全域土地综合整治等实际案例，运用ARCGIS 软件解决具体应用问题。七、推荐教材和教学参考资源1、汤安国、杨昕编，ArcGIS地理信息系统空间分析实验教程，北京：科学出 版社，2006。2、牟乃夏、刘文宝、王海银、戴洪磊编，ArcGISlO地理信息系统教程，北京: 测绘出版社，2012。3、耶伦等主编，地理信息系统-原理方法和应用，北京：科学出版社，2000。4、张超主编，地理信息系统实习教程，北京：高等教育出版社，2002o修订日期：2021. 12. 30审定日期:2021. 12. 30修订日期：2021. 12. 30审定日期:2021
34、. 12. 30八、其他说明大纲修订人：朱孟珏大纲审定人：张慧霞4.2 工具栏的基本操作图层的基本操作4.3 4查询与选择（三）思考与实践1 .课后自己完成ArcGIS 10的软件安装。2 .完成GIS中地理数据浏览与查询实验，思考精确查询和模糊查询的差 异操作。（四）教学方法与手段教学方法：讲授法、实验操作方法和典型案例分析法讨论法及自学指导法相结合, 教学媒体应用。本课程教学手段包括：基本教材、多媒体课件和实验操作视频，其 中，基本教材作为教学的主要媒体和课程考核的基本依据，系统全面地反映了本课程 的全部内容，实验操作视频协助学生对软件操作应用进行辅助；其他辅助材料对课程 的重点、难点进行
35、方法性的指导以巩固和强化学生对土地资源管理专业学生的专业思 想和学习积极性。第二讲ArcGIS数据编辑应用（一）目的与要求1 .利用ArcCatalog管理地理空间数据库，理解Personal Geodatabse空 间数据库模型的有关概念。2 .掌握在ArcMap中编辑属性数据的基本操作。3 .理解图层属性表间的连接（Join）或关联（Link）关系。（二）教学内容数据备份（ArcCatalog的基本操作）4 .1文件夹连接（添加、删除）2 Shape文件复制1. 3 Shape文件重命名2数据编辑的操作界面1.1 编辑器的界面开始编辑、停止编辑、保存编辑内容、编辑工具、属性查询2. 3属性
36、表的界面2.4选择工具、升降序、冻结列等3字段编辑3.1添加字段、删除字段、关闭字段3.23. 33.44. 55.数据导入（连接命令）字段计算（“计算几何”命令）字段计算（”字段计算器”命令） 图表统计（统计/创建图表命令）4. 14.24. 34.454. 14.24. 34.45专题地图制作符号系统（图层右键-属性-符号系统-数量-分级色彩）图层保存（相对保存）地图输出ArcScene 3D 显示要素添加1启动：在电脑开始菜单打开ArcScene5.2 加载数据：目录栏拖入图形图层拉伸5.3 分层：符号系统中分色彩显示。5.4 导出：菜单栏一文件一导出场景一2D（三）思考与实践尝试利用所
37、给数据，完成数据的字段的设置，连接，计算，以及专题地图的制作, 完成该部分的实验操作。思政融入点：融入我国生态文明建设精神的重要性。结合GIS专题地图制作方 法，布置课程作业，制作某区域生态安全GIS、生态廊道GIS、土地整治GIS、土地 修复GIS等专题地图。（四）教学方法与手段教学方法：讲授法、实验操作方法和典型案例分析法讨论法及自学指导法相结合, 教学媒体应用。本课程教学手段包括：基本教材、多媒体课件和实验操作视频，其 中，基本教材作为教学的主要媒体和课程考核的基本依据，系统全面地反映了本课程 的全部内容，实验操作视频协助学生对软件操作应用进行辅助；其他辅助材料对课程 的重点、难点进行方
38、法性的指导以巩固和强化学生对土地资源管理专业学生的专业思 想和学习积极性。第三讲ArcGIS数据转换与处理（-）目的与要求1 .熟悉不同坐标系如何进行转换。2 .熟悉属性表转Excel, CAD-Shapefile互转等数据格式的转换。3 .学习ArcGIS的部分数据处理功能，如汇总（summarize）命令，融合 （Dissolve）命令，合并（merge）命令，联合（union）命令。（二）教学内容1投影转换1. 1坐标系介绍思政融入点：介绍我国大地坐标系的发展历程，强调我国建立统一大地坐标系的 重要意义。1.2查看数据的坐标系3定义新的坐标系1.4不同坐标系之间的转换2数据格式转换1.
