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1、有关校本培训总结10篇文档校本培训总结 篇1师资队伍素质的提升是学校教育开展的保障，师资力量的开展是学校开展的根本。根据学校的现状和教改实际，6月30日，_区_中心小学开展了为期一天的主题为“学教方式变革的理论与推进”校本培训活动。活动共分两大主要版块，第一版块主要是分组讨论。全镇老师共分语文六个组，数学三个组，综合两个组，共十一个组，在小组负责人及小组观察员的带动下，在学校报告厅、办公室等场所，围绕学校所提供的教材片断，考虑怎样的教学设计更有利于学生更好的学或怎样的教学设计才能更好地促进生生互动、师生互动，继而设计一个能有效指导学生自主探究、合作学习的教学过程。在小组成员完成教学过程的设计之
2、后，由组长组织交流，并由相关组员制作简明扼要的PPT进展下午的汇报展示第二版块主要是互动交流。由十一个组按小组建立的形式结合PPT汇报优秀的教学过程及相关观点。一年级语文组认为，要让学生更好的学，就要转变教育理念，改变教学行为；精心备好学情，落实主体地位；创设和谐气氛，师生平等对话；激发学习兴趣，引导自主探究。低段数学组的老师那么认为好的教学设计要于学生的实际生活，要创设开放的、富有探究性的问题情境，要创设动手与合作的教学环节。她们的观点了老师们的一致认可。三年级语文组的老师那么在负责人孙丽芳老师的带着下，上演了一出3D版的真人秀。他们没有直接阐述教学设计，而是将设计搬上了会场。并模拟听课时的
3、专家点评形式，汇报了他们的想法。沈副校长最后作总结性讲话。他充分肯定学校在学与教方式变革获得了可喜成绩后，他认为，这次草根式的校本培训活动在老师们的努力下，获得了圆满成功。这次培训必将促进学校课堂教学改革进一步推向深化。校本培训总结 篇2为了促进老师的全面开展，加强老师根本功的锻炼，磨练教学内功，进步课堂教育效率，进步教学质量。再结合本校实际情况，本学年学校的特色工程以简单务实、轻松有效为原那么，举办了多种形式的老师根本功培训活动，总结如下：一、渐渐探究，重在参与。因为我校师资薄弱，培训人才极少，因此我本次摸石头过河的探究精神，开展一些我们力所能及的工程。根据本校老师根本功不强，就将培训内容定
4、为根本功培训、四项达标竞赛为主，教学科研培训为辅。鼓励全体参加，重在参与。二、领导重视，学员积极我们学校的黄胜爽校长特别关注此次培训工程，每次活动总是很认真地参与。虽然校长在这方面根本功已经很不错了，但是每次的作业都很及时。校长如此，其他老师更不用说了，能作到认真对待，积极参与，使整个培训工作有序开展。三、略有成效，重在坚持。我们通过这次培训，因为实在是学校条件过于薄弱，硕果累累就没有了，略有成效我们已经很知足了，但是只要坚持下去，也会有硕果累累的那一天的。1、培训时老师精神饱满，老师参与热情高涨，展现出老师良好的精神相貌。2、这次培训到达了互相促进、共同进步的目的。在老师根本功比赛中，我校的
5、胡可白、吕洲、林群珍、陈爱、廖约珍老师获得了一等奖。四、不断总结、不断反思，今年不断进步。我们的培训除了师资缺乏这个客观原因外，还存在不少的问题：1、老师的科研才能较薄弱，参加县里评比的积极性不强。2、也还有一些老师存在应付的心理，对培训不是很重视，但是本身根本功却又不强。3、邀请专家太少，专业引领方面远远不够。校本培训总结 篇3进步校本培训实效性 为老师搭建开展的阶梯龙江中学学年校本培训总结没有高素质的老师队伍，一切高质量教育方案都是空谈。基于这种教育理念，我校的校本培训工作以落实老师专业化这一培训思路，用新的教育思想促进全体老师实现教育专业化的角色的重新定位，在实际培训中，我们努力做到领导
6、重视，措施有力，对老师的培训学习给予人力、物力的支持，让每一位老师通过学习进步教学、教育技能。在全体老师的共同努力下，我校的校本培训工作，获得了较大的开展，现总结如下：一、制定校本培训制度制度是行动的保障，行动有了制度的“护航”才能得以顺利施行。为保证校本培训活动成为一种常规性的活动，我们加强了校本培训工作的领导，成立校本培训领导小组。领导组的成员分工明确，校长负责全校的管理工作，教诲主任负责组织领导教学培训的全部工作，教研组长负责组织老师学习本学科课程标准以及教学研讨等。我们学校同时建立了龙江中学校本培训管理制度，包括校本培训的考勤制度、学习制度、奖惩制度，建立了龙江中学校本培训方案，明确校
