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1、智能制造装备技术人才培养方案一、专业名称及代码专业名称：智能制造装备技术专业代码：460201二、入学要求普通高中毕业、中等职业学校毕业或具有同等学力。三、基本修业年限基本学制三年。四、职业面向(一)服务面向表1服务面向所属专业大类 (代码)所属专业类(代码)对应行业(代码)主要职业类别(代码)主要岗位类别(或技术领域)职业资格证书或技 能等级证书举例装备制造大类 (46)机电设备类 (4602)通用设备制 造业(34) 专用设备制 造业(35)机床装调维修工 (6-20-03-01)机械设备装配人 员(6-05-02) 机械设备维修人 员(6-06-01) 机械工程技术人 员(2-02-01
2、)数控设备机械装 调、数控设备电气装 调、数控设备维 护维修、数控设 备售后服务与技 术支持电工钳工 数控机床装调维修 工(1+X)主要内容：心理健康的基本知识；自我意识，自我认知，悦纳自我；人际交 往；情绪管理；学习心理；挫折应对与意志力培养；健全人格的养成；常见心理 问题咨询与心理危机干预等。教学要求：以学生为本，注重知行合一、学思结合；选取与学生贴切的典型 案例与思政教育相结合，组织学生讨论、分析、思考，提高学生理解和分析问题 的能力；组织学生参与心理课学习活动，提高学生心理健康水平和职业心理素质；利 用职教云学习平台、雨课堂等教学平台开展信息化教学，增强教学的针对性。采 取形成性考核+
3、终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。(5)体育(118学时/5学分)课程目标：体育是普通高等学校公共必修基础课程，是学校课程体系的 重要组成部分，掌握体育与健康的基本理论知识、技术、技能和科学锻炼方法， 形成良好的终身体育锻炼的意识和具有一定体育文化素养和较高的运动欣赏水 平，培养良好的体育道德行为习惯和合作精神，学会能测试和评价自己的体质与 健康状况，了解掌握有效提高身体素质、全面发展体能的知识与方法；能熟练掌 握一至二项以上的健身运动方法和基本技能，并能运用该项目进行科学的体育锻炼, 其中能够运用某一运动项目参加各种运动竞赛和提高运动专项水平，发展自己的 运动才华。主要内容
4、：体育各种理论知识、体育与健康的关系、预防与处理运动损伤、 体育各项目的起源、发展、规则与裁判手势、竞赛的编排、如何欣赏体育比赛； 田径、武术、篮球、排球、足球、体操等技战术的学习运用，身体素质专项学习。教学要求：以学生为主体，注重“教”与“学”的互动。通过多样化的教学 方式，如体育游戏、体育竞赛、布置任务等方式开展教学，教师示范并讲解动作 要领，结合该技术动作在比赛中的案例，组织学生进行学习和分析，让学生在学 习体育的过程中看到体育知识的实用性。教师必须重视实践，为学生提供自主练 习拓展的时间和空间，积极引导学生提升技能水平与身体素质，提高学生的创新 能力和运用所学的体育知识对自身技能的评价
5、的能力。通过理论讲授、案例导入、 实践训练等方法，利用信息化教学手段开展体育理论教学。采取形成性平时成绩 +技能考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。(6)军事理论(36学时/2学分)课程目标：本课程是依据学校专业人才培养方案设置的大学生必修课程。以 强军思想和关于教育的重要论述为遵循，全面贯彻党的教育方针、新时代军事战 略方针和总体国家安全观，围绕立德树人根本任务和强军目标根本要求，着眼培 育和践行核心价值观，以提升学生国防意识和军事素养为重点，为实施军民融合发展战略和建设国防后备力量服务。主要内容：中国国防的概述、特点、历史演变及发展趋势；中国国家安全及 安全战略的拓展趋势；中外主
6、要军事思想的背景、特征的介绍；新军事革命的演 变及发展进程；信息化武器装备发展现状及其深刻影响。教学要求：以学生为本，注重知行合一、教学相长；选取影响中国军事发展 特点的典型战例，组织学生讨论、观摩，提高学生分析问题和解决问题的能力； 组织学生积极参与军事理论的学习竞赛活动，提升学生的理论水平与心理品质； 利用职教云学习平台、QQ直播等教学平台开展信息化教学，不断增强教学的实 效性与针对性；采取形成性考核+终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考 核与评价。(7)应用文写作(56学时/3学分)课程目标：应用文写作是全院各专业必修的一门公共基础课程，本课程 教学内容联系各专业特点，通过教授指导