39、1 属性表转Excel2 CAD-Shapefile 互转3数据的处理1 汇总（summarize）命令2. 2 融合（Dissolve）命令3 合并（merge）命令3. 4 联合（union）命令（三）思考与实践1 .理解汇总（summarize）,融合（Dissolve）,合并（merge）,联合（union） 几个命令的区别。2 .尝试利用所给数据，完成坐标系转换、数据格式转换、以及常见数据 命令的实验操作。3 .布置一个大型的专题制图综合练习。（四）教学方法与手段教学方法：讲授法、实验操作方法和典型案例分析法讨论法及自学指导法相结合, 教学媒体应用。本课程教学手段包括：基本教材、多媒
40、体课件和实验操作视频，其 中，基本教材作为教学的主要媒体和课程考核的基本依据，系统全面地反映了本课程 的全部内容，实验操作视频协助学生对软件操作应用进行辅助；其他辅助材料对课程 的重点、难点进行方法性的指导以巩固和强化学生对土地资源管理专业学生的专业思 想和学习积极性。第四讲矢量数据采集1 一地理配准（一）目的与要求1 . 了解矢量数据与栅格数据。2 .利用影像配准（Georeferencing）工具进行影像数据的地理配准。3 .区分有坐标格网和无坐标格网图像的地理配准的差异。（二）教学内容1数据格式1.1栅格数据：数据以点阵（矩阵）的方式存储，图像放大失真。如卫 星影像、数字高程模型、数字正
41、射影像、二进制扫描文件、数字栅格 图形、图形文件、特定GIS软件的栅格数据。1. 2矢量数据：GIS/autocad/coredraw等（包括很多电子地图的各种格 式）都是矢量的，数据以数据结构（数据库）的格式存储，放大不失 真。2地理配准（Georeferncing工具）1配准目的2.2配准类型 3案例1：有坐标格网图像的地理配准 4案例2：无坐标格网图像的地理配准思政融入点：通过地理配准某区域永久基本农田现状图的案例教学，讲解国家实 行最严耕地保护的重要性，对国家粮食安全和节约集约资源的重要性。（三）思考与实践.区分有坐标格网和无坐标格网图像的地理配准的差异。1 .完成该专题的实验操作。（
42、四）教学方法与手段教学方法：讲授法、实验操作方法和典型案例分析法讨论法及自学指导法相结合, 教学媒体应用。本课程教学手段包括：基本教材、多媒体课件和实验操作视频，其 中，基本教材作为教学的主要媒体和课程考核的基本依据，系统全面地反映了本课程 的全部内容，实验操作视频协助学生对软件操作应用进行辅助；其他辅助材料对课程 的重点、难点进行方法性的指导以巩固和强化学生对土地资源管理专业学生的专业思 想和学习积极性。第五讲矢量数据采集2自动矢量化（一）目的与要求1 . 了解自动矢量化的作用。2 .熟悉灰色图的自动矢量化操作。3 .熟悉彩色图的自动矢量化操作。（二）教学内容1自动矢量化（ArcSCAN）概
43、述1.1 功能目的对象类型：灰度图、彩色图1.2 操作方式：图像二值化；创建要素层；自动矢量化；线转 面2灰度图的自动矢量化操作2. 1 ArcScan工具的准备工作2图像二值化2.3创建要素层一一线图层（根据需要是否要建立坐标系）4 ArcScan自动矢量化2.5 线要素转化为面要素后续修图3彩色图的自动矢量化操作1 ArcScan工具的准备工作2.6 彩色图像二值化（与灰色图不一样的地方）创建要素层一一线图层（根据需要是否要建立坐标系）1.1 4 ArcScan自动矢量化线要素转化为面要素3.5 后续修图（三）思考与实践1 .思考彩色图和灰度图自动矢量化的差异。2 .完成自动矢量化的实验操
44、作。思政融入点：以某村庄规划图作为实验案例，讲解村庄规划在城乡融合发展、乡 村振兴的重要意义。（四）教学方法与手段教学方法：讲授法、实验操作方法和典型案例分析法讨论法及自学指导法相结合, 教学媒体应用。本课程教学手段包括：基本教材、多媒体课件和实验操作视频，其 中，基本教材作为教学的主要媒体和课程考核的基本依据，系统全面地反映了本课程 的全部内容，实验操作视频协助学生对软件操作应用进行辅助；其他辅助材料对课程 的重点、难点进行方法性的指导以巩固和强化学生对土地资源管理专业学生的专业思 想和学习积极性。第六讲ArcGIS矢量数据采集3矢量制图（-）目的与要求1 .空间数据处理（融合、拼接、剪切、
45、交叉、合并）的基本方法。2 .爆炸工具（拆分多部分要素）的基本操作。3 .数据编辑工具的综合运用。（二）教学内容工具介绍4 . 1新建文件1.2编辑器工具（各类绘图工具、捕捉环境）2点要素编辑新建（编辑器一开始编辑/创建要素）2.1 移动删除（方法1： delete键；方法2：标准栏一删除按钮）2.2 应用素编辑3.1 新建、移动、删除（与点操作相同）分割3.2 旋转（编辑器一旋转工具）合并（编辑器一下拉菜单一合并）3.3 平行复制（编辑器一下拉菜单一平行复制）构造点（编辑器一下拉菜单一构造点）（需要有一个点图层）3.4 应用素编辑4.1 新建、移动、删除、旋转、合并（与点操作相同）直线段、端
46、点弧段（编辑器一直线段、端点弧段）4.2 跟踪（编辑器一跟踪）操作时必须是同时选中对象，以及选择新建 面。4.3 编辑折点（编辑器一编辑折点）修整要素工具（整形）（编辑器一修整要素）4.4 裁剪工具应用4.5 工具（拆分多部分要素）（右键一高级编辑一拆分多部分要素） （三）思考与实践.完成矢量数据编辑的实验项目。1 .布置一个大型的矢量制图综合练习。思政融入点：把国家安全法、地图编制出版管理条例、国家基本比例尺地 形图图式、测绘作业人员安全规范等法律法规结合课程内容适时选取合适内容进 行说明讲解，培养同学们地图绘制的法律意识、安全意识、职业素养。在普通地图制 作中，结合国家基本比例尺地形图图式进行地图制图中地图符号、说明注记等内 容的行业标准说明。在境界线及海洋学习时，结合地图编制出