7、本培训的原那么、目的、内容和形式，同时制定了龙江中学校本培训方案，明确本学年的校本培训详细内容。逐步完善的培训制度促使我校校本培训有序有效地开展。二、落实校本培训的要求一集体培训根据校本培训的方案，我校校本培训其中一项为哪一项集体培训，定时间、定地点、定内容、定要求，使教学研究和集体备课常规化、制度化。1.统一时间，确定地点地点周一第1节周二第1节周三第1节周四第1节周五第1节初三办公室初三语文备课组初三数学备课组初三英语备课组实验楼201室语文科组数学科组英语科组化学科组政治科组实验楼202室高一语文备课组高一数学备课组高一英语备课组物理科组历史科组实验楼203室高二语文备课组高二数学备课组
8、高二英语备课组生物科组地理科组五楼13班教室高三语文备课组高三数学备课组高三英语备课组体育与安康科组办公室体育与安康科组原美术科组办公室周二下午第6节美术科组信息技术科组办公室信息技术科组实验楼301室音乐科组2.落实要求，加强管理每位老师要准时参加每周一次的教研和集体备课活动，主持人要做好出勤记录。备课组长要制定集体备课好方案，开学初填写集体备课方案表，当好每次教研活动的主持人，做好教研活动记录，填写集体备课记录表，记录主备人的教学设计、备课组成员建议和教学后反思。每次教研和集体备课活动要确定主讲人和活动的内容，科组成员轮流当主讲人。主要内容有：教法讨论、学法指导、课堂教学管理、教学要点、重
9、点、难点的分析p 和处理、热点问题分析p 、作业的布置、修改与讲评、选题与命题，重点是教材分析p 和教法讨论及学法指导。科组长，特别是语数英科组长每学期至少要召开三次科组老师会议落实学校教学教研方案、期中、期末成绩分析p 和总结，催促各个备课组开展教研活动。三、加强校本培训管理1.培训科组长和备课组长科组长和和备课组长是开展校本教研的组织者和施行者，科组和备课组是老师专业化开展的“基地”。开学初，对科组长和和备课组长进展了培训，学习了龙江中学教学教研工作方案、中小学教研工作的意见、龙江中学科组长、备课组长工作职责。通过培训，明确了备、教、批、辅、考各环节的详细要求，强化了如何开展科组教研活动，
10、如何进展集体备课。2.建立考评鼓励制度为了落实课堂教学常规，加强科组建立与校本教研，促进老师专业开展，进一步完善科组管理，鼓励先进，创立文明科组，学校每学年举行优秀科组评选活动，制订了龙江中学科组评优制度。每学年评定一次，含工作作风、教学成绩、科组活动考核每周一次的教研活动、公开课、黑板报、课题研究、“三个一”和“四个十”完成情况、论文、老师技能竞赛、综合理论活动，由教务处负责评定，学校对优秀科组和优秀科组长进展奖励，并择优向上级教育行政部门推荐。四、实在开展校本培训1.在全体老师中施行“三个一”和“四个十”要求要求每位老师每学期当一次科组教研活动的主讲人、每学年上一节公开课、每学年撰写一篇教
11、研论文或案例、每学期读十篇专业论文、每学期听十节课、每学期向校园网或ftp所在年级的备课组文件夹上传十次学科资料、每学期从金太阳网、校园网或ftp所在年级的备课组文件夹下载十次学科资料。教务处将加强对科组教研的过程管理，为学期末的科组考核评价积累材料。2.开展骨干老师教学专题讲座组织骨干老师举行专题讲座，共开设了13个专题，主要有李启达副校长的对进步高中数学课堂教学有效性的几点考虑、李启明主任的形成良性互动走向和谐课堂、邱智飞副主任的如何进展教学设计、李红松老师的如何调动学生积极性等。13位骨干老师总结从教经历，给科组老师展示了教学教研的新成果，提供了教学的新思路，老师反响热烈。3.进展科组专
12、题理论学习组织老师进展专题理论学习。开学初，教务处根据区进修学校和镇的要求拟定方案，每科组不少于3次专题学习，要求各科组落实专题学习的主讲人、确定专题内容，要求科组长跟踪记录，及时总结反响。目前各科组都能按照方案实行，有材料，有记录，有反响，有考核。专题理论学习营造了良好的教研气氛，促进老师的交流和成长。4.培养青年老师制定了龙江中学学年青年老师培养方案，实行“结对子”制度，给青年老师聘请指导老师，要求青年老师完成“八个一”当一次主讲人、上一节公开课、写一套教案、命一份试题、写一篇论文、拟好一份方案、写好一份总结、参与一个课题研究和“四个十”的要求。12位青年老师谦虚好学，进步明显。白玫等3位