7、学生学习，让学生能够理解和掌握在生 活、学习、工作常见应用文的文种概念、写作格式和内容、写作方法及技巧；培 养学生形成常用应用文书的写作能力以及适应未来职场工作需要的综合能力。主要内容：掌握条据文书、日常事务文书、求职文书、策划文书、个人文书、 公务文书、会务文书、经济文书、产品文书等九大类文书共26个文种的写作， 涵盖面广，分类清晰。辅以大量内容新颖、语言规范、格式标准的例文分析，加 强写作训练，不断提高学生写作和实际运用应用文的职业能力。教学要求：该课程以培养学生应用文写作应用能力为目标，淡化理论阐述， 注重实践应用，加强职业情境设置，强化学生写作技能训练；采用线上线下混合 式教学模式，创
8、新教学手段和方式。融入“人文”素养，让学生在轻松愉快的环 境中能够了解掌握各种常用文种的写作，同时运用于社会实践之中，做到“能学 会用”，服务于专业教学和职业岗位，提升学生自身的综合职业素养和自主学习 的能力。本课程以培养学生能力为核心，考核方式：平时出勤20%+项目训练50%+期 末考核30%的权重比的形式。(8)应用数学(70学时/4学分)课程目标：应用数学是理工科专业必修的一门公共基础课程，本着“淡 化数学理论教学，注重数学思想数学方法传授，侧重数学应用能力和创新能力的 培养”的教学理念，强化学生的能力的培养，全面提高学生的数学素养。主要内容：函数及函数的性质，极限的概念和运算法则；导数
9、、微分的概念 和运算法则及应用；不定积分和定积分的概念、计算及应用，数学文化，计算工 具的使用或计算软件的操作。教学要求：应以学生为本，注重“教”与“学”的互动。注意引入与专业相关的案例进行学习和分析，让学生在学习数学的过程中看到数学知识的实用性。 注意结合专业进行数学文化的讲座，适当介绍计算工具的使用或计算软件的操 作。培养学生理性思维的同时，结合教学内容，适时对学生进行辩证唯物主义和爱 国主义教育。通过理论讲授、案例导入、实操训练等方法，充分利用信息化教学手段 开展理论教学。采取形成性考核+终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核 与评价。（9）公共英语（112学时/6学分）课程目标：
10、本课程是高等职业教育学生必修的一门公共基础课程，是培养高 职学生综合素质、提升职业可持续发展能力的重要课程。高职英语课程的教学目 标是培养学生在职场环境下运用英语的基本能力，特别是听说能力。同时，提高 学生的综合文化素养和跨文化交际意识，培养学生的学习兴趣和自主学习能力， 使学生掌握有效的学习方法和学习策略，为提升学生的就业竞争力及未来的可持续 发展打下必要的基础。主要内容：Hello! Hi!; Sorry and Thank You!; How Can I Get There?; Be on Time and in Time.; What a Fine Day!; Come on! Go!
11、; Lefs Throw a Party!;Keep Fit, Not Fat!; Accommodation; Food; Travel; Invitation; Cyber; Phone; Farewell; Career o教学要求：应体现以学生为中心，融“教、学、做”为一体的教学理念，注 重培养学生的语言应用能力，加强对听说能力的培养和训练。各校应积极引进和 使用计算机、网络技术等现代化教学手段，构建适合学生个性化学习和自主学习 的新的教学模式，满足学生的不同需求；借助虚拟现实技术构建仿真的职业工作 场景，提高学生的职场交际能力；采取灵活多样的教学方法，加强教学互动与协 作学习；重视学
12、习方法和学习策略的指导，调动学生学习的积极性；要营造良好 的英语学习氛围和组织丰富多彩的英语课外活动，采取形成性考核+终结性考核 各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。（10）职业生涯规划（20学时/I学分）课程目标：面向全院各专业普通大学生（不包括士官生）开设的一门公共必 修课程。帮助学生树立正确的职业生涯规划观念，提升职业生涯规划意识；了解 职业生涯规划的制定方法与步骤，更好地制定切实可行的方法与措施，实现自己 的职业目标与职业发展，激发大学生职业生涯规划的自主意识，增强职业选择的 信心与动力，树立正确的职业观、就业观，促使大学生理性规划大学生活与未来 职业发展，合理安排大学学习生活，
