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1、古代诗歌鉴赏之古代诗歌鉴赏之人物形象人物形象请回忆我们学习的诗歌中请回忆我们学习的诗歌中刻画的人物形象？刻画的人物形象？孔雀东南飞氓离骚归园田居 刘兰芝：聪明多才，知书达理，刘兰芝：聪明多才，知书达理，不慕荣利，坚守爱情，忠贞不渝。不慕荣利，坚守爱情，忠贞不渝。塑造了一个忧国忧民、嫉恶如仇、追求真理、志行高洁的塑造了一个忧国忧民、嫉恶如仇、追求真理、志行高洁的抒情主人公形象。抒情主人公形象。塑造一个厌恶官场，回归自然，内心充满愉悦闲适之情的塑造一个厌恶官场，回归自然，内心充满愉悦闲适之情的诗人形象。诗人形象。女子：勤劳善良、任劳任怨、忠贞、刚烈、坚女子：勤劳善良、任劳任怨、忠贞、刚烈、坚强强氓
2、：表面忠厚、残暴负心、始乱终弃氓：表面忠厚、残暴负心、始乱终弃 2015年年考试大纲考试大纲要求：要求：鉴赏古诗词的形象、语言和表达技巧；鉴赏古诗词的形象、语言和表达技巧；鉴赏古诗词的思想内容和作者的观点态鉴赏古诗词的思想内容和作者的观点态度。能力层级为度。能力层级为E级，即鉴赏评价。级，即鉴赏评价。【考点【考点1】：鉴赏作品的形象鉴赏作品的形象。【考点解说【考点解说】包括包括人物形象人物形象、景物形象、景物形象、事物形象，事物形象，要善于把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。【了解高考考纲】【了解高考考纲】人人物物形形象象A、诗中的诗人形象诗中的诗人形象“我我”，一般
3、指抒情主人公，一般指抒情主人公，即诗人自己。即诗人自己。（偏重抒情的诗歌）偏重抒情的诗歌）B、作品中其他人物。、作品中其他人物。（偏重叙事的诗歌）偏重叙事的诗歌）二、了解人物形象鉴赏题目类二、了解人物形象鉴赏题目类型型 1、这首诗塑造了什么样的人物形象？2、试概括这首诗中人物形象特点，并简要分析。3、通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？人物形象描摹：写了谁?知人论世形象概括：特征+身份人物形象刻画：有什么特征？手法？弄弄清清诗诗歌歌形形象象三三要要点点人物形象塑造：有什么意义？即：表现人物怎样的思想、情感、志向、品格等，以及作者的情感态度与写作意图。描写方法：直接描写、侧面衬托三、鉴赏人
4、物形象三、鉴赏人物形象思维切入点思维切入点小儿垂钓小儿垂钓胡令能胡令能蓬头稚子学垂纶，蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。怕得鱼惊不应人。试概括这首诗中人物形试概括这首诗中人物形象特点，并简要分析。象特点，并简要分析。从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）刻画从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）刻画从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）刻画从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）刻画的。特点：聪明（机灵），天真可爱；的。特点：聪明（机灵），天真可爱；的。特点：聪明（机灵），天真可爱；的。特点：聪明（机灵），天真
5、可爱；“蓬头蓬头蓬头蓬头”“”“侧坐侧坐侧坐侧坐”等表面小孩的天真可爱，从等表面小孩的天真可爱，从等表面小孩的天真可爱，从等表面小孩的天真可爱，从“遥招手遥招手遥招手遥招手”“”“怕怕怕怕”等可看等可看等可看等可看出小孩的聪明（机灵）。出小孩的聪明（机灵）。出小孩的聪明（机灵）。出小孩的聪明（机灵）。古代诗歌中常见的人物形象古代诗歌中常见的人物形象类型类型举例举例不慕权贵、不慕权贵、豪放洒脱、豪放洒脱、傲岸不羁傲岸不羁如李白：如李白：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！心颜！”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁
6、、豪放自负的性格。也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。心忧天下、心忧天下、忧国忧民忧国忧民如杜甫：如杜甫：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼！何时眼前突兀欢颜，风雨不动安如山！呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。了他忧国忧民的性格。类型类型举例举例寄情山寄情山水、归水、归隐田园隐田园的隐者的隐者如陶渊明：如陶渊明：“采菊东篱下，悠然见南山。采菊东篱下，悠然见南山。”展现的是展现的是悠
7、游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维的田园的喜爱；如王维的山居秋暝山居秋暝通过对晚秋时节通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。怀才不怀才不遇、壮遇、壮志难酬志难酬如陈子昂的如陈子昂的登幽州台歌登幽州台歌写前不见圣贤之君，后不写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤地流见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤地流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展抱下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展抱负的怀才不遇的知识分子形象。负的怀