13、老师申请了镇级小课题，吴国红的心理课、梁小松的论文均获区级二等奖，在校老师优质课竞赛中1位获一等奖，4位获二等奖。5.开展老师技能竞赛1组织中青年老师优质课竞赛，文理科各8位老师参加了比赛。参赛老师各展所长，结合新课程理念，给全校老师提供了16堂特色鲜明的公开课，不仅促进了老师个人的成长，也给老师提供了很好的交流平台。2组织老师参加佛山市各学科的根本功比赛。语文科组16名、地理科组9名、英语科组19名老师参加了比赛，还有政治、数学、化学科组老师准备参赛。初中数学组王荣喜老师初赛笔试获区一等奖，复赛上课获区二等奖。3组织老师参加区镇各项技能大赛，成绩显著。刘桂芬、张展鹏老师分别参加区的教学课堂大
14、赛和说课大赛获得一等奖，刁莉芳、温伟胜老师参加区的实验技能大赛均获二等奖。6.“走出去”学习组织老师参加培训和观摩学习，主要有三类：一是参加广东省高中老师职务培训，14位老师参加，全部获得证书；二是参加省、市组织的各类技能培训，如省体育传统工程学校体育师资培训、市环境教育师资培训、科技创新辅导员培训、多媒体设备使用培训等，30位老师参加了此类培训；三是参加各学科研讨会、各校开放日活动，每位老师至少参加了2次。多层次学习开拓了老师视野，提升了老师的整体程度。7.重视老师读书活动开展老师读书活动，给每位老师赠送了老师教出好成绩的十大技巧、英才怎样造就的、窗外的小豆豆等书籍；鼓励老师买书、读书，语文
15、科组就购置了不同人格，不同教学、老师备课指南，有效教学设计、语文课程与教学理论新探、我为语文而来、最激发潜能的课堂提问艺术等24本教学理论丛书，组织科组老师一起研读和学习；学校每年给每位老师报销100元钱订阅专业杂志，促使老师完成每学期读10篇专业论文的要求；改建四楼图书馆，给老师提供良好的读书条件。五、课题引领校本培训行动研究围绕有效课堂教学构建专题，以解决教学实际问题或改善管理工作为目的，各科组结合理论学习以专题形式开展了行动研究，要求各科组落实专题主讲人、确定专题内容、做好跟踪记录。课题立项我校课题研究蓬勃开展，共有课题30项。由于课题研究指导、催促、管理工作到位，坚持立项前发动指导，立
16、项后检查催促，结题前培训学习，课题研究获得了较好的成绩，课题结题成功率高，获奖次数多、档次较高。已结题的课题有13项：4项市级、1项区级、1项国家级子课题、7项镇级课题；正在结题的有6项市级课题：材料已经上送，正在进展通讯结题；现已申报的市级课题有3项、镇级课题有8项。教育教学质量的全面进步，有赖于教学教研常规落实到位，有赖于学校领导的重视和全体老师的积极参与。我们将总结经历，查找缺乏，把以后的工作做得更好！校本培训总结 篇4校本培训工作是全面进步老师专业开展的一个重要途径，学校以 “新课改设想”为指导，结合老师队伍教学状况和针对教育开展需要，积极地开展了主题鲜明形式多样，内容丰富培训工作，现
17、总结汇报如下。每学期学校都按上级的规定，要求参加高端培训学 习的老师要作一次专题讲座， 通过这样，既稳固了参加高端培训班老师学习的认识，又使其他老师得到了学习资共享的效果，让大家共同领略了专家的风采，进步自己理论程度，得到了一起开展。如参加了“骨干培训班”的张东苗老师，向全校老师作了“谈谈美式因材施教”的专题讲座。参加了“初中数学骨干老师高级研修班学习” 朱建岳老师作了“ 让生本教育走进数学课堂”和“让孩子像野花一样自然生长”为专题讲座。从而到达了“一人培训，大家受益”和老师之间，学校之间进展教育资共享作用，促进大家共同学习，共同进步，共同开展。老师作为课改的主力军，他们的素质是决定课改成败的
18、关键所在，只有老师开展了，学生才能真正得到展。为此，学校积极组织和大力支持老师参加各级各类的培训学习。杨乐团委书记参加了“初中团委书记培训”的学习和高建和参加了“温州市年轻骨干老师培训班”的学习，陈菁菁参加了“金丽温三市研讨会” ，刘仁贵参加了“永嘉县语文教研组组长暨骨干老师文本解读培训”。同时，各学科老师积极参加市、县、区开展的教学观摩课活动和“名师大讲堂”的讲座。通过“走出”，使老师们理解国内外教育特点，理解了最前沿教育动态，又使老师领略了专家的风采，开拓教育视野，增强了新课改理念，还进步了老师的理论程度和教学程度。教学是学校的中心工作，质量是学校的生命线，课堂教学质量是学校工作首要任务，