13、提升就业能力与生涯管理能力。主要内容：职业生涯规划的的基本理论，专业认识与职业发展，自我分析与职业生涯规划，职业环境分析与职业决策制定，通用能力与职业能力提升，职业 目标的实施与反馈评估，职业生涯规划书的撰写。教学要求：以学生为本，注重知行合一、教学相长；利用职教云学习平台、 蓝墨云班课等教学平台开展信息化教学，不断增强教学的实效性与针对性；督促 学生完成作业，采取形成性考核占100%权重比形式的百分制作为课业成绩。（11）安全教育（8学时/I学分）课程目标：本课程是安全管理工作中一个重要组成部分，是高等学校为了维 护学校的正常秩序，维护大学生的人身、财产安全和身心健康，提高大学生的安 全防范
14、意识与自我保护技能，从学校实际情况出发，依照国家有关法律、法规的 规定，制定各种安全教育与管理的规章制度，并对学生进行国家法律法规、学校 安全规章制度、安全知识与防范技能的教育与管理活动。通过教学，提高学生的 安全意识和素质，让学生学会从安全的角度观察和理解要从事的活动和即将面临的事 物，从根本上控制和预防安全事故的发生，有效的保障学生人身和财物安全。主要内容：安全教育概述、校园安全、国家安全、消防安全、网络安全、紧 急疏散、食物安全及安全技能培训等。教学要求：以学生为本，注重知行合一、教学相长；主要采取案例教学模式， 选取各类安全典型案例，组织学生讨论、观摩，提高学生分析问题和解决问题的 能
15、力；提升学生的安全意识和防患水平，定期组织安全技能训练演练；利用职教 云学习平台、微知库等教学平台开展信息化教学，不断增强教学的实效性与针对 性；采取形成性考核+终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。（12）就业指导（18学时/I学分）课程目标：面向全院各专业普通大学生（不包括士官生）开设的一门公共必 修课程。本课程旨在帮助学生正确面对竞争激烈的就业市场，指导学生安排心态、合 理定位、合理规划。指导学生做好职前各项准备，让个人价值定位与理想职业相 一致，运用自身的实力、技巧和方法，充分展示自己、推销自己、获得社会和用 人单位的接纳和认可。主要内容：我国的就业形式，人力资源的分布，
16、端正大学生就业观念，为进 入职业作好思想准备。国家促进就业的政策内容，权益保护的相关法律法规。求 职的途径与方法，毕业生简历的内容和书写简历的步骤。面试在择业过程中的地 位和内容，与人交往基本原则、掌握面试时着装、交谈礼仪和个人仪表掌握面试 的方法与技巧，职场职业素养。教学要求：以学生为本，注重知行合一、教学相长；利用职教云学习平台、 蓝墨云班课等教学平台开展信息化教学，不断增强教学的实效性与针对性；督促学生完成作业，采取形成性考核占100%权重比形式的百分制作为课业成绩。（13）社会劳动（60学时/3学分）课程目标：本课程通过理论指导实践，使学生能够理解和形成劳动观，牢固 树立劳动最光荣、劳
17、动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；体会劳动创造 美好生活、劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，崇尚劳动，培养勤俭、 奋斗、创新、奉献的劳动精神；具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良 好劳动习惯，养成良好劳动品德，强化诚实劳动、人本关怀、家国情怀，为大学 生劳动素养的全面提升打好基础；培养新时代大学生的劳模精神和工匠精神。主要内容：理念篇（人生在勤：劳动创造美好生活；实践之钥：新时代大学 生的劳动价值）；技能素养篇（见微知著：扣紧家务劳动扣子；乘风起航：上好 校园劳动必修课；身临其境：充实职业体验技能包；朝气蓬勃：用技能打开幸福 之门）；行动实践篇（助人自助：积极投身志愿服务；靓
18、丽青春：感恩参与勤工 助学；躬行研学：踊跃参加社会实践；红色筑梦：接棒传承红色基因）。教学要求：本课程主要采用任务驱动教学法，以任务为主线、教师为主导、 学生为主体，改变“教师讲，学生听”被动的教学模式，变成以学定教、培养 学生主动参与、自主协作、探索创新的新型学习模式。教师需要深刻理解关于劳 动的重要论述的时代意蕴，从形成正确劳动价值观、培育积极劳动态度、养成良 好劳动品德、掌握必备劳动知识技能等方面，赋予大学生全面发展以新动能。注 重围绕创新创业，结合学科和专业积极开展专业服务、社会实践、勤工助学等； 注重新知识、新技术、新工艺、新方法应用，创造性地解决实际问题，使学生增 强诚实劳动意识，
