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1、列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰18281910，俄国，俄国著名作家。主要作品有著名作家。主要作品有战争与和平战争与和平安娜安娜卡列妮娜卡列妮娜复活复活等等长篇巨著。他的创作标长篇巨著。他的创作标志着欧洲批判现实主义志着欧洲批判现实主义文学的高峰，在俄国和文学的高峰，在俄国和世界文学史上占有重要世界文学史上占有重要地位，被列宁誉为地位，被列宁誉为“俄俄国革命的镜子国革命的镜子”。吓唬吓唬放肆放肆瞄准瞄准钩住钩住醒悟醒悟控制控制凶恶凶恶呜咽呜咽桅杆桅杆横木横木甲板甲板顶端顶端不知所措不知所措哭笑不得哭笑不得风平浪静风平浪静龇牙咧嘴龇牙咧嘴用简洁的语言说说课文讲了用简洁的语言说说课文讲了一个怎样的故事？一
2、个怎样的故事？记叙文六要素记叙文六要素第二课时第二课时北师大版四年级下册第八单元北师大版四年级下册第八单元听读课文 在一艘帆船上，由于水手拿猴子在一艘帆船上，由于水手拿猴子（），使猴子很（），使猴子很（）；猴子）；猴子放肆起来就去（放肆起来就去（）；孩子就去（）；孩子就去（）猴子，一直追到）猴子，一直追到了（了（），处境非常危险，），处境非常危险，船长看到了就（船长看到了就（）孩子跳水，最后）孩子跳水，最后得救了。得救了。读文填空读文填空逼逼取乐取乐放肆放肆拿孩子的帽子拿孩子的帽子追追桅杆顶端桅杆顶端读出读出“惊险惊险”用自己喜欢的方式读课文的第用自己喜欢的方式读课文的第27自然段自然段1、孩
3、子为什么会走到桅杆顶端的横木上去，、孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去，身陷绝境呢？身陷绝境呢？2、用、用“”画出描写猴子的句子，用画出描写猴子的句子，用“”画出描写孩子神态的词语。画出描写孩子神态的词语。放肆放肆 哭笑不得哭笑不得 脸红了脸红了 气极了气极了 还有别的原因促使孩子走到还有别的原因促使孩子走到桅杆顶端吗？桅杆顶端吗？从哪些地方可以看出孩子的从哪些地方可以看出孩子的处境十分危险？处境十分危险？读课文读课文4 46 6自然段，交流：自然段，交流：感悟感悟“处境危险处境危险”2、人群里有个人吓得大叫一声。3、只要只要孩子一失足，他就就会跌到甲板上，摔个粉碎。即使即使他不失足，拿到了帽
4、子也也难以转身走回来。1、这时候，甲板上的水手全都吓呆了。在这危急时刻，你想用什么方在这危急时刻，你想用什么方法救孩子？法救孩子？船长是怎样做的？他为船长是怎样做的？他为什么要这样做？什么要这样做？1、“跳到水里，赶快跳到水里，不跳我就开枪了！跳到水里，赶快跳到水里，不跳我就开枪了！”“跳到水里，不然我就开枪了！一！二！跳到水里，不然我就开枪了！一！二！”2、“跳到水里，跳到水里，跳到水里跳到水里，跳到水里，跳到水里!”（1）比较两句话哪一句表达方式好？为什么？）比较两句话哪一句表达方式好？为什么？（2）船长为什么用枪逼孩子跳水？应用怎样的语气读？）船长为什么用枪逼孩子跳水？应用怎样的语气读？临危不惧临危不惧 当机立断当机立断 机智果敢机智果敢 急中生智急中生智讨论：讨论：根据船长的根据船长的做法，联想他当时做法，联想他当时怎么想的？怎么想的？你你觉得这是一位怎样觉得这是一位怎样的船长？从哪里体的船长？从哪里体会到的？会到的？总结全文，布置作业：总结全文，布置作业：1.孩子获救后，你有什么话想对船长、水手、孩子获救后，你有什么话想对船长、水手、孩子说呢孩子说呢？2.续写：孩子被救上来以后，船长、水手、续写：孩子被救上来以后，船长、水手、孩子都会说些什么？展开想象，写下来，孩子都会说些什么？展开想象，写下来，作为一次小练笔！作为一次小练笔！