19、要发挥课堂四非常钟的作用，首先老师备好课上好课。为此，学校以“深化课改、稳步提升质量”为目的，开展了一系列“高效课堂”研讨活动。首先在开学第二周，就以“认真分析p 总结，面对困难勇往直前”为主题，召开了_学年度第一学期教学质量分析p 会。其次要求各科组利用每周的科组活动时间，做好高效课堂研究活动。学校要求语文、数学、英语、科学、综合等五个学科共开设了研讨课，其中语文科组开设了6节研讨课，科学科组开设了7节研讨课，英语组开设了4节研讨课，数学组开设了7节研讨课。通过各科组集体备课、听课和评课的研讨活动，既为老师们搭建展示的平台，促进了大家互相交流学习，共同进步，又大大进步老师的教学程度。学校树立
20、“以竞赛促教，以竞赛促学，以竞赛促改”的培训活动方式，要求每位老师都要积极参加校级以上的各项比赛活动，做到人人有研究主题，人人有比赛工程，个个能展示自己风采。如语文老师参加县征文比赛，全校数学老师参加校开展的数学论文比赛，全校英语老师积极参加县开展的英语教材解读比赛，科学老师参加了县科学教学设计比赛，音乐老师认真辅导学生排练文艺节目，并开展竞赛活动。总之，一项项的竞赛活动，既进步了老师教育教学程度，又展现了老师教育教学风采。本学期，通过对校本培训工作不断探究和在上级的大力支持和指导下，老师们都得到了全面开展，并获得可喜的成绩：金爱珍老师的论文荣获一等奖；叶仁玉、朱建岳论文荣获三等奖，杨乐老师开
21、出了温州市级美术公开课，金乐洁老师开出了县级公开课。朱建岳和高建和老师辅导的学生参加永嘉县生活中的数学知识竞赛中二等奖二个，三等奖三个。叶仁玉和杨晓慧老师辅导的七年级学生参加瓯北学区现场作文竞赛二等奖3个，三等奖2个。陈立华老师辅导的八年级学生参加瓯北学区数学知识竞赛二等奖2个，三等奖5个。潘鸿鸿老师带着学校篮球队参加县篮球赛获团体第七名。还有全校老师都完成了了24节以上的校本培训课时。总之，成绩的获得，只是一种鼓励，我们还有不够的地方，如在科研工作的探究方面，我们还是很薄弱。为此，要真正地促进老师的专业化开展，我们还需不断努力，只有这样，才能获得更大的成绩。校本培训总结 篇5本次我校的校本培
22、训是根据省教育厅及庐阳区“评好课”相关文件精神和要求，为适应根底教育改革与开展的需要，旨在进步老师评课才能，增强老师对课堂教学评价与研究的意识。以学校阳光教育文化建立为抓手，通过“评好课”暑期校本培训使老师进一步进步师德修养，熟悉新课程改革下课堂评价理论，结合课堂教学评价薄弱环节和重点问题，掌握教学评价技能与方法，优化教育教学行为，增强老师对课堂教学的评价与研究意识，以评价促教研，使校本教研活动更加标准化、更具实效性，提升老师的课堂教学程度和整体素质。一、培训形式为了很好的贯彻施行培训活动，我校采取在岗位自学、同伴互助的根底上，通过主题论坛、专题讲座、教研组研讨、问题诊断、课例观摩、技能竞赛”
23、等途径，促进老师进步评课技能，改变课堂教学行为。集体教研、分组活动、网络交流与个人研修做到统一性与灵敏性相结合，全员参与。二、培训内容1、理论学习根据庐阳区20_年“评好课”暑期校本培训方案精神和要求，开展教学中师德修养、新课程课堂教学评价的技能与方法、如何撰写教学反思等系列讲座，加强课堂评价理论及技能与方法的学习，同时教研组内开展观课、议课问题诊断与解决书籍的学习，积极撰写个人教学反思，查找课堂评价中的薄弱环节。2、问题研讨。1学习问题单以老师学习问题单的形式，搜集老师在评课中有关师德修养、课堂教学评价理论知识学习、课堂教学评价理论方面存在的问题，以教研组为单位，通过组内交流等形式进展研讨。