19、积累职业经验，提升就业创业能力，树立正确择业观，具有到 艰苦地区和行业工作的奋斗精神，懂得“空谈误国，实干兴邦”的深刻道理；注 重培育公共服务意识，使学生具有面对重大疫情、灾害等危机主动作为的奉献精 神。采用信息化教学手段，精心设计多媒体课件，利用多媒体设备模拟项目情景, 注重课堂评价，采取形成性考核+终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考 核与评价。2、公共基础选修课程（1）创新创业教育（32学时/2学分）课程目标：面向全院各专业普通大学生（不包括士官生）开设的一门公共必 修课程。本课程旨在培养学生创新创业意识，激发学生创新创业动力，提高学生 创新创业基本知识、技巧、技能，同时，结合创新
20、创业的实践模拟，有针对性地 加强对创新创业过程的引导。主要内容：创新思维与创新能力，创新技法，企业家精神，商业画布，思维 导图，开展创业活动所需要的基本知识，认知创业的基本内涵和创业活动的特殊 性，认识和分析创业机会、创业资源、创业项目等。具备必要的创业能力，掌握 创业资源整合与创业计划撰写的方法，熟悉新企业的开办流程与管理，专利申请。教学要求：选取最新的创新创业典型案例，组织学生积极参与大学生创新创 业大赛，提升学生的理论水平与动手能力，提高学生的学习兴趣；利用职教云学 习平台、蓝墨云班课等教学平台开展信息化教学，不断增强教学的实效性与针对 性；采取形成性考核+终结性考核各占50%权重比的形
21、式的百分制作为课业成 绩。（2）哲学与人生（30学时/1.5学分）课程目标：通过本课程学习，使学生学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义 的观点和方法；正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本 问题；树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。主要内容：客观实际与人生选择、物质运动与人生行动、自觉能动与自强不 息、普遍联系与人际和谐、发展变化与顺境逆境、矛盾观点与人生动力、知行统 一与体验成功、现象本质与明辨是非、科学思维与意志责任、人的本质与利己利 他、人生价值与劳动奉献、人的全面发展与个性自由。教学要求：应以学生为本，注重“教”与“学”的互动。在教学过程中，要 注
22、重引导学生将所学知识运用于实践，指导自己的行为，有计划地运用小组讨论、演 讲辩论、模拟活动、知识竞赛等教学手段提高学生分析问题的能力，开展社会调 查、社会服务等实践活动让学生提高解决问题的能力，并通过安排学生撰写活动 感受、学习体会或评价学生实践表现等形式多方面考核学习效果，采取形成性考 核+终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。（3）中国传统文化（28学时/1.5学分）课程目标：本课程以中国传统文化的基本精神为主线，分模块、多角度展示 儒道文化、文学、音乐等中国传统文化的主要内容和特色，并通过分析中国人解 决和思考问题的习惯（思维方式），让学生体知中国传统文化思想的内涵，分析
23、各种文化现象，以文化养情、养志、养性。最后归结到世界格局中的中国文化和 新世纪中国文化的展望，拓展文化素质教育的学科领域。主要内容：中国传统文化的基本精神；儒家与中国传统文化；老庄与中国传 统文化；古典文学；中国传统音乐；中国传统绘画；书法艺术。教学要求：本课程注重知行合一，与时俱进，选取文化建设领域的典型案例， 师生讨论，培养学生的文化鉴赏能力和批判能力，为新时代的文化强国战略贡献 力量。利用职教云学习平台等教学平台开展信息化教学，增强教学的实效性与针对性；采取形成性考核+终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评 价。(4)演讲与口才(30学时/L5学分)课程目标：本课程注重运用口语
24、研究规律，以理论教学为基础，以学生听、 读、说、评、练为实践教学核心，提高学生的演讲、口才、交际等水平，培养学 生的心理素质，锻炼学生的口才，塑造大学生自身的公关形象，以应对现代社会 生活、工作中的交际、求职、应聘与自我推销等。主要内容：演讲与口才概述；语音基础；讲故事的意义与训练；命题演讲与 即兴演讲；辩论与主持；求职交谈；生活交际口才艺术。教学要求：本课程注重知行合一，坚持“能力本位”的课程观，注重学生实 际表达能力培养。通过强化训练，让多数学生达到“准确”、“流畅”的基本要 求。在教学内容上，应当做到，既突出实用性又兼顾传统的系统性，并切实做到 “按需施教”，教学内容尽可能与学生未来个性