8、才不遇的知识分子形象。矢志报矢志报国、慷国、慷慨愤世慨愤世陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如不被重用的情感，形象鲜明。如示儿示儿十一月四十一月四日风雨大作日风雨大作破阵子破阵子。类型类型举例举例友人送别、思念故乡友人送别、思念故乡如李白的如李白的赠汪伦赠汪伦、王维的、王维的九月九日九月九日忆山东兄弟忆山东兄弟。献身边塞、反对征伐献身边塞、反对征伐如王翰的如王翰的凉州词凉州词、王昌龄的、王昌龄的出塞出塞表现了他们忠心报国、献身边塞之情，而表现了他们忠心报国、献身边塞之情，而杜甫的杜甫的兵车行兵车行则体察人民痛苦
9、，反对则体察人民痛苦，反对战争。战争。爱恨情长爱恨情长如柳永的如柳永的雨霖铃雨霖铃写与所爱女子离别时写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。了一个爱恨情长的艺术形象。阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。江雪江雪 柳宗元柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。试简要分析上面这首诗歌中试简要分析上面这首诗歌中“蓑笠翁蓑笠翁”的形象。的形象。答：答：参考答案参考答案(1)是一个清高孤傲的形象。是一个清高孤傲的形象。(步骤一步骤一)(
10、2)在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲。孤傲。(步骤二步骤二)(3)这个被幻化了、美化了的渔翁形象，实这个被幻化了、美化了的渔翁形象，实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。的寄托和写照。(步骤三步骤三)答题步骤答题步骤1 1点特点点特点一句话概括诗中人物是个什么一句话概括诗中人物是个什么形象。形象。总体特点（两三个词）总体特点（两三个词）+身份身份 2 2析例句
11、析例句结合具体诗句或重点词语分析结合具体诗句或重点词语分析形象的性格特点。形象的性格特点。融入表达技巧融入表达技巧。(可以翻译可以翻译诗意诗意,多用四字短语多用四字短语)3 3明作用明作用形象在诗中的形象在诗中的作用作用(主旨、思想主旨、思想感情）即感情）即作者通过作者通过形象表达形象表达感情。感情。通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？独坐敬亭山独坐敬亭山李白李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。相看两不厌，只有敬亭山。参考答案参考答案参考答案参考答案:诗歌刻画了一个孤僻高傲的诗人的形象。诗歌刻画了一个孤僻高
12、傲的诗人的形象。诗歌刻画了一个孤僻高傲的诗人的形象。诗歌刻画了一个孤僻高傲的诗人的形象。(步骤步骤步骤步骤1)1)。众鸟都已飞高且已飞去，唯留诗人独坐敬亭山，体现他的孤众鸟都已飞高且已飞去，唯留诗人独坐敬亭山，体现他的孤众鸟都已飞高且已飞去，唯留诗人独坐敬亭山，体现他的孤众鸟都已飞高且已飞去，唯留诗人独坐敬亭山，体现他的孤僻。那孤云不正是诗人自己？虽然孤独但乐得清闲，又体现僻。那孤云不正是诗人自己？虽然孤独但乐得清闲，又体现僻。那孤云不正是诗人自己？虽然孤独但乐得清闲，又体现僻。那孤云不正是诗人自己？虽然孤独但乐得清闲，又体现了他的高傲。了他的高傲。了他的高傲。了他的高傲。(步骤步骤步骤步骤2
13、)2)。诗歌通过这一形象的塑造，表现了。诗歌通过这一形象的塑造，表现了。诗歌通过这一形象的塑造，表现了。诗歌通过这一形象的塑造，表现了诗人不媚权贵的高贵品质诗人不媚权贵的高贵品质诗人不媚权贵的高贵品质诗人不媚权贵的高贵品质(步骤步骤步骤步骤3)3)。1 1、知人论世，了解相关背景资料。、知人论世，了解相关背景资料。2 2、分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等，把握人、分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等，把握人物特征。物特征。3 3、分析人物所处环境，包括时间、地点、周围景物等。分、分析人物所处环境，包括时间、地点、周围景物等。分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些物象所承载的思析诗中出现的具体景物的含义，理解这些物象所承载的思想感情。想感情。人物形象题型答题思路人物形象题型答题思路（1）步骤一：步骤一：概括塑造了怎样的形象概括塑造了怎样的形象(身份、性格身份、性格)（2）步骤二：步骤二：结合诗句分析形象的基本特征（性格是结合诗句分析形象的基本特征（性格是如何展现的）如何展现的）（3）步骤三：步骤三：指出塑造形象有什么意义（作者的情感、指出塑造形象有什么意义（作者的情感、理想、追求、品性等）理想、追求、品性等）小结：人物形象题的人物形象题的答题模式答题模式作作业业