24、归档材料：填写老师学习问题单，上交教研组汇总。2网络研讨开展以“评好课”为主题的网络研讨。发挥网络便捷性与交互性、时效性强的优势，开展以“观课、评课问题诊断与解决”为主题的现场论坛，以倡导老师学习系统的理论知识为抓手，探寻课堂评价中的薄弱环节并通过集体智慧提升老师的专业素养。归档材料：网络更贴。3、评课理论以观摩课例为途径，选择课堂教学大赛获奖录像课等分教研组老师进展教学评议。通过老师评课、议课，有效进步老师综合素质和整体程度，从而更好的促进全体老师的专业成长。各教研组针对本学科特点，分学科进展观摩、评课、议课，促进老师课堂教学才能。归档材料：评课案例，学习记录，教研组汇总上缴。4、评课竞赛为
25、了进步老师利用课例学习研究的自觉性和积极性，以评课竞赛活动为鼓励，组织全体老师以书面形式进展竞赛。通过评课竞赛，使全体参与的老师加深评课理论的学习和理论运用。归档材料：评课竞赛试卷。三、培训心得1、本次校本研修活动目的任务明确，考勤制度严格，培训纪律良好，大家都按时签到，无迟到早退。2、在校本研修活动中，我们老师积极参与，主动投入，借机充分利用暑期加强自我学习。3、分组活动在认真准备学习材料根底上有目的、有研读、有研讨、有记录，相关资料上交及时。4、本次培训让我收获甚多，尤其是李群教授的“老师的乐观、学生的开展”的心理讲座，让我受益匪浅，她启发我如何做人、如何做事、如何善好生活，“从明天起，做
26、一个幸福的老师”！校本培训总结 篇6一、工作回忆20_年度校本培训坚持以推进市县“促进有效学习”课堂变革实验工程为重点，紧扣_中学教育集团提倡3456课堂，践行“学为中心”、“以学定教”的教学改革思想，推进课堂教学改革试点工作，在校本培训中树立意识，培育优秀教科研成果，打造课程，发挥评价的导向作用，做好质量监测、分析p 、评价工作，研制课程规划和方案，为学校的课程改革、特色开展、老师专业开展提供反导和效劳。1.校本培训之“课题管理”1开展教科研调研工作，研究当前我校教科研工作存在主要问题困难，倾听老师和学科组对教科研工作的建议。2做好20_年度课题结题工作，20_年度各类课题结题管理和优秀成果
27、送审工作.把好课题质量效益关。3做好县级研究性成果评比，本学期推荐课题、论文、案例等32项参加县市比赛。4做好20_年度县级优秀教育教学论文评比工作和优秀成果完善指导工作。2校本培训之“课程改革”1继续深化研究3456课堂形式，开展课改班活动，总结当前我校课改的现状、亮点、问题，梳理和总结课堂变革实验阶段研究成果。2修订学校课程建立规划和课程方案，出版课程校本教材30本，重构课堂体系构造。3发动老师积极参与20_年_县课程评比，完成学思案的评比工作。3校本培训之“评价工作”1研制学为中心的课堂教学评价标准，开出课堂教学研究课，召开评价标准研讨会，促进评价标准的，完善和更新，推广与应用。2重构学
28、校老师专业荣誉和质量荣誉晋级的评价标准和评价体系，研制老师成长评价方案、办学理念评价方案。3积极参与市级优秀学校评比，及时完成评估材料的整理和编辑。4校本培训之“教研管理”1积极打造“五课”活动。五课指：备课和试课，开课和听课、说课和议课，思课和磨课，展课和评课。高质量地开出公开课、研究课、示范课、调研课和交流课。2积极打造“五题”活动。五题指：命题、说题、磨题、解题、教题，深化研究学思案、课堂练习、课后作业、单元检测和重大考试命题研究。3发动老师积极参与市县命题评比活动。共有10份命题作品参与县评选，其中5份优秀作品参与市级评选，并获得4个二等奖的好成绩。5校本培训之“老师培养”1积极举行师
29、徒结对活动。本学期开展了师徒结对工作。2积极开展校学科骨干评比活动，选拔优秀参与县级评比6、校本培训“研究性学习”1重启学生研究性学习课程和社团课课程。2举办一次研究学习活动指导培训会。3成功举行学生研究性学习课题开题演示会。4研究性成果评比，并推荐到县里参评。7.校本培训“课程建立”1继续引导老师开发学校特色课程。2由_中学牵引，出版结集学校校本课程，完善课程体系。二、主要成果1、县命题评比县1组一二等奖2、公开课、讲座全校共开出市公开课2节，县公开课13节3、发表论文多篇论文市县获奖，或发表省市级刊物。4、县级课题立项2项教科研规划课题。三、20_年度工作思路1、校本培训之“科研工作”：加