25、发展相适应。在教学方法上，强 化实战训练，努力开发多种训练项目，增强教学的实效性与针对性，采取形成性 考核+终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。(5)计算机应用基础(54学时/3学分)课程目标：本课程是各专业开设的公共基础课，通过课程的学习，学生能够 了解计算机的基本常识和计算机系统的基本构成；掌握操作系统的基本操作；中 英文打字速度达到要示；能够熟练运用网络获取各类资源；能够灵活运用常用工 具软件进行能够利用word制进行文档格式的编排，表格的创建与编辑处理，图 文混排、长文档的编辑等；能够利用excel对数据进行编辑，可以使用常用的公 式和函数对数据进行计算并对数据进行统计
26、分析；能够利用powerpoint进行演 示文稿的创建、编辑与管理等。培养学生具有知识的实际运用能力，培养学生的 基本职业素养的养成，让学生养成良好的职业行为习惯，正面积极的职业心态和 良好的职业道德，让学生在学习的过程中增强团队协作、敢于表达，精益求精、 举止文明、遵守规则。主要内容：计算机基础知识；windows操作系统；常用工具软件；文档编辑 软件word；表格处理软件excel；演示文稿编辑软件powerpoint；计算机网络 基础知识。教学要求：课程的教学遵循“以学生为中心”的教学理念，采用“理论实践 一体化”的教学模式，通过项目教学，任务引导，讲练结合，通过开放课程平台 实现线上线
27、下相结合的教学方法，引导学生在课前、课中、课后积极参与到学习 中。针对于不同的专业，教学载体的选择与专业内容相关联，使载体来源于生活，贴近学习的生活，将中华民族传统美德、核心价值观等元素有机自然地融入到教 学案例中。课程的教学载体课程采用“项目考核+过程考核+考证考核”的评价方 式，课程结束后学生统一参加计算机应用能力考试。（6）礼仪教育（26学时/2学分+10节/1.5学分）课程目标：本课程以“弘扬传统文化、提升礼仪修养、建设文明校园、满足 岗位需求”为指导思想；以礼仪实践任务为中心来组织课程内容,用实践任务引 领知识、技能和态度，让学生在完成实践任务的过程中学习相关礼仪知识、塑造 优美体态
28、、提高礼仪职业素养。同时，使学生在理论学习和技能操作中掌握中华 礼仪的精髓和敬人、自律、适度、真诚等礼仪原则，促使学生道德自觉意识、独 立人格和良好礼仪素养的形成，引导学生形成知礼、懂礼、守礼与行礼的高尚品 德，并能综合运用于校园生活、社交场合及工作岗位中，成为讲文明懂礼仪的高 素质人才。主要内容：校园形体文明礼仪、校园交际文明礼仪、校园行为文明礼仪、职 场文明礼仪、礼仪文化、生活礼仪、家庭礼仪、社交礼仪、节俗礼仪。教学要求：本课程以学生为本，注重学生礼仪行为的养成教育，要求教师具 备专业的礼仪素养和基本的教学能力；以任务为导向，通过实践教学、课堂讨论、 情景模拟与案例分析等亲验式实践教学方法
29、，激发学生的学习兴趣；教师必须充 分调动学校教育、家庭教育、社会教育、个体自我教育等各方面力量，丰富学生 的礼仪知识、培养学生的礼仪技能、提升学生的礼仪素养；充分利用信息化教学 手段开展理论与实践教学。采取形成性考核+终结性考核各占50%权重比的形式 进行课程考核与评价。3、专业基础课程（1）电工基础（54学时/3学分）课程目标：本课程是电类专业的专业基础课程，通过本课程的学习，使学生 具备基本定律、直流电阻电路、正弦交流电路、互感耦合电路等有关知识和常用 电路分析、设计、安装、维护、测量以及故障诊断等基本知识与实践技能。为学 习电子技术、机床电气控制、机电设备维修等后续课程及从事工程技术工作
30、打下 一定的基础，以达到维修电工（中级）职业技能资格考证培训要求；从而培养学 生清晰的逻辑思维能力，严谨、细致的工作作风和精益求精的工匠精神。主要内容：电路基本知识；简单直流电路；复杂直流电路；单相正弦交流电；三 相正弦交流电；阅读电路图；识别和正确选用电阻、电容及电感等元件；正确选 用和使用测试仪器仪表；简单电路设计；电路故障分析。教学要求：教学过程遵循“教、学、做” 一体化的教学模式，按照岗位的业务实际，以真实工作任务及其工作过程为整合依据，程序化教学内容，科学设计学 习性工作任务，即学习项目，使课堂教学与实际工作一致。教学手段以多媒体教 学为主，适当采用现场教学形式；围绕工作任务学习的需
31、要，以岗位职责为中心点， 划分为六个教学模板，将课程的能力目标转换成典型的工作任务来确定课程学习项 目，开展教学活动。采取形成性考核+终结性考核各占50%权重比的形式进行课 程考核与评价。（2）机械制图与计算机绘图（94学时/5学分）课程目标：机械制图与CAD是工科专业的一门专业基础课程，主要培养学生 对技术制图标准的理解和应用能力，培养学生具备绘制和阅读机械图样的基本能力, 以及计算机绘图能力，同时训练学生具备一定的空间想象和空间思维能力，增强 分析问题和解决问题的能力，提升学生的综合素质能力。主要内容：国家标准技术制图的基本规定；基本尺规作图、三视图的绘制与 识读、绘制和识读基本体和组合体
32、视图；轴测图的绘制；标准件与常用件的绘制；典 型零部件的表达；装配体的表达；教学要求：课程教学内容的设置以培养学生的任职能力为中心，以任职岗位 所需的知识、能力、素质结构为依据，取舍上遵循教学规律，打破传统制图课程 的章节式内容组织形式，采用“理实一体化”的教学项目，项目从简单到复杂， 每个项目都围绕岗位工作中涉及的真实零件来设计和选择，针对具体的项目选择 相应教学内容，组织实施教学。应加强学生规范作图能力的培养，识图方面突出 培养学生阅读与绘制机械图样的能力。应以学生为本，注重“教”与“学”的互 动。教师必须重视实践，更新观念，探索职业教育的新模式，为学生提供自主发 展的时间和空间，积极引导
33、学生提升职业素养，努力提高学生的创新能力；应注 重职业情景的创设，提高学生岗位适应能力。采取形成性考核+终结性考核各占 50%权重比的形式进行课程考核与评价。（3）模拟电子产品的分析与制作（54学时/3学分）课程目标：本课程以真实产品为载体，理实一体的教学形式组织教学。通过 本课程的学习，使学生掌握模拟电子技术的基本知识、一般模拟电子电路的分析 方法、一般模拟电子产品的制作与调试方法。培养学生对基本元器件的识别、检 测和安装能力，对电路板的调试和检修能力，帮助学生建立专业意识和职业素养，进 一步提升学生团队协作、解决问题的能力。主要内容：主要讲授电阻器、电容器、晶体二极管、三极管、集成运算放大
34、 器和晶闸管等常用电子元件的功能、特性、基本参数和正确选用方法；整流电路、放 大电路、信号产生电路、晶闸管调压电路等电路的基本组成、工作原理和基本分析方法；电子仪器仪表的使用、电路的焊接、安装、调试、故障检修等操作技 能。教学要求：教学过程遵循“理论、实践” 一体化的教学模式，主要采用项目 化教学的方式，结合讲授法、引导教学法、讨论法、虚拟实验法等教学方法；应 加强对学生实际电路的分析能力，强化学生的动手操作能力，使学生在项目化教 学中掌握相关的知识和技能，提高学生的知识应用能力；应以学生为本，注重“教”与 “学”的互动；教师必须重视实践，更新观念，走产学研用相结合的道路，积极 引导学生提升职
35、业素养，努力提高学生的创新能力；应注重实际生产情景的创设, 提高学生岗位适应能力。采取形成性考核+终结性考核各占50%权重比的形式进 行课程考核与评价。(4)机械基础(56学时/3学分)课程目标：通过该课程的学习，可以了解机器的组成；了解构件的受力分析、 基本变形形式和强度计算方法；了解常用机械工程材料的种类、牌号、性能和应 用，明确热处理的目的；熟悉通用机械零件的工作特性和常用机构、机械传动的 工作原理及运动特点。主要内容：课程结构以模块化教学的实施为线索设计，包括，金属材料的性 能、构件的静力分析、杆件的基本变形、机械工程材料、机械零件、常用机构、 机械传动等共7个模块。教学要求：在教学过
36、程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用模 块教学，提高学生学习兴趣；本课程的教学关键是现场教学，“教”与“学”互 动，教师示范，学生操作，学生提问，教师解答、指导；在教学过程中，要创设 工作情景，同时应加强操作训练，要紧密结合职业技能在考核模块，使学生掌握 使用拆卸工具的方法，提高学生的实践能力；在教学过程中，对于车刀几何形状 及角度等较抽象知识点，以挂图、多媒体、投影、信息化等辅助教学，帮助学 生理解；在教学过程中，要关注企业“6S”管理等新的的发展趋势及管理经验， 使教学场景更贴近生产现场。(5)数字电子产品的分析与制作(54学时/3学分)课程目标：本课程以真实产品为载体，理实一体