30、强科研专题培训，进步老师成果的提炼与总结才能；加强课题研究的过程管理，将课题研究课纳入统一管理范围；改良科研评比工程，在案例、课例评比的根底上，评比工程，增加教育叙事，教学反思，成果总结报告，特色设计方案，质量分析p 报告，调研报告，调查报告，学校课程规划，学科课程规划，课堂变革方案等成果类别评选；突出科研导向作用，突出质量中心，开展“课堂教学效益和老师教学技能” “自主学习与管理”专项课题研究，做好质量提升方面的专业引领工作。2、校本培训之“课改工作”：开展课改疑难问题调研；举办课改研究课，课改成果工程评比，举办课改成果展示与交流会；举行深化课堂教学评价标准研讨会，继续完善学为中心的评价标准
31、；完善质量评价体系和评价策略。3、校本培训之“课程建立”：继续挖掘楠溪文化课程资的潜力，做好楠文化课程的开发，完成我校特色课程体系。继续做好_阀门课程群的开发，并把_阀打造成市级课程。4、校本培训之“新高考研究”：加强新高考方案的解读和理解，结合我校实际，做好相应的课程开发、课程设置、课堂教学、课程管理、课程评价等方面的研究，特别是学生的生涯教育、选课走班、学考选考的研究。5、校本培训之“校本选择”：改变培训方式，开展参与式培训；改变培训载体，开展工程式培训，改变培训导向，开展质量提升专题培训。6、校本培训之“校本教研”：完善课题研究课、送教示范课、优质评比课、公开观摩课、校际交流课等“五课”
32、活动，完善命题、说题、磨题、解题、教题等“五题”活动。校本培训总结 篇7三年来，在各级领导的关心和指导下，经过语文课题组成员的共同努力，我校“自修反思”式课题实验语文组获得较好的成果。现总结如下：自修反思课题实验使全组老师能积极自主学习、自觉更新教学理念。老师教学中的“对话者”、“组织者”、“促进者”的角色意识强化了，语文老师教学方式发生了深化变革。课题实验极大地促进了我校语文老师教学理论程度、业务素质、教研教改才能的进步，促使我校年轻语文老师迅速成长起来，成为我校语文教学一支鲜活的队伍。新教材的施行与课题研究的巧妙结合，使我校语文教学呈现出勃勃活力，人才倍出。县课改专家组成员、校教务主任王功
33、政先后为全县语文老师上了老王、荷叶母亲等示范课，屡次参加课改协作区会议及全县优质课、说课并进展评课，被评为县“自修反思课题实验先进个人、初中语文课题研究优秀实验老师。论文教学设计反思获全国“四项全能”竞赛一等奖，对误读背影的考虑、本色语文课堂的细节艺术分别杂在语文教学与研究_年年第1期和20_年第3期发表，新课程背景下说课说什么获全国说课论文二等奖，初中语文综合性学习教学理论探微获市论文评比一等奖，老王教学设计、初中语文综合性学习理论研究获县三优论文评比一等奖，爱，创造美妙的境界获市论文评比三等奖。县课改专家组成员王翠芳老师获众多殊荣：_年3月，被茅坪镇评为第一届初中语文骨干老师；_年5月，被
34、秭归县文联授予优秀作文指导老师；_年2月，被九里中学评为优秀语文教研组长；_年1月，被宜昌室教研中心评为中学语文优秀老师；_年年2月，被茅坪中学评为优秀班主任；_年1月，被县教育局聘为县语文课改专家组成员；被信息中心评为初中语文课题研究优秀实验老师。其教研教改硕果累累：_年12月，孤独之旅获市说课三等奖；_年3月，综合性学习中的主体张扬市双优评比一等奖；_年9月，农村中学语文综合性学习理论获市初中校本教研论文评比一等奖；_年12月，语文教学中创新教育的几点做法获四优论文评比一等奖；_年4月，语文综合性学习的几点体会发表于宜昌教研；_年1月，走进屈原综合性学习案例发表于语文教学与研究；_年年4月
35、，孤独之旅说课发表于语文教学与研究。语文教研组长郑家芹老师撰写的老师成长与开展报告册被评为优秀报告册，_年参加县“走进新课程”语文优质课竞赛绿色蝈蝈获得二等奖，_年10月辅导的学生作文在省知识工程领导小组办公室主办的第三届“童之趣”杯大赛征文活动中获二等奖；_年年8月撰写的罗布泊，消逝的仙湖说课稿获全国说课一等奖；_年年11月罗布泊，消逝的仙湖在国家级刊物文学教育发表；_年年9月在全市第七届中小学师生电脑作品大赛课例罗布泊，消逝的仙湖被评为二等奖，并被推荐到省电教馆参加决赛获一等奖；20_年1月撰写的积累成语，读写添翼在湖北教育第一期发表；20_年8月撰写的按课标要求指导学生作文，培养才能获市
36、级论文二等奖；_20_年担任语文教研组长三年被学校评为优秀语文教研组长。在我校语文课题组承当的教育部中南高师师资培训中心“新课程培训专项”研究语文综合性学习教学策略研究课题中及宜昌市教育科学规划办“语文交际场教学理论研究与实验”课题实验研究中，承当了课题的资料整理、结题报告的撰写、总结验收等主要工作，都顺利通过了验收结题，被县教科研信息中心评为初中语文课题研究优秀实验老师。陈英老师参加县优质课竞赛俗世奇人获二等奖；撰写的老师成长与开展报告册被评为优秀报告册；参加县优质课竞赛俗世奇人获二等奖；在送教下乡活动中我的叔叔于勒被评为示范课；桃花记教学设计获县三优论文评比三等奖；我的叔叔于勒教学设计获县
37、三优论文评比二等奖、校一等奖。向春江老师_年年9月在全市第七届中小学师生电脑作品大赛课例春酒被评为二等奖，获省一等奖；参加全县说课竞赛紫藤罗瀑布获县优胜奖；杨修之死教学设计获县三优论文评比二等奖、校一等奖。赵应菊老师参加全县说课竞赛罗布泊，消逝的仙湖获县一等奖；_年年8月撰写的罗布泊，消逝的仙湖说课稿获全国说课一等奖；我的叔叔于勒教学设计在县教学研究发表；论文课堂提问也是艺术获县三优论文评比二等奖。宋华兰老师参加县优质课竞赛吆喝获一等奖；说课稿让世界充满爱获全国说课二等奖；孤独之旅课堂实录、理论语文个性化阅读浅探在县教学研究发表。王诚老师参加县优质课竞赛斑羚飞渡获三等奖；论文念不完的无字天书获
38、市论文评比一等奖；论文记叙文教学改良之我见、语文综合性学习浅谈、教育诚可贵，爱情价更高分别获县论文评比二等、三等奖。梅云铜老师在语文中考复习备考会上的雨说被认定为县级示范课；论文一张凭证的启示、初中语文综合性学习教学之我见都在新教育参考发表；论文一张欠条的魅力获市论文评比一等奖；论文雨说教学设计获县论文评比二等奖；中考语文模拟试题获县评比三等奖。另我校多位语文老师写了多篇教学案例、论文在县教育网上发表。实验中存在的问题；1、老师自身的语文素养有待于进一步提升。2、同伴互助活动开展不多，通过与其他老师研讨交流来反思自己的教学行为的“对话反思法”有待于进一步加强。3、专家引领不够。4、针对教学理论
39、中某个难以解决的问题的力度不大。5、极个别老师在用新课程理念施行教学行为时有“穿新鞋”“走老路”的痕迹，研究课题时走过场。校本培训总结 篇8老师肩负着教书育人的责任和义务，老师是教授者，更是学习者， 学习是老师的终身必修课。不进那么退，随着现代教育的开展，时代对老师的要求越来越高，为了进步老师的师德素养和教学业务才能，也为了进一步进步学校教育工作质量，学校开展了一系列的校本培训。作为一名年轻老师，这些校本培训无疑为我们搭建了一个广阔的平台，促进我们迅速地开展和进步。在这学期的时间里，我认真进展着研修，从自己的教育教学中寻找打破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现将其总结如下:一、可
40、以按时参与校本研修活动，并做好理论学习记录，踊跃发言，提出自己的见解，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，进步自己的理论素养。1、在校本研修培训中，我校组织了有关“各学科教学根本形式”、“课题研究的过程与方法”等教学理论的学习。开展多层次教育科学研究，人人有课题，人人学理论，人人掌握科研方法，从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼，促进教学程度的进步，有效地进步了我校老师的理论程度和创新才能。2、 开展有效课堂教学研究进步课堂教学质量。认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和修改的研究，进展跨年级、跨学科、跨学段进展听课研讨，教研组在“研”字上下功夫，在自觉主动有效上下功夫，继续加
41、强集体备课的力度，充分调动各年级组的能动性。每次教研活动都有详细的记录。落实了教学工作备课要“深”、上课要“实”、作业要“精”、教学要“活”、手段要“新”、活动要“勤”、辅导要“细”、负担要“轻”、考核要“严”、质量要“高”。 严格要求自己，在每周听节课程之后，向相关学科的老师学习课堂教学的方法。会选一节本周最难把握的课大家共同讨论分析p ，取长补短，发表自己的见解。这使我受益匪浅。二、教研组积极组织老师听课、研讨，总结优点，发现缺乏，逐步进步； 特别强调要发挥团队精神，群策群力，充分发挥每个老师的兴趣爱好和个性特长，打破了以往老师备课各自为战的场面，每月个教研组进展一次集体备课的，每次集体备