37、的教学形式组织教学。通过 本课程的学习，使学生掌握数字电子技术的基本知识、一般数字电子电路的分析 方法、一般数字电子产品的制作与调试方法。培养学生对基本元器件的识别、检 测和安装能力，对电路板的调试和检修能九 帮助学生建立专业意识和职业素养，进 一步提升学生团队协作、严谨、细致的工作作风和精益求精的工匠精神。主要内容：主要讲授逻辑代数基础；门电路及组合逻辑电路；触发器及时序（二）职业岗位及职业能力分析表2主要工作岗位及其岗位能力分析表职业 岗位典型工作任务完成任务所需要的职业能力对应主干课程专业能力方法能力社会能力数控设 备机械 装调1、数控设备主轴 箱的安装及调试； 2、数控设备伺服 轴的安
38、装及调试； 3、数控设备刀架 及刀库的安装及 调试。4、数控机床精度 检测。1、能看懂数控设备机械说明书、原理图和工 程图；2、能进行数控设备机械零件安装；3、掌握数控设备机械的安装工艺；4、掌握数控设备机械部件检测、故障分析和 处理方法。1、资料检索能 力；2、全局意识；3、问题判断能 力；4、决策能力；5、协调能力；6、团队协作能 力。1、具有敬业与团队精神及协 调人际关系的能力。2、参与意识强，有自信心。3、具有一定的人文艺术、社 会科学知识。4、具有从事专业工作职业道 德等意识，能遵守相关的法 律法规。机械制图与计算机绘图、 机械基础、液压与气压系 统装调、数控机床机械安 装与调试、数
39、控机床电气 安装与调试、数控机床精 度检测。数控设 备电气 装调1、数控机床电气 控制系统安装、调 试、保养和维修； 2、数控机床驱动 部件安装、调试、 保养和维修；3、数控机床精度 检测。1、掌握数控机床电气控制系统的工作原理， 并能进行正确安装、调试、保养和维修； 2、掌握数控机床驱动部件、检测部件的结构、 工作原理，并能进行正确安装、调试、保养 和维修；3、掌握安全生产的知识；4、能编写PLC梯形图；5、能操作激光干涉仪和球杆仪。1、资料检索能 力；2、全局意识；3、问题判断能 力；4、决策能力；5、协调能力；6、团队协作能 力。1 .具有敬业与团队精神及协 调人际关系的能力。2 .参与
40、意识强，有自信心。3 .具有一定的人文艺术、社 会科学知识。4 .具有从事专业工作职业道 德等意识，能遵守相关的法 律法规。电工基础、模拟电子产品 的分析与制作、数字电子 产品的分析与制作、数控 技术、PLC技术及应用、 单片机技术、数控机床电 气安装与调试、数控机床 精度检测、数控机床故障 诊断与维修、数控机床机 电联调。数控设 备维护1、数控机床机械 系统安装、调试、1、能看懂中等复杂程度的机械零件图和装配 图；1、资料检索能 力；1、具有敬业与团队精神及协 调人际关系的能力。数控技术、PLC技术及应 用、液压与气压系统装逻辑电路；脉冲波形的产生和整形电路；数字电路的设计及制作、故障分析，
41、实 现数字电路的仿真操作，电子仪器仪表的使用、电路的焊接、安装、调试、故障 检修能操作技能。教学要求：教学过程遵循“教、学、做” 一体化的教学模式，采用“模块+ 项目”的编排方式，结合讲授法、引导教学法、讨论法、虚拟实验法等教学方法 ;在实践理论一体化实训室，以多媒体教学结合现场实践教学的形式完成教学过程。 采取采用阶段评价、过程性评价与目标评价相结合，理论与实践一体化评价模式 进行课程考核与评价。(6) PLC技术及应用(56学时/3学分)课程目标：本课程培养学生能对一般生产机械控制系统和机床控制系统进行 可编程程序控制；会运用可编程控制器实现对一般机械设备机电控制系统进行 PLC控制系统的
42、改造和设计能力；培养学生在分析系统过程中运用PLC控制指令进 行编程操作的能力；通过对系统的PLC编程、硬件接线操作及调试运行控制，从 而培养学生清晰的逻辑思维能力，严谨、细致的工作作风和精益求精的工匠精神。主要内容：讲授可编程控制器的工作原理、使用方法；掌握一般生产机械控 制系统和机床控制系统的编程方法和编程技巧；具备利用可编程控制器对一般机 械设备继电控制系统进行PLC控制系统技术改造和PLC控制系统设计的能力。掌握 可编程控制器的工作原理、使用方法；掌握一般生产机械控制系统的编程方法和 编程技巧。教学要求：教学过程遵循“教、学、做” 一体化的教学模式，采用“模块+ 项目”的编排方式，结合