42、课，每一堂教研课都是教研组集体的结晶，通过理论来改良和完善我们的课堂教学形式“重难点前移”，推行课堂形式“重难点前移”，进步研修实效。上课、听课、研讨、发现问题、解决问题，如此循环往复，使我们的教学方式逐渐的成熟起来，老师在互动、互补、合作中不断进步了自己施行新课程的才能，已形成的教育观念顺利地转化了能动的教育教学行为，使老师不断走向成熟，给我们的课堂注入更多的活力，获得更大的效益。三、关注自我反思及案例 反思，是老师进步教学程度的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的；反思自己本节课有哪些比拟满
43、意的地方或者有哪些缺乏。经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。 总之，校本培训对我的开展起到了很大的推动促进作用，帮我更新了教育、教学理念；学会了学习，学会了反思，学会了成长，学会了丰富自己；也使我用最短的时间适应了教学工作，明白不断学习是老师的必修课。我将在今后的工作中，努力学习，锐意创新，寻求创新，实在以新观念、新思路投入教学，使学生获得才能的进步。校本培训总结 篇9一、制度建立：突出各层落实，确保工作有序领导重视，目的明确，以规章制度做保证
44、，实在推进教学工作方案，是我校老师教育工作顺利进展的保障。20_年，我们严格执行温州市第二十二中学老师专业开展培训制度，制定了老师教育工作方案、校本培训方案等，并认真落实了教研备课组长例会制、师徒结对制度、每学期一人一节公开课制度、老师素养提升四个一活动方案等各种校本培训方案，并指导各教研组制订了教研组、备课组方案，标准集体备课，标准指导老师素养提升工作，充分利用校内外师培资，对老师进展全方面的培训，促进老师专业开展。一年来，举行教研备课组长例会次，教研备课组开展主题教研次，一人一节公开课开课率95%以上。贯彻落实学校承办活动规定，积极组织好各级各类教学研讨活动，20_年共承办市直级以上教研活
45、动15次，开课或讲座30人次，为老师专业开展提供良好平台。从教研组制订相关方案，主管部门组织监视指导，较好地保障了各级各类教研活动有序开展。二、平台培训：注重以点带面，推动理念更新坚持做好外出培训后的反哺工作，以培训老师为点，向学科组、课题组甚至年级段、全校辐射，以点带面，通过一系列的理论培训，使我校老师对教育理论知识及时进展了汲取和消化，更新教育观念，同时促进了教育理论程度和科研程度的进步，为改变教育教学行为打下了扎实的根底。一年来，先后有40+_人次完成90学时培训，截止目前已有166人完成十二五规划要求的90学时要求；先后有125人参加省培训平台的其它学时的各级各类培训，四分之三以上人次
46、已根本完成五年360学时的培训要求。在所有参加培训的老师中90%以上老师都严格按照培训要求及时上交培训总结，分享培训资。另外，学校指定性外出培训近四十人次，上学期校级、教研组级汇报近20人次，本学期各级汇报近10人次。其中包括河北衡水中学、国家教育行政学院和各教研组、高三年级段参观省内名校相关汇报。三、骨干效应：抓好师徒结对，凸显工程引领“师徒结对”是我校老师队伍快速成长的重要途径，从办学伊始就一直在做。面对老师队伍的新形势。我们在20_年对“师徒结对”工作进展了改革，将其分为“协作体”和“一对一”两种形式，以教龄3年到5年为限，教研组综合考虑，老师双向选择，学校统一认定，为期一学年，开展以工程研究为途径的教学合作。围绕学案、有效教学、课堂形式、学科习题编制、学情等专题，设计工程，或者深化教研组的传统特色研究等，确立了近百个相关研究工程。同时，教务处加强了对工程研究的中期检查和成果形成指导。一年里，我校在市里立项的11个课题中有三分之二为研究工程，省7个市级课程中有3个也是正在不断深化的研究工程。四、校本教研：强化课堂研究，挖掘教研深度为了更好地推进“促进有效学习”试点工程，我们强化课堂教学理论的研究，提升教研组教研的实效和深度。以校级公开课为抓手开展课堂研讨。全校一线老师均开出校级公开课，教务处