43、讲授法、引导教学法、讨论法、虚拟实验法等教学方法 ；在实践理论一体化实训室，以多媒体教学结合现场实践教学的形式完成教学过程。 采取采用阶段评价、过程性评价与目标评价相结合，理论与实践一体化评价模式 进行课程考核与评价。(7)数控技术(40学时/2. 5学分)课程目标：本课程立足于职业能力培养，紧紧围绕数控机床工作原理选择课 程内容，其内容分为数控加工工艺、数控加工程序编制、数控机床的工作原理 等几个模块，通过相关项目教学，融”教、学、做”为一体，最终使学生掌握数 控机床的基本知识、理解数控系统的，作原理及能够制定简单零件图的工艺。通过本课程的学习，使学生了解数控机床的的基本知识、基本理论，初步
44、具 备数控工艺制定及程序编制的能力，为学习后续课程数控机床电气安装与调试奠 定必要的基础。主要内容：本课程是数控设备应用与维护专业的专业必修课。主要内容为： 数控机床的基本概念，数控机床的分类及数控机床的发展趋势；逐点比较法直线 插补、圆弧插补的基本原理；数控加工程序的编制等。教学要求：通过本课程的教学，可以使学生掌握数控机床的基本理论和基本 知识，初步具有工艺分析和程序编制并获得必要的基本技能训练，同时注意培养 学生正确的设计思想和严谨的工作作风，为学习有关专业课程以及参与技术改造奠 定必要的基础。根据生产一线对数控设备应用与维护专业应用型高技能岗位人才的 基本技能和知识能力的要求，结合职业
45、岗位群的特征，将传统的以知识为主线构 建的学科型课程模式，转变为以能力为主线、以任务引领知识、以生产过程组织 教学的职业课程模式。按工作过程组织教学，将工作任务设计成学习项目。采取 形成性考核+终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。（8）变频调速技术（36学时/2学分）课程目标：本课程以变频器为基本载体，通过讲解变频器的原理，让学生掌 握变频调速技术的基本原理及基本操作，培养学生对变频器控制电动机实现运行 的参数设置、硬件接线及调试运行的能力；能实现对变频器根据控制要求实现正 确的接线操作及调试，帮助学生建立专业意识和职业素养，进一步提升学生团队 协作、严谨、细致的工作作风和精益
46、求精的工匠精神。主要内容：主要讲授变频器的基本知识以及变频技术的理论，变频器的硬件 结构，各功能块的构成及功能，熟悉各部分硬件实现的元器件的工作原理及检测 方法；变频器参数的意义以及设置方法；变频器选型、变频器外电路元器件的作 用、控制电路的设计、各种参数设置；变频器的安装及维护；掌握组成变频系统 的能力。教学要求：教学过程遵循“教、学、做” 一体化的教学模式，主要采用案例 教学、项目教学等教学方法，结合讲授法、讨论法等教学方法；教学手段以多媒 体教学为主，适当采用现场教学形式；应加强对学生实际操作能力的培养，强化 案例教学或项目教学，使学生在项目活动中掌握相关的知识和技能，提高学生的 知识应
47、用能力；应以学生为本，注重“教”与“学”的互动；通过选用典型活动 项目，由教师提出要求或示范，组织学生进行活动，让学生在活动中提高实际操 作能力；积极引导学生提升职业素养，努力提高学生的创新能力；应注重职业情 景的创设，提高学生岗位适应能力。采用阶段评价、过程性评价与目标评价相结 合，理论与实践一体化评价模式进行课程考核与评价。4、专业核心课程（1）数控机床机械安装与调试（48学时/3学分）课程目标：本课程是数控设备应用与维护专业的一门实践性较强的专业核心 课程，通过本课程的学习，使学生能够正确阅读并理解机械装配图的相关要求， 能够根据指导书正确选择工具、量具、夹具和检具，掌握机械装配与调试的
48、一般 方法，并养成良好的工作习惯，为职业能力发展奠定良好基础。主要内容：数控机床机械部分的基本结构、装配的方法、数控机床位置精度 的基本知识；数控机床的进给轴、主轴进行装调与检测；数控机床的刀架、刀库 及换刀机构的相关零件进行装调。教学要求：课程建议采用任务驱动的教学模式。以工作过程为导向，工作任 务作为学习载体，教师可根据一体化教室设备设计一组学习任务，同时穿插相应 训练案例，最终达到各项目的学习与训练要求；本课程的内容较侧重学生动手能 力，注意教学方法，尽量在一体化教室中，采用演示法教学，激发学生的动手积 极性，注重实践能力的培养；教学组织形式实现多样化，利用现代化的教学手段，尽 量采用现场教学；本门课程的考核突出学生的对机床机械结构的了解、机床装配 图的识读和机床机械结构进行装调等职业能力，使用过程考核与期末考评相结合的 综合评定方法，强调过程考评的重要性，过程考评占50%,期末考评占50%o（2）数控机床电气安装与调试（60学时/3.5学分）课程目标：本课程是在学生具备数控机床操作能力的基础上,通过对数控机 床电气控制系统安装与调试，使学生具备数控机床电气控制部件安装与调试能 力，保证生产任务的顺利完成；